Методические указания по английскому языку для самоподготовки студентов начинающих групп I курса (I семестр) специальностей: 31.02.01 Лечебное дело, 34.02.01 Сестринское дело (Вводный курс). Автор: Анохина С.О.


краевое государственное бюджетное
профессиональное образовательное учреждение
"Ачинский медицинский техникум"
Предметно-цикловая комиссия
общегуманитарных и социально-экономических дисциплин

Методические указания по английскому языку для самоподготовки студентов начинающих групп
I курса (I семестр) специальностей:
31.02.01 Лечебное дело,
34.02.01 Сестринское дело
(Вводный курс)

2015
Предисловие
Настоящие указания предназначены для самоподготовки студентов 1 курса 1 семестра специальностей 31.02.01 Лечебное дело, 34.02.01 Сестринское дело, начинающих изучение английского языка с «нуля» .
Они разработаны с учетом: а) требований Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по дисцилине «Иностранный язык» и будущей специальности студентов.
Цель методических указаний – развитие навыков чтения, говорения, аудирования и письма в упражнениях и текстах, предусматривающих как первичное закрепление материала, так и развитие предречевых и речевых навыков, а именно: 1) выработка рабочих фонетических навыков; 2) развитие навыка диалогической речи бытового общения, а также навыка монологического высказывания по учебно-бытовой тематике; 3) овладение некоторыми элементами базовой грамматики.
Грамматический материал методических указаний включает в себя следующие темы: артикль; глагол to be; личные и притяжательные местоимения; числительные;глагол to have (got); глагол to like (в повествовательном предложении); множественное число существительных; модальные глаголы, типы вопросов.
Лексический материал методических указаний поможет студентам научиться вести беседу о себе, о семье, об учёбе в техникуме, о своей профессии/специальности.
Тематический план занятий
Тема 1.1 Современный английский язык. Алфавит.
Тема 1.2 Фонетика. Гласные звуки.
Тема 1.3 Согласные звуки.
Тема 1.4 Транскрипция. Знакомство.
Тема 1.5 Правила чтения. Ролевая игра.
Тема 1.6 Ударение. Интонация.
Тема 1.7 Личные и притяжательные местоимения. Моя семья.
Тема 1.8 Артикли. История родного города.
Тема 1.9 Существительное. Автобиография.
Тема 1.10 Глагол. To be/to have.
Тема 1.11 Формы глагола. Модальные глаголы. Медицинский техникум.
Тема 1.12 Порядок слов в предложении.
Тема 1.13 Числительные. Цвета. Типы вопросов. Распорядок дня студентов - медиков.
Тема 1.14 Обобщение лексико- грамматического материала.
Тема 1.15 Зачет.
Занятие №1
Тема занятия: Современный английский язык. Алфавит.
Актуальность темы: Данное занятие посвящено развитию лингвистической (фонетической) компетенции на основе изучения текста «Зачем нужно изучать английский язык в медицинском техникуме».
2. Учебные цели:
а) овладение компетенциями:
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития; ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности; ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
б) в результате освоения темы студент должен уметь: произносить и писать английский алфавит
в) в результате освоения темы студент должен знать: цели изучения английского языка в медицинском техникуме, английский алфавит
3.Вопросы для самоподготовки для освоения данной темы:
Почему нужно изучать английский язык в медицинском техникуме?
Каково значение английского языка для современного специалиста?
Сколько букв в английском алфавите, сколько гласных и согласных?
Что такое алфавит?
4. Вид занятия: комбинированный
5. Продолжительность занятия:90 минут
6. Оснащение: книжный фонд, плакат, видеоролик
7. Содержание занятия:
а) контроль исходного уровня знаний и умений:
написание алфавита
б) разбор с преподавателем основных и наиболее сложных вопросов, необходимых для освоения темы занятия:
греко-латинская терминология, заимствования из других языков.
в) разбор узловых вопросов изучаемого материала:
английский алфавит
г) самостоятельная работа студентов под контролем преподавателя
1. Конспектирование темы «Зачем нужно изучать английский язык в медицинском техникуме».
2. Английский алфавит.
д) контроль освоения темы:
1. Найдите и назовите в алфавите буквы, порядковый номер букв, в названии которых встречаются следующие гласные звуки:
a) [e]; b) [i:]; с) [u:]; d) [eI]; e) [aI].
Образец: a) [e] – 6, ...; b) [i:] – 2, ...; с) [u:] – 17, ...; d) [еI] – 1, …;
e) [aI] – 9, …
2. Назовите буквы в интернациональных словах: a) positive, b) situation c) character, d) service, e) comfort. Расположите слова в алфавитном порядке с учётом порядка следования в алфавите трёх первых букв.
Образец: c, ...
3. Разделив свой англо-русский словарь на три части, определите, в какой из них следует искать слова: a) infant, b) private, c) world, d) author, e) culture, f) centre, g) school, h) college, i) university, j) year, k) write, l) read, m) queen.
Образец: 1) a, ...
2) b, ...
3) c, ...
4. Расположите по алфавиту слова, представленные в упражнении 3.
Образец: d, ...
8. Учебно-исследовательская работа по изучению данной темы: написание реферата «Английский медицинский язык»
9. Литература:
Основная:
1. Козырева Л.Г. Английский для медицинских колледжей и училищ: учебное пособие. – Ростов н/Д: Феникс, 2011, с. 3-5
Дополнительная:
1.Марковина И.Ю., Максимова З.К., Ванштейн М.Б. Английский язык: учебник для медицинских вузов и медицинских специалистов. –М.: ГЭОТАР-МЕД, 2003. -368, с.11
2.Перфильева Г.М. Английский язык для медицинских сестер: учебное пособие. –М.: Эксмо, 2008, с.
3. Платонова Н.В. First Steps into Medical English: учебное пособие для студентов в медицинском вузе. – ГОУВПО КГМА, 2008, с.9
4. Приложение №1
Занятие №2
1.Тема занятия: Фонетика. Гласные звуки.
Актуальность темы: Данное занятие посвящено развитию лингвистической (фонетической) компетенции на основе изучения гласных звуков английского языка.
2. Учебные цели:
а) овладение компетенциями:
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития; ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности; ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
б) в результате освоения темы студент должен уметь: читать слова с гласными, переводить со словарем профессиональную лексику;
самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас;
в) в результате освоения темы студент должен знать: правила чтения гласных в 4-х типах слога, лексический минимум, необходимый для чтения и перевода со словарем иностранных текстов профессиональной направленности;
3.Вопросы для самоподготовки для освоения данной темы:
Что такое фонетика?
Сколько типов чтения гласных в английском языке?
Что такое открытый слог?
Что такое закрытый слог?
Как читаются гласные в открытом слоге?
Как читаются гласные в закрытом слоге?
Каковы особенности чтения гласных в 3-ем и 4-ом типах чтения?
4. Вид занятия: комбинированный
5. Продолжительность занятия:90 минут
6. Оснащение: книжный фонд, плакат, раздаточный материал, ТСО
7. Содержание занятия:
а) контроль исходного уровня знаний и умений:
письменный опрос (английский алфавит)
б) разбор с преподавателем основных и наиболее сложных вопросов, необходимых для освоения темы занятия:
чтение гласных в 3-ем и 4-ом типах чтения
в) разбор узловых вопросов изучаемого материала:
1. открытый слог
2. условно-открытый слог
3. закрытый слог
4. 3-ий тип чтения
5. 4-ый тип чтения
6. чтение сочетаний гласных ee, ea, oo,au
г) самостоятельная работа студентов под контролем преподавателя
1. Конспектирование темы «Таблица чтения английских гласных звуков».
д) контроль освоения темы:
1. Найдите и назовите в алфавите буквы, порядковый номер букв, в названии которых встречаются следующие гласные звуки:
a) [e]; b) [i:]; с) [u:]; d) [eI]; e) [aI].
Образец: a) [e] – 6, ...; b) [i:] – 2, ...; с) [u:] – 17, ...; d) [еI] – 1, …;
e) [aI] – 9, …
2. Среди приведённых ниже слов в каждой строке пяти колонок четыре слова имеют одинаковый гласный или согласный звуки. Найдите слово, которое произносится иначе (см. таблицы чтения гласных и согласных).
1) A. meet B. tea C. people D. begin E. we
2) A. soon B. who C. push D. group E. true
3) A. type B. my C. fine D. fly E. wish
4) A. student B. turn C. union D. pupil E. Tuesday
5) A. more B. hour C. power D. our E. tower
6) A. son B. sun C. country D. blood E. book
7) A. heart B. war C. harm D. grass E. last
8) A. English B. good C. page D. game E. give
9) A. place B. nice C. centre D. culture E. ice
10) A. where B. when C. what D. white E. whose
Образец: 1) D; 2) ...
3. В английском языке одна и та же буква читается по-разному. В каком из следующих слов звучание буквы ''a'' отличается от всех остальных?
1) A. glad B. age C. make D. day E. place
2) A. start B. after C. was D. class E. father
3) A. land B. habit C. Canada D. Paris E. France
4) A. alone B. away C. another D. and E. alike
5) A. air B. pair C. chair D. parents E. near
6) A. daughter B. pause C. law D. all E. teacher
Образец: 1) A; 2) ...
8. Учебно-исследовательская работа по изучению данной темы: подготовка наглядного пособия «Гласные звуки английского языка».
9. Литература:
Основная:
1. Козырева Л.Г. Английский для медицинских колледжей и училищ: учебное пособие. – Ростов н/Д: Феникс, 2011, с.5
Дополнительная:
1.Марковина И.Ю., Максимова З.К., Ванштейн М.Б. Английский язык: учебник для медицинских вузов и медицинских специалистов. –М.: ГЭОТАР-МЕД, 2003. -368 , с.12-14
2. Платонова Н.В. First Steps into Medical English: учебное пособие для студентов в медицинском вузе. – ГОУВПО КГМА, 2008, с.12-14, 16-17
Занятие №3
Тема занятия: Согласные звуки.
Актуальность темы: Данное занятие посвящено развитию лингвистической (фонетической) компетенции на основе изучения согласных звуков английского языка.
2. Учебные цели:
а) овладение компетенциями:
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития; ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности; ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
б) в результате освоения темы студент должен уметь: читать слова с согласными буквами и их сочетаниями, переводить со словарем иностранные профессиональную лексику; самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас;
в) в результате освоения темы студент должен знать: правила чтения согласных и сочетаний согласных, лексический минимум, необходимый для чтения и перевода со словарем иностранных текстов профессиональной направленности;
3.Вопросы для самоподготовки для освоения данной темы:
Каковы особенности произношения английских согласных?
