Влияние СМИ на нашу речь

Муниципальное Казённое Образовательное Учреждение
гимназия №259




«Влияние СМИ на нашу речь»




Исполнитель:
Рыжкова Анна
ученица 11 класса
МКОУ гимназии №259







Руководитель:
Куприна Т.В.
учитель русского языка и литературы
МКОУ гимназии №259









2015 год
Содержание
Введение_________________________________________________ 3
Глава 1. СМИ_____________________________________________ 6
Глава 2. Влияние СМИ_____________________________________ 9
Глава 3. Влияние телевидения на речь человека _______________ 12
Глава 4. Влияние печатных изданий на речь человека __________ 15
Глава 5. Влияние радио на речь человека_____________________ 19
Глава 6. Влияние объявлений на речь человека _______________ 21
Глава 7. Влияние Интернета на речь человека ________________ 23
Заключение_____________________________________________ 25
Список используемой литературы__________________________ 26
Приложение____________________________________________ 27
















Введение

Наш язык – это важнейшая часть нашего
общего поведения в жизни. И по тому, как человек
говорит, мы сразу и легко можем судить о том, с
кем мы имеем дело: мы можем определить степень
интеллектуальности человека, степень его
психологической уравновешенности
Д.С. Лихачёв

В последнее время я стала обращать внимание на речевую безграмотность. Множество речевых и грамматических ошибок допускают как школьники, так и взрослые, образованные люди. Порой кажется, что напрочь забыты правила русского языка. Самой распространённой ошибкой является неверно поставленное ударение. Так, часто говорят «звОнишь» вместо «звонИшь», «красивЕе» вместо «красИвее», «обеспечЕние» вместо «обеспЕчение», «одевать» вместо «надевать» и наоборот и т.д. Также многие не могут запомнить, что не существует слова «ложить», правильно говорить «класть». Случаи речевых и грамматических ошибок встречаются в современном обществе крайне часто.
Мне стало интересно, а как же относятся к ошибкам другие школьники:

Почему люди говорят и пишут с ошибками? Ведь несколько лет назад люди были грамотнее, об этом нам говорят различные результаты исследований, проведённых учёными. Что оказывает негативное влияние на нашу речь? Почему количество безграмотных людей увеличивается?
Я провела опрос среди старшеклассников и учеников средней школы. На вопрос: «Где вы чаще всего встречаетесь с грамматическими и речевыми ошибками?» я получила такие ответы:

Выяснилось, что самое большое влияние на речь человека оказывают именно СМИ (интернет – 35,92%, телевидение – 5,82%, радио – 2,81%, журналы – 1,94%). И это не удивительно, живя в современном мире, мы постоянно сталкиваемся со средствами массовой информации. СМИ прочно вошли в жизнь человеческого общества. Они являются мощным средством воздействия на человека.
Заинтересовавшись данной проблемой, я выбрала тему: «Влияние СМИ на нашу речь». По моему мнению, эта тема очень актуальна в наши дни и будет интересна всем.

Цель моей работы:
- выяснить какое влияние оказывают СМИ на речь;
- проанализировать информацию, которая публикуется в СМИ;
- найти и объяснить грамматические и речевые ошибки;
- провести социологический опрос (см. приложение), чтобы узнать мнение школьников по данной проблеме.




























