классный час тема: «Человек, вооруженный знанием, непобедим»


МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №32 с углубленным изучением отдельных предметов»
г. Набережные ЧелныРеспублики Татарстан
классный час
тема: «Человек, вооруженный знанием, непобедим»
автор: Тарелина Наталья Сергеевна
учитель русского языка и литературы
МБОУ «Средняя общеобразовательная
школа №32 с углубленнымизучением отдельныхпредметов» г. Набережные Челны
город Набережные Челны
2016 г.
Целевой компонент классного часа
Цели классного часа:
показать роль знаний в жизни человека;
воспитание уважения к себе, уверенности, что знания всегда пригодятся в жизни;
развитие осознанного отношения к учебе;
развитие коммуникативных навыков учащихся;
развитие устной речи детей, умения анализировать, делать выводы, обобщать.
Задачи:
повысить познавательную мотивацию;
определить место и значение знаний в жизни человека и производстве;
воспитание чувства патриотизма, гордости за свой родной город.
Организационно-деятельный компонент:
Место данного класса часа в воспитательном процессе класса и школы: кл.час направлен на развитие осознанного отношения к учебе; воспитание уважения к себе, уверенности, что знания всегда пригодятся в жизни.
Оборудование и оформление:
на доске: плакаты с цитатами;
на листах бумаги пословицы и поговорки, загадки;
сценарий сценки
рисунки учащихся
смайлики
компьютер, мультимедийный проектор, экран, диск с песней «Чему учат в школе» (слова М. Пляцковского, музыка В. Шаинского), презентация.
Предварительная подготовка.
1)изготовление плакатов, рисунков;
2)сбор материала по теме классного часа;
3)создание презентации.
Основная часть:
Вступительное слово. 
Обсуждение притчи.
Игра «Назови пословицу!».
Загадки о школьных предметах
Сценка «Чему учат в школе».
Заключительная часть
5 Подведение итогов (рефлексия). 
Содержательный компонент классного часа
Ход классного часа
Размещение учащихся в круге.
I. Вступительная часть.1. Вступительное слово. Добрый день, дорогие друзья! Здравствуйте, уважаемые гости!
Знание — свет, а незнание — тьма.Это известно всем.Без знаний все люди сошли бы с ума, Жить не смогли бы совсемЗнание — сила, тот, кто им владеетВсего в своей жизни добиться сумеет!Ведь, чтобы кем-то значимым стать, Надо немало, друзья мои, знать!
Ребята, как вы думаете, что станет предметом нашего разговора сегодня?
- Да, вы правы, мы будем говорить о знаниях. А что такое знание? (2 слайд) В «Толковом словаре» Ожегова даны следующие определения этого значения: результаты познания, научные сведения. Совокупность сведений в какой-нибудь области.
(3 слайд) Как вы понимаете слова писателя Максима Горького: «Нет силы более могучей, чем знание; человек, вооруженный знанием, - непобедим»? (ученики отвечают на вопрос)
Так для чего же нужны человеку знания? Прежде всего, знания нужны, чтобы получить профессию и заниматься любимым делом - ведь без знаний ты не сможешь быть хорошим специалистом и не будешь полезен обществу. Очень приятно общаться с человеком всесторонне развитым. Интересно вести разговор с людьми, которые много читают. У таких людей хорошо развита речь, недаром А. С. Пушкин отметил, что чтение - лучшее учение. Знания украшают человека, они - огромная созидающая сила.
II. Основная часть.
2. Обсуждение притчи. В истории существуют примеры того, как люди, обладающие глубокими и всесторонними (а иногда - энциклопедическими) знаниями, достигали больших высот. (4 слайд)
Библейский царь Соломон попросил у Бога единственное благо - знание. За это он награжден всем: богатством, мудростью, любовью, долгожительством. (5 слайд) Послушайте внимательно притчу и ответьте на вопрос: Что значит для вас смысл высказывания мастера «Всё в твоих руках». (Обсуждение высказывания). (6 слайд)
Высокообразованными, эрудированными, людьми были художник, архитектор, ученый и инженер Леонардо да Винчи, (7 слайд) полководец Суворов, (8 слайд) ученый и поэт Ломоносов, (9 слайд) великий Пушкин, и многие другие. Они-то как раз и являются яркими примерами великой роли знаний - того, что они могут дать человеку и как повлиять на его жизнь. (10 слайд)
Вспомним историю Петра Великого. Ни в ком практическая потребность в знаниях и природная любознательность не проявились с такой бурной силой, как в Петре.