Как читается согласная буква G?
Как читается согласная буква C ?
Как читается согласная буква S ?
Какими буквами передаются звуки ш, ч, ц?
Назовите основные правила чтения сочетаний английских согласных.
Транслитерация русских букв английскими:
е, ё e, yo (Semyonov)
ш sh (Shukshin)
ж zh (Zhukov)
щ sch (Khruschov)
з z, s (Kuzmin, Grusdev)
ы y, i (Bykov)
й ei, (i)y, ai (Chaikovsky)
ь ’ (Belen’kiy)
х kh, h (Khruschov)
ю iu, yu (Yurkin)
ц ts (Tsokov)
я ia, ya (Yakovlev)
ч ch (Chekhov)
4. Вид занятия: комбинированный
5. Продолжительность занятия:90 минут
6. Оснащение: книжный фонд, плакат, раздаточный материал, ТСО
7. Содержание занятия:
а) контроль исходного уровня знаний и умений:
чтение гласных в 4-х типах слога
б) разбор с преподавателем основных и наиболее сложных вопросов, необходимых для освоения темы занятия:
чтение суффикса ture, ssure, tion, ous
чтение буквы G
чтение буквы C
чтение буквосочетания th
чтение буквосочетания al+ согласный
чтение буквосочетания igh
чтение буквосочетания ough + t
в) разбор узловых вопросов изучаемого материала:
чтение буквы G
чтение буквы C
чтение буквы S
чтение буквосочетания th
чтение буквосочетания ng
чтение буквосочетания wh
чтение буквосочетаний ow,our
чтение буквосочетаний ew, au, aw
г) самостоятельная работа студентов под контролем преподавателя
1. Конспектирование темы «Сочетания буквосочетаний согласных».
д) контроль освоения темы:
1. Найдите слово, которое отличается от остальных звуком,
передаваемым буквой/сочетанием букв:
g: 1) grandson, 2) give, 3) geometry, 4) game, 5) gate, 6) good, 7) smog.
ch: 1) check, 2) chemistry, 3) reach, 4) children, 5) inch, 6) chief, 7) each.
2. В английском языке многие слова, хотя и пишутся по-разному, имеют схожее произношение, и наоборот. Посмотрите на нижеследующие слова и распределите их по одному отличительному фонетическому признаку:
I. (1. men, 2. man, 3. when, 4. back, 5. glad, 6. ten, 7. fell, 8. pen, 9. land, 10. bad, 11. spend, 12. every)
A B
1. men [e] 2. man [x]
… …
II. (1. article, 2. much, 3. are, 4. up, 5. ask, 6. one, 7. but, 8. answer, 9. some, 10. start, 11. class, 12. does)
A B
1. article [R] 2. much [A]
… …
III. (1. girl, 2. sport, 3. nurse, 4. horse, 5. force, 6. first, 7. third, 8. door, 9. four, 10. worse, 11. north, 12. learn)
A B
1. girl [q:] 2. sport [O:]
… …
IV. (1. seize, 2. please, 3. niece, 4. peace, 5. nose, 6. purpose, 7. once,
8. boys, 9. grounds, 10. cease, 11. Wales, 12. does)
A B
1. seize [z] 3. niece [s]
… …
V. (1. this, 2. they, 3. then, 4.thing, 5. thick, 6. their, 7. there, 8. thin,
9. author, 10. through, 11. northern, 12. north)
A B
1. this [D] 4. thing [T]
… …
Образец: I. A – 1, 3, ... ; B – 2, 4, ...
8. Учебно-исследовательская работа по изучению данной темы: подготовка наглядного пособия «Согласные звуки английского языка».
9. Литература:
Основная:
1. Козырева Л.Г. Английский для медицинских колледжей и училищ: учебное пособие. – Ростов н/Д: Феникс, 2011, с.6
Дополнительная:
1.Марковина И.Ю., Максимова З.К., Ванштейн М.Б. Английский язык: учебник для медицинских вузов и медицинских специалистов. –М.: ГЭОТАР-МЕД, 2003. -368, с. 20-21, 25-26, 33
2. Платонова Н.В. First Steps into Medical English: учебное пособие для студентов в медицинском вузе. – ГОУВПО КГМА, 2008, с. 9-11, 16-17
Занятие №4
Тема занятия: Транскрипция. Знакомство.
Актуальность темы: Данное занятие посвящено развитию лингвистической (фонетической, лексической) компетенции на основе изучения транскрибирования и изучения реплик-клише «Знакомство».
2. Учебные цели:
а) овладение компетенциями:
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития; ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности; ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации; ПК 2.3. Сотрудничать с взаимодействующими организациями и службами.
б) в результате освоения темы студент должен уметь: читать и писать слова в транскрипции , переводить со словарем иностранные тексты профессиональной направленности; общаться устно на повседневные темы, пополнять словарный запас;
в) в результате освоения темы студент должен знать: правила транскрибирования, лексический минимум, необходимый для чтения и перевода со словарем иностранных текстов профессиональной направленности;
3.Вопросы для самоподготовки для освоения данной темы:
Как читается согласная буква G?
Как читается согласная буква C ?
Как читается согласная буква S ?
Как читаются буквосочетания согласных ph, th, ch, sh, zh, ck, al+согласный, ew, au, aw, our, ower, tion, ssion, ous, ture.
Что такое транскрипция?
Куда заключаются транскрипционные значки?
Каких звуков нет в русском языке?
Реплики-клише «Знакомство»:
4. Вид занятия: комбинированный
5. Продолжительность занятия:90 минут
6. Оснащение: книжный фонд, плакат, раздаточный материал, ТСО
7. Содержание занятия:
а) контроль исходного уровня знаний и умений:
чтение гласных в 4-х типах слога и букв G,C, S и сочетаний согласных
б) разбор с преподавателем основных и наиболее сложных вопросов, необходимых для освоения темы занятия:
1. Транскрипция гласных, согласных, дифтонгов.
2. Реплики-клише «Знакомство»:
Hello,what is your name? – Hello, my name is … .
Are you a student? – Yes, I 'm. And you? - I 'm a student too.
How are you? – Good| I 'm doing very well, thank you.
Have a nice day! – The same to you.
Byе!
в) разбор узловых вопросов изучаемого материала:
Что такое транскрипция?
Основные транскрипционные значки.
Каких звуков нет в русском языке?
Реплики-клише.
г) самостоятельная работа студентов под контролем преподавателя
1. Конспектирование темы «Транскрипция гласных, согласных. дифтонгов».
д) контроль освоения темы:
1. Прочтите слова по транскрипции:
[ get ], [ vet ] [ ded ], [ ´ple3ə ] [ hit ], [ kil ] d3im ], [ ´silində ] [ mi:t ], [di:p ];
[ tri: ], [ sti:v ]; [ mi:t ], [ bi:m ][ pot ], [ ´lotəri ],[ wosp ], [ swon ] [ ko:n ],
[ ´fo:trəs ]; [ mo: ] [ ´fo:nə ], [ to:nt ];[ do:n ], [ ho:k ][ to:l ], [ smo:l ] [ bo:ld ],
[ to:k ] [ po: ], [mo:n ]. [ flæg ], [ ´mærid ][ dΛst ], [ ´sΛndei ].[ dΛbl ], t [ trΛbl ]
[ glΛv ], [ dΛv ] [ mu:v ] [ flΛd [ blΛd ] [ da:k ], [ fa:m last [ la:st ], [ fa:ðə ]
[ kæt ]; [ pa:m ], [ ka:m ] [ wo:m ];[ fut ], [ bu:t ], [ tuk ], [ mu:n ] [ put ], [ pu∫]
[ ku:d ], [ wu:nd ] [ pru:n ], [ kΛt ], [ plΛs ], [ pΛnt∫] [ skε:t ], [ pε:sən ] tε:n ],
[ bε:st ] [ pε:l ], [ lε:n ] [ wε:d ], [ wε:k ][ feiməs ], [ kəmpju:tə ] [ geim], [ peil ]
[ pein ], [ reil ] [ prei ], [ hei ] [ grei ], [ ´sε:vei ] key [ ki: ] [ fain ], [ prais ] [ pai ], [ dai ] [ raim ], [ sais ] [ mai ], [ krai ] [ dai ], [ rai ]: [ ´poizən ], [ noiz ] [ boi ],
[ ´æloi ] [ hau ], [ daun ] [ raund ], [ paut ] [ stəun ], [ ´l əunli ] [ bləu ], [ krəu ]
[ səul ], [ fəul ] [ kəut∫ ], təud ] [ kəuld ], [ gəuld ]. [ bəuθ ];[ hiə ], [ niə ] [ siə ]
[ diə ], [ piə ] dearth [ dε:θ ]. [ biəd ][ deə ], [ fleə ] [ heə ], [ feə ] [ faiə ], [ haiə ]
[ taiə ], [ paiə ] [ ´seli´brei∫n ], [ tju:´i∫n ] [ dil´∫əs ], [ ´vi∫əs ] [ mju:´zi∫ən ],
[ poli´ti∫ən ] [ ∫i:p ], ∫u:t ] [ t∫eə ], [ t∫aild ] [ ´kri:t∫ə ], ´fju:t∫ə ] [ wi´ðaut [ θænks ], [ feiθ ][ ´hΛŋgri ], [ wroŋ ], [ hæŋ ][ ´s u: p ə] [ mju:t ], [ hju:d3 ] [ fju: ], [ lju:d ]
2. Назовите по порядку буквы в следующих словах, дайте их транскрипцию и определите, сколько букв и сколько звуков в каждом слове:
Ceiling, window, chair, piece, chalk, word, question, colour, light, blue, come, eight.
8. Учебно-исследовательская работа по изучению данной темы: подготовка презентации «Транскрипция».
9. Литература:
Дополнительная:
1. Платонова Н.В. First Steps into Medical English: учебное пособие для студентов в медицинском вузе. – ГОУВПО КГМА, 2008, с. 14-17, 21-22
2. MY FIRST STEPS IN ENGLISH:Методические указания по английскому языку для обучения устной и письменной речи для студентов начинающих групп, Кемерово, 2007, с.5-7
3. Приложение №2
Занятие №5
1.Тема занятия: Правила чтения. Ролевая игра.
