Конспект непосредственно-образовательной деятельности по теме «Зимующие птицы» (для детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ по зрению)


МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ВИДА № 188
ГОРОДА ЕКАТЕРИНБУРГА
Автор Еникеева Марина Евгеньевна, воспитатель ВКК
Конспект непосредственно-образовательной деятельности
по теме «Зимующие птицы» (для детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ по зрению)
Содержание непосредственно-образовательной деятельности по теме «Зимующие птицы» способствует разностороннему развитию детей старшего возраста (расширяет кругозор детей, формирует целостность картины мира; помогает стать активным, любознательным, интересующимся новым в окружающем мире; учит эмоционально реагировать на мир природы, художественные произведения; использовать вербальные и невербальные средства общения; помогает почувствовать ребенку свою значимость и необходимость для окружающих и мира природы), так как включает в себя основные направления: познавательное, речевое, художественно–эстетическое, социально-коммуникативное, физическое. И построено по следующим принципам: последовательность, доступность, содержательность, взаимосвязь.
Данное игровое занятие организовано, как путешествие с выполнением заданий от имени сказочного персонажа, так как дети любят путешествовать и узнавать при этом что-то новое.
Во время игрового занятия обеспечивается удовлетворение потребности детей в движении. Предлагаются задания, которые дети выполняют все вместе, могут отвечать хором, а также индивидуально, при этом каждый ребенок включен в работу. Задания даются в такой форме, что позволяют почувствовать общность участников. Присутствует активное речевое общение между детьми и взрослым. Характер деятельности детей во время игры – занятия меняется, чтобы избежать переутомления. Материал детям понятен, доступен и интересен, а также находит своё отражение в продуктивной деятельности (фото 9,10) и игре. В данной разработке применяются силуэтные цветные изображения птиц, которые дети могут взять в руки и рассмотреть.
Так же используются приёмы: сюрпризный момент для того, чтобы организовать детей; загадки, чтобы заинтересовать детей; рассказ воспитателя, чтобы расширить представления детей об окружающем мире; вопросы – ответы, чтобы проверить знания детей; дидактические игры и упражнения, чтобы решить образовательные задачи; действие по плану воспитывает у детей умение действовать в соответствии с планом; действия с предметами, подвижная игра, пальчиковая гимнастика, упражнения на ориентировку в пространстве, целостность восприятия помогают решать коррекционные задачи.
Результат игрового занятия: закрепление знаний по теме «Зимующие птицы», формирование познавательного интереса, воспитание заботливого отношения к птицам, оказание посильной помощи, формирование у детей желания делать своими руками полезное для других, делиться своими знаниями, что придает им уверенность в своих силах и это очень важно для детей с нарушением зрения.
В приложении (презентация) представлены фотографии.
Тема: «Зимующие птицы»
Цель: Формировать и закреплять знания детей о зимующих птицах.
Задачи игры-занятия:
Образовательные: закреплять знания детей о зимующих птицах. Продолжать дифференцировать понятия «зимующие» - «перелетные» птицы. Расширять и активизировать словарь детей по теме «Птицы».
Воспитательные: воспитывать доброе и заботливое отношение к зимующим птицам, вызывать желание узнавать новые факты из их жизни;
Развивающие: развивать умение устанавливать причинно– следственные связи, внимание, память, целостное восприятие.
Оборудование:
Для воспитателя
магнитофон; аудиокассета с записью голосов птиц леса; цветные силуэты птиц с подставками: снегирь, синица, воробей, голубь, ворона, сорока, свиристель, сова, клест, дятел; кормушка деревянная; поднос с ягодами рябины, шиповника, семенами клена, подсолнечника, тыквы; пшено, греча, хлебные крошки, сало. Письмо от Сороки в конверте с заданиями и инструкциями. Раскраски по теме.
Для детей (раздаточный материал)
На столах стоят подносы со схематичными деталями частей тела птицы Сороки из бумаги (черный цвет – клюв, крыло, голова, лапы, хвост, белый - тело), желтый фон.
Наглядные пособия:
Схематичные детали частей тела сороки из бумаги для выкладывания на доске.
На стене висят нарисованные плакаты: «Зимний лес» с изображением диких зверей, деревьев; «Зимняя избушка», под ними стоит кормушка, сделанная из картона, ветка от дерева.
Ход игры – занятия.
1. Звучит аудиозапись с голосами птиц леса.
