Внеклассное мероприятие «Золотая волшебница Осень»


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

ЗолотаяВолшебницаОсень 2.Поэтическая страничка3.Творческая страничка4.Интеллектуальная страничка1)Музыкальная страничка.

Музыкальная страничка.Петр Ильич Чайковский (1840-1893) – великий русский композитор, дирижер. Фредерик Шопен (1810 — 1849) – композитор, исполнитель. Поэтическая страничка.1) Стихотворение А.С.Пушкина «Унылая пора».2)Стихотворение И.А.Бунина«Лес, словно терем расписной» 3)Стихотворение А.А. Фета«Ласточки пропали»
style.rotation
style.rotation
style.rotation А.С.Пушкин И.А. Бунин А.А. Фет Творческая страничка1) Аппликация «Осенний лес»
style.rotation Интеллектуальная страничка1)Загадки2)Филворд
style.rotation
style.rotation Спасибо заВнимание!


Сценарий классного часа « Золотая волшебница осень»
Цель: закрепление представления об осени, Пробуждение у детей чувств любви к природе, восхищение ее красотой.
Задачи:
Образовательная: познакомить с композиторами: Чайковский, Шопен их произведениями, с поэтами: А.С. Пушкин, И.А. Бунин, А.А. Фет и их стихотворениями.
Воспитательная:формировать бережное отношение к природе, воспитывать любовь к природе.
Развивающая:способствовать развитию творчеству, фантазии
Оборудование:надпись для оформления доски, слайд-презентация, рисунок деревьев, распечатанные изображения животных и листьев.
Этап классного часа Содержание Примечание
1.Организация начала классного часа Здороваемся с детьми. 2.Вводная часть. Вступительная беседа. Ведущая: Осень… Золотое время года, поражающее нас своей красотой. А ведь и правда, оглянитесь вокруг, всмотритесь: кованым золотом сверкает листва, ярко вспыхивают разноцветные фонарики астр и хризантем, капельками крови застыли на деревьях ягоды рябины, и бездонное осеннее небо удивляет обилие и яркостью рассыпанных по нему звезд. Слайд 1 (название)
3.Основная часть
1.Познавательнаястраничка.
2.Поэтическая страничка.
3.Творческая страничка.
4.Интеллектуальная страничка.
3.Заключительная часть.
Родился 7 мая 1840 года в городе Воткинск в многодетной семье. В доме Чайковского часто звучала музыка. Его родители увлекались игрой на фортепиано, органе.
В возрасте пяти лет Петр Чайковский уже умел играть на фортепиано, еще через три года превосходно играл по нотам. В 1849 году семья Чайковских переехала в Алапаевск, а затем в Санкт-Петербург.
Композитор П.И.Чайковский очень любил русскую природу. Сейчас вы услышите его пьесу, которая называется «Осень».- сядьте поудобнее, постарайтесь услышать в музыке явления осени (прослушивание музыки) 
- что услышали в музыке?- что представили себе, пока слушали? 
Предлагаю вам познакомиться с еще одним композитором.
Родился Шопен 22 февраля 1810 года поблизости Варшавы. Еще в детстве в биографии Фредерика Шопена проявились музыкальные способности, в том числе к импровизации. Во время обучения в училище, Шопен много времени посвящал музыкальным занятиям. Он учился у ВойцехаЖивного, Эльснера.
Выступать со своими произведениями композитор начал с 1829 года. В следующем году он покинул Варшаву, а в 1831 поселился в Париже. Там моментально стал известным, обрел множество поклонников.
Очень внимательно прослушайте мелодию, попробуйте понять смысл этого произведения. Для этого вам потребуется ваша наблюдательность, чуткость, внимание, воображение.
Какие впечатления вызвала у вас эта осенняя музыка? Какое настроение передано этой музыке, Какое чувство вызывает? О чем вы думаете, когда слушаете это произведение? Что происходит в природе?
Итак мы прослушали с вами оба произведение.
Какое из произведений вам больше понравилось? Почему?
В этих произведениях мелодия напоминает печальную, колыбельную песню. Она ласковая, спокойная. Природа засыпает под легкие порывы ветра. Солнце светит неярко, шумит дождь. 
Ведущая:
Ну а сейчас внимательно прослушайте стихотворение Александра Сергеевича Пушкина и постарайтесь понять о чем оно:
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса.
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и золото одетые леса.
В их сенях ветра шум и свежее дыханье,
И мглой волнистою покрыты небеса,
И редкий солнца луч, и первые морозы,
И отдаленные седой зимы угрозы.
Вы наверное уже догадались о чем именно мы с вами сейчас будем говорить?
Верно. Сейчас мы с вами продолжим разговор о таком времени года как осень.
Осень– одно из самых красочных времен года. Картины русской осени запечатлены в произведениях писателей, поэтов, художников. Какое большое содержание вложено в немногие строки Пушкина, какие яркие осенние картины дают стихотворения Некрасова, Тютчева. Осень поражает и привлекает нас своим непривычными изменениями– ни один день осени не похож на остальные.