Актуальность темы: Данное занятие посвящено развитию лингвистической (фонетической, лексической) компетенции на основе повторения правил чтения и воссоздания ситуаций иноязычного общения с целью активизации речемыслительной деятельности обучаемых, расширения кругозора и обогащения лексического запаса, воспитания культуры общения, тренировки неподготовленной (спонтанной) речи. 2. 2.Учебные цели:
а) овладение компетенциями:
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития; ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности; ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации; ПК 2.3. Сотрудничать с взаимодействующими организациями и службами.
б) в результате освоения темы студент должен уметь: общаться устно на иностранном языке на повседневные темы; самостоятельно совершенствовать устную речь, пополнять словарный запас;
в) в результате освоения темы студент должен знать: правила транскрибирования, лексический минимум, необходимый для выхода в неподготовленную речь;
3.Вопросы для самоподготовки для освоения данной темы:
Правила чтения
Правило транскрибирования слов
Вопросы по теме «Знакомство»:
Hello, what is your name? -
Are you a student? -
How are you?-
4. Вид занятия: комбинированный
5. Продолжительность занятия:90 минут
6. Оснащение: книжный фонд, плакат, раздаточный материал, ТСО
7. Содержание занятия:
а) контроль исходного уровня знаний и умений:
чтение гласных в 4-х типах слога и букв G,C, S и сочетаний согласных
б) разбор с преподавателем основных и наиболее сложных вопросов, необходимых для освоения темы занятия:
1. Повторение правил транскрипции гласных, согласных, дифтонгов.
2. Реплики-клише «Знакомство»:
Hello,what is your name? – Hello, my name is … .
Are you a student? – Yes, I 'm. And you? - I 'm a student too.
How are you? – Good| I 'm doing very well, thank you.
Have a nice day! – The same to you.
Byе!
в) разбор узловых вопросов изучаемого материала:
Что такое транскрипция
Основные транскрипционные значки.
Каких звуков нет в русском языке?
Реплики-клише.
г) самостоятельная работа студентов под контролем преподавателя: составление диалога по теме письменно
д) контроль освоения темы:
1. Прочитайте следующие слова вслух и объясните по каким правилам они читаются:
a) mine, type, bid, did, fine, pit, five, me, meet, lend, seem, pep, beef, see, sea, send, pie, pale, tape, same, Sam, land, tame, aim, leave, beat, line, man, dent, fit, style, file, pet, stay, cap, can, neck, peck, fact, gate, gem, gas, age, gym, page, egg, gin, game, gag, Jim, Jane, shame, dish, she, shape, chest, chin, match, chick, chill, this, that, these, theme, faith, thick, thin.
b) note, lot, code, cot, tone, sock, bone, moon, look, took, fool, cool, cook, sport, corn, or, fork, cart, cell, cod, spin, mice, star, cup, cube, nut, mute, butter, rung, huge, wake, weak, wig, wine, way, weed, coin, boy, toy, join, now, bow, town, vow, gown, down, out, scout, term, first, bird, stern, turn, curl, serf, herb, want, wash, was, watt, whale, wheat, ward, when, whole, why, who, whose.
c) quite, quick, quest, quiz, quaver, quits; small, fall, tall, call, all; chalk, walk, stalk, chalk; new, few, stew, pew, hew, pewter, hewn, news; write, wrest, wrung, wrist, wreck, wrap, wry, wrong; English, angry, angle; high, nigh, right, bright, might, light, fight.
d) she, meek, reel, grim, happy, pony, sack, lad, darn, got, lard, pond, mule, bloom, butter, ugly, rudder, sink, mill, fuss, hobby, fly, cube, seep, pep, send, stove, made, Sam, pane, sand, sand, plate, mean, heat, pine, sty, teach, close, clock, shelf, cock, tape, tone, bud, fun, fume, laid, bay, tube, far, hard, term, bird, skirt, thirsty, icy, free, party, peg, gent, peck, skin, single.
e) fate, fat, far, fare; Peter, pet, pert, here; style, gyps, Byrd, tyre; file, fill, first, fired; tube, tub, turn, cure; bone, lot, form, store.
Ролевая игра «Знакомство»
8. Учебно-исследовательская работа по изучению данной темы: издание буклета «Правила чтения»
9. Литература:
Основная:
Козырева Л.Г. Английский для медицинских колледжей и училищ: учебное пособие. – Ростов н/Д: Феникс, 2011, с.6-7,17-19
Дополнительная:
1. Платонова Н.В. First Steps into Medical English: учебное пособие для студентов в медицинском вузе. – ГОУВПО КГМА, 2008, с. 17-18, 21-22
2. MY FIRST STEPS IN ENGLISH:Методические указания по английскому языку для обучения устной и письменной речи для студентов начинающих групп, Кемерово, 2007, с.5-7
Занятие №6
Тема занятия: Ударение. Интонация.
Актуальность темы: Данное занятие посвящено развитию лингвистической (фонетической, лексической) компетенции на основе изучения правил ударения в английских словах и интонации английских предложений.
2. Учебные цели:
а) овладение компетенциями:
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития; ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности; ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
б) в результате освоения темы студент должен уметь: правильно ставить ударение в английских словах, правильно интонировать разные по цели высказывания предложения, пополнять словарный запас;
в) в результате освоения темы студент должен знать: правила постановки ударения, правила интонирования английских повествовательных, побудительных, вопросительных предложений;
3.Вопросы для самоподготовки для освоения данной темы:
Ударение.
Интонация.
4. Вид занятия: комбинированный
5. Продолжительность занятия:90 минут
6. Оснащение: книжный фонд, раздаточный материал
7. Содержание занятия:
а) контроль исходного уровня знаний и умений:
мелодика английских предложений
б) разбор с преподавателем основных и наиболее сложных вопросов, необходимых для освоения темы занятия:
Ударение в трех- и четырехсложных словах
Ударение в существительных с суффиксом –tion
Интонация общего специального, альтернативного и разделительного вопросов. Какой
в) разбор узловых вопросов изучаемого материала:
Где ставится знак главного ударения ?
Где ставится знак второстепенного ударения?
На какой слог ставится ударение в двусложных словах?
На какой слог ставится ударение в трех- и четырехсложных словах?
На какой слог ставится ударение в существительных с суффиксом –tion?
Какой интонацией обозначаются законченное утверждение, специальный и альтернативный вопросы?
Какой интонацией обозначаются общий и разделительный вопросы?
г) самостоятельная работа студентов под контролем преподавателя:
Используя таблицу «Ударение и интонация», расставьте ударение в следующих словах:
family, generation, discuss, result, business, capital, city, government, university, institute, population, education, every, party, illness, qualification, secondary, science, television, system, demonstrate, union, faculty, holiday.
Образец: /family, gene/ration, dis/cuss….
д) контроль освоения темы:
Используя вышеуказанные таблицы, расставьте ударение и интонацию в следующих предложениях:
a) Britain is a parliamentary democracy.
b) State education is free and compulsory.
c) Britain has the highest population density in Europe.
d) What country has the highest population density in Europe?
e) What are the favourite sports of American young people?
f) Do American children eat lunch at school or at home?
g) London is a leading arts centre with many theatres, isn’t it?
h) May I ask you a question?
i) Do they use the stars and stripes as a popular design everywhere?
j) American youth prefer football, basketball, wrestling, tennis, soccer, boxing, hockey, track and golf.
k) Achievements in engineering led the way in the construction of bridges, tunnels, railways and steamships.
l) The money is spent on social welfare for the elderly, sick, disabled, unemployed and parents on low incomes.
Образец: a) /Britain is a parlia/mentary de↓mocracy.
8. Учебно-исследовательская работа по изучению данной темы: подготовка наглядного пособия «Ударение. Интонация.».
9. Литература:
Основная:
1. Козырева Л.Г. Английский для медицинских колледжей и училищ: учебное пособие. – Ростов н/Д: Феникс, 2011, с.7-8
1.Марковина И.Ю., Максимова З.К., Ванштейн М.Б. Английский язык: учебник для медицинских вузов и медицинских специалистов. –М.: ГЭОТАР-МЕД, 2003. -368,23, 27-28, 37-38
Занятие №7
Тема занятия: Личные и притяжательные местоимения. Моя семья.
Актуальность темы: Данное занятие посвящено развитию лингвистической (лексической, грамматической) компетенции на основе изучения текстов «Моя семья» и темы «Местоимение».
2. Учебные цели:
а) овладение компетенциями:
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития; ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности; ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
б) в результате освоения темы студент должен уметь: общаться устно и письменно на иностранном языке на повседневные темы; -самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас;
в) в результате освоения темы студент должен знать лексический и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода со словарем иностранных текстов. 3.Вопросы для самоподготовки для освоения данной темы:
Лексический минимум по теме «Семья»
Видеоролик «We are family»
Диалог по теме «Семья»
Текст по теме «Семья»
4. Вид занятия: комбинированный
5. Продолжительность занятия:90 минут
6. Оснащение: книжный фонд, раздаточный материал, ТСО
7. Содержание занятия:
а) контроль исходного уровня знаний и умений:
диалог
1.Have you a family?- Yes, I have/No, I haven't.
2. Is your family large?- Yes, it is large/No, it is not large.
3. Have you any brothers or sisters?-Yes, I have a sister and no broters.
4. Are you married?- Yes, I am./No, I am not.
5.Do your parents live with you?- Yes, they do/ No, they don't.
6. Is your family friendly?- Yes, it is.
б) разбор с преподавателем основных и наиболее сложных вопросов, необходимых для освоения темы занятия:
Притяжательные местоимения.
в) разбор узловых вопросов изучаемого материала:
Личные местоимения: формы в именительном и объектном падежах.
Притяжательные местоимения :в качестве определения и самостоятельные формы.
Лексический минимум по теме.
Текст по теме (выборочное чтение и перевод)
г) самостоятельная работа студентов под контролем преподавателя:
Вопросы по теме:
1 Have you a family?
2 Is your family large?
3 How many people are in your family?
4 What are your parents names?
5 What do your parents do?
6 Have you any brothers or sisters?
7 What are your brothers'/sisters' names?
8 What does your brother / sister do?
9 Are you married?
10 Is your family friendly?
11 Do you like to have a rest together ?
12 Have you got a grandmother and grandfather?
13 What do your grandparents do?
д) контроль освоения темы: написание сочинения «Моя семья».
