Конспект урока по истоковской технологии второго года обучения Раздел «Родной очаг» Тема: «Имя»


Конспект урока по истоковской технологии второго года обучения Раздел «Родной очаг» Тема: «Имя»
Автор: Елизарова Мария Алексеевна, Учитель начальных классов, Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Галкинская средняя общеобразовательная школа, Камышловский район, с. Галкинское, 2014г. Истоковская технология – технология особенная.Методика предмета «Истоки» разработана на основе элементов социокультурного системного подхода. В основе методики лежат технологии эффективного обучения: приобретение социокультурного опыта.Участвуя в тренингах и упражнениях, ребята закрепляют осваиваемые знания на уровне технологий, включая их в свой жизненный опыт, формируя целостную систему ценностей. Они становятся активными участниками событий, воспринимают информацию «изнутри», что позволяет переоценить личный опыт. Дети осваивают коммуникативные навыки, учатся общаться друг с другом, приобретают управленческие умения, развивают стратегическое мышление, ресурс успеха.Раздел 1: Родной очагТема: «Имя»Класс: 2Цель занятия: Освоение учащимися социокультурной ценности «имя»Оборудование: презентация Ход занятия 1. Подготовительный этапПрисоединениеНа Земле живет много людей – миллиарды. Все люди похожи, но каждый человек неповторим.- Как вы думаете, чем люди отличаются друг от друга?- Люди отличаются друг от друга ростом, цветом кожи, волос и глаз, полом, формой носа и рта, характером, походкой….И еще у каждого есть что-то такое, чего нельзя увидеть, но что отличает его от других.Открытие темыЧтобы узнать, о чем я говорю, отгадайте загадку:И у мамы есть,И у папы есть,И у дочки есть,И у внучки есть.Чтобы его узнать,Надо вслух назвать.(Имя).- Да, у каждого человека есть имя, и оно играет огромную роль в его жизни. - Тема нашего занятия «Имя»2. Основной этапОрганизация деятельностиСегодня на занятии мы узнаем, что же такое имя и откроем тайну своего имени, мы почувствуем доброе отношение друг к другу, мы вспомним имена великих людей и услышим правила имени.Работа в ресурсном круге.- Давайте каждый назовёт свое, так как ему хотелось бы, чтобы называли его другие и ещё назовёт своё доброе качество. Беседа по освоению с/к ценности- А что такое имя?Это особенное слово - собственное название каждого человека. - Может ли человек жить без имени?( Нет)-Почему? – ответы детей- Человек живет среди людей и ему необходимо общаться с ними, а при общении люди называют друг друга по имени. Первое, что спрашивают, когда вы знакомитесь с кем-то или приходите первый раз куда-то, - это имя. Ваше имя записывают в детском саду, больнице, школе, кружках, секциях и других местах. -А когда человек получает имя?Когда рождается ребенок, мама и папа придумывают своему малышу красивое и звучное имя, и оно живет с человеком всю его жизнь. Каждому человеку дорого свое имя, для него это самое приятное слово. Человек и его имя почти неразделимы. Поэтому для того чтобы ваше имя уважали и любили другие, надо самому быть хорошим, т.е. уважать и любить других людей и стараться совершать только хорошие поступки.- О чем нам может рассказать имя человека? Что мы можем узнать о человеке, даже не видя его, а только зная его имя?Мальчик или девочка (Юля - Юра), мужчина или женщина. Бывают одинаковые женские и мужские имена. Как вы думаете какие? Валентин и Валентина, Александр и Александра, Валерий и Валерия, Антон и Атонина, Василий и Василиса. У них только разные окончания.- А нравится ли вам ваше имя? Почему?Все наши имена что-то означают, например, Марина – морская.- А хотите узнать, что обозначают Ваши имена?Давайте же откроем «тайну» своего имени? Саша (Александр) – мужественный, защитник.Леша (Алексей) – помощник, защитник.Максим – величайший.Дарья – побеждающая.Екатерина – чистая.Мария – высокая, превознесенная.