Глава 1
СМИ
Что же такое СМИ? Сначала я задала этот вопрос ученикам и получила такие ответы:
- средства массовой информации, которые снабжают нас информацией со всего мира;
- газеты, интернет, телевидение, радио;
- сфера человеческой деятельности, которая доводит до людей информацию;
- репортажи, новости;
- любая новость, напечатанная, сказанная в телепередаче, радио, интернете;
-организации помогают людям находиться в курсе всех событий, происходящих в городе, стране, мире;
- источники новостей;
- средства, с помощью которых люди узнают новости;
- один из регуляторов общественного мнения, участвующий в процессе социализации людей;
- все вокруг сейчас СМИ;
- «четвёртая власть».
Все мнения можно считать верными, конечно, им необходимы некоторые дополнения, а в общем ученики знают, что такое СМИ.
На самом деле средства массовой информации (СМИ)  периодические печатные издания, радио-, теле- и видеопрограммы, кинохроникальные программы, иные формы распространения массовой информации (Закон РФ от 27 декабря 1991 г. № 2124-1 "О средствах массовой информации"). Под массовой информацией законодатель понимает: "предназначенные для неограниченного круга лиц печатные, аудио-, аудиовизуальные и иные сообщения и материалы". Конституция РФ устанавливает определенные ограничения свободы информации. Законный способ поиска, получения, передачи, производства и распространения информации (в том числе массовой) предполагает недопустимость разглашения сведений, составляющих государственную или иную специально охраняемую законом тайну. Запрещено использование СМИ в целях совершения уголовно наказуемых деяний: для призыва к захвату власти; насильственному изменению конституционного строя и целостности государства; разжигания национальной, классовой, социальной, религиозной нетерпимости или розни: для пропаганды войны и для распространения передач, пропагандирующих порнографию, культ насилия и жестокости. Также запрещено использование в теле-, видео-, кинопрограммах, документальных и художественных фильмах, а также в информационных компьютерных файлах и программах обработки информационных текстов, относящихся к специальным СМИ.

Признаки СМИ:
- массовость (применительно к законодательству Российской Федерации, 1000 и более экземпляров для газет, журналов и рассылок);
- периодичность, которая не должна быть меньше одного раза в год;
- принудительность: один источник сигнала (вещатель, редакция)  много слушателей.
Согласно ст. 2 закона РФ от 27 декабря 1991 года № 2124-I «О средствах массовой информации» СМИ  это совокупность таких субъектов массовой коммуникации, как:
- периодическое печатное издание: газета, журнал, альманах, бюллетень, иное издание, имеющее постоянное название, текущий номер и выходящее в свет не реже одного раза в год,
-радио-,
-теле-,
-видеопрограмма,
-кинохроникальная программа,
-иная форма периодического распространения массовой информации.
В России СМИ обязаны регистрироваться в органах Роскомнадзора, предоставлять в библиотеки экземпляры своей печатной продукции, либо хранить в течение 1 года записи каждого выпуска (телерадиовещание) и т. д. В то же время им предоставлены определённые права и гарантии, запрещена предварительная цензура.
К СМИ в России не относятся: стенгазеты, малотиражные издания, библиотеки.
Каждое из этих средств информации обладает своими особенностями в области производства и подачи сведений.





















Глава 2
Влияние СМИ
Состояние русской языковой культуры волнует сегодня многих. Об этом говорят и пишут педагоги и журналисты, писатели, ученые - языковеды, специалисты - все, кому дорог и небезразличен родной язык.
Язык - это душа народа. По своей природе он не может не отражать того, что происходит с человеком и вокруг человека. Огрубление языка, явное его оскудение, снижение тональности общения - все это свидетельствует о нашей духовной и нравственной деградации. Как справедливо замечает академик В.Костомаров, очень часто «инициаторами более свободного обращения с языком выступают сейчас ... достаточно грамотные люди - журналисты и иные профессионалы пера», А ведь искусственное насаждение средствами массовой информации «американизмов», навязывание русской речи иноязычного ритма, мелодики, фразового ударения, нарочитое употребление «крепкого словца» - все это не так безобидно, как порой кажется, поскольку ведет к изменению национального образа мира, традиционных речемыслительных процессов, стереотипов общественного поведения, присущих тем, для кого русский язык является родным.
Особое беспокойство вызывает факт негативного влияния современных средств массовой информации на молодое поколение. Ведь именно молодежь, являясь объектом и субъектом развития, носителем русского языка и культуры речи, непроизвольно впитывают в себя всё, что её окружает. СМИ влияет не только на грамотность населения, но и на поведение людей. Насилие, агрессия, разрушения, отсутствие духовных лидеров, нецензурные выражения - во всем этом СМИ играет не последнюю роль.
Именно в средствах информации происходят изменения языковой нормы русского языка. С одной стороны, массовые коммуникации обогащают язык, держат нас в курсе событий. С другой же стороны, мы отступаем от норм речи, используем жаргонизмы («кайф», «тусовка», «крыша поехала» и др), варваризмы (например, «блёф вместо блеф» и т.д.) и иноязычные слова («эксклюзивный», «харизма», «прайс-лист», «тинейджер», «секьюрити» и многие другие). Наш язык в устах молодых людей становится некорректным и безграмотным.
Если раньше СМИ служили примером уровня речевой культуры, способствовали его повышению, то в настоящее время СМИ в большой степени способствуют его деградации: речь многих дикторов развлекательных, а иногда и аналитических программ неправильно построена, загрязнена словами-паразитами, это говорит об ухудшении речи дикторов. А так как телевидение, радио и пресса – уже неотъемлемые спутники большинства людей, то и речь последних тоже стала ухудшаться. В настоящее время речь населения России стала серьезно отклоняться от рамок классического русского языка. В данной работе я собираюсь оценить влияние СМИ на уровень речевой культуры населения.
Как, по мнению учеников, СМИ влияет на речь человека:

- 40% опрошенных учеников уверены в негативном влиянии средств массовой информации на нашу речь, так как в современном мире нет жёсткого контроля над это сферой, поэтому в речи людей в СМИ прослеживаются речевые ошибки, слова паразиты и т.д.
- 32% опрошенных считают, что СМИ положительно влияют на речь человека, обогащают нашу речь новыми словами;
- 20% не могут дать однозначный ответ, считая, что разные СМИ оказывают разное влияние на человека;
- 8% считают, что СМИ не оказывают никакого влияния на речь человека.

Русский язык в СМИ – один из важнейших показателей речи на телевидении, радио и т.д. Порой в эфире случаются такие ситуации, как забывчивость слов или употребление жаргонизмов, что означает низкое владение русской речью. А люди ориентируются на то, что говорят в эфире, считая, что та речь правильная.






















Глава 3
Влияние телевидения на речь человека
«Как часто вы смотрите телевидение?»

Несмотря на то, что телевидение в наши дни теряет свою популярность среди школьников, оно всё равно является одним из самых мощных средств массовой информации. Оно сильно воздействует на поведение людей, изменяя характер их общения с внешним миром. Особенно чувствительна к влиянию телевидения молодежь. «Не только то, что говорится по телевидению, но и то, как говорится, каким языком, люди принимают за истинную речь».
Телевизионные выступления относятся к жанру публицистики. Они раскрывают общественно-политические, экономические и культурные отношения. Выступления по телевидению должны отличаться достоверностью, точностью фактов, строгой обоснованностью. В то же время для них характерны эмоциональность, призывность и общедоступность.
Ещё лет 20-25 назад речь дикторов и ведущих являлась образцом для подражания. Но это была речь действительно грамотная, прошедшая литературную обработку, может, и «жёсткую цензуру». И сейчас подростки прислушиваются к речи популярных телеведущих, киногероев. Да, интересная передача «Галилео», познавательная. Но ведущий А.Пушной явно ориентирует зрителей на американизированную интонацию, развязную манеру речи, использование не самых красивых словечек. Личность яркая, сильная – многие ему подражают. Из телевизионных передач старшеклассники отдают предпочтения американским фильмам (комедии, ужасы), в которых чаще всего присутствуют убийства, насилие, пошлость и т.д. (Например: «Где моя тачка,Чувак?», «Американский пирог», «Очень страшное кино», «Пункт назначения», «Не грози южному централу» и т.п. Российские режиссеры тоже стараются не отставать от американских, создавая такие развлекательные программы, как: «Универ», «Сomedy-club», «Сomedy-woman», «Счастливы вместе», «Наша Russia» (уже в самом названии мы видим смешение разноязычных слов. Это что? Желание унизить свою родину? Сделать её смешной? Или это показатель нашей культуры?), а уж про «Наркомана Павлика» и говорить нечего. После просмотра таких фильмов, наш «великий, могучий русский язык» становится ужасным, неприятным. Подростки становятся более развращенными, примитивными, агрессивными и беспредельными, и потом устраивают «разборки», «сходняки», часто поднимают руку не только на незнакомых, или тех, кто им не нравится, но и на своих родных, близких. Их язык портится, а вместе с тем портится и сама личность. И получается, что как язык определяет уровень культуры человека, так и человек через язык показывает свой уровень культуры. Поэтому я думаю, что нужна цензура! Не всё, что взбредёт в головы создателям низкопробных фильмов, передач и т.п., следует выпускать в прокат.
Телевыступления рассчитаны на широкую аудиторию и должны быть понятны всем. Речь телеведущих – образец для подражания. Именно они (телеведущие) формируют речевую культуру в современной России. Однако не все выступления соответствуют этим нормам. Я убедились в этом, просмотрев несколько телевыступлений и обнаружив грамматические и речевые ошибки.