Он учился каждый день своей жизни, но учился для того, чтобы приобретенные знания тут же претворить в указ, распоряжение, в дело. Он не стеснялся мелочей, так как он не стеснялся учиться, не стыдился учиться. Этот необузданный, своенравный человек, царь, император, владелец огромных территорий и хозяин миллионов людей, не останавливался ни перед чем и никого не боявшийся, этот человек лишь в одном не знал гордости – в учении, лишь перед одним послушно склонял голову – перед знанием. (11 слайд)
3.Игра «Назови пословицу!». Много пословиц и поговорок сочинил народ о силе знания. Обратите внимание на доску. Части пословиц, которые вы видите – перепутаны. Предлагаю вам восстановить их первоначальный вид (ученики поочерёдно подходят к доске, подбирают к 1 части 2-ю и зачитывают результат, объясняют значение половиц).
Знание и мудрость украшают человека.
Не удивляй одеждой, а удивляй знаниями.
Сильный победит одного, знающий - тысячу.
Не стыдно не знать – стыдно не учиться.
Нет друга лучше знания, нет врага хуже болезни.
От знаний уйдешь - в хвосте пойдешь.
Спасибо, вы были очень активными. (12 слайд) Ребята, как называется город, в котором мы живём? (Набережные Челны). А как ещё его называют? (Автоград). Почему его так называют? (ответы детей). (13 слайд) Мы знаем, что в 1969 году был образован Камский комплекс заводов по производству большегрузных автомобилей. С той поры прошло много лет. (14 слайд) И благодаря высоким научно-производственным возможностям компании автомобили модернизируются и становятся более мощными. (15, 16 слайд) Было ли все это возможно без знаний, умений и навыков тех людей, которые создают эти автомобили? А где можно приобрести необходимые знания? В каких учебных заведениях? (ответы учеников). (17 слайд) Многие из вас слышали о Камской государственной инженерно-экономической академии (КамПИ). Там и обучают будущих высококвалифици-рованных специалистов КамАЗа. Вы пока пятиклассники, но незаметно пролетит время, вы окончите школу и продолжите свой путь по планете знаний.
Планета знаний – огромна. Сейчас мы проведем путешествие по некоторым её континентам, названия которых зашифрованы в загадках. Давайте их разгадаем.
(18 слайд)
4. Загадки о школьных предметах: (ученики поочерёдно задают друг другу загадки)
1. Нужная наука, для ума гимнастика,
Нас научит думать….(математика)
2. Грамотным будет любой ученик,
Если он знает …(русский язык)
3. Хочешь ездить по разным странам,
Нужно знать язык …(иностранный)
4. Книжки полюбим, повысим культуру
Мы на уроках …(литературы)
5. Укрепит мускулатуру всем детишкам…(физкультура)
6. Чтоб найти таланты у детей вокальные,
Им нужны уроки …(музыкальные)
7. Картины, краски, высокие чувства –
Этому учит … (изобразительное искусство)
8. Мастерить, работать с увлечением –
Для этого нужно … (трудовое обучение)
9. Далекое прошлое, древние территории –
Это изучает наука … (история)
10.Знать и любить природу научит …(природоведение)
Спасибо вам за ответы, предлагаю посмотреть маленький эпизод из жизни одного пятиклассника (роли распределяются между желающими играть в сценке). (19 слайд)
5. Сценка «Чему учат в школе».
Действующие лица: ученик, только что окончивший 4 класс; мама ученика; учителя (3 человека).
За столиком в парадной форме сидит ученик с дневником в руках, рассуждает сам с собой.
Ученик.
Я четвертый кончил класс –
Это раз!
Во-вторых, я ученик –
Пятиклассник, вот дневник!
В третьих, надо записать,
Сколько книжек покупать.
(Почесывая в затылке.)
А предметов этих – тьма!
Разве хватит мне ума
Все узнать про белый свет?
Сколь учиться надо лет!
Может, стоит ли трудиться?
И зачем же мне учиться?
Не сойдется клином свет –
Быть мне умным или нет.
Как в дальнейшем поступить?
У кого совет спросить?
Звучит мелодия песни «Чему учат в школе» (слова М. Пляцковского, музыка В. Шаинского). Далее на сцену поочередно выходят учителя – каждый со «своим» учебником в руках, дают ученику советы, кладут книги перед учеником на стол и уходят. После реплики каждого учителя следует реакция ученика.
Входит учитель математики.