Воспитатель: Ребята, чьи голоса вы слышите?
Дети подходят к воспитателю.
Дети: птиц.
- Правильно. Было лето и красивые веселые птицы распевали звонкие песни. Наступила осень и многие птицы улетели в теплые края. Как называют таких птиц?
- Перелетные.
- Назовите перелетных птиц.
Дети: гуси, грачи, журавли, скворцы, ласточки…
- А некоторые птицы остались зимовать. Как их можно назвать?
- Зимующие.
2. В дверь стучит младший воспитатель и говорит:
«Вам пришло письмо!», вручает большой конверт с надписью «Детский сад № 188. Детям подготовительной к школе группы № 3 . От Сороки».
Воспитатель читает письмо:
«Дорогие, ребята! Приглашаю вас в увлекательное путешествие, в котором вы узнаете много интересного о нас, зимующих птицах, а самое главное узнаете, как вы можете помочь нам перезимовать. А чтобы путешествие было интересным, выполняйте все мои задания!
3. Воспитатель читает инструкцию №1:
«Сесть за столы и выполнить первое задание!»
Дети садятся за столы.
Первое задание: «Сложи птицу»
На столах у детей лежат детали частей тела птицы. Дети из частей собирают птицу (на жёлтом фоне). Ребенок, выполнивший задание первым составляет птицу на доске.
-Какую птицу вы сложили?
-Сороку.
-Из каких частей вы её составили?
Дети: тело, голова, крылья, хвост, лапки.
Игра «Для чего?»
- Для чего птичке клюв?
- Для чего птичке крылья?
- Для чего птичке лапки? (перышки, хвост, коготки, глазки, шейка?)
- А все ли птицы одинаковые? Чем они могут отличаться?
- Размером, цветом, формой частей тела и т.д.
- Молодцы с этим заданием вы справились.
У нас есть второе задание и инструкция № 2:
«Прийти на лесную поляну. Для этого встать, повернуться направо и сделать 6 шагов вперед, хлопнуть три раза за спиной и сесть полукругом на коврик»
(дети выполняют упражнение на ориентировку в пространстве)
4. Второе задание от Сороки: «Отгадайте загадки и расскажите об отгадке».
Дети отгадывают загадки, воспитатель достает цветной силуэт птицы и ставит на столик.
Дети рассказывают о птицах. Воспитатель кратко дополняет ответы интересными фактами из жизни птиц.
1. Всё время стучит, деревья долбит,
Но их не калечит, а только лечит. (Дятел)
- Дятел – врач лесного царства, чистит кору дерева от личинок вредных насекомых. Своим крепким, прямым острым клювом добывает из-под коры деревьев жуков – короедов и гусениц, которых слизывает длинным языком, покрытым липкой слюной. Дятел любит полакомиться, для этого срывает с ветки еловую или сосновую шишку, удобно закрепляет её в развилке дерева и вылущивает вкусные семена. У дятла очень жесткие перья хвоста и короткие ноги, обращенными назад двумя пальцами. Это помогает дятлу передвигаться вертикально по стволу дерева.
2. Спят деревья, спит трава
Но не спит всю ночь она.
Учит мама малышей
По ночам ловить мышей. (Сова)
- Сова – хищная птица. Она охотится по ночам, а днем спит, спрятавшись в глубоком дупле. Сова великолепно видит в темноте. А слух у совы в пятьдесят раз лучше, чем у человека. Пышное оперение совы защищает её от холода, а закругленные крылья и широкий короткий хвост помогают летать бесшумно. Острые когти совы устроены так, что птица может крепко хватать добычу и ловко лазить по стволам деревьев.
3. Птичка на большой сосне
Нам стрекочет «Клё-клё-клё».
Твёрдый клюв похож на крест,
Семена из шишек ест. (Клест).
- У клеста удивительный клюв – очень крепкий, толстый, сжатый с боков, в виде креста. Он позволяет птице легко и быстро вылущивать из сосновых и еловых шишек семена – основной корм клестов. А удивляет еще и то, что птенцов они выводят зимой, в самые трескучие январские морозы. От холода птенцов спасает глубокое гнездо с толстыми стенами, утепленное ковром пуха, перышек и волосков. Клестиха – мама, отложив яички, из гнезда не вылетает до тех пор, пока птенцы не оперятся. Кормит её в это время заботливый папа – клёст.
- Ребята, где живут эти птицы?
- В лесу.