Грамматические ошибки:
1. «Мы с ним обсуждали О ТОМ, что...» (Березовский Борис Абрамович, программа «Итоги» НТВ) – «Мы с ним обсуждали ТО, что» (неправильное управление)
2. «Екатерина Фурцева посуровЕла и сказала...» (Малашенко Игорь, НТВ) – «Екатерина Фурцева посурОвела» (неправильное ударение)
3. «Президент попросил доложить ВСЕ, ЧТО делается в стране сейчас» (Черномырдин Виктор Степанович, ОРТ) – «Президент попросил доложить ОБО ВСЁМ, ЧТО творится в стране» (неправильно управление)
4. «Некоторые люди, особенно С нашего поколения...» (Октар Кушанашвили) – «Некоторые люди, особенно наше поколение» (неуместное употребление предлога)
5. «...Известной католической монахИне сделана операция» (Михаил Осокин, «Сегодня» НТВ) – «Известной католической монАхине сделана операция» (неправильное ударение)

Речевые ошибки:
1. «Недавно я вел экскурсию второклассников вокруг Кремля. Второклассники маленькие дети, НЕ ВЫШЕ САПОГА...» (Венедиктов Алексей)
2. «И ваши АПЛОДИСМЕНТЫ ВЫРАСТАЮТ еще больше...» (Игорь Верник, «Субботний вечер»)
3. «Наши оконные рамы обладают НЕУКОСНИТЕЛЬНЫМ КАЧЕСТВОМ» (канал 2х2)
4. «Можешь приехать на рынок, если хочешь, ПОХОДИТЬ ПО ВИТРИНАМ, зайти в кафе...» (Юрий Лужков, НТВ)
5. «Пусть В ПРОГРАММЕ будет В ПЯТЬ РАЗ ПО СТОЛЬКО поклонников...» (Валентин Юдашкин, «Магия моды»)






Глава 4
Влияние печатных изданий на нашу речь
Одна из разновидностей СМИ - печать, которая и сейчас остается одним из важнейших носителем массовой информации, обладая значительным влиянием на читателя не только речью, но и языковыми средствами.
«Вы читаете газеты?»

«Вы читаете журналы?»

