Тематическое планирование по математике, 4 класс (Моро М.И.)


Матвеева Галина Васильевна,
МБОУ "Шигалинская ООШ" Урмарского района Чувашской Республики,
2016 год, МБОУ "Шигалинская ООШ" Урмарского района Чувашской Республики
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МАТЕМАТИКЕ в 4 классе
№ п/п
Тема урока Кол-во
часов Характеристика основных видов деятельности обучающихся Примечание
1. Нумерация. Счёт предметов. Разряды. 1 Читать и строить столбчатые диаграммы.
Работать в паре.
Находить и исправлять неверные высказывания.
Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассника, обсуждать высказанные мнения.
2. Числовые выражения. Порядок выполнения действий. 1 3. Нахождение суммы нескольких слагаемых. 1 4. Вычитание трехзначных чисел. 1 5. Приемы письменного умножения трехзначных чисел на однозначные. 1 6. Письменное умножение однозначных чисел на многозначные 1 7. Приемы письменного деления трехзначных чисел на однозначные 1 8. Деление трехзначных чисел на однозначные 1 9. Тренировочные упражнения трехзначных чисел на однозначное число 1 10. Деление трехзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нуль. 1 11. Знакомство со столбчатыми диаграммами. Чтение и составление столбчатых диаграмм. 1 12. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». 1 13.
Взаимная проверка знаний:»Помогаем друг другу сделать шаг к успеху» 1 14. Нумерация. Класс единиц и класс тысяч. 1 Считать предметы десятками, сотнями, тысячами.
Читать и записывать любые числа в пределах миллиона.
Заменять многозначное число суммой разрядных слагаемых.
Выделять в числе единицы каждого разряда.
Определять и называть общее количество единиц любого разряда.
Сравнивать числа по классам и разрядам.
Упорядочивать заданные числа.
Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее, восстанавливать пропущенные в ней элементы.
Оценивать правильность составления числовой последовательности.
Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку, находить несколько вариантов группировки.
Увеличивать (уменьшать) числа в 10, 100 и 1000 раз.
Собрать информацию о своем городе и на этой основе создать математический справочник «Наш город в числах».
Использовать материал справочника для составления и решения различных текстовых задач.
Сотрудничать с взрослыми и сверстниками.
Составлять план работы.
Анализировать и оценивать результаты работы. 15. Чтение многозначных чисел. 1 16. Запись многозначных чисел. 1 17. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. 1 18. Сравнение многозначных чисел. 1 19. Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз. 1 20. Выделение в числе общего количества единиц любого разряда 1 21. Класс миллионов, класс миллиардов. 1 22. Проект «Математика вокруг нас». Создание математического справочника «Наш город (село)». 1 23. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». 1 24. Контрольная работа по теме №1
« Нумерация». 1 25. Анализ контрольной работы. Единица длины - километр. 1 Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношение между ними.
Измерять и сравнивать длины, упорядочивать их значения.
Сравнивать значения площадей разных фигур.
Переводить одни единицы площади в другие, используя соотношение между ними.
Определять площади фигур произвольной формы, используя палетку.
Переводить одни единицы массы в другие, используя соотношение между ними.
Приводить примеры и описывать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим (от мелких к более крупным и от крупных к более мелким).
Исследовать ситуации, требующие сравнения объектов по массе,
упорядочивать их.
Переводить одни единицы времени в другие.
Исследовать ситуации, требующие сравнения событий по продолжительности, упорядочивать их.
Решать задачи на определение начала, продолжительности и конца события.
26. Соотношение между единицами длины 1 27. Единицы площади: квадратный километр, квадратный миллиметр 28. Таблица единиц площади. 1 29. Определение площади с помощью палетки. 1 30. Масса. Единицы массы: центнер, тонна. 1 31. Таблица единиц массы. 1 32. Контрольная работа №2 за 1 четверть 1 33. Анализ контрольной работы. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» 1 34. Время. Единицы времени: год, месяц, неделя. 1 35. Единица времени-сутки 1 36. Решение задач на определение начала, продолжительности и конца события. 1 37. Секунда. 1 38. Век. 1 39. Таблица единиц времени. 1 40-
41. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». 2
42. Приемы письменного вычитания случаев вида 7000-456, 57 001- 18032 1 43. Письменные приемы сложения и вычитания многозначных чисел. 1 Выполнять письменно сложение и вычитание многозначных чисел, опираясь на знание алгоритмов их выполнения; сложение и вычитание величин.
Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (сложение, вычитание).
Выполнять сложение и вычитание значений величин.
Моделировать зависимости между величинами в текстовых задачах и решать их.
Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочетов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий.
44. Нахождение неизвестного слагаемого. 1 45. Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого. 1 46-
47. Нахождение нескольких долей целого. 2 48. Решение задач. 1 49. Сложение и вычитание значений величин. 1 50. Решение задач. 1 51-
52. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». 2 53. Контрольная работа №3 по теме «Сложение и вычитание». 1 54. Анализ контрольной работы. Умножение и его свойства. Умножение на 0 и 1. 1 Выполнять письменное умножение и деление многозначного числа на однозначное.
Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (умножение и деление многозначного числа на однозначное).
Составлять план решения текстовых задач и решать их арифметическим способом.
Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочетов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий.
Моделировать взаимозависимости между величинами: скорость, время, расстояние. Переводить одни единицы скорости в другие.
Решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние.
Применять свойство умножения числа на произведение в устных и письменных вычислениях.
Выполнять устно и письменно умножение на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приемы.
Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.
Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания.
Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища.
Применять свойство деления числа на произведение в устных и письменных вычислениях.
Выполнять деление с остатком на числа 10, 100, 1000.
Выполнять схематические чертежи по текстовым задачам на одновременное встречное движение и решать такие задачи.
Составлять план решения. Обнаруживать допущенные ошибки.
Собирать и систематизировать информацию по разделам.
Отбирать, составлять и решать математические задачи и задания повышенного уровня сложности.
Сотрудничать со взрослыми и сверстниками.
Составлять план работы.
Анализировать и оценивать результаты работы.
Применять в вычислениях свойство умножения числа на сумму нескольких слагаемых.
Выполнять письменно умножение многозначных чисел на двузначное и трехзначное число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение.
Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножение.
Решать задачи на нахождение неизвестного по двум разностям. Выполнять прикидку результата, проверять полученный результат.
Объяснять каждый шаг в алгоритмах письменного деления многозначного числа на двузначное и трехзначное число.
Выполнять письменно деление многозначных чисел на двузначное и трехзначное число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение.
Распознавать и называть геометрические тела: куб, шар, пирамида.
Изготавливать модели куба и пирамиды из бумаги с использованием разверток.
Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.
Соотносить реальные объекты с моделями многогранников и шара.
55-
56. Письменные приемы умножения. 2 57. Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями. 1 58. Нахождение неизвестного множителя, делимого, делителя. 1 59. Деление с числами 0 и 1. 1 60-
61. Алгоритм письменного деления многозначного числа на однозначное. 2 62. Решение задач на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, выраженных в косвенной форме. 1 63. Закрепление изученного. Решение задач. 1 64. Письменные приемы деления. Решение задач. 1 65. Закрепление изученного. 1 66-
67. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». 2 68. Контрольная работа по теме№4 «Умножение и деление на однозначное число». 1 69. Анализ контрольной работы. Решение текстовых задач. 1 70. Скорость. Единицы скорости. Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.
1 71.
72.
73. Решение задач с величинами: скорость, время, расстояние. 3 74. Умножение числа на произведение. 1 75-
76. Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями. 2 77. Письменные приемы умножения двух чисел, оканчивающихся нулями. 1 78. Решение задач на одновременное встречное движение. 1 79. Перестановка и группировка множителей. 1 80. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». 1 81-
82. Деление числа на произведение. 1
1 83. Деление с остатком на 10, 100, 1000. 1 84. Решение задач. 1 85-
86-
87-
88. Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. 4 89. Решение задач на одновременное движение в противоположных направлениях. 1 90. Закрепление изученного. 1 91. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». 1 92. Контрольная работа №5 по теме «Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями». 1 93. Анализ контрольной работы. Проект «Математика вокруг нас». Составление сборника математических задач и заданий. 1 94. Умножение числа на сумму. 1 95. Алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное. 1 96. Письменное умножение многозначного числа на двузначное. 1 97-
98. Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям 2 99-
100. Письменное умножение многозначного числа на трехзначное. 2 101. Письменное умножение многозначного числа на трехзначное. Закрепление. 1 102. Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям. 1 103. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». 1 104. Контрольная работа №6 по теме «Умножение и деление двузначное и трехзначное число». 1 105. Анализ контрольной работы. Письменное деление многозначного числа на двузначное. 1 106. Письменное деление многозначного числа на двузначное. Деление с остатком. 1 107. Алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное. 1 108-
109. Письменное деление на двузначное число. 1
1 110. Закрепление изученного. 1 111. Закрепление изученного. Решение задач. 1 112. Закрепление изученного. 1 113. Письменное деление на двузначное число. Закрепление. 1 114. Закрепление изученного. Решение задач. 1 115. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». 1 116. Контрольная работа №7 по теме «Деление
на двузначное число». 1 117-
118-
119-
120. Анализ контрольной работы. Письменное деление на трехзначное число.
4 121. Деление с остатком. 1 122.
123. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». 2 124. Контрольная работа№8 по теме «Деление
на трехзначное число». 125. Анализ контрольной работы. Нумерация. 1 126. Выражения и уравнения. 1 127. Арифметические действия: сложение и вычитание. 1 128-
129. Арифметические действия: умножение и деление. 2 130. Порядок выполнения действий. 1 131. Величины. 1 132. Геометрические фигуры. 1 133. Задачи. 2 134. 135. Промежуточная аттестация. Итоговая контрольная работа 1 136. Обобщающий урок-игра «В поисках клада» 1

Приложенные файлы

  • docx file 9
    Размер файла: 28 kB Загрузок: 0