- Какими птицами можно назвать дятла, сову и клеста?
- Лесными.
5. Третье задание Сороки: «Поиграй-ка».
Подвижная игра «Птички»:
Птички в гнездышке сидят (дети приседают)
И на улицу глядят (поворачивают голову в стороны)
Погулять они хотят
И тихонько все летят. (дети «разлетаются», машут руками, как крыльями)
Снова в гнездышке сидят (дети приседают).
Затем пальчиковая гимнастика «Пой-ка, подпевай-ка, 10 птичек – стайка».
(Дети произносят слова, загибают пальцы, начиная с мизинца; в конце сжимают пальцы в кулачки.)
Пой-ка, подпевай-ка, 10 птичек – стайка
- Эта птичка – соловей, эта птичка – воробей,
- Эта птичка – совушка, сонная головушка,
- Эта птичка – свиристель, эта птичка – коростель,
- Эта птичка – скворушка, серенькое перышко,
- Эта – зяблик, это – стриж, это – развесёлый чиж.
Ну, а это – злой орлан.
Птички, птички – по домам!
6. Дети садятся полукругом на свои места.
Четвертое задание от Сороки: «Отгадай и назови»:
Различаемся мы цветом
Встретишь нас зимой и летом
Если крыльями взмахнем -
Будем в небе голубом.
Мы умеем щебетать,
Каркать, петь и ворковать.
Нас зимою подкормите…
Дети, кто мы? Назовите!
Дети называют зимующих птиц, воспитатель выставляет цветные силуэтные изображения снегиря, синицы, воробья, сороки, вороны, голубя, свиристеля. Дети отмечают характерные признаки этих птиц, воспитатель дополняет ответы при необходимости.
- У снегиря ярко красная грудка, крылья, хвост и шапочка черные. Кормятся ягодами, выедая из них семена.
- Синичка – небольшая птичка, брюшко у неё желтое, спинка зеленоватая, головка черная с белыми щечками. Летом питаются насекомыми, семенами растений, а зимой прилетают поближе к жилью человека.
- У воробья спинка коричневая с широкими продольными черными полосами, хвост и крылышки темно – бурые, а головка серая.
- У сороки голова, крылья – чёрные. Хвост тоже черный, длинный и прямой как стрела. Сороки - птицы нужные и полезные. Они деревья от жуков и личинок спасают, всякий мусор, как дворники, клювом своим подбирают.
- Ворона – крупная птица. Голова, клюв, горло, крылья, хвост и лапы черные, а грудка и спинка серые. Вороны – всеядные птицы.
- У свиристелей оперение нарядное, розовато – коричневого цвета. Голову свиристелей украшают задорные серебристо – розовые хохолки. А на крыльях ярко – красные ровные полоски. Свиристели любят спелые ягоды рябины, боярышника.
7. Пятое задание от Сороки: игра «Расставь птиц».
На стене висят нарисованные плакаты «Зимний лес» и «Зимняя избушка», стоит кормушка, сделанная из картона, ветка от дерева.
-Ребята, вы выбираете по одной птице, называете её и находите ей место в лесу или на кормушке, около человеческого жилья.
Дети берут по одной птице – картинке, называют её и находят место: в лесу или на кормушке, около человеческого жилья.
Образец: «Клест живет в лесу, он питается семенами сосновых и еловых шишек».
Рассказ воспитателя о том, почему некоторые птицы зимой прилетают ближе к человеку и человеческому жилью:
«Зимующие птицы питаются не только насекомыми и червями, они едят семена различных растений, а около жилья людей находят остатки пищи: крошки хлеба, крупу…, и в холодное время года могут обойтись без живого корма. Но за короткий зимний день птицы не успевают найти корм в достаточном количестве, особенно в метели, морозы, а также после оттепелей, когда на ветках деревьев и кустарников ледяная корка, и тогда зимняя подкормка спасает их от гибели».
- Ребята, а мы с вами можем помочь зимующим птицам?
- Что для этого нужно?
Ответы детей.
8. Шестое задание от Сороки: «Найти предмет».
Инструкция: встать, повернуться направо, сделать 5 шагов вперед, посмотреть наверх, посмотреть налево, наклониться, заглянуть в шкаф.
Дети находят деревянную кормушку и поднос с заготовленной подкормкой для птиц: ягоды шиповника, сало, пшено, семечки, белый хлеб, овёс и т.д.
