Леворукость как индивидуальная особенность


Леворукость — это не патология и не недостаток развития. И тем более не каприз или упрямства ребенка. Леворукость — очень важная индивидуальная особенность ребенка, которую необходимо учитывать в процессе обучения и воспитания.
Итак леворукость определяет только ведущую руку, тогда как левшество – это комплексная характеристика, отражающая большую активность правого полушария головного мозга ( в отличие от правшей, у которых доминирует левое полушарие). Таким образом, если ребенок предпочитает все делать левой рукой, то с уверенностью можно утверждать, что он леворукий.
Изучение особенностей левшей осложняется тем, что левши вовсе не являются однородной группой. Существуют различные причины левшества, от которых может зависеть развитие тех или иных качеств у ребенка. Кроме того, встречается «скрытое левшество». Ребенок может быть леворуким, но не абсолютным левшой, поэтому стоит разграничить понятия «леворукость» и «левшество».
Леворукими являются около 10% людей. По оценке отечественных и зарубежных специалистов, доля леворуких людей имеет тенденцию к увеличению. Практически в каждом классе начальной школы можно встретить хотя бы одного леворукого ребенка.
«В 1983 году вышла интереснейшая книга американских ученых С. Спрингера и Г. Дейч «Левый мозг», одну из глав которой они назвали «Загадки леворукости». После выхода этой книги возрос интерес к данной проблеме, хотя причины леворукости до конца еще не обозначены, но ученые всего мира пришли к выводу, что леворукость – очень важная индивидуальная особенность ребенка, которую необходимо учитывать в процессе обучения и воспитания. И это никак не патология». [2,c.80] Достаточно назвать известных, знаменитых и успешных людей в различных направлениях деятельности, имеющих ведущей левую руку. Это:
художники: Р. Санти, П. Пикассо и т.д.
музыканты: Л. Ван Бетховен, К. Бах;
ученые: А. Эйнштейн, И.П. Павлов;
политики и полководцы: Н. Бонапарт, Ж. Д’Арк, Ю. Цезарь, Б. Клинтон и др.
Зарубежные ученые отмечают, что количество леворуких возрастает: в 1928 г. среди взрослых было выявлено 3,3% леворуких женщин и 4,7% леворуких мужчин. (приложение 1) В 1973 г. Число леворуких женщин увеличилось до 8,8%, а мужчин до 10,4% (приложение 2), а в 1979-1988 гг. достигло 12,4% среди женщин и 13,9% среди мужчин (приложение 3). Цифры по количеству леворуких, которые представляют исследователи из разных стран, сильно различаются и варьируются от 5 до 30%.
Конечно, леворуких меньше, чем праворуких, и еще меньше их становится по мере взросления.
Леворукость не исчезает, просто агрессивность праворукой среды заставляет леворуких – порой с огромным трудом – приспосабливаться, переучиваться, становится как все.
По данным нейрофизиолога А.А. Айрапетянц, в 1987 г. выявлено 13,3% леворуких мальчиков и 10,4% леворуких девочек среди школьников 7-9 лет, а в 14 лет их уже было 4,4% среди мальчиков и 4,1% - среди девочек, то есть в средней школе остается ничтожно малое количество детей, отстоявших свое право на леворукость. (приложение 4) По некоторым данным число леворуких детей в начальной школе сейчас составляет 15-23% детей. (приложение 5)
Опыт многих стран мира, в которых леворуких детей не только не переучивают, но и создают все условия для нормального существования, обучения, получения профессии, убедительно показал, что бережное отношение к этим детям благоприятно сказывается на их развитии.
Асимметрия рук, то есть доминирование правой или левой руки, или невыраженное предпочтение какой-либо из рук (амбидекстрия) обусловлены особенностями функциональной асимметрии полушарий головного мозга.
У правшей доминирующим, как правило, является левое полушарие, специализирующееся на переработке вербальной информации (у 95% правшей центр речи расположен в левом полушарии).
У левшей же расположение основных функций между полушариями более сложно и не является просто зеркальным отражением асимметрии мозга, обнаруживаемой у правшей. Многочисленные исследования (Спрингер С., Дейч Г.) показывают, что функциональная асимметрия у левшей менее выражена, в частности, центры речи могут быть расположены как в левом, так одновременно и в правом полушарии, а зрительно-пространственные функции, выполняемые обычно правым полушарием, могут контролироваться также и левым. Таким образом, у левшей отмечается менее четкая специализация в работе полушарий головного мозга.