Ольга – святая.Кристина - христианка, посвященная Христу.Катя – чистая, непорочная.Света – светлая, чистая.Маша-святая, высокая.Юлия - кудрявая, пушистая, нежная.Варя – иноземка, скромна, покладиста, трудолюбива.Семен – услышавший, надежный.Вот как много может рассказать о человеке имя.В нашей стране помимо имени, есть еще отчество и фамилия. Все эти три слова пишутся с большой буквы. Как вы думаете почему? Дети отвечают.Имена - не просто слова, а слова, называющие человека, самого главного существа на земле. Отчество и фамилию дети получают от отца. Слово «отчество» произошло от слова «отечество», а «отечество» от слова «отец», т.е. отчество - как бы второе имя по отцу. Назовите свое полное имя, отчество и фамилию. Дети отвечают. Дети, мы говорили, что имя рождается вместе с рождением человека. Скажите, а если человек умирает, исчезает ли вместе с ним его имя? Нет. Оно остается в памяти других людей. 3.Домашнее заданиеБыло бы хорошо, если бы вы помнили имена своих родственников - не только бабушек и дедушек, но и прабабушек, прадедушек, т.е. знали свою родословную. Ребята, каждая семья напоминает дерево, а из чего состоит дерево? Корни, ствол, ветки, листьяДавайте же дома попытаемся составить своё генеалогическое древо, т. е. родовое дерево. Продолжение беседыМы помним имена великих людей: поэтов, музыкантов, ученых, спортсменов, героев, которые совершили в своей жизни что-то очень значительное.Какого известного человека вы знаете, например, с именем Илья, Юрий, Петр, Александр?Илья Муромец - русский богатырь. Юрий Гагарин - первый космонавт. Петр Ильич Чайковский - русский композитор.Александр Сергеевич Пушкин - великий русский поэт.- А имена каких известных людей вы знаете с Урала?Бажов Павел Петрович, Владислав Петрович Крапивин – известные детские писатели.Степан Петрович Щипачёв советский поэт.Каждому человеку приятно, когда его имя называют не грубо (Петька, Танька), а ласково.Конечно, приятно, когда вас называют ласково, но бывает и так, что внук называет бабушку и дедушку ласково, а сам ведет себя грубо, невежливо, неуважительно. Послушайте историю про такого мальчика и скажите, правильно ли он себя вел.Вот пришел из сада мальчик, поднимает кверху пальчик,Манит дедушку: «Дедульчик! Принеси-ка быстро стульчик!Расстегни-ка мне замочек, опусти воротничочек!Ой! Запутался шнурочек, развяжи-ка узелочек!И поправь-ка мне носочек».Бабушка спешит: «Ах, внучек! Хочешь есть? Покушай супчик!Съешь бульончик, вот батончик!Вот огурчик, баклажанчик, апельсинчик и бананчик!»«Я наелся! Ну, бабульчик, отодвинь-ка быстро стульчик!Я возьму еще бананчик и улягусь на диванчик.Эй, дедульчик! - крикнул мальчик, - принеси-ка мне журнальчик!Да не шаркай так, дедульчик! Воду выключи, бабульчик!Не шумите! И молчок! Отдыхает ваш внучок!!!»- Правильно ли мальчик себя вёл? Ведь он так ласково обращался к своим бабушке и дедушке. Почему?Работа в парахТема нашего занятия «имя», а какие правила, можно составить к теме нашего занятия? Подумайте в паре и составьте.Например:1. Не дразниться;2. Не придумывать клички;3. Обращаться друг к другу вежливо, ласково;4. К взрослым обращаться по имени, отчеству;5. Если нарушил правило, то обязательно извиниться и попросить прощения. 4. Заключительный этапРефлексияНаше занятие подходит к концу, давайте продолжим предложения:Сегодня на занятий я открыл(а) для себя …Сегодня на занятий я поделился(лась) ….Сегодня на занятий я задумался(лась) … СамооценкаДавайте оценим себя. Если, вы считаете что вы активно работали на уроке напишете своё имя зеленым цветом. Если хорошо работали на уроке – синим цветом. И если не отвечали, но внимательно слушали – красным цветом.ВзаимооценкаА теперь спросим у ваших одноклассников, согласны ли они с вами.Оценка учителя.Похвала учащихся, рекомендации

Приложенные файлы

  • docx file20
    Размер файла: 19 kB Загрузок: 1