1. Замените выделенные жирным шрифтом слова личными местоимениями:
1. The teacher is helping the students to translate the article. 2. Mother will send Mary to buy the tickets. 3. The man gave the books to the boy. 4. My friend is going to write a letter to his sister today. 5. This book is not suitable for young children. 6. Helen worked hard at history.
2. Вместо точек вставьте соответствующие притяжательные местоимения-прилагательные или местоимения-существительные:
1. Tell him not to forget … ticket she mustn’t forget … either. 2. Whose books are those? Are they … or … ? 3. I see that he has lost … pencil; perhaps you can lend him … ? 4. Lend them … dictionary; they have left … at home. 5. My trunk is heavier than … . 6. We’ve taken … dictionaries; has she taken … ? 7. Those seats are not … , they are … . 8. This does not look like … book, it must be … .
3.Поставьте личные местоимения в именительный и притяжательный (присоединяемая форма) падежи.
1.1) Are __ Mary Kent? – Yes, __ am. 2) She’s from Spain. __ name’s Carmen.
3) __‘s from Japan. __ name’s Mr Vatanabe. 4) Are you the Smirnovs? – No, __
are the Sedovs. 5) __ name’s Alice Stephens. I’m a dentist. 6) How is your wife?
– __ is so so. 7) We are students. __ subject is electrical engineering.
4. Поставьте следующие местоимения в объектный падеж.
1) Please, take this textbook and give it to __ (he). 2) I’m James, James Bond 007.
Call __ (I) simply James. 3) Please, phone __ (we) in the evening. 4) I’m very glad to see __ (you) at the party. 5) This university meeting is very important for __
(we). The meeting is at five. Please, tell __ (they) don’t be late today. 6) What is
the matter with __ (she)? (Что с ней?) 7) Say __ (it) right now (прямо сейчас)!
8) Lend __ (we) some money, Alan. 9) Tell __ (she) about __ (it). 10) Send this
letter by post to __ (they). 11) These are very good exercises. Do __ (they) at
home, please. 12) It’s a good English-Russian dictionary. Give __ (it) to __ (I),
please. – Here you are. 13) Read these words and learn __ (they) well.
5. Поставьте местоимения в абсолютную форму.
Excuse me, whose dictionary is this? – This is __ (I). 2) You think our job is difficult? – Yes, indeed! __ (Our) is too difficult, I think. 3) Is this car __ (you)? 4) What colour is his car? – __ (he) is either yellow or red. 5) This is Marina, a friend of __ (I). 6) Is this their room? – Yes, It’s __ (they).
8. Учебно-исследовательская работа по изучению данной темы: подготовка презентации «Моя семья».
9. Литература:
Основная:
1. Козырева Л.Г. Английский для медицинских колледжей и училищ: учебное пособие. – Ростов н/Д: Феникс, 2011, с. 201-202
Дополнительная:
1. Платонова Н.В. First Steps into Medical English: учебное пособие для студентов в медицинском вузе. – ГОУВПО КГМА, 2008 , 133, 143
2.Марковина И.Ю., Максимова З.К., Ванштейн М.Б. Английский язык: учебник для медицинских вузов и медицинских специалистов. –М.: ГЭОТАР-МЕД, 2003. -368 с, 278-279
3. Приложение №3
Занятие №8
Тема занятия: Артикли. История родного города.
Актуальность темы: Данное занятие посвящено развитию лингвистической (лексической, грамматической) компетенции на основе изучения текстов «История родного города» и темы «Артикли».
2. Учебные цели:
а) овладение компетенциями:
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития; ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности; ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
б) в результате освоения темы студент должен уметь: общаться устно и письменно на иностранном языке на повседневные темы; -самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас;
в) в результате освоения темы студент должен знать лексический и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода со словарем иностранных текстов. 3.Вопросы для самоподготовки для освоения данной темы:
Лексический минимум по теме «История родного города»
Видеоролик «Achinsk»
Диалог по теме «Мой родной город»
Текст по теме «Мой родной город»
4. Вид занятия: комбинированный
5. Продолжительность занятия:90 минут
6. Оснащение: книжный фонд, раздаточный материал, ТСО
7. Содержание занятия:
а) контроль исходного уровня знаний и умений:
диалог
1.Where do you live?- I live in a small town| in the village.
2. What is your native place?- My native town is Achinsk.
б) разбор с преподавателем основных и наиболее сложных вопросов, необходимых для освоения темы занятия:
Употребление артиклей
в) разбор узловых вопросов изучаемого материала:
Артикли: нулевой, определенный неопределенный
Лексический минимум по теме.
Текст по теме (выборочное чтение и перевод)
г) самостоятельная работа студентов под контролем преподавателя:
Вопросы по теме «История родного города»:
1. What is your native town?
2. Where is it situated?
3. What places of interest are there in your town?
4. What theatres and museums are there?
5. What historical and architectural monuments can visitors see in your town?
6. What is the town famous for?
7. Are there any higher educational institutions and secondary schools in the town?
8. Where do people usually spend their free time?
9. What is your favourite place in the town?
д) контроль освоения темы:
1.Написание сочинения «История родного города».
2. Вместо точек вставьте, где требуется, артикли:
1. … coal is one of … mоst important natural resources of our country. 2. … most common kind of … fuel used by man is … wood. 3. Put … wood on … fire. 4. … silver is not so heavy as … gold. 5. … iron is … metal. 6. … iron ore found in that mine is of high quality. 7. Please cut … grass in the garden. 8. Pour … milk into the cup, please. 9. … milk which you brought in the morning has turned sour. 10. We make … butter and … cheese from … milk. 11. … tea is very hot, I must put … milk in it. 12. Buy … tobacco, please. 13. Pass me … sugar, please. 14. … windows were in … light and … air. 15. We go to school on … foot. 16. In … morning I get up at seven. 17. … dog is … domestic animal. 18. By … way, let us go to the cinema. 19. … his dog is very clever. 20. This is … my house. 21. He is … cleverest boy in class. 22. Go to … room 7. 23. I go to school by … bus. 24. … President of … our state came to … our university.
3. Употребите артикль с существительными, значение которых определяется ситуацией.
1. What's … matter? Have you lost ... keys again? 2. What's … date today? Where's ... calendar? 3. What's … time? I've left ... watch at home. 4. Describe ... situation to us, will you? 5. Put ...dictionary in its place. 6. Are you going to lay table? - Yes, but where is ... table-cloth? 7. I think we must put... fridge in the corner. 8. Where are ... tickets? ... performance begins in half an hour. 9. - Clean carpet. - But ... vacuum-cleaner is out of order 10. We accepted ... invitation with great pleasure. 11. Water ... flowers, ... water is in the jug. 12. Switch on ... light, ... light is very bad here. 13. Iron ... dress, will you? ... party begins very soon.
4.Какие из географических названий имеют определенный артикль:
1. Kilimanjaro, Jenisei, Bermuda, Elbrus, Hudson Bay, Laptev sea, Urals, Kalahari, Volga, Madeira, English Channel, Palm Beach, Olympus, South Pole, Suez Canal, Sicily, Lake Chad, Bermuda Triangle, Malay Archipelago, Kara-Kum.
2. United Arab Emirates, Sudan, Far East, Brussels, Netherlands, Hague, Northern Europe, Russian Museum, Middle East, Roman Empire, Miami Airport, Nobel Prize, Republic of Ireland, Athens, Winter Palace, Eiffel Tower, Hawaii, Hawaiian Islands.
8. Учебно-исследовательская работа по изучению данной темы: создание буклета «Мой родной город»
9. Литература:
Основная:
1. Козырева Л.Г. Английский для медицинских колледжей и училищ: учебное пособие. – Ростов н/Д: Феникс, 2011, с.9-12
Дополнительная:
1. Платонова Н.В. First Steps into Medical English: учебное пособие для студентов в медицинском вузе. – ГОУВПО КГМА, 2008, 133-135
2. Маслова А.М., Вайнштейн З.И., Плебейская Л.С. Учебник английского языка для медицинских вузов: учебное пособие. М.: Лист Нью, 2003. -320 с, 269
3.Марковина И.Ю., Максимова З.К., Ванштейн М.Б. Английский язык: учебник для медицинских вузов и медицинских специалистов. –М.: ГЭОТАР-МЕД, 2003. -368 с, 275-277
4. MY FIRST STEPS IN ENGLISH:Методические указания по английскому языку для обучения устной и письменной речи для студентов начинающих групп, Кемерово, 2007, с.19
5.Приложение №4
Занятие №9
Тема занятия: Существительное. Автобиография.
Актуальность темы: Данное занятие посвящено развитию лингвистической (лексической, грамматической) компетенции на основе изучения текстов «Автобиография» и темы «Существительное».
2. Учебные цели:
а) овладение компетенциями:
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития; ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности; ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
б) в результате освоения темы студент должен уметь: общаться устно и письменно на иностранном языке на повседневные темы; самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас;
в) в результате освоения темы студент должен знать лексический и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода со словарем иностранных текстов. 3.Вопросы для самоподготовки для освоения данной темы:
Лексический минимум по теме «Автобиография»
Текст по теме «Автобиография»
Существительное
4. Вид занятия: комбинированный
5. Продолжительность занятия:90 минут
6. Оснащение: книжный фонд, раздаточный материал, ТСО
7. Содержание занятия:
а) контроль исходного уровня знаний и умений:
What is your name?
Are you from Russia?
How old are you?
Where do you live?
б) разбор с преподавателем основных и наиболее сложных вопросов, необходимых для освоения темы занятия:
Существительное: множественное число, исчисляемые/ неичисляемые существительные
в) разбор узловых вопросов изучаемого материала:
Существительное
Лексический минимум по теме.
Текст по теме (выборочное чтение и перевод)
г) самостоятельная работа студентов под контролем преподавателя:
Вопросы по теме «Автобиография»:
When and where were you born ?
Do you live with your parents?
Are you married?
How many people are in your family?
What do your parents do?
When did you finish school?
What is your qualification?
What are your main skills?
Are you good in computer literacy?
What are you interests?
д) контроль освоения темы:
1. Определите исчисляемые и неисчисляемые существительные. При исчисляемых существительных поставьте артикль a или an:
Wool, air, airship, word, aviation, assistance, assistant, paper (бумага), paper (газета), hour, bread, darkness, water, sea, cheese, happiness, event, glass (стекло), glass (стакан), hero, sand, music, piano, friend, friendship, quickness, tobacco, cigarette, copper, armchair, coffee, ship, coin, university, money, ink, banknote, meat, silver, watch, timber, tree, idea, ice, furniture, chalk, heat, cow, milk, butter, horse, obligation, machine, equipment, instrument, speed, umbrella.
