Урок «Бытовая швейная машина. Работа на швейной машине», 5 класс


План-конспект урока технологии в 5 классе
БОУ «Тарская основная общеобразовательная школа №12»
Учитель: Наумова Марина Владимировна
Раздел: Элементы машиноведения
Тема урока. Бытовая швейная машина. Работа на швейной машине.
Цели урока:
Образовательная: ознакомить учащихся с бытовой машиной, правилами безопасной работы, формировать первоначальные навыков работы на швейной машине.
Развивающая: способствовать развитию умений осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль, обобщать и делать выводы.
Воспитательная: воспитывать аккуратное, бережное отношение к оборудованию, осознание необходимости выполнять правила техники безопасности при работе на машине, аккуратность, трудолюбие.
Тип урока: комбинированный
Вид урока: смешанный  (беседа, презентация, практическая работа)
Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, демонстрационный, репродуктивный, проблемные задания.
Средства обучения : 1. Учебник «Технология» В.Д.Симоненко
2. Швейные машины
3. Компьютер, мультимедийный проектор;
4. Презентация «Бытовая швейная машина»
Рекомендации по выполнению практической работы, технологическая карта, таблицы. Плакаты: «Знаем», «Умеем».
Опорные понятия: Бытовая швейная машина, приводы швейной машины, холостой и рабочий ход машины.
ХОД УРОКА
Организационный момент
Учитель. Добрый день всем кто пришёл  на наш урок! Встаньте красиво. Давайте поприветствуем друг друга. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг другу. А теперь тихонько присаживайтесь и с хорошим настроением начинаем наш урок. Я думаю, что на уроке у вас все получится, и все вы получите хорошие оценки.
VI. Повторение пройденного материала (самопроверка).
Цель: контроль знания учащихся по теме «История создания швейной машины»
Учитель: Ребята, напомните мне, пожалуйста, о чем мы вели разговор на прошлом уроке?
Обучающиеся: Мы знакомились с историей создания и строением швейной машины.
Учитель: Ребята, чтобы нам продолжить знакомство с этим увлекательным миром швейных машин, нам необходимо вспомнить то, что мы о них уже знаем. На ваших рабочих столах лежат конверты с заданиями разного уровня. Достаньте из конверта эти задания, внимательно ознакомьтесь с ними и выберите себе то, которое на ваш взгляд соответствует вашим знаниям (учащиеся выбирают задание и выполняют его). Обратите, пожалуйста, внимание ребята на то, что наивысшая оценка, которую вы можете получить за выполненную работу, помещена на карточке-задании в верхнем правом углу. На выполнение этой работы вам дается 5 минут
Задание 1 уровня повышенной сложности « Шифрованный рассказ» (дополнить рассказ недостающими словами). Дети должны знать изобретателей швейной машины, даты, города .
______________________ основной вид технологического оборудования для изготовления швейных изделий.
Первый проект машины для пошива одежды предложил итальянский живописец, скульптор, конструктор _________________________.
Американец __________________________ изобрел первую машину с челночным устройством.
«Отец» швейной машины __________________ довел конструкцию швейной машины до совершенства, получил патент на ее изготовления и стал выпускать их в большом количестве.
В 1900 в подмосковном городе _____________ фирма «Зингер» основала завод по сборке швейных машин из деталей, доставленных из-за границы.
Производительность швейной машины была такова, что она могла заменить _____ портных.
Задание 2 уровня « Тест» (Из предложенных ответов определить правильный и подчеркнуть его).
Создатель первого проекта швейной машины (подчеркни верный ответ).
а) Элиос Хоу б) Исаак Зингер в) Уолтер Хант
2. Создатель первой швейной машины (подчеркни верный ответ)
а) Элиос Хоу, б) Карл Вейзенталь в) Исаак Зингер
3. Промышленный выпуск швейных машин начался (подчеркни верный ответ)
а) в 1755 году б) в 1850 году в) в 1900 году
4. В России швейная машина начала выпускаться (подчеркни правильный ответ)
а) в 1850 году б) в 1877 году в) в 1900 году
5. Российский город, в котором впервые началась сборка швейных машин, и где до сих пор продолжается их выпуск (подчеркни верный ответ)