Ведущая:
А сейчас (имена учеников) продолжат наш разговор словами другого известного русского писателя и поэта Ивана Алексеевича Бунина:
Ученики:
1 ученик:
Лес, словно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.
2 ученик:
Березы желтою резьбой
Блестят в лазури голубой,
Как вышки елочки темнеют,
3 ученик:
А между кленами синеют
То там, то здесь в листве сквозной
Просветы в небо, что в оконца.
Лес пахнет дубом и сосной,
4 ученик:За лето высох он от солнца.И осень тихою водойВступает в пёстрый терем свой
Ведущая:
Золотое время года, поражающее богатством цветов, плодов, фантастическим сочетанием красок.: от ярких, бросающихся в глаза, до размыто – прозрачных полутонов. Согласитесь, осень действительно очаровательна. Такое прекрасное время года вдохновило и А.А. Фета.Прошу вас закрыть глаза и внимательно прослушать его стихотворение «Ласточки пропали». Вдумываясь в каждое слово этого прекрасного стихотворения.( слайд. Фото А.А Фета)
(аудиозапись играет)
Ведущая:Что вы почувствовали про прослушивании данного стихотворения? Посмотрите, как много эмоций подарило вам данное стихотворение. Как хорошо передало нам настроение. И на этой поэтической нотке мы заканчиваем говорить о наших поэтах и на миг станем волшебниками, которые превратят наш лес в осеннийзолотой лес.
Ведущая:Ребята, что вы видите на доске?
Верно. Это деревья, у которых уже нет листьев. Я предлагаю вам продлить золотую осень, украсив наши деревья листочками. Перед вами лежат листочки с распечатанными осенними листьями. Наверное вы уже заметили, что у каждого ряда листочки различных деревьев. Итак, ребята первого ряда вырезают листочки березы, второго-дуба, а третьего – клена. Затем мы расклеим наши листочки на деревья.
Ну и какой же лес без животных и растений в нем. У некоторых из вас есть так же и животные с птицами. Вы их тоже вырежете и поселим их в наш осенний лес. А сейчас берем наши листочки и аккуратно начинаем их вырезать. (играет аудиозапись)
Давайте посмотрим на наш замечательный лес.
Скажите мне кто живет в нашем осеннем лесу?
А что растет?
А что будет если вырубить все деревья в лесу?
Верно. Наши животные и растения погибнут.
Значит, как нужно относиться к нашей природе, лесу, животным?
Правильно. Мы должны бережно относиться к нашей природе. Беречь ее и заботиться о ней.
Ведущая:какие вы творческие детки! Как вы умеете работать ручками мы увидели, а теперь посмотрим кто из вас самый смышлёный. Осень вам загадки припасла. Мы с вами сейчас разгадаем все загадки, которые осень для вас приготовила. Но чтобы вам их разгадать нужно быть очень внимательными. Вы справитесь?
Ну тогда приступим?
Пришла без красокB без кистиИ перекрасила все листья.(Осень)
Кто всю ночь по крыше бьёт Да постукивает, И бормочет, и поёт, убаюкивает?(дождь)
Тучи нагоняет, Воет, задувает.По свету рыщет, Поет да свищет.(Ветер)
Осень в гости к нам пришлаИ с собою принесла…Что? Скажите наугад!Ну, конечно …(Листопад)
Не снег, не лед,А серебром деревья уберет.(Иней)
Сотни птиц, собравшись в стаи,
Днем осенним улетают.
А летят они туда,
Где тепло всегда-всегда.
Птички, вы куда спешите?
Нашим детям расскажите! (На юг)
Осенью он часто нужен –
Если лупит дождь по лужам,
Если небо в черных тучах,
Он для нас помощник лучший.
Над собой его раскрой
И навес себе устрой! (Зонтик)
В сентябре и в октябре
Их так много во дворе!
Дождь прошел – оставил их,
Средних, маленьких, больших. (Лужи)
Сидит – зеленеет , падает – желтеет, лежит – чернеет. (Лист)
Какое время года идет следом за осенью?
(зима)
Ведущая:Я не перестаю удивляться вашей сообразительности. Интересно как вы справитесь со следующим заданием. А следующее задание-это кроссворд, который вы должны разгадать. Готовы?
Тогда приступим.
Ну вот мы и разгадали с вами все загадки, которые для вас подготовила осень.
Вот и подошла к концу наша встреча. Чем мы с вами сегодня занимались?
Что нового узнали?
Осень – это не только пора грусти и печали, это еще и пора радости. Почему? Потому что осенью красиво кругом, и все с нетерпением ждут встречи с самым веселым временем года – зимой.
Ну а мы прощаемся с вами и ждем следующей встречи с вами. Слайд 2
(портрет Чайковского)
Звучит музыка Чайковского «Осень»
Слайд 3
( портрет Шопена)
Звучит музыка Шопена «осенний бал»
Слайд 4 (портрет А.С.Пушкина)
Слайд 5(портрет И.А. Бунина)
Слайд 6( портрет А.А.Фета)
Слайд 7( вкл. аудиозаписи.)
Слайд 8 (конец)
Анализ воспитательного мероприятия «Золотая Волшебница Осень».

