Конспект открытого занятия по развитию речи в старшей группе «В царстве Снежной королевы»


Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида №91»











Конспект открытого занятия по развитию речи
в старшей группе
«В царстве Снежной королевы»












Подготовила:
Валивецкая Наталья Николаевна











г. Братск ,2010

Программное содержание:
Развивать умение связно составлять небольшой рассказ самостоятельно или с помощью взрослого. Развивать любознательность, активную речь, литературный вкус.
Упражнять детей в образовании однокоренных слов от слова снег; и образованию слов сходных и различных по значению (синонимы, антонимы).
Продолжать работу по звуковому анализу слов.
Закрепить знания детей о животных Крайнего Севера, о транспортных средствах перемещения в условиях Севера.
Уточнить знания детей о твердом состоянии воды и способах ее превращения в другое состояние в экспериментальной деятельности (лед, снег, вода, пар)
Учить детей доброте; воспитывать терпеливость, доброжелательность и интерес к творчеству детских писателей.

Обогащение словаря: Северное сияние, айсберг, твердое состояние, парообразное состояние.

Предварительная работа:
- чтение сказки Г.Х.Андерсона «Снежная королева»;
- рассматривание альбомов: Животные севера», «Животные жарких стран»;
- рассматривание географических карт, атласов, иллюстраций;
- наблюдение за снегом, льдом, явлениями природы зимой.

Материал и оборудование: макет волшебной книги, волшебное зеркало, фрагмент из мультфильма «Снежная королева», аудиозапись музыкального сопровождения на занятии, голос Снежной королевы. Глобус, зонт, карты материков (Арктика, Австралия, Африка, Южная Америка). Вентилятор, магнитофон, логопедические кубы с картинками, подбор картинок со звуком «С». Макет дворца Снежной королевы, цветные модули с буквами, снежинки, льдинки для каждого ребенка, оборудование для эксперимента, горшочек с розочками. DVD.