а) г.Москва б) г. Санкт-Петербург в) г.Томск г) г.Подольск д) г.Суздаль
Задание 3 уровня. « Найди соответствие»
Каждая часть швейной машины обозначена цифрой и даны названия этих частей. Установите соответствие между названием и изображением и ответы впишите в таблицу.
1 2 3 4 5 6 7 8 0
Проверка задания по критериям. Определение результатов и фиксирование в лист самооценки.
Актуализация знаний. Значение швейной машины.
1. Ребята, скажите, пожалуйста, какое значение швейная машины имеет для человека? И в вашей жизни швейная машина будет когда- нибудь нужна.
Ребята, скажите, а что вы знаете о швейных машинах?
(Говорят дети – учитель обобщает)
Знаем:
Что такое швейная машина.
Когда и кем она была изобретена.
Из каких частей она состоит.
Учитель. Хорошо, молодцы. Скажите, а тех знании, которые Вы имеете о швейной машине, будет достаточно, чтобы Вы могли работать на швейной машине прямо сейчас? Как Вы думаете, что ещё необходимо узнать?
Обучающиеся. Необходимо узнать, как на ней работать. Как не получить травму.
Посмотрите, какую тему я сегодня предлагаю Вам изучить: (Юра прочитай запись на слайде). Я предлагаю вам, в конце урока определить будут ли ваши знания отличаться от тех, что были на начало урока.
Героиня нашего урока присутствует сегодня в этом кабинете. Про нее написано в рассказе, отрывок из которого я вам сейчас зачитаю.
Чтение учителя. "Что умеет швейная машина".
« Всегда увлекательно было наблюдать, как бабушка с ней ловко управлялась. Это не сложный с виду механизм казался живым существом - таким он был ушлым, понятливым и послушным в ее руках. То из-под его доброй продолговатой мордочки со стрекотом бежала аккуратная прямая строчка, то выходила ровная ажурная мережка, то сами собой образовывались кокетливые вафельные сборки... Она умела штопать, латать, делать изящную вышивку. Самой большой наградой для детворы было, когда бабушка позволяла крутить ее ручку. А сама лишь чуть поправляла шитье. Казалось, умная машина делала сложную, разнообразную работу сама».
Учитель. Ребята, скажите, пожалуйста, а эта умная машина, о которой мы ведем разговор сегодня на уроке, может работать сама, без участия человека.
Ученики. Нет, не может.
Учитель. Значит, для того чтобы знать все секреты работы на швейной машине, необходимы какие-то знания и умения. Как вы думаете - что нужно знать и уметь, чтобы легко и просто было работать на швейной машине?
Ответы учащихся.
Знать: 1. Какие швейные машины бывают.
2. Как они устроены?
3. Как на них работать?
4. Какие правила техники безопасности необходимо соблюдать при работе на швейной машине?
Уметь: 1. Работать на швейной машине.
Где в жизни можно применить знания и умения работы на швейной машине?: Применение:1. Изготовление швейного изделия.
2. Ремонт швейного изделия.
III. Формирование новых знаний, умений, навыков.
Учитель. Слово машина в разговорной речи встречается нам каждый день. Как вы понимаете слово машина? (говорят) – у этого слова одно значение или несколько? (Эти слова – итог рассуждений ребят!)
Машины – это то, что окружает нас практически каждый день. Обувь, одежда, мебель, посуда – это результат деятельности машин. Что же такое машина? Есть общее определение данного понятия . Давайте сейчас это определение прочитаем на карточке раздаточного материала.
Знакомство с понятием «Машина» (работа с раздаточным материалом)
Машина – это устройство, которое оказывает помощь человеку в работе: заменяет его руки, ноги, помогает считать, писать, чертить и многое другое.
Учитель. А почему мы швейную машину тоже называем машина?
Ответ: Швейная машина – это устройство, которое тоже оказывает помощь человеку: заменяет руки, помогает шить, вышивать, штопать,)Учитель. Давайте познакомимся с видами швейных машин, которые являются нашими помощниками.
Виды швейных машин. (работа с слайдами презентации)
Учитель, На современных швейных предприятиях и в быту используют различные машины. Применяются они для изготовления швейных изделий и бывают промышленные и бытовые.
Производственные швейные машины – специальные, автоматы, полуавтоматы – выполняют один вид работы или операцию.( иллюстрации промышленных швейных машин).

Машина для стачивания машина потайного машина для пришивания
деталей женского легкого стежка пуговиц
платья
Бытовые швейные машины – предназначены для стачивания тканей, обметывание петель и срезов деталей, выполнения декоративных строчек, а также для вышивания и штопки. ( работа с учебником стр 29). (чтение и запись в тетрадь)


Швейные машины в школьной мастерской.
Учитель. Назовите виды швейных машин, которые находятся в нашем кабинете технологии.
Учащиеся. В кабинете технологии находятся швейные машины с ручным и электрическим приводом.
Учитель. Что такое привод швейной машины?
Привод – это устройство, приводящее машину в действие.

Правила техники безопасности. Организация рабочего места
Задание «Куча мала». Выбрать правила техники безопасности при работе с швейной машиной.
Свет должен падать на рабочую поверхность с левой стороны или спереди.
Волосы, концы галстуков, шарфиков не должны свисать.
Сидеть за машиной прямо, на всей поверхности стула, слегка наклонив корпус и голову вперёд.
Стул должен стоять напротив иглы.
Не наклоняться близко к движущим частям машины.
Следить за правильным положением рук во избежание прокола пальцев иглой.
Перед стачиванием убедитесь в отсутствии булавок или иголок на линии шва изделия.
На машине не должны лежать посторонние предметы
IV. Практическая работа №2 «Упражнения на швейной  машине без ниток» (взаимопроверка: после выполнения работы учащиеся обмениваются работами и выставляют оценки ).
Учитель. Ребята, с устройством швейной машины вы познакомились на прошлом уроке, сегодня, на уроке мы узнали правила техники безопасности при работе на швейной машине и теперь все свои знания вы должны будете применить, выполняя практическую работу.
Подготовка к выполнению практической работы
1.Сядь правильно за швейную машину.
2.По технологической карте ознакомься с последовательностью выполнения безниточной строчки на бумаге.
3.Выполни безниточную строчку на бумаге.
3.Проверь и оцени качество выполненной работы
Вводный инструктаж.
Технологическая карта
Выполнение машинных строчек по намеченным линиям.
Этапы
работы Словесное описание этапов работы Наглядное изображение
1. Рассмотреть задание, выбрать один из ходов для мышки. Обозначить ход цифрой 1.

2. Установить машину на рабочий ход. Для этого закрути фрикционный винт от себя

3. Подними лапку, и положи лист бумаги под нее.
4.
Опусти иглу, и проколи бумагу в начале первой линии
5. Опустить лапку
6. Правой рукой вращай рукоятку швейной машины от себя. Левой рукой придерживай и направлять лист бумаги так, чтобы линия проходила в прорезь между рожками лапки.
7. Останови машину в конце линии 8. Подними иглу, затем лапку, вынь лист бумаги в сторону от себя

9. Проверь качество работы и оцени ее по пятибалльной системе. Обрати внимание на критерии оценивания практической работы Критерии оценивания практической работы?
1) бумага нигде не порвана; 2) строчки проходят точно по намеченным линиям Выполнение практической работы.
Текущий инструктаж (индивидуальная работа с обучающимися)
Учитель поправляет ошибки обучающихся, инструктирует тех, у кого не получается правильно выполнить машинную строчку. Указывает на ошибки.
Учащиеся. Проводят взаимопроверку, выставляют оценки в лист самоконтроля и комментируют ее.
V. Итог урока. Игра «Микрофон». Учащиеся отвечают на вопросы.
Для чего нужна швейная машина?
Какие виды швейных машин вы знаете?
Какой привод у швейной машины может быть?
Есть ли правила техники безопасности работы на швейной машине? Всегда ли их нужно выполнять?
Что узнали: На доске
VI. Рефлексия. Методика «ХИМС»
Учащиеся на листочках, заполняют таблицу, пишут ответы на вопросы.
Что, по-вашему, мнению на уроке было хорошо? Х Что вам было интересно узнать? И Что на уроке вам мешало? М Что возьмем с собой с урока. С VII. Домашнее задание
П.6 стр 29-31, катушечные нитки, образец ткани 10х15.


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

* Элементы машиноведения Тема урока:Бытовая швейная машина. Работа на швейной машинеПрактическая работа:1. Подготовка швейной машины к работе.2. Выполнение машинных строчек по намеченным линиям. * Сегодня на уроке Узнаем:Виды швейных машин.Название деталей швейных машин.Правила работы на швейной машине.Правила техники безопасности при работе на швейной машине.Научимся:1. Работать на швейной машине.Можем применить знания и умения в:Изготовлении и ремонте швейных изделий.Выполнении вышивки и аппликации. Машина для стачивания деталей женских лёгких платьев, костюмов, халатов и т.д. Машина потайного стежка Машинадля пришивания плоских пуговиц с четырьмя отверстиями Специальные автоматы, полуавтоматы, которыевыполняют один вид работы или операции. Машина 100-го класса («Подольск») Машина класса 1-А «Волга» «Тула» ПРИВОДЫ ШВЕЙНОЙ МАШИНЫ: а – ручной; б – ножной; в – электрический: а б в Привод – это устройство, с помощью которого машина приводится в движение. электродвигатель; 2. пускорегулирующая педаль Основные части швейной машинЫ Свет должен падать на рабочую поверхность с левой стороны или спереди.Волосы убирайте под косынку. Концы галстуков, шарфиков не должны свисать.Сидите за машиной прямо, на всей поверхности стула, слегка наклонив корпус и голову вперёд.Стул должен стоять напротив иглы.Расстояние от глаз до обрабатываемого предмета должно быть 30-40см. Не наклоняйтесь близко к движущимся частям машины.Во избежание прокола пальцев иглой, следите за правильным положением рук Практическая работа «Выполнение строчек на швейной машине без ниток» 1.Сядь правильно за швейную машину.2.По технологической карте ознакомься с последовательностью выполнения безниточной строчки на бумаге. 3.Выполни безниточную строчку на бумаге. 3.Проверь и оцени качество выполненной работы. Игра «Микрофон» 1. Для чего нужна швейная машина?2. Какие виды швейных машин вы знаете?3. Какой привод у швейной машины может быть?4. Есть ли правила техники безопасности при работы на швейной машине? Всегда ли их нужно выполнять?

Урок технологии в 6 классе
Тема : « Натуральные волокна животного происхождения»
Цель:
Обучающая :
Знать: Способы получения натуральных волокон животного происхождения. Свойства шерсти и шелка.
Уметь: Различать волокна животного происхождения по составу. Развивающая: Развивать логическое мышление, внимательность.
Воспитывающая: Воспитывать эстетический вкус, навыки аккуратности.
Оборудование и материалы: коллекция образцов ткани, учебник, рабочая тетрадь, кусочки шерстяной и шелковой тканей, клей, ножницы, линейка, ручная игла, нитки.
Опорные понятия: руно, шерсть, шелк, гигроскопичность, теплозащитность, воздухопроницаемость, драпируемость