2. Напишите следующие существительные во множественном числе:
Place, library, language, dress, fly, watch, clock, country, eye, bus, bush, party, ray, thief, company, Negro, mass, leaf, wolf, glass, key, fox, half, life, day, play, factory, city, colony, roof, month, opportunity, journey, shelf, hero.
Man, woman, tooth, foot, goose, child, mouse.
Postman, son-in-law, editor-in-chief, fisherman, schoolgirl, sister-in-law, text-book, pocket-knife, passer-by, statesman.
8. Учебно-исследовательская работа по изучению данной темы: доклад на тему «Автобиография»
9. Литература:
Основная:
1. Марковина И.Ю., Громова Г.Е. Английский язык для медицинских училищ и колледжей: учебное пособие. – М.: Издательский центр «Академия», 2010, 7-9
Дополнительная:
1. Платонова Н.В. First Steps into Medical English: учебное пособие для студентов в медицинском вузе. – ГОУВПО КГМА, 2008. 136-138
2. Маслова А.М., Вайнштейн З.И., Плебейская Л.С. Учебник английского языка для медицинских вузов: учебное пособие. М.: Лист Нью, 2003. -320 с. 269-270
3.Марковина И.Ю., Максимова З.К., Ванштейн М.Б. Английский язык: учебник для медицинских вузов и медицинских специалистов. –М.: ГЭОТАР-МЕД, 2003. -368 с, 274-275
4. Приложение №5
Занятие №10
Тема занятия: Глаголы to be/ to have
Актуальность темы: Данное занятие посвящено развитию лингвистической (лексической, грамматической) компетенции на основе изучения темы «: Глаголы to be/ to have».
2. Учебные цели:
а) овладение компетенциями:
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития; ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности; ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
б) в результате освоения темы студент должен уметь: правильно употреблять формы глаголов to be/ to have, пополнять словарный запас;
в) в результате освоения темы студент должен знать сокращенные формы глаголов to be/ to have, необходимые для чтения и перевода со словарем иностранных текстов.
3.Вопросы для самоподготовки для освоения данной темы:
Таблица форм глаголов to be/ to have
Сокращенные формы глаголов to be/ to have:
Сокращения
I am—I'm, we are — we're, we are not — we aren't, you are — you're, they are — they're, you are not — you aren't, they are not — they aren't, he is — he's, he is not — he isn't, she is — she's, she is not — she isn't, it is — it's, it is not — it isn't
4. Вид занятия: комбинированный
5. Продолжительность занятия:90 минут
6. Оснащение: книжный фонд, раздаточный материал, ТСО, таблица
7. Содержание занятия:
а) контроль исходного уровня знаний и умений:
Заполните пропуски глаголом to have, to be.
1) Ann __ a little sister. 2) I __ an English textbook. 3) It __ a dog.
4) Mrs Brown ___ a university teacher. 5) She __ many students. 6) Mr and Mrs
Smith __ a car, too. 7) I __ a student. 8) We ___ friends.
б) разбор с преподавателем основных и наиболее сложных вопросов, необходимых для освоения темы занятия:
Формы глагола to be в настоящем времени группы Indefinite (утвердительная , отрицательная и вопросительная формы)
Формы глагола to be в прошедшем времени группы Indefinite (утвердительная, отрицательная и вопросительная формы)
Формы глагола to be в будущем времени группы Indefinite (утвердительная, отрицательная и вопросительная формы)
Формы глагола to have в настоящем времени группы Indefinite (утвердительная , отрицательная и вопросительная формы)
Формы глагола to have в прошедшем времени группы Indefinite (утвердительная , отрицательная и вопросительная формы)
Формы глагола to have в будущем времени группы Indefinite (утвердительная , отрицательная и вопросительная формы)
Сокращенные формы глагола to be
Сокращенные формы to have
в) разбор узловых вопросов изучаемого материала:
Глагол to be
Сокращенные формы данного глагола to be .
Глагол to have
Сокращенные формы данного глагола to have.
г) самостоятельная работа студентов под контролем преподавателя:
1. Дайте полную форму глагола to have (got).
1) I’ve got a son. He’s seven. 2) “David’s got a big family. He’s got 5 sons”.
“Oh?” 3) You’ve got a bad cold (сильный насморк). Stay at home. 4) Mr
Bennett’s got an assistant. Her name’s Pamela Stanley. 5) I’ve got a holiday in
May. Ben’s got a holiday in September. 6) Nelly’s got some nice pets
(домашние животные) at home. She’s got a lovely cat, a big dog and some
little fish. 7) Bill’s got some mail on his shelf. Let him go and take it. Please tell
him. 8) I’ve got a big map of London in my office. Shall I fetch (пойти и
принести) it? 9) Ted’s team’s got eleven men in it. Bob’s team’s only got nine.
He’s only got nine men in his team.
2. Выберите правильный вариант глагола to have.
I (have, has) a friend. Her name is Jane. She (have, has) a large family. Her
parents (have, has) a big house in London. They (have, has) two bedrooms
(спальня), a sitting-room (гостиная), a dining-room (столовая) a large kitchen
(кухня) and a bathroom (ванная комната). They (have, has) a big garden (сад),
too. Jane (have, has) her elder (старший) brother John. He is married and (have,
has) two children. John’s family (have, has) a big flat (квартира) in Leeds.
д) контроль освоения темы:
1. Вставьте глагол to be в Present, Past или Future Simple:
1. The students … in the Russian Museum. 2. Last month they … in the Hermitage. There … an interesting exhibition there. 3. In two weeks they … in the Tretyakov Gallery. They … lucky. 4. My father … a teacher. 5. He … a pupil twenty years ago. 6. I … a doctor when I grow up. 7. My sister … not … at home tomorrow. 8. She … at school tomorrow. 9. … you … at home tomorrow? 10. … your father at work yesterday? 11. My sister … ill last week. 12. She … not ill now. 13. Yesterday we … at the theatre. 14. Where … your mother now? – She … in the kitchen. 15. Where … you yesterday? – I … at the cinema. 16. When I come home tomorrow, all my family … at home. 17. … your little sister in bed now? – Yes, she … 18. … you … at school tomorrow? – Yes, I …. 19. When my granny … young, she … an actress. 20. My friend … in Moscow now. 21. He … in St. Petersburg tomorrow. 22. Where … your books now? – They … in my bag.
8. Учебно-исследовательская работа по изучению данной темы:изготовление наглядных пособий по теме «Глаголы to be/ to have»

9. Литература:
Основная:
1. Козырева Л.Г. Английский для медицинских колледжей и училищ: учебное пособие. – Ростов н/Д: Феникс, 2011, с. 8
Дополнительная:
4. Платонова Н.В. First Steps into Medical English: учебное пособие для студентов в медицинском вузе. – ГОУВПО КГМА, 2008, 135-136. 141-142
5. Маслова А.М., Вайнштейн З.И., Плебейская Л.С. Учебник английского языка для медицинских вузов: учебное пособие. М.: Лист Нью, 2003. -320 с, 278-280
8.Марковина И.Ю., Максимова З.К., Ванштейн М.Б. Английский язык: учебник для медицинских вузов и медицинских специалистов. –М.: ГЭОТАР-МЕД, 2003. -368 с, 17-18
Занятие №11
Тема занятия: Формы глагола. Модальные глаголы. Медицинский техникум.
Актуальность темы: Данное занятие посвящено развитию лингвистической (лексической, грамматической) компетенции на основе изучения текста «Медицинский техникум» и темы «Формы глагола. Модальные глаголы.»
2. Учебные цели:
а) овладение компетенциями:
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития; ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности; ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения. ПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое просвещение населения. ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.
б) в результате освоения темы студент должен уметь: общаться устно и письменно на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;
переводить со словарем иностранные тексты профессиональной направленности; самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас; правильно употреблять модальные глаголы, пополнять словарный запас;
в) в результате освоения темы студент должен знать лексический и грамматический минимум (личные и неличные формы глаголов)
необходимый для чтения и перевода со словарем иностранных текстов профессиональной направленности.
3.Вопросы для самоподготовки для освоения данной темы:
таблица « Формы английского глагола»
таблица «Модальные глаголы»
лексический минимум по теме «Медицинский техникум»
текст «Our college»
презентация «Медицинский техникум»
4. Вид занятия: комбинированный
5. Продолжительность занятия:90 минут
6. Оснащение: книжный фонд, раздаточный материал, ТСО, таблицы
7. Содержание занятия:
а) контроль исходного уровня знаний и умений:
Are you a student of the medical school?
What is your future profession?
б) разбор с преподавателем основных и наиболее сложных вопросов, необходимых для освоения темы занятия:
Формы английского глагола
Стандартные и нестандартные глаголы
Порядок слов в отрицательных и вопросительных предложениях с модальными глаголами
в) разбор узловых вопросов изучаемого материала:
Сколько форм у английского глагола?
На какие две группы делятся английские глаголы?
Как образуется причастие II правильных глаголов?
Что обозначают модальные глаголы?
Как строятся отрицательные и вопросительные предложения с модальными глаголами?
Какую форму имеет глагол can в прошедшем времени?
Какую форму имеет глагол may в прошедшем времени?
Какой модальный глагол употребляется для выражения совета, рекомендации, упрека?
г) самостоятельная работа студентов под контролем преподавателя:
1. Переведите:
1.Who can answer my question?
2.Nobody could translate this text.
3.He ought to do this task at once.
4.Must I attend this meeting? – No, you needn’t.
5.You should have shown your notes to the teacher.
6.I asked him, but he wouldn’t listen to me.
7.They should visit her, she is in the hospital.
8.Last summer we would often go to country.
9.Your son can do this work himself.
10.Would you tell me the way to the station?
11.Your friend might have informed us.
12.May I leave for a while? – Yes, you may.
13.She should be more attentive at the lessons.
14.You needn’t come so early.
д) контроль освоения темы:
1. Вставьте соответствующие модальные глаголы:
1. I … not go to the theatre with them last night, I … revise the grammar rules and the words for the test. 2. My friend lives a long way from his office and … get up early. 3. All of us … be in time for classes. 4. When my friend has his English, he … stay at the office after work. He (not) … stay at the office on Tuesday, Thursday and Saturday and … get home early. 5. … you … work hard to do well in your English? 6. “… we discuss this question now?” “No, we … . We … do it tomorrow afternoon.” 7. I’m glad you … come. 8. “… you … come and have dinner with us tomorrow?” “I’d love to.” 9. “Please send them this article.” “Oh, … I do it now?”
