Виды интерактивных лекций в лингвистическом курсе


Акимова Н.В., кандидат филологических наук, доцент кафедры литературы ФГБОУ ВПО "Орловский государственный институт культуры";
Бессонова Ю.А., кандидат филологических наук, доцент кафедры иностранных языков ФГБОУ ВПО "Российская академия народного хозяйства и государственной службы" Орловский филиал
Виды интерактивных лекций в лингвистическом курсе: особенности организации и проведения. Лекция-исследование. Лекция-консультация.
Во введении преподаватель представляет учебную проблему в целом и ставит так познавательную задачу, чтобы сориентировать обучающихся на совместное выделение основных вопросов, положений темы, требующих дальнейшего раскрытия и исследования. Главной задачей при решении проблем становится раскрытие способов, приемов движения мысли, а также методики анализа фактического материала.
Этапы подготовки и проведения:
Преподаватель формулирует 4-5 проблемных вопросов и 7-8 проблемных заданий, которые будут использоваться на узловых этапах лекции. Каждое задание позволяет конкретизировать основные положения проблемы, выявить ее существенные связи и отношения.
Необходимо подготовить сообщение информации слушателям так, чтобы у них возникали вопросы по приведенным данным раньше, чем преподаватель сформулирует их в виде задачи на обобщение.
Нужно подобрать средства управления поисковой познавательной деятельностью студентов таким образом, чтобы они помогали им усваивать не только теоретическую часть, но и методику исследования фактического материала, дидактические приемы научного поиска.
В заключительной части лекции следует использовать контрольные вопросы, логические задания, которые позволят определить уровень усвоения основных положений и проверить умение исследовать проблему.
Лекция-консультация
При изучении дисциплины «Русский язык и культура речи» эту форму лекций предпочтительнее использовать для изучения тем с четко выраженной практической направленностью, например, «Коммуникативные качества речи», «Нормы речи» и др. Возможны следующие варианты проведения таких занятий:
1 вариант
Преподаватель начинает занятие со вступительной лекции, в ходе которой акцентирует внимание студентов на проблемах применения языковых правил. Затем слушатели задают вопросы. Большая часть занятия отводится ответам на вопросы. В конце занятия проводится обмен мнениями, и лектор подводит итоги.
2 вариант
Обучающиеся заранее получают материал, после изучения которого они должны подготовить и передать свои вопросы лектору-консультанту. Занятие проводится в форме ответов как на заранее поставленные вопросы, так и на дополнительные, которые возникают по ходу занятия. В конце проводится свободный обмен мнениями, завершается занятие обобщающим словом лектора о практическом применении рассматриваемого материала.

Приложенные файлы

  • docx file 31
    интерактивная лекция
    Размер файла: 17 kB Загрузок: 1