В СССР существовали молодежные издания, но их основной целью было образование читателей. После распада СССР появилось множество молодежных изданий, основными темами которых являются музыка, мода, спорт, светская жизнь. Освещение этих тем производится с использованием своеобразной лексики, которая изменяет весь образ журнала. Читатели журнала начинают общаться на языке журнала. Также существует ситуация, в которой журнал начинает использовать лексику предполагаемой аудитории для того, чтобы сделать материал более доступным, более притягательным. Стоит отметить, потребителями основной массы молодежных журналов являются девушки, а на юношей рассчитан очень маленький круг печатной продукции. Периодика, предназначенная для мужской части аудитории, ориентирована на мужчин в возрасте от 18 лет. Сейчас образовательная функция молодежной прессы почти полостью утрачена и на смену ей пришла развлекающая и информирующая. Уже на первой странице подросткового журнала «Браво» читаем: «жертва главной тусовщице мира», «мотоцикл гламурно-розового цвета». Далее на страницах этого журнала то и дело появляются словечки молодежного сленга: бухло, угарная вечеруха, гот-вечерина, тусануть, фанатеть, трэш. Возьмем еще два молодежных журнала, читателями которого являются девушки – «ELLE GIRL» и «YES!». Здесь лексика отличается направленностью на читательниц – шоппинг, подарки в кассу, апгрейд (слово, которое прежде употреблялось исключительно в компьютерной лексике, получило распространение среди молодежи), суперкреатив, замутить, правильная барышня, мейк, лав-стори, милитари-нашивки, отпетая фанатка. Теперь обратимся к «Новой газете». Специфика речи этой газеты заключается в большом количестве профессиональной лексики: капитализация, отраслевая специфика, краевая прокуратура, основные отрасли экономики. Это уже лексика не современных подростков, а серьезных политиков и экономистов. А значит, и круг потребителей этой газеты иной, нежели чем мои сверстники 14-17 лет.  Следовательно, влияние издания на речь того или иного слоя общества зависит от нацеленности материала на определенную возрастную категорию.

Чтобы найти ошибки в печатных изданиях, я просмотрела такие газеты, как «Аргументы и факты», «Комсомольская правда». И вот какие ошибки я обнаружила:
Грамматические ошибки:
1. «О том, что победу одержит «Единая Россия», у меня даже сомнения не было» - «В том, что победу одержит «Единая Россия», у меня даже сомнения не было» (нарушена грамматическая связь между словами (управление) о том сомнения не было. Сомнение (в чем?) в правдивости, правоте, успехе)
2. «От фонда красных партизанОВ до наших дней» - «От фонда красных партизан» (выбрана неправильная грамматическая форма слова партизаны. В родительном падеже множественного числа существительное партизаны имеет нулевое окончание»
3. «Дети постарше, особенно в летний период, страдают отсутствием спортивных площадок – футбольных, волейбольных, теннисных и т.д.» - «Дети страдают от (из-за) отсутствия площадок» (Ошибка в управлении: страдают отсутствием площадок: Страдать. 1) Испытывать страдание. Страдать (от чего?) от боли. 2) Чем? Иметь какую-нибудь болезнь. Страдать(чем?) головными болями. Страдать самомнением (перен.). 3) Подвергаться чему-нибудь неприятному, терпеть ущерб, урон от чего-нибудь. Посевы страдают (от чего?) от сорняков)
4. «а те сумеют ими распорядиться на пользу жителей» - «а те сумеют распорядиться в пользу жителей (на пользу жителям)» (Распорядиться на пользу жителей: нарушена грамматическая связь между словами (управление). В пользу (кого? чего?), в интересах кого-нибудь, в соответствии с чьими-нибудь выгодами. На пользу (кому? чему?) людям. )
5. «Служа закону – служим народу» - «исполняя закон, служим народу»
(служа – деепричастия несовершенного вида не образуются от глаголов с основой настоящего времени на шипящий согласный. Также нежелатен повтор однокоренных слов: служа, служим)

Речевые ошибки:
1. «На вопросы по этой теме ответил депутат Законодательного собрания Красноярского края Александр Симановский, ПОСЕТИВШИЙ С ВИЗИТОМ Кодинск и Болтурино» - «На вопросы по этой теме ответил депутат Законодательного собрания Красноярского края Александр Симановский, ПОБЫВАВШИЙ С ВИЗИТОМ в Кодинске и Болтурино» (посетивший с визитом – плеоназм. Визит (фр. visite) – посещение, преимущественно официальное. Например: прибыть с визитом. Сделать или нанести визит кому-нибудь; к тому же глагол посетить не употребляется с существительным в форме творительного падежа)
2. «Ее улыбку пила вся страна» - «Её улыбкой любовались все» (неудачная метафора улыбку пила вызывает смысловую неясность)
3. «Зачем Киеву газовый раздрай с Москвой?» - «Зачем Киеву конфликтовать с Москвой по поводу газа?» (неуместное использование слова раздрай. Раздрай (разговорное) - шумный, скандальный разброд в мнениях, поведении. Слово раздрай не совсем уместно в данном тексте, так как речь идет об экономических и политических отношениях между Россией и Украиной)
4. «Финансовым спонсором наших встреч выступает Управление социальной защиты населения района» - «Нашим спонсором является Управление социальной защиты населения района» (речевая избыточность (употребление лишних слов: финансовым спонсором. Спонсор (англ. sponsor < лат. spondere – ручаться, гарантировать) - лицо или организация, финансирующие проведение какого-либо мероприятия, сооружение объекта)
5. «Русский бизнес – жлобский по натуре» - «Русский бизнес преступный»
(в заголовке неуместно использовано стилистически сниженное слово жлоб.  Жлоб(просторечное, презрительное) – скряга, скупец. Слово употреблено с целью привлечения внимания читателей к поставленной проблеме, однако это нежелательно)