2. Ответьте на вопросы по теме «Медицинский техникум» :
Are you a student of the medical school?
How many departments are there in your medical school?
What is your future profession?
What department gives qualification of a doctor assistant?
Do you like to study at our medical school?
8. Учебно-исследовательская работа по изучению данной темы: изготовление буклета «Ачинский медицинский техникум»
9. Литература:
Основная:
1. Козырева Л.Г. Английский для медицинских колледжей и училищ: учебное пособие. – Ростов н/Д: Феникс, 2011. с. 24-26, 216-217
Дополнительная:
1. Платонова Н.В. First Steps into Medical English: учебное пособие для студентов в медицинском вузе. – ГОУВПО КГМА, 2008, 153-155, 159-160
2. Маслова А.М., Вайнштейн З.И., Плебейская Л.С. Учебник английского языка для медицинских вузов: учебное пособие. М.: Лист Нью, 2003. -320 с. 290-292
3.Марковина И.Ю., Максимова З.К., Ванштейн М.Б. Английский язык: учебник для медицинских вузов и медицинских специалистов. –М.: ГЭОТАР-МЕД, 2003. -368 с. 282-285
Занятие №12
Тема занятия: Порядок слов в предложении. Типы вопросов.
Актуальность темы: Данное занятие посвящено развитию лингвистической (лексической, грамматической) компетенции на основе изучения темы «Порядок слов в предложении. Типы вопросов.»
2. Учебные цели:
а) овладение компетенциями:
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития; ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности; ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
б) в результате освоения темы студент должен уметь: переводить со словарем иностранные тексты профессиональной направленности; самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас; правильно строить предложения на английском языке, правильно задавать общие вопросы на английском языке, пополнять словарный запас;
в) в результате освоения темы студент должен знать грамматический минимум,
необходимый для чтения и перевода со словарем иностранных текстов профессиональной направленности.
3.Вопросы для самоподготовки для освоения данной темы:
таблица « Порядок слов в предложении»
таблица «Типы вопросов»
презентация «Типы вопросов»
4. Вид занятия: комбинированный
5. Продолжительность занятия:90 минут
6. Оснащение: книжный фонд, раздаточный материал, ТСО, таблицы, плакат
7. Содержание занятия:
а) контроль исходного уровня знаний и умений:
Прочтите, переведите и перепишите, используя, где возможно, сокращения.
I am a student. Am I a student? Yes, you are.
We are students. Are we students? Yes, we are.
He is a doctor. Is he a doctor? No, he is not. He is not a doctor.
Are you doctors? Yes, you are. You are doctors.
She is a teacher. They are teachers. He is a teacher.
It is a dog. Is it a dog? Yes, it is.
Ann is a first-year student. She has a book. She has an English book. Her book is good. It is interesting.
I am a first-year student, too. But I have no English book.
Has Pete an English book? No, he has not.
Have you an English book? No, I have not. I have not a good English book. My English book is old.
б) разбор с преподавателем основных и наиболее сложных вопросов, необходимых для освоения темы занятия:
Порядок слов в отрицательном и вопросительном предложениях.
Порядок слов в общем вопросе:
а) сказуемое в настоящем времени
б) сказуемое в будущем времени
в) сказуемое в прошедшем времени
г) сказуемое выражено модальными глаголами
д) сказуемое выражено глаголами to be| to have
в) разбор узловых вопросов изучаемого материала:
Порядок слов в утвердительном, отрицательном и вопросительном предложениях.
Порядок слов в обшем вопросе.
г) самостоятельная работа студентов под контролем преподавателя:
1. Составьте и напишите предложения, обращая внимание на порядок слов.
Is, best, she, friend, my.
Learn, different, students, our, subjects.
The, is, Russia, of, the, in, country, the, largest,world.
In, the, we, city, live, a, flat, in, of, center, the.
Reading, is, my, of, best, son's, fond, friend.
2. Письменно поставьте предложения в вопросительную форму и дайте краткие утвердительные или отрицательные ответы.
Образец: She is his sister. Is she his sister? Yes, she is. No, she isn't.
1. My father is a worker. 2. He is an engineer now. 3. These children are little. 4. You are my best friend. 5.Your daughter is a pupil. 6. I am a student. 7. They are good boys. 8. Our mother is a teacher.
3. Задайте общие вопросы:
1. Our teacher knows several foreign languages. 2. He graduated from our University last year. 3. We will go to Samara next week. 4. They are working in our garden. 5. I have just read this book. 6. I took this book from my friend. 7. He likes reading books. 8. She has many relatives abroad. 9. They were in many countries. 10. Russian is the largest country in the world.
д) контроль освоения темы:
1. Составьте предложения из данных слов:
1. Have, no, book, I. 2. They, no, good, have, room. 3. Have, yes, I. 4. Room, Ann, a, has. 5. Pen, has, a, she?6.Little, dog, our, is. 7. Is, pencil, his, old. 8. Lamp, is, good, her? 9. Book, give, please, me, your. 10. Bag, good, is, my.
2. Задайте общие вопросы к следующим предложениям:
1. There is a book on the table. 2. He must work hard today. 3. We are leaving for Moscow next week. 4. We were reading the whole evening. 5. They don’t go to work on Sunday. 6. It is not cold today. 7. Ann has already begun to read a new book. 8. We learn English at school. 9. They will show you how to get there. 10. They finished the translation before the end of the lesson. 11. I didn’t feel well than evening. 12. It wasn’t difficult to do this task.
8. Учебно-исследовательская работа по изучению данной темы: создание презентации «Типы вопросов»
9. Литература:
Основная:
1. Козырева Л.Г. Английский для медицинских колледжей и училищ: учебное пособие. – Ростов н/Д: Феникс, 2011, 13-14
Дополнительная:
2. Платонова Н.В. First Steps into Medical English: учебное пособие для студентов в медицинском вузе. – ГОУВПО КГМА, 2008, 160-162
3.Марковина И.Ю., Максимова З.К., Ванштейн М.Б. Английский язык: учебник для медицинских вузов и медицинских специалистов. –М.: ГЭОТАР-МЕД, 2003. -368 с. 34-35, 38-39
Занятие №13
Тема занятия: Числительные. Цвета. Типы вопросов. Распорядок дня студентов-медиков.
Актуальность темы: Данное занятие посвящено развитию лингвистической (лексической, грамматической) компетенции на основе изучения текста «распорядок дня студентов-медиков» и темы «Числительные. Цвета. Типы вопросов.»
2. Учебные цели:
а) овладение компетенциями:
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития; ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности; ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения. ПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое просвещение населения. ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.
б) в результате освоения темы студент должен уметь: переводить со словарем иностранные тексты профессиональной направленности; самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас; правильно строить предложения на английском языке, правильно задавать специальные вопросы на английском языке, пополнять словарный запас;
в) в результате освоения темы студент должен знать грамматический минимум,
необходимый для чтения и перевода со словарем иностранных текстов профессиональной направленности.
3.Вопросы для самоподготовки для освоения данной темы:
таблица «Типы вопросов»
таблица «Числительные»
презентации «Типы вопросов», «Числительные», «Цвета»
лексический минимум по теме « Распорядок дня студентов-медиков»
текст « Распорядок дня студентов-медиков»
4. Вид занятия: комбинированный
5. Продолжительность занятия:90 минут
6. Оснащение: книжный фонд, раздаточный материал, ТСО, таблицы, плакат
7. Содержание занятия:
а) контроль исходного уровня знаний и умений:
Do you usually get up at 7 o'clock?
Do you do physical exercises every morning?
Do you wash your face and clean your teeth in the bathroom?
б) разбор с преподавателем основных и наиболее сложных вопросов, необходимых для освоения темы занятия:
1. Порядок слов в специальном вопросе:
а) сказуемое в настоящем времени
б) сказуемое в будущем времени
в) сказуемое в прошедшем времени
г) сказуемое выражено модальными глаголами
д) сказуемое выражено глаголами to be| to have
е) вопрос к подлежащему
2.Числительные:
На какие вопросы отвечают количественные и порядковые числительные?
С помощью какого суффикса образуются количественные числительные от 13 до 19?
С помощью какого суффикса образуются числительные, обозначающие десятки?
Как образуются составные числительные?
Каким артиклем употребляются порядковые числительные?
При помощи какого суффикса они образуются?
Какими числительными обозначаются номера страниц, домов, квартир, транспорта?
Как читаются даты?
Как образуются дробные числительные?
в) разбор узловых вопросов изучаемого материала:
Порядок слов в специальном вопросе.
Цвета.
Числительные.
Распорядок дня студентов-медиков.
г) самостоятельная работа студентов под контролем преподавателя:
1. Задайте специальные вопросы:
1. Our teacher knows several foreign languages. 2. He graduated from our University last year. 3. We will go to Samara next week. 4. They are working in our garden. 5. I have just read this book. 6. I took this book from my friend. 7. He likes reading books. 8. She has many relatives abroad. 9. They were in many countries. 10. Russian is the largest country in the world.
2. Напишите цифрами следующие даты:
a.The first of March nineteen seventy-six.
b.The fifth of December two thousand.
c.The sixteenth of May nineteen five.
d.The third of July nineteen hundred, in (the year) nineteen ninety-seven in (the year) nineteen hundred eighty-one in (the year) two thousand five.
3. Напишите по-английски:
1) 7 марта 1999 года; 2) 1 сентября 1974 года; 3) 22 ап¬реля 1911 года; 4) 11 марта 1951 года; 5) 12 декабря 2024 года.
4. Напишите цифрами:
Fifteen twenty one; 2) the eleventh of March; 3) two fifths; 4) seventeen point four two; 5) eighteen hundred five; 6) a (one) sixth; 7) one tenth; 8) the first of January; 9) sixteen thirty three; 10) nought point two four.
5. Выполните упражнения:
1.What colours are used for traffic signals?
2.Dark blue is sometimes called ___
3.What colour comes after yellow in a rainbow?
4.The opposite of black is usually ___
5.How many colours are there in a rainbow?