Воспитатель вместе с детьми проговаривает, что находится на подносе:
- Здесь корм на любой вкус: мягкие хлебные крошки, сытные, аппетитные семечки, полезный геркулес, вкусные спелые ягоды, питательное, свежее сало.
Дети несут кормушку к столику, где стоят фигурки птиц.
9. Седьмое задание от Сороки: «Наполнить кормушку для зимующих птиц».
Дети наполняют кормушку, при этом проговаривая, кого хотят угостить и чем.
Образец воспитателя: «Насыплю семечек для воробья, потому что они аппетитные, сытные».
10. Восьмое задание от Сороки: «Назвать правила подкормки птиц».
Дети называют, воспитатель при необходимости помогает:
- кормушки вешают в тихих местах на ветках деревьев, кустарниках;
- подкармливают каждый день;
- кормушки наполняют утром;
- во время сильных морозов и снегопадов корма подсыпают больше;
- кормушки регулярно очищают от шелухи, сора, снега;
- никогда не кормят птиц чёрным хлебом.
11. Девятое задание от Сороки: «Не зевай – на вопросы отвечай»
1. Как называют птиц, которые не улетают в теплые края? (Зимующие)
2. Почему зимой многие звери и птицы из лесной чащи жмутся к человеческому жилью? (Легче найти пищу)
3. Какая птица выводит птенцов в любое время года, даже зимой среди снега? (Клёст)
4. Пользу или вред приносят человеку синицы зимой, когда все насекомые спят? (Пользу)
5. Кого называют «врачом лесного царства»?
6. Почему зимой нужно подкармливать птиц? (Потому что зимой мало корма для птиц).
7. Понравилось вам путешествие?
12. Воспитатель читает письмо Сороки:
«Дорогие ребята! Сегодня вы успешно выполнили все мои задания, узнали о том, какие мы разные, какую пользу приносим и о том, как вы можете помочь нам. Надеюсь, вы будете наблюдать за нами, получать удовольствие, радость, для своей кормушки найдете удобное место и будете заботиться о нас всю зиму. И я надеюсь, что вы расскажите о нас другим детям. Я передаю вам, мои друзья, небольшие подарки. Ваша Сорока».
Воспитатель раздает детям подарки от Сороки - раскраски «Птицы».
Воспитатель: Ребята, выполним пожелания Сороки?
- Отнесем эту кормушку к нам на участок.
- А ещё, я думаю, нужно рассказать и детям из других групп о зимующих птицах. Давайте выпустим альбом, который назовём «Птицы» и подарим его ребятишкам. В этот альбом поместим ваши рисунки, аппликации и рассказы о птицах и о том, как нужно заботиться о них.
Кормушку дети относят на участок, находят место и подкармливают птиц ежедневно.
Постепенно создают альбом «Птицы» и дарят его детям младшей или средней группы.

Список литературы.
Васильева С.А., Мирясова В.И. Тематический словарь в картинках: Мир животных: Домашние и дикие птицы средней полосы. – М.: Школьная пресса, 2005. – 32с.
Горьканова А.Н. Тематический словарь в картинках: Мир животных: Перелетные и зимующие птицы России. – М. – Школьная пресса, 2008. –32 с.
Кнушевицкая Н.А. «Стихи и речевые упражнения по теме «Птицы» - Москва, 2009. -40 с.
Новикова И.М. Комплексный подход к изучению темы «Птицы» в детском саду для детей 6-7 лет с ЗПР. Методические материалы / И.М.Новикова. – М.: Издательство «ГНОМ и Д», 2005. -40 с.
Степанов В.А. «Животный мир России». Литературно – художественное издание. Серия «Учебник для малышей». – Москва, ООО «Фолиант пресс», 2003.
Шорыгина Т.А. «Птицы. Какие они?» / Т.А.Шорыгина. – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2007. – 96 с.



Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Приложение к Конспекту непосредственно-образовательной деятельности по теме«Зимующие птицы» (для детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ по зрению) Автор: Еникеева М.Е. Упражнение «Сложи птицу» Игра«Расставь птиц» Задание «Наполним кормушку для зимующих птиц» Подкормка птиц и наблюдение Продуктивная деятельность детей по теме «Птицы» Создание альбома «Птицы» для младших детей

Приложенные файлы

  • docx file2.doc
    Enikeeva Marina
    Размер файла: 27 kB Загрузок: 0
  • pptx file2.ppt
    Размер файла: 2 MB Загрузок: 0