Математика. Обобщение знаний о порядке действий в выражении


Предмет: математика
Тема урока: Обобщение знаний о порядке действий в выражении.Цель урока: повторение и закрепление изученного ранее.
Задачи урока:
1.Повторить и закрепить раннее полученные знания о порядке действий в выражении.
2.Развивать логическое мышление, устную математическую речь.
3.Воспитывать ответственность за конечный результат учебного труда.
Планируемые результаты:
Предметные: обобщить знания о порядке действий в выражении.
Личностные: формировать желание приобретать новые знания и умения.
Метапредметные:
Регулятивные УУД: формировать умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные УУД: формировать умение слушать и понимать других.
Познавательные УУД: систематизирование и усвоение знаний о грамматических признаках глагола.
Оборудование: презентация, раздаточный материал, карточки, наглядный материал.
Этапы урока Ход урока Формирование УУД
Деятельность учителя Деятельность учащихся I Организация начала урока
III Целеполагание
II Актуализация знаний
Физ.минутка
V Рефлексия. Итог урока. Добрый день! Меня зовут Христина Сергеевна и сегодня я проведу у вас урок математики.(слайд 1)
Ребята, у нас сегодня с вами необычный урок. Мы с вами отправимся в путешествие по джунглям, где нас будут ждать интересные приключения и задания. Но прежде, чем мы отправимся в путешествие давайте запишем дату нашего путешествия.
15 мая.
Классная работа.
-Откройте учебник на стр.68
-Посмотрите внимательно и скажите, чем мы сегодня с вами займемся на уроке?
-На предыдущих уроках вы уже выполняли подобные задания?
-Значит сегодня мы с вами повторим уже пройденное ранее.
Ваши знания понадобятся в нашем путешествии, поэтому постарайтесь все вспомнить для того чтобы справиться с заданиями, которые нам будут встречаться на нашем пути.
Для того что бы отправиться в путешествие, необходима карта. А вот и наша карта, по которой мы сегодня с вами будем ориентироваться.(показываю карту)
Вот мы пристали к берегу и нас встречают жители острова – папуасы. Они не пускают нас в джунгли, а для того чтобы они нас пустили в джунгли нам нужно выполнить задание, которое они нам дали.
(вешаю на доску свиток) Посмотрите какое задание для нас приготовили папуасы.
-Нам нужно проверить, верно ли записаны координаты точек на рисунке.
-Запишем, если необходимо, верные координаты.
Молодцы! Вы справились с заданием папуасов и мы продолжаем свой путь. Сосем скоро мы попадем в джунгли, но прежде, чем мы туда пойдем нам нужно запастись продовольствием.
Посмотрите, перед нами пальмы с бананами. Но бананы не так то просто достать. Обезьянки не дадут нам их сорвать пока мы не выполним задание № 2 на стр. 68. (слайд 2)
Поставьте скобки так, чтобы равенства были верными
32+18:(2*3)=35 ( 30*10-9):3=97
(32+18):2*3=75 30*(10-9:3)=210
(32+18:2)*3=123 30*(10-9):3=10
(Оцените свою работу)
Мы справились с заданием и теперь у нас есть продовольствия для того что бы продолжить наше путешествие. Прежде, чем мы продолжим наше путешествие , давайте встанем и не много отдохнем. (слайд 3)
По дорожке, по дорожке
Скачем мы на правой ножке
(подскоки на правой ноге)
И по этой же дорожке
Скачем мы на левой ножке.
(Подскоки на левой ноге)
По тропинке побежим,
До лужайки добежим.
(Бег на месте)
На лужайке, на лужайке
Мы попрыгаем как зайки.
(Прыжки на месте на обеих ногах)
Немного отдохнем.
И пешком пойдем.
Итак, обратимся к нашей карте. Посмотрите, перед нами скалы. В них есть проход. Но он закрыт. Для того чтобы он открылся нам нужно узнать код замка. Для этого мы с вами выполним задание №3 стр. 68 (только 2 первых выражения.)
Полученные ответы и будут являться кодом от замка.
190 500 + 270 144 : 268 – 3 201 600 :320=181 503
369 005 – 620 * 508 : 310 + 409 * 230= 464 091
(Оцените свою работу)
Вот мы с вами и нашли код от замка, теперь мы проходим в скалы.
Ребята, посмотрите, что я нашла в пещере.(бутылек с посланием)Давайте посмотрим, что здесь написано. Уважаемые странники!