Глава 5
Влияние радио на речь человека
Многим может показаться, что радио уже вышло из моды, что его уже никто не слушает. Но такое мнение ошибочно.
«Вы слушаете радио?»

Радио до сих пор остаётся одним из часто используемых средств массовой информации. Часто мы сталкиваемся с радио в транспорте, в гостях у наших бабушек и дедушек, кто-то у себя дома. Радио сообщает нам о мировых проблемах, о каких-то мелких происшествиях, авариях на дорогах, кражах, убийствах и т.д. Также популярным является беседа с выдающимися личностями: певцами, актёрами, учёными, телеведущими и т.п. К сожалению, в из речи часто замечается неправильно поставленное ударение, неверные формы слов, неуместное употребление союзов и предлогов. Также, желая показаться умными, образованными, они используют в своей речи научные, книжные термины, которые ведут за собой массу лексических ошибок.

Для доказательства этих фактов, я прослушала несколько эфиров. И вот, что я обнаружила:
Грамматические ошибки:
1. «Что касается Примакова, то за него проголосовало триста семьдесят депутатов при ШЕСТЬДЕСЯТ ТРИ против» - «Что касается Примакова, то за него проголосовало семьдесят депутатов при ШЕСТИДЕСЯТИ ТРЁХ против» (нарушение литературной нормы склонения числительных) (Александр Андреев, р/с «Эхо Москвы»)
2. «ПЯТЬЮ минутами СПУСТЯ прозвучала» - «ПЯТЬ минут СПУСТЯ» (не учтена сочетаемость слов) (Б. Королёв, «Русское радио»)

Речевые ошибки:
1. «Приехал в Париж шел ОГРОМНЫЙ дождь» - «Приехал в Париж – шёл СИЛЬНЫЙ дождь» (Вячеслав Зайцев, р/с «Надежда»)
2.«Он же [Иванов] ОЗВУЧИЛ информацию о том, что...» - «Он же ОГЛАСИЛ (СООБЩИЛ) информацию о том, что» (неправильный выбор слова, немотивированное расширительное употребление слова “озвучить”, характерное для канцелярски-бюрократической речи. Глагол “озвучить” в русской литературной речи имеет значение “записать звуковое сопровождение (фильма) отдельно от съемки”; остальные его варианты за пределами литературной нормы) (Ольга Ситнова, р/с «Европа Плюс»)

