6.Roses are red, violets are ___
7.Hazel eyes are light ___
д) контроль освоения темы:
1. Задайте специальные вопросы к следующим предложениям:
1. There is a book on the table. 2. He must work hard today. 3. We are leaving for Moscow next week. 4. We were reading the whole evening. 5. They don’t go to work on Sunday. 6. It is not cold today. 7. Ann has already begun to read a new book. 8. We learn English at school. 9. They will show you how to get there. 10. They finished the translation before the end of the lesson. 11. I didn’t feel well than evening. 12. It wasn’t difficult to do this task.
2. Напишите цифрами дробные числа:
Простые:
1) A (one) half 2) two thirds 3) a (one) quarter 4) three fourths 5) two and a (one) half 6) five and one sixth 7) a (one) fifth.
Десятичные:
1) Zero (nought/ou) point two 2) two point four five 3),four point five 4) three four (thirty four) point one zero two 5) nought point nought one 6) six point three five 7) fifty eight point three nought five.
3. Переведите на английский язык.
A.1) 220 дней; 2) 1500 человек; 3) 20545 книг;4) около 100 страниц; 5) почти 300 тетрадей.
B.1) первый автобус; 2) вторая страница; 3) миллионный посетитель; 4) часть первая; 5) номер десятый.
C.1. Два миллиарда человек. 2. Миллионы книг.3. Триста восемьдесят пять страниц. 4. Двадцать первое декабря 1997 года. 5. Двенадцатое марта 2000 года.6. Одна четвертая. 7. Три пятых. 8. Ноль целых, двадцать пять сотых. 9. Четыре целых и пять шестых.10. Две целых, сто пять тысячных.
4. Выполните упражнение:
В Apples, salad, and grass are all usually ___
Buses in London, tomatoes and Rudolfs' nose are all ___
Taxis in New York, sweet corn and banana skins are all ___
The sky, Thomas the tank engine, and the sea are all ___
Taxis in London, coal and a starless sky are all ___
Cherry blossoms, strawberry ice cream and pigs are all ___
Chocolate, coffee and whiskey are all ___
Paper, snow and sugar are all ___
Eggplants, violets and blueberry ice cream are all ___
Carrots, the sunrise and tangerines are all ___
5. Ответьте на вопросы по теме «Распорядок дня» :
1.What time do you usually get up?
2.Do you do physical exercises every morning?
3.How long does it take you to wash, get dressed and do your morning exercises?
4.What time do you generally have breakfast?
5.Where do you go after breakfast?
6.Do you live far from the place of your study?
7.How do you get to your college?
8.Till what time are you busy?
9.You don't usually have lunch at home, do you?
10.What do you generally do when you come home from studies?
11.Do you take a short rest right after dinner?
12.How do you spend your leisure time, particularly in the evening?
13.You do not watch TV or listen to the radio every evening, do you?
14.Do you go to a concert or a dance at weekends? Do you go for a walk too?
15.You meet your friends there and have a good time, don't you?
16.What time do you go to bed?
8. Учебно-исследовательская работа по изучению данной темы: создание презентации «Распорядок дня студентов-медиков»
9. Литература:
Основная:
1. Козырева Л.Г. Английский для медицинских колледжей и училищ: учебное пособие. – Ростов н/Д: Феникс, 2011, 13-14, 209-210
2. Марковина И.Ю., Громова Г.Е. Английский язык для медицинских училищ и колледжей: учебное пособие. – М.: Издательский центр «Академия», 2010, с.11
Дополнительная:
1. Маслова А.М., Вайнштейн З.И., Плебейская Л.С. Учебник английского языка для медицинских вузов: учебное пособие. М.: Лист Нью, 2003. -320 с.273
2. Платонова Н.В. First Steps into Medical English: учебное пособие для студентов в медицинском вузе. – ГОУВПО КГМА, 2008, 160-162, 145-148
3. MY FIRST STEPS IN ENGLISH:Методические указания по английскому языку для обучения устной и письменной речи для студентов начинающих групп, Кемерово, 2007, с.13-16
4. Приложение №6
Занятие №14
Тема занятия: «Обобщение лексико-грамматического материала».
Актуальность темы: Данное занятие посвящено совершенствованию лингвистической (фонетической, лексической, грамматической) компетенции на основе повторения изученного лексического и грамматического материала.
2. Учебные цели:
а) овладение компетенциями:
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития; ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности; ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения. ПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое просвещение населения. ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.
б) в результате освоения темы студент должен уметь: общаться устно и письменно на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы; переводить со словарем иностранные тексты профессиональной направленности; самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас;
в) в результате освоения темы студент должен знать лексический и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода со словарем иностранных текстов профессиональной направленности.
3.Вопросы для самоподготовки для освоения данной темы:
таблица «Личные и притяжательные местоимения»
таблица «Артикли»
таблица «Существительное»
таблица «Глаголы to be| to have”
таблица «Модальные глаголы»
таблица «Типы вопросов»
таблица «Числительные»
лексический минимум по темам раздела
4. Вид занятия: комбинированный
5. Продолжительность занятия:90 минут
6. Оснащение: книжный фонд, раздаточный материал, ТСО, таблицы, плакаты
7. Содержание занятия:
а) контроль исходного уровня знаний и умений:
Ответьте на вопросы по теме «Моя семья»:
How many people are in your family?
What are your parents names?
What do your parents do?
Have you any brothers or sisters?
What are your brothers'/sisters' names?
What does your brother / sister do?
Is your family friendly?
Do you like to have a rest together ?
What do your grandparents do?
Ответьте на вопросы по теме «Медицинский техникум» :
Are you a student of the medical school?
How many departments are there in your medical school?
What is your future profession?
What department gives qualification of a doctor assistant?
What department gives qualification of a nurse?
Ответьте на вопросы по теме «Распорядок дня» :
What time do you usually get up?
How long does it take you to wash, get dressed and do your morning exercises?
What time do you generally have breakfast?
What do you generally do when you come home from studies?
How do you spend your leisure time ?
What time do you go to bed?
б) разбор с преподавателем основных и наиболее сложных вопросов, необходимых для освоения темы занятия:
Артикли.
Глаголы to be| to have.
Модальные глаголы.
Порядок слов в утвердительном и отрицательном предложениях.
Порядок слов в общем и специальном вопросах.
Числительные : количественные, порядковые и дробные.
в) разбор узловых вопросов изучаемого материала:
Глаголы to be| to have.
Порядок слов в общем и специальном вопросах.
Числительные.
г) самостоятельная работа студентов под контролем преподавателя:
1. Напишите вопросы, прочитав сначала ответ:
1. (a nurse or a student?) I am a student. - Are you a nurse or a student?
2. (young or old?) The nurse is young. 3. (alone?) The child isn’t alone in the
ward. 4. (where?) I am in the hospital. 5. (what?) Nina is a nurse. 6. (Nurses or
doctors)?) These women are nurses.

2. Начните вопросы с помощью вопросительных слов What, Where:
1. Where are you now? I am in the hospital.
2. … is Nick? Nick is a student.
3. … are these children? These children are in the ward.
4. … are these children? These children are patients.
5. … is this woman? The woman is a nurse.
6. … is Nina now? Nina is in the ward.
7. … are you? We are doctors.


3. Вставьте глагол to be в соответствующем лице и числе:
1. I am in the ward. 2. These children … patients. 3. This man … a ward
doctor. 4. Those women … nurses. 5. The ward … well-lit. 6. He… in the
hospital. 7. Nick and I … students. 8. She … not alone in the ward. 9. He …
not young, he … old. 10. We … ill.

4. Поставьте следующие предложения:
а) в отрицательной форме
б) в вопросительной форме и дайте краткие положительные и
отрицательные ответы:
1. We are in the ward. - We are not (aren’t) in the ward.
2. These men are ward doctors.
3. Nina is a good nurse.
4. That child is ill.
5. Those students are young.
6. She is a patient.
7. He is old.
8. He has a brother.
9. They have a son.
10. My niece has many friends.
11. You have a good room.
12. We have a large flat.
5. Заполните пропуски количественными и порядковыми
числительными:
1. There are four months in a year.
2. The … day of a week is Saturday.
3. March is … month of a year.
4. There are … summer months.
5. Half an hour has …minutes.
6. There are … weeks in a year.
7. A year has … days.
8. There are … seconds in a minute.
6. Переведите следующие предложения на английский язык:
a) 1. Мы в палате. 2. Это студенты? Да. Они тоже в палате. 3. Ник врач? Нет. Он
студент. 4. Где Ник? Он в больнице. 5. Он – хороший врач. 6. Больница
чистая и хорошо освещена. 7. Эти дети больны? Нет. Они не больны. 8. Это
молодой врач? Нет. Он пожилой. 9. Это - лечащий врач (т. е. врач, ведущий
палату).
б) 1. В нашем районе нет больницы. 2. Его брат женат? 3. Ваш сын студент? 4.
Мои родители пожилые. 5. Мой племянник здоров. 6. В Красноярске есть
медицинская академия. 7. Сколько вам лет? 8. Как его зовут? 9. В
лаборатории десять студентов.
д) контроль освоения темы:
Создание мультимедийных презентаций по разделу (групповая работа)
8. Учебно-исследовательская работа по изучению данной темы:
9. Литература:
Основная:
1. Козырева Л.Г. Английский для медицинских колледжей и училищ: учебное пособие. – Ростов н/Д: Феникс, 2011.
2. Марковина И.Ю., Громова Г.Е. Английский язык для медицинских училищ и колледжей: учебное пособие. – М.: Издательский центр «Академия», 2010.
Дополнительная:
1. Платонова Н.В. First Steps into Medical English: учебное пособие для студентов в медицинском вузе. – ГОУВПО КГМА, 2008.
2. Маслова А.М., Вайнштейн З.И., Плебейская Л.С. Учебник английского языка для медицинских вузов: учебное пособие. М.: Лист Нью, 2003. -320 с.
3.Марковина И.Ю., Максимова З.К., Ванштейн М.Б. Английский язык: учебник для медицинских вузов и медицинских специалистов. –М.: ГЭОТАР-МЕД, 2003. -368 с.
4. MY FIRST STEPS IN ENGLISH:Методические указания по английскому языку для обучения устной и письменной речи для студентов начинающих групп, Кемерово, 2007.
Занятие №15
1.Тема занятия: Зачет.
Актуальность темы: обусловлена необходимостью освоения профессионально-ориентированной лексики в рамках использования ее в будущей специальности.
2. Учебные цели:
а) овладение компетенциями:
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития; ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности; ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения. ПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое просвещение населения. ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.
