Конспект занятия по математике «Весенние цветы»


Государственное бюджетное образовательное учреждения
города Москвы ГБОУ «Школа № 305»
__________________________________________________________
127410, г. Москва, Путевой пр. д.10 «А», тел./факс 8(499)901-72-11, 8(499)901-03-20,
8(499)901-00-18; e-mail: 305@edu.mos.ru
Конспект занятия по математике «Весенние цветы»
Подготовила: воспитатель
Королева
Анастасия Игоревна
Москва 2014
Задачи:
Учить измерять объекты с помощью условной мерки палочки Кюизенера.
Закрепить понятие «больше – меньше».
Закрепить знание цифр.
Развивать мыслительные операции, речь, внимание, познавательный интерес.
Упражнять в манипулировании мелкими предметами.
Развивать логическое мышление, умение, рассуждать.
Раздаточный материал: Палочки Кюизенера, карточки
Предварительная работа: Беседа с детьми на тему «Что цветет весной»
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Экология», «Здоровье», «Физическая культура»
Ход занятия
Воспитатель: Ребята посмотрите в окно, скажите какое сейчас время года?
Почему вы решили, что весна?
Воспитатель: Молодцы! А давайте мы с вами посадим свои цветы! Перед вами лежит карточка и набор палочек. Давайте договоримся, что наши цветы не будут выходить за пределы карточек. Карточки можно положить горизонтально или вертикально. Приступим.
Дети выполняют задание.
Воспитатель: Какие красивые цветы у вас получились! Как называются ваши цветы?
Воспитатель: Замечательно! Давайте встанем и посмотрим, какие цветы получились у наших ребят!
Дети встают с мест и смотрят на карточки других детей. Садятся на свои места.
Воспитатель: Скажите, а у вас одинаковые цветы получились?
Воспитатель: А как они отличаются?
Воспитатель: Хорошо. А какого цвета палочки вы использовали, когда делали цветы?
Воспитатель: Мы узнали, что цветы отличаются по цвету. И только?
Воспитатель: А как мы с вами можем доказать, что наши цветы разные по размеру?
Воспитатель: Можно, конечно, и так, но я вам предлагаю другой способ. Давайте возьмем вот эту палочку (голубая) и будем ее использовать как мерку. Берём мерку и прикладываем её рядом с цветком, потом другую мерку прикладываем к концу первой, мерки касаются, друг друга. А потом посчитаем, сколько мерок нам понадобилось. Это называется метод приложения.
Дети прикладывают мерки. Считают.
Воспитатель: Посчитали? Сколько мерок у вас в цветке?
Воспитатель: Как вы думаете, почему у нас получилось разное количество мерок?
Воспитатель: Правильно. А что из этого следует? Давайте посчитаем, сколько у вас ушло палочек на цветок?
Воспитатель: Давайте попробуем еще раз ответить на вопрос :Почему у нас получилось разное количество мерок?
Воспитатель: Молодцы. А теперь давайте возьмем наши работы и сделаем цветочную поляну.
Дети берут карточки со своими работами и подходят к столу воспитателя.

Приложенные файлы