Помогите справиться нам с заданием №4 на стр. 68.
С уважением жители острова.(слайд 4)
Давайте скорее поможем жителям острова и выполним задание. –Решают уравнения по вариантам.
Проверка (слайд 5)
-Нам необходимо выбрать уравнение к каждой из задач.
А) х:4:160=2 б) Х*4*2=160 в)Х*4=160(оцените себя)
Задача Б Задача А
Какие вы молодцы! Справились и с этим заданием.
Вот мы вышли из пещеры, посмотрите кто нас встречает?
Верно, нам преградил дорогу лев. Для того чтобы он ушел с нашего пути нам нужно решить задачу под №5 (а) на стр.69.
Выполним чертеж и решим задачу.
1) 56:4=14 км.ч (скорость по проселочной дороге)
2)56:7=8 км.ч (скорость велосипедиста по лесу)
3)14-8=6 км.чОтвет: скорость велосипедиста больше на 6 км.чВот и подошло к концу наше путешествие.
Мы пришли к водопаду, где нас ждут папуасы, лев и обезьянки. Прежде, чем мы с ними попрощаемся, давайте ответим на вопросы наших героев. (слайд 6)
-Что понравилось больше всего?
-Чем занимались на уроке?
Жителям острова очень понравилась работа на уроке…..
Выглянуло солнышко и хочет узнать с каким настроением вы уходите с урока. Нарисуйте на своем солнышке свое настроение.
Спасибо за урок. До свидания.
Эмоциональный настрой.
Оформляют запись в тетради.
Расставлять скобки, вычислять, решать уравнения, задачи.
Да, выполняли.
Ознакамливаются с картой путешествия.
Выполняют задание.
Проверяют координаты точек на рисунке.
Выполняют задание №2 стр. 68 у доски.
У доски (на слайде) и в тетради расставляют скобки, чтобы равенства были верными.
1 ученик расставляет скобки, а последующие решают по одному действию у доски и в тетради.
Читают послание
Совместно с учителем выбирают уравнение к каждой задаче.
Лев.
Решают у доски и в тетрадях.
Рефлексия. Рисуют свое настроение на солнышке.
Познавательные УУД
Развиваем умения:
1. ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг;
2. отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников;
3. добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.);
4. перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать математические факты и объекты;
5. делать выводы на основе обобщения умозаключений;
6. преобразовывать информацию из одной формы в другую;
7. переходить от условно-схематических моделей к тексту.
Регулятивные УУД
Развиваем умения:
1. самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;
совместно с классом;
2. совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;
3. составлять план решения отдельной учебной задачи;
4. работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью класса;
5. в диалоге с учителем и другими учащимися учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.
Коммуникативные УУД
Развиваем умения:
1. доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи (выражение решения учебной задачи в общепринятых формах) с учётом своих учебных речевых ситуаций;
2. доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;
3. слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;
4. читать про себя тексты учебников и при этом ставить вопросы к тексту и искать ответы, проверять себя, отделять новое от известного,
выделять главное, составлять план;
5. договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
Личностные результаты
1. придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей;
2. в созданных совместно с педагогом на уроке ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, как себя вести.


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Урок математики 32+18:2*3=35 30*10-9:3=9732+18:2*3=75 30*10-9:3=21032+18:2*3=123 30*10-9:3=10 1 варианта) Х:4:160=2 Х:4=2*160 Х:4=320 Х=320*4 Х=1280 2 вариантб) Х*4*2=160 Х*8=160 Х=160:8 Х=20 3 вариантв) Х*4=160*2 Х*4=320 Х=320:4 Х=80

Что понравилось больше всего?Чем занимались на уроке?


Приложенные файлы

  • docx matem
    Размер файла: 78 kB Загрузок: 0
  • pptx matem
    Размер файла: 1 MB Загрузок: 0