Глава 6
Влияние объявлений на нашу речь
Объявления относятся к официально-деловому стилю. Они употребляются в сфере деловых отношений. Для объявлений характерны точность, стандартизованность, стереотипность построения текста. Объявления имеют неличный характер. В них отсутствуют эмоциональность и изобразительные средства языка.
Но, к сожалению, в наши дни всё чаще и чаще встречаются объявления, нарушающие все языковые нормы. Это говорит о том, что уровень культуры и грамотности речи нынешнего поколения значительно падает, что может привести к далеко не благоприятным последствиям. Разве это считается нормальным, когда человек коверкает речь или употребляет заумные слова, даже не зная их точного значения.
А ведь с объявлениями мы встречаемся довольно-таки часто. Мы видим их на телевидении, в газетах, в публичных местах, на специальных досках объявлений на улице и т.д. Видя, как там написаны слова, какие обороты применены. Мы, не осознавая этого, вводим некоторое из прочитанного в свою речь, тем самым портим её.
Вот с какими ошибками я столкнулась, просматривая различные объявления:
1. «ОДЕВАЙТЕ, пожалуйста, бахилы» - «НАДЕВАЙТЕ, пожалуйста, бахилы» (неправильное употребление слова)
2. «Срочно ищу экстренную няню» - «Срочно требуется няня» (лексическая несочетаемость слов экстренную няню. 1. Экстренный. Срочный, спешный. Экстренный вызов. 2. Чрезвычайный, непредвиденный. Экстренные расходы. Прилагательные-синонимы срочный, спешный, неотложный, безотлагательный, экстренный сочетаются только с неодушевленными)
3. «Требуются продавцы на продовольственные и промышленные товары» - «Требуются продавцы продовольственных и промышленных товаров»
(нарушена грамматическая связь между словами (управление). Продавец (чего?)какого-либо товара Слово продавец употребляется с существительными в родительном падеже)
4. «Окажем услуги автомобилем» - «Оказываем услуги – предоставляем автомобиль» (нарушена логическая связь между словами, которая ведет к смысловой неясности)
5. «Наращивание и коррекция ногтей, наращивание ресниц поштучно» - «Наращиваем ногти, удлиняем каждую ресницу» (1) повтор слова наращивание; 2) неудачно использовано слово поштучно, которое образовано от прилагательного поштучный, что значит «исчисляемый за каждую штуку; производимый отдельными предметами, штуками»: продавать лимоны поштучно)
6. «Помогу с образованием» - «Могу дать знания по определенным дисциплинам», «Помогу в учебе» (нарушена грамматическая связь между словами (управление). Помочь (в чем?) в работе, в учебе, в борьбе, в развитии чего-либо. Существительное образование в творительном падеже с предлогом с не сочетается с данным глаголом)













Глава 7
Влияние Интернета на речь человека
В наше время Интернет стал очень популярен, школьники достаточно много времени проводят в этой «глобальной паутине». Об этом и говорят результаты опроса:
«Какое СМИ кажется вам наиболее актуальным и важным в наше время?»

«Как часто вы просматриваете информационные материалы в Интернете?»

«Вы используете для общения и получения информации интернет-форумы?»

Ничто так не влияет на речь, как эта глобальная сеть. Вот тут свободы предостаточно! Вместо того, чтобы использовать его по надобности, например: скачивание книг, рефератов, поиск какой-либо важной информации - люди, по большей части молодое поколение, чаще всего посещают сайты для взрослых, чаты и другие, порой совсем ненужные страницы, закладки, чатятся, играют в on-line игры. Порой зайдешь на сайт, например «Вконтакте» (даже название написано с нарушением орфографических норм) и удивляешь, как и насколько могут быть безграмотны люди. Сразу в глаза бросается: «Приффетики соныфко», «ясн», «спс», «фигня какая-то», «ппц», «агонь», «а ты в контру рубешься?» , «мне нравиться» и т.п. Читая это, у меня в голове возникает вопрос: неужели человек считает, что может спокойно писать безграмотно, думая, что никто не узнает кто это, так как его не видно? Или он думает, что это звучит круто или модно? Никогда бы не подумала, что будет мода на безграмотность и отвратительную речь! Читаешь литературные произведения и видишь, как писатели владеют русским языком, называют его «волшебным»Интересно, что бы они сказали, увидев, как пишут сейчас? Неужели людям совсем наплевать на культуру речи? Стыдно, товарищи, стыдноМы так портим речь, вроде бы вводим новые слова, а в тоже время забываем о грамотности, о правильном произношении, об ударении и правильном построении предложений.