б) в результате освоения темы студент должен уметь: общаться устно и письменно на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы; переводить со словарем иностранные тексты профессиональной направленности; самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас;
в) в результате освоения темы студент должен знать лексический и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода со словарем иностранных текстов профессиональной направленности.
3.Вопросы для самоподготовки для освоения данной темы:
лексический и грамматический минимум по темам раздела
4. Вид занятия: комбинированный
5. Продолжительность занятия:90 минут
6. Оснащение: книжный фонд, раздаточный материал, ТСО, таблицы, плакаты
7. Содержание занятия: контроль освоения тем раздела.
8. Учебно-исследовательская работа по изучению данной темы: не предусмотрена.

9. Литература:
Основная:
1. Козырева Л.Г. Английский для медицинских колледжей и училищ: учебное пособие. – Ростов н/Д: Феникс, 2011.
2. Марковина И.Ю., Громова Г.Е. Английский язык для медицинских училищ и колледжей: учебное пособие. – М.: Издательский центр «Академия», 2010.
Дополнительная:
1. Платонова Н.В. First Steps into Medical English: учебное пособие для студентов в медицинском вузе. – ГОУВПО КГМА, 2008.
2. Маслова А.М., Вайнштейн З.И., Плебейская Л.С. Учебник английского языка для медицинских вузов: учебное пособие. М.: Лист Нью, 2003. -320 с.
3.Марковина И.Ю., Максимова З.К., Ванштейн М.Б. Английский язык: учебник для медицинских вузов и медицинских специалистов. –М.: ГЭОТАР-МЕД, 2003. -368 с.
4. MY FIRST STEPS IN ENGLISH:Методические указания по английскому языку для обучения устной и письменной речи для студентов начинающих групп, Кемерово, 2007.
Приложения:
Приложение №1

Приложение №2
Транскрипционные значки звуков заключаются в квадратные скобки:
а) гласные
[i:] — долгий и
[i] — краткий, открытый и
[е] — э в словах этот, экий
[ æ] — более открытый, чем э [а:] — долгий, глубокий a
[ כּ] — краткий, открытый о
[כּ:] — долгий о
[о] — закрытый, близкий к у звук о
[u] — краткий у со слабым округлением губ
[u:] — долгий у без сильного округления губ
[٨] — краткий гласный, приближающийся к русскому а в словах варить, бранить
[ә] — безударный гласный, напоминающий русский безударный гласный в словах: нужен, молоток
[ ә:] — в русском отсутствует, средний между о и э
б)двугласные(дифтонги)
[ei] — эй
[ou] — оу
[ai] — аи
[аu] — ау
[oi] — ой
[iə] — иа
[εә] — эа
[uә] — уа
в)согласные
[P]-п ( произносится с придыханием)[b]-б
[m] - м
[w] — звук, образующийся с положением губ, как при б, но с маленьким отверстием между губами, как при свисте
[f] -Ф
[V]-B
-381011430[θ] (без голоса)
[ð] (с голосом)
00[θ] (без голоса)
[ð] (с голосом)
оба звука образуются при помощи языка, кончик которого помещается между передними зубами как в шепелявом русском з

[s]-с
[z]-з
[t] — т, произнесенное не у зубов, а у десен
[d] — д, произнесенное не у зубов, а у десен
[n]-н
[l]-л
[г] — звук произносится без вибрации кончика языка в отличие от русского р
[∫] - мягкий русский ш
[з] — мягкий русский ж в слове вожжи
[t∫] - ч
[d з] — озвонченный ч
[k]-к
[g]-г
[ ] - заднеязычный н, произнесенный задней частью спинки языка
[h] - простой выдох
[j]-й
Приложение №3
My Family
Our family is not very large. I have a father, a mother and a sister. We all live together in a new flat in one of the industrial districts of Smolensk.
My father Igor Ivanovich is 45 years old. He is a tall and well-built man with short black hair and grey eyes. He works at a big plant as an engineer. He likes his work and spends most of his time there. By character my father is a quiet man, while my mother is energetic and talkative. Her name is Olga Petrovna. She is a teacher of music, and plays the piano well. My mother always has a lot of work to do about the house and at her school. She is a busy woman and we all help her.
My sister's name is Alia. Like her mother Alia has blue eyes and lovely fair hair. She is a very good-looking girl. Alia is three years younger than me. She is a pupil of the 9th form. She does well at school and gets only good and excellent marks. Literature is her favourite subject and she wants to become a teacher, the same as me.
My name is Tanya. Last year I left school and tried to enter the University. But I failed in my exams. For a year I worked at a school as a secretary and attended preparatory courses. Now I'm again an applicant for entry to the philological faculty of the University. I hope to be lucky this time.
Our family is very united. We like to spend time together. In the evenings we watch TV, read books and newspapers, listen to music or just talk about the events of the day. Our parents don't always agree with what we say but they listen to our opinion. All of us like to spend our weekends out of town.
We often go to the village where our grandparents live. They are old-age pensioners now but prefer to live in the country. My great grandmother is still alive. She lives in my grandmother's family and is always glad to see us. She is in poor health and asks us to come and see her more often. I also have many other relatives: uncles, aunts, cousins and many friends. We are happy when we are together.
Vocabulary notes
district - район
well-built - хорошо сложенный
the same - тот же самый
to work as somebody - работать в качестве кого-либо
talkative - разговорчивый
good-looking - симпатичный ..
to be three years younger - быть на три года моложе
to be lucky - быть удачливым
event - событие
to agree - соглашаться
opinion - мнение
pensioners - пенсионеры
to prefer - предпочитать
alive- живой
Приложение №4
'My native place'
As you know, many people like to live in the very centre of big cities, others prefer to live in the suburbs or even on a farm in the country. I live in the town of Novogrudok. I am fond of this place and I am always eager to describe my native place. I was born there and I have lived there all my life.
Novogrudok is situated to the West of Minsk. It's not far from Minsk. You can get there in two hours by train or by bus. Its one of the ancient settlements in Belarus.Its about a thousand years old. Novogrudok castle dates back to the XVI century. Unfortunately it's been neglected for a long time. Now its being restored.
As I have said, my town is not large. Its population is slightly over 30,000 people. But its not problematic for people to get jobs. There are several factories in our town.
My native town is in some way a cultural centre of the district. There are two modern cinema halls, a concert hall, a music school and an arts school. There's a big department store and several small shops in the town.
My native town is situated in a very picturesque place. The landscape in this part of the country is exceptionally beautiful. When you get off the train at the station, you are surprised to feel how fresh and cool the air is. If you walk for a couple of miles you will find yourself in a wonderful pine forest which stretches very far. There are a lot of mushrooms and berries there. On Summer and Autumn week-ends my father and I always gather them.
I think my town is famous not only for its beauty but also for its people. If you come to my town you'll find people there warm and friendly. Most people are hard-working and optimistic.
So my native town is a nice place to live in. The life there is quiet and peaceful. There's hardly any violence there. You are most welcome to visit my town.
Приложение №5
My Biography
My name is Petrova Alia. I am Russian. I was born on May 5, 1977 in the village of Bakino, Tver region. Two years ago our family moved to Tver where I live now together with my parents. My father is a doctor, he works at a hospital. My mother is a housewife. She has much work to do about the house. We are five in the family. I have a younger sister and a brother. They are both pupils. Lucy is in the fifth form and Boris is a pupil of the ninth form. Our family is very united.
In May I finished school No 42 in Tver. I always did well at school and studied with great interest, I also took an active part in social life, attended sports sections and subject clubs. My favourite subject at school was Literature. My teacher of Literature was a well-educated man with a broad outlook and deep knowledge of the subject. He taught us to understand Russian classics, to appreciate the language and style. He acquainted us with modern authors, helped to understand modern history and life better. He also encouraged me in my desire to become a teacher of Literature saying that it was one of the most interesting professions he had ever known.
This year I have left school and become an applicant for entry to Petersburg University, Philological Department. I hope my dream will come true. If I fail in my exams I'll be very upset, but next year I'll try to enter the University again. You see, my biography isn't long. I can only add that I'm fond of reading about history and I'm fond of sports. I've got the first category in volleyball and have many friends among sportsmen.
Vocabulary notes
to move to - переехать
housewife - домашняя хозяйка
about the house - по дому
united - объединенная, дружная
to do well - зд.: хорошо учиться, успевать
to take part - принимать участие
to attend - посещать
outlook - мировоззрение
to appreciate - ценить, оценивать, понимать
to encourage - поощрять, побуждать к чему-либо
desire -желание
entry - доступ, поступление
to fail - терпеть неудачу
to be upset - быть расстроенным
to add- дополнять, добавлять
Приложение №6
My Working Day
On week-days I usually get up at 7 o'clock. I make my bed, open the window and do my morning exercises. Then I go to the bathroom where I clean my teeth and wash myself. If I have enough time I take a cold and hot shower. After my bathroom I go back to my room where I dress myself and brush my hair. In 10 minutes I am ready for breakfast. It may be a cup of tea or coffee and a sandwich. After breakfast I put on my coat, take the bag and go to school.
As I live not far from my school it takes me only five or seven minutes to get there. I don't want to be late for the first lessоn so I come to school a few minutes before the bell. I leave my coat in the cloakroom and go upstairs to the classroom. The lessons begin at eight o'clock in the morning and they are over at half past one in the afternoon.
After classes I go home and have dinner there. I usually have something substantial for dinner, for example, cabbage soup for the first course, hot meat or fish with some vegetables for the second. Then I drink a cup of tea or milk.
Sometimes I go to the library to get ready for my practical classes or to write a report. As a rule I have no free time on my week-days. Eight o'clock is supper time in our family. We all get together in the kitchen, then go to the sitting-room and watch TV, read books or discuss different problems. Twice a week I go to school in the evening to play volleyball. I am a member of the school volleyball team and we have our training rather late. At about eleven at night I go to bed.
Vocabulary notes
shower - душ
to brush - причесывать
in 10 minutes - через 10 минут
it takes me five minutes to - это отнимает у меня пять минут
to be late - опаздывать
cloakroom - раздевалка
upstairs - наверху
to be over - заканчиваться
practical classes - практические занятия
report - сообщение, доклад
as a rule - как правило

Приложенные файлы

  • docx file91
    Методические указания по английскому языку для самоподготовки студентов начинающих групп I курса (I семестр) специальностей: 31.02.01 Лечебное дело, 34.02.01 Сестринское дело (Вводный курс). Автор: Анохина С.О.
    Размер файла: 360 kB Загрузок: 0