Специфика мозговых функций левшей влияет на особенности их познавательной деятельности, к числу которых относятся: аналитический способ переработки информации, поэлементная (по частям) работа с материалом; лучшее опознание вербальных стимулов, чем невербальных; снижение возможности выполнения зрительно-пространственных заданий (Безруких М. М.; Микадзе Ю. В., Корсакова Н. К.).
Естественно, что в теориях происхождения леворукости за основу принимаются не только различные факторы: социокультурные, патологические, генетические, но и их комплексное сочетание.
Каждая из причин леворукости имеет право на существование. Но, пока еще нет четкого и однозначного ответа на вопрос о том, что является причиной леворукости. Одно несомненно – леворукость нельзя считать причиной нарушений или отклонений в развитии, причиной сниженных интеллектуальных и физических возможностей.
Мнения ученых о том, как и почему возникает леворукость, не только различны, но и противоречивы. Несмотря на значительное число работ, посвященных этой проблеме, нельзя сказать, что она полностью изучена и что есть четкие, доказательные подтверждения какой-либо одной гипотезы. Среди них есть и курьезные и серьезные, никогда и никем не доказанные предположения и доказанные многолетними исследованиями.
По-видимому, это и есть доказательство возможности существования различных причин, приводящих к леворукости.
Многие гипотезы прошлого века объясняют преимущественное владение правой рукой, а леворукость рассматривают как исключение.
Многие исследователи выделяют социальные факторы и прежде всего условия воспитания как причину возникновения леворукости, аппелируя при этом ни к кому иному как к Платону, который писал: «Руками своими пользуемся мы как калеки, и покалечила нас глупость матерей и нянек; равновесие, которое природа соблюдает, создавая наши конечности, мы разрушаем скверной привычкой».
Одной из первых теорий возникновения леворукости была социальная теория английского ученого С. Джексона, считавшего леворукость результатом привычки, влияния социальных условий среды.
Можем ли мы оспорить это мнение? Конечно, чисто социальный фактор происхождения леворукости легко оспорить, так как многолетние исследования ученых из разных стран и на разных континентах доказали – процентное соотношение леворуких и праворуких людей в человеческом сообществе практически не изменяется. Вряд ли это было бы возможно при столь сильном влиянии среды. Однако мы не можем и полностью отвергать такое влияние.
Тесная связь рукости и функциональной организации мозга не позволяет нам согласиться с главным выводом С. Джексона: если под влиянием среды можно сформировать определенный вариант предпочтения руки (правой или левой), то нужно тренировать обе руки равномерно.
Стремление натренировать обе руки – голубая мечта спортивных тренеров. Увы, она оказывается недостижимой: и если, допустим, у фехтовальщика ведущая рука – правая, то он работает правой, а левша – левой именно потому, что у правши и левши свой специфический характер функционирования мозга.
Однако, также существует так называемый феномен зеркального отображения и по мнению американских ученых С. Спрингера и Г. Дейча это и есть еще один специфический фактор, действующий только у однояйцевых близнецов, который может привести к леворукости.
Часто встречающаяся семейная леворукость заставила ученых ответить на вопрос о возможности передачи этого признака по наследству.
«Одна из генетических теорий происхождения леворукости, предложенная учеными Д. Леви и Т. Нагилаки, связывает рукость и латерализацию речевых функций и предполагает зависимость рукости от двух генов, один из которых определяет речевую латерализацию, а другой – контроль моторных функий. В основе этой модели предположение, что рукость в каждом конкретном случае связана с межполушарной ассиметрией и типом моторного контроля.» [1, c.17]
Еще одна генетическая модель, достаточно четкая, наследования леворукости, известная как «теория «правого сдвига» была предложена английской ученой М. Аннет. Согласно этой модели леворукость объясняется отсутствием гена, содержащего фактор правого сдвига, и тогда возможен инварантный случайный выбор, то есть фактически праворукость наследуется, а леворукость нет».[1,c.19]
Можно выделить три основных фактора, определяющих предпочтение левой руки: генетическую латеральность, или генезную наследственную основу; патологическую латеральность, обусловленную в значительной мере пре- и перинатальными нарушениями в развитии мозга; вынужденную латеральность.
Причем возможны различные варианты сочетания этих факторов, что значительно осложняет выделение природы их происхождения.
Существует несколько точек зрения по поводу психологических особенностей леворуких. Первые всё-таки считают, что у леворуких снижены умственные способности, другие, наоборот, отстаивают их исключительность, талантливость, нестандартность. Есть и третья точка зрения, связывающая особенности леворуких и праворуких с функциональной специализацией доминантного (ведущего) полушария мозга – левого у праворуких и правого у леворуких, в популярной литературе даже появился термин «левополушарные дети», «правополушарные дети».