Заключение
Обращаться с языком кое-как – значит
и мыслить кое-как: неточно,
приблизительно, неверно.
Л.Н. Толстой
Я убедилась в том, что СМИ негативно влияют на речь человека, в частности школьника. Из-за неграмотной речи дикторов, журналистов, телеведущих мы сами говорим неправильно.
Я думаю, что «противоядием» такой ситуации может быть «сознательная работа по повышению культуры речи» человека. Если люди, особенно работающие в СМИ, так как их уровень культуры русского языка влияет на миллионы слушателей и зрителей, будут показывать пример чистой, грамотной речи – устной и письменной, любви к чтению хорошей литературы, мы сможем противостоять вредному влиянию СМИ на сознание общества.
От каждого из нас зависит в той или иной мере здоровье общей языковой среды, которую мы хотим сохранить для новых поколений в чистоте и свежести. Мощь, мудрость и красота русского слова открывается во всей своей широте только перед человеком просвещенным и знающим.
«Берегите же наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками... Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием...» (И.С. Тургенев)








Список используемой литературы
Шарандин А. Л. Культура речи на рубеже 20-21 веков. Тамбов, 2005
Володина М. Н. Язык средств массовой информации. М. : Академический Проект : Альма Матер, 2008
Газета «Комсомольская правда»
Газета «Аргументы и факты»
Земская Е.А. Активные процессы современного словопроизводства // Русский язык конца XX столетия (1985 - 1995). М., 1996
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]




















Приложение
Опрос:
1. Что такое СМИ?

2. Как СМИ влияют на нашу речь? (Положительно или отрицательно? В чем это проявляется?)

3. Где вы чаще всего встречаетесь с грамматическими и речевыми ошибками? (интернет, телевидение, одноклассники, учителя, родители, друзья, газеты и т.д.)

4. Как вы относитесь к грамматическим и речевым ошибкам?
а) редко их замечаю (или не замечаю вообще)
б) замечаю их, но не придаю этому особого значения (они меня не раздражают)
в) всегда их замечаю, они выводят меня из себя

5. Какое СМИ кажется Вам наиболее актуальным и важным в наше время (оказывающим наибольшее влияние именно на Вашу жизнь)? а)телевидение б)Интернет в)пресса г) радио

6.Как часто Вы смотрите телевидение? а) каждый день по несколько часов б) довольно часто в) несколько часов в неделю г) смотрю редко/вообще не смотрю

7. Как часто Вы просматриваете информационные материалы в Интернете? а) каждый день по несколько часов б) довольно часто в) несколько часов в неделю г) смотрю редко/вообще не смотрю

8. Вы используете для общения и получения информации интернет-форумы? (в понятие форума включаем и группы "Вконтакте" с их обсуждениями) а) да, много времени провожу на форумах б) да, иногда смотрю в) очень редко/ не использую

9. Вы читаете газеты? а) да, постоянно б) иногда в) очень редко/нет

10. Вы читаете журналы? а) да, каждый месяц несколько журналов б) да, каждый месяц один журнал в) читаю раз в несколько месяцев г) не читаю 11. Вы слушаете радио? а) да, каждый день б) да, несколько часов в неделю в) изредка г) не слушаю
12. Как вы считаете, чего в первую очередь не хватает современным СМИ? (перечислите не более 2-3 пунктов) а) свободы слова б) достоверности в) профессионализма в подаче информации г) оригинальности д) цензуры (ограничения показа жестокости и насилия, недопустимой информации) е) нужной тематики (т.е. в основном преподносят вредную и ненужную информацию, а интересную и нужную обходят вниманием) ё) грамотности
ж) другое (напишите)






















HYPER13PAGE HYPER15


HYPER13PAGE HYPER142HYPER15








HYPER15Основной шрифт абзаца

Предварительный просмотр файла не поддерживается. Скачайте его и откройте на компьютере.

Приложенные файлы

  • doc file1.doc
    Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение гимназия №259 городского округа ЗАТО города Фокино, учитель Куприна Татьяна Васильевна
    Размер файла: 392 kB Загрузок: 4
  • pptm file2.ppt
    Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение гимназия №259 городского округа ЗАТО города Фокино, учитель Куприна Татьяна Васильевна
    Размер файла: 609 kB Загрузок: 2