п/п Основные параметры
анализа Основные критерии эффективности
1. Тема и задачи мероприятия Тема данного воспитательного мероприятия актуальна. Тема и задачи соответствует основным возрастным особенностям и уровню воспитанности учащихся класса, перспективе их развития.
2. Содержание мероприятия Содержание мероприятия было целенаправленным, доступным для понимания и воспитания младшими школьниками, эмоционально насыщенно, оптимальное сочетание эмоционального и рационального. Были использованы методы: рассказ, беседа, диалог, игра. Во время воспитательного мероприятия были использованы презентация, музыка, раздаточный материал. Я считаю, что данные методы и средства были эффективны потому что содержание мероприятия реализовалось в полном объеме.
3. Форма мероприятия Формой данного мероприятия является - устный журнал. Форма данного мероприятия соответствует его содержанию, возрасту учащихся.
4. Структура мероприятия:
а) начало
б) вводная часть
в) основная часть
г) заключительная часть Было сформировано у учащихся психологическая готовность воспринимать мероприятие и участвовать в нем.
Во время основной части мероприятия у детей происходит формирование социально значимых мотивов поведения и установки, соответствующей главной цели мероприятия. Выдвижение перед детьми новых перспектив совместной практической работы.
5. Поведение детей По ходу мероприятия дети были очень активны, внимательны и заинтересованы в мероприятии. Также ученики активно вступали в диалог и охотно поддерживали предложенные мною темы по содержанию классного часа.
6. Поведение педагога Во время проведения классного часа случилась не предвиденная ситуация, но мне удалось ее предотвратить. По ходу внеклассного мероприятия у меня получилось вызвать интерес у детей. Вступая в диалог с любым из учеником вела себя доброжелательно.

Приложенные файлы