Стоит выделить и четвёртую точку зрения: её сторонники отрицают различие между леворукими и праворукими на том основании, что индивидуальное разнообразие в организации деятельности и высших психических функций у леворуких перекрывает групповые различия.
Многие исследователи отмечают высокий процент леворуких среди детей, страдающих неврозами, задержками и нарушениями развития. Особенно часто встречаются у леворуких детей нарушения речевого развития. Среди леворуких отмечен высокий процент детей, имеющих комплексные нарушения письма и чтения. Это действительно так, но важно понять, что является основой подобных нарушений, и выяснить, не являются ли и леворукость, и нарушение речи, и трудности письма результатом какого-то общего нарушения в развитии ребёнка.
Английская исследовательница М. Аннет с сотрудниками изучала сильно леворуких, сильно праворуких детей и детей с невыраженным левшеством и правшеством 5-11 лет в начальных школах Великобритании. Они сопоставляли силу доминирования ведущей руки с речевыми способностями детей и неречевыми формами мышления (оперирование пространственными отношениями), а также с их академическими успехами. Исследователям удалось показать, что дети с умеренным предпочтением правой руки являются наиболее способными. Относительно сильно праворуких учёные сделали два крайне интересных заключения. Во-первых, очень высокая степень доминирования правой руки обусловлена не высоким качеством её работы, а сниженными способностями этой руки. Во-вторых, несколько сниженные показатели интеллекта в этой группе, по-видимому, связаны с некоторой недостаточностью правого полушария. С этим, вероятно, связана и неловкость левой руки в этой группе, выявленная специальными тестами.
Дальнейшие исследования М. Аннет показали, что не сильно праворукие, но и сильно леворукие дети также имеют более низкий показатель интеллекта и худшие показатели организованной деятельности.
Но другие авторы считают, что тот же факт сочетания вербальных и невербальных функций в одном правом полушарии позволяет вербальным и невербальным способностям взаимодействовать, усиливая друг друга, что может определять более высокие творческие способности. И это же подтверждается при сравнении леворуких и праворуких. Значит, можно предсказать, что леворукие и праворукие не должны отличаться по уровню речевого развития, но у леворуких могут быть относительно более низкие показатели зрительно-пространственных функций.
Когда речь идёт о значительном проценте леворуких среди взрослых и детей с нарушениями психического здоровья, стоит учесть опять-таки постоянно действующий декстра-стресс. Постоянное ощущение себя не таким, другим (даже если и не плохим, не неловким, а просто другим), неудовлетворённость собой, попытки понять себя, оценить объективно, беспристрастно – задача не из лёгких. А если к этому добавляются мелкие неудачи, неудобство, чьё-то раздражение…И это изо дня в день, каждый день, это завтра не пройдёт, а значит, есть ограничения в выборе профессии и ещё какие-то проблемы. Это и есть те микрострессы, которых леворукий человек избежать не может.
Ежедневные микрострессы не только ведут к появлению нервно-психических расстройств, но и искажают развитие личности и эмоциональной сферы ребёнка, стимулируют негативные чувства, снижают эмоциональную устойчивость, повышая риск нарушений социально-психологической адаптации.
Существуют данные о том, что леворукие имеют более низкие, чем у праворуких, показатели развития не всех, а только некоторых психических функций. Леворукие могут продемонстрировать худшие показатели понимания и анализа ситуации, общего развития, информированности, но выраженные математические способности.
Выше мы дали определение понятию леворукость и разграничили его с понятием левшество, осветили разные точки зрения по вопросу причин возникновения леворукости и рассмотрели каковы индивидуальные особенности леворукого ребенка.
На протяжении развития человечества люди, отличающиеся от большинства какими-то индивидуальными особенностями, например, левши, вызывали интерес и удивление. Однако отношение к левшам зачастую не ограничивалось такими эмоциями. Оно было не одинаковым в разных странах и в разные времена, но, как правило, имело налет настороженности и негативизма.
До сегодняшнего дня не существует четкого и однозначного ответа на вопрос, что является причиной леворукости, и чем отличаются психологические характеристики леворуких и праворуких детей, как мы уже говорили ранее. Ясно одно: леворукий ребенок отличается от большинства праворуких сверстников, и педагогам и родителям надо сделать все, чтобы помочь раскрыться его неповторимой индивидуальности.
Итак, в данном параграфе мы дали определение леворукости, показали различия леворукости от левшества и представили некоторые причины возникновения леворукости.

Приложенные файлы

  • docx levorukost'
    Выжимка из ВКР
    Размер файла: 20 kB Загрузок: 2