Учитель математики.
Чтобы в космос летать
И подводником стать,
Надо много уметь,
Надо многое знать.
Учитель математики уходит.
Ученик. Помню, выучил едва,
Сколько будет дважды два.
Ишь, принес библиотеку –
Тут свихнется голова.
(Рассматривая учебник.)
Входит учитель литературы.
Учитель литературы.
Чтобы слово сказать
И народ не смешить,
Надо много читать,
Надо много учить.
Хоть везде аппаратура,
Автоматика,
Не забудь литературу
Да грамматику.
Учитель литературы уходит.
Ученик. Вот те штука! Вот те раз!
Все один и тот же сказ.
Входит учитель истории.
Учитель истории.
Чтоб полезными быть,
В жизни место иметь,
Надо много учить
И не меньше уметь.
Человек не может быть
Без роду и племени –
Так историю учите
Не жалея времени.
Учитель истории уходит.
Ученик (разглядывая учебники).
Было племя, был и род,
Феодалов полон рот.
Но давно все это было,
А сейчас-то мы – народ.
А к неграмотным народ
На поклоны не пойдет.
Хошь – не хошь, по всем предметам
К делу грамота ведет!
Пока ученик так размышляет, на сцену выходит мама ученика и учителя, становятся полукругом за спиной ученика. Учителя и мама поочередно обращаются к залу со следующими словами:
Географию знать,
Песни звонкие петь,
Чертежи прочитать –
Надо все вам уметь!
Будьте в жизни дружны с книгою!
И с культурою!
Обязательно дружите с физкультурою!
Мама (ученику). Твердо выбрать, кем быть,
Тебе, сын, нелегко!
И до финиша плыть
Еще так далеко.
(Зрителям.)
Так примите пожеланья
Наши личные:
Чтобы были ваши знанья
Лишь отличные.
И счастливыми бы были
Дни житейские.
А здоровье ваше было
Лишь гвардейское!
(Ученику.)
И запомни навсегда
В заключение:
Даже рыбку из пруда
Не поймаешь без труда
И терпения!
Непременно, знания, полученные в школе, помогут вам выбрать профессию, стать уважаемыми людьми, принести пользу нашей стране.Все известные, великие люди получили прекрасное образование, обучаясь в институтах, университетах или даже в академиях. Назовите, пожалуйста, известных вам великих людей.
III. Заключительная часть.
6. Подведение итогов (рефлексия).
Ну что же, ребята подходит к концу наша встреча. Сегодня мы с вами поговорили о значении и роли знаний в жизни. Наш разговор об этом ещё раз подтверждает, что «Человек, вооружённый знанием, непобедим». Скажите, зачем нам нужны знания, если их порой так нелегко получать? Что нового вы узнали сегодня? О чем задумались? Какие чувства возникли у вас во время классного часа? Покажите смайлик, который отражает ваше настроение. Почему? (20 слайд)
Благодарю всех за интересную беседу, за внимание, за активную работу и сотрудничество.
Приложение:
Немало можно добиться строгостью, много - любовью, но всего больше- знанием дела и справедливостью, невзирая на лица.
Иоганн Гёте (1749 - 1832),
Недостаточно знания, необходимо также применение; недостаточно хотеть, надо и делать. Иоганн Гете
Нет силы более могучей, чем знание: человек, вооружённый знаниями, непобедим.
Максим Горький
Не старайся знать все, иначе будешь невеждой во всем.
ДемокритНужно стремиться к тому, чтобы каждый видел и знал больше, чем видел и знал его отец и дед.
Антон Чехов
Ошибочно думать, что много знание есть достоинство. Важно не количество, а качество знания.
Лев Толстой
Соедините знание и труд, дайте знание тем людям, которые по необходимости извлекут из него всю заключающуюся в нем практическую пользу, и вы увидите, что богатства страны и народа начнут увеличиваться с невероятною быстротою.
Дмитрий Писарев
Используемые источники:
С.И. Ожегов Толковый словарь.
А.М. Мельникова. «Праздники в средней школе»– Волгоград, 2002.
Н.М. Скоркина. «Нестандартные формы внеклассной работы». - Волгоград, 2005.
Интернет – ресурсы:
http://ru.wikipedia.org
www.calend.ru/holidays/0/0/416/
www.supertosty.ru/tost_509.html
http://www.solnet.ee/holidays/s6_39.html

Приложенные файлы

  • docx file3
    Тарелина
    Размер файла: 35 kB Загрузок: 0