Ход занятия

Дети входят в группу. У каждого ребенка к одежде прикреплен бейджик (надпись с именем ребенка).
Воспитатель: Ребята, мне сказали, что вы очень любите сказки. И я вам приготовила необычный сюрприз. (Показывает на книгу). Как вы думаете, что это? Правильно, это книга и собраны в ней сказки, а чьи вы сейчас узнаете.
Включается фрагмент из мультфильма «Снежная королева».
Слышится волшебная музыка, появляется зонтик, за ним Оле-Лукойе.
Оле-Лукойе: Здравствуйте, я очень рад вас видеть. Вы узнали, как называется сказка, и кто ее написал? Не мало я повидал Г.Х.Андерсону своих сказок. Да, я забыл представиться. Вы знаете кто я? (Оле-Лукойе) – совершенно верно. Древние люди называли меня богом сновидения, а я просто волшебный человечек. Когда я раскрываю свой зонтик и начинаю его крутить вот так, тогда вам всю ночь снятся увлекательные сказки. Я не сомневаюсь, что здесь находятся послушные, умные дети. Вы мне поможете рассказать о том, как Герда и Кай дружили, как проводили свои длинные зимние вечера, чем занимались в своем маленьком саду на окне? (Рассказы детей).
Оле-Лукойе: (подходит к зеркалу) Вот оно волшебное зеркало Снежной королевы. Она часто смотрит в него и видит все, что происходит вокруг.
Когда к зеркалу подходят отрицательные герои – зеркало показывает их с положительной стороны, т.е. на оборот. И это делает их лучше. Давайте проверим?
Проводится упражнение «Закончи фразу» на образование антонимов.
Оле-Лукойе: Если к зеркалу подойдет Баба Яга – она была какая?...Злая, а в зеркале она станет – добрая.
Баба Яга старая – в зеркале молодая
Баба Яга одета в грязное платье – в зеркале в чистое
Баба Яга лохматая - в зеркале причесанная
Баба Яга хмурая - в зеркале улыбчивая.
А когда к зеркалу подходили положительные герои. Зеркалу они очень нравились. И оно только подчеркивало их положительные качества и привлекательность.
Упражнение «Закончи фразу» (на образование синонимов):
Мальвина была красивая – а в зеркале прекрасная, замечательная;
вежливая – любезная, предупредительная;
умная - серьезная;
нежная – ласковая, приветливая;
Кай был внимательный – заботливый;
смелый – отважный;
храбрый – мужественный, бесстрашный.
Оле-Лукойе: Но однажды Снежная королева рассердилась и разбила свое волшебное зеркало. И приказала своим придворным вьюгам, да метелям разнести по белу свету его ледяные осколки.
Запись (звон разбитого стекла, раздувается штора, шум вьюги).
Снежная королева: Снежной королевой называюсь я,
Вьюги да метели все мои друзья.
Холод, лед и стужа во дворце моем
пусть они останутся в сердце твоем.
Оле-Лукойе: Унесла Снежная королева Кая к себе во дворец. Осталась Герда одна. Что делать ей? Кого спросить, где искать Кая??
Ребята, а вы хотели бы помочь Герде?
Где же живет Снежная Королева?
(крутит глобус – рассматривают с детьми иллюстрации материков, находят Арктику).
Как же далеко находится царство Снежной королевы.
Ребята, как вы думаете, на чем нам можно туда добраться?
(работа с логопедическими кубами) – на кубах оставляют нужные картинки.
А какие животные живут на Севере? Может они нам помогут? Останавливаются на Северном олене. Герда тоже отправилась в поиски Кая на олене.
Выполняется под музыку физминутка : «Мы поедим, мы помчимся»
Дети останавливаются около вечных льдов.
Оле-Лукойе: Ребята вот мы как быстро домчались на оленях.
Давайте отправим Герде весточку о том, что мы добрались до вечных льдов и снегов.
Найдите слова, в которых есть звук «С», и положите в конверт. Правильный выбор обрадует Герду. (Оле-Лукойе крутит зонт, конверт исчезает).
Ну, что не страшно отправляться в вечную мерзлоту?
Звучит музыка (метель). Дети проходят, имитируя стужу, мороз, глубокие сугробы.
Стихотворение: Заметает пурга
Белый путь.
Хочет в мягких снегах потонуть.
Ветер резвый уснул на пути.
ни проехать нам здесь, ни пройти.
Оле-Лукойе: А вон вдали уже виден дворец Снежной королевы. А чтобы нас пропустили эти снежные глыбы нужно отгадать загадку и составить слово.
Загадка: Дел у меня не мало
Я белым одеялом
Всю землю укрываю,
В лед реки убираю,
Белю поля, дома,
Зовут меня (зима).
Затем дети выкладывают из цветных модулей слово «Зима».
Вот мы и преодолели еще одно препятствие Снежной королевы.
Оле-Лукойе: А вот эти снежинки тоже не простые. Мы сможем по ним передвигаться, только после того, как придумаем, вспомним слова, в которых везде есть слово снег. (Снежок, снеговик, снегоход, снежинка, снежная баба).
Оле-Лукойе: Сколько же здесь много снега. Трудно нам придется. Как можно растопить этот лед? (раздает детям маленькие осколки льда). Вот такая льдинка заморозила сердце Кая. Смотрите, что происходит со льдом в ваших руках. Он тает. Во что он превращается? А что можно придумать, чтобы он быстрее растаял? (ответы детей). – Нужно тепло, огонь.
Давайте положим все ваши таящие льдинки вот в эту колбу и поставим ее на огонь. Что случилось с водой? (превратилась в пар). (Используют зеркальце).
Оле-Лукойе: Ребята, это же те самые ледяные осколки, из которых Кай должен выложить слово «вечность», тогда на земле воцарили бы холод, лед и стужа навечно. А мы с вами теплом своих рук, сердец сумели растопить вечный холод.
Раздается голос Снежной королевы: Не пущу, Кай мой!
Эй, снежинки бурю наметите
И сейчас же путь им преградите.
Оле-Лукойе: Ничего у тебя снежная королева уже не получится. –
(Смотрит на окно, где виднеется лицо Снежной королевы).
Посмотрите, ребята, что происходит с замком? (тает)
(замок тает, на его месте расцветают розы).
Розы цветут - красота, красота
Пусть миром правят любовь и доброта. ( Звучит сказочная музыка)
Ну, вот мне и пора, в память о нашем путешествии по царству Снежной королевы я подарю вам эту книгу Г.Х.Андерсона.
Смею думать, у Вас впереди будет еще много чудесных сказок!





Приложенные файлы

  • doc file 24
    Размер файла: 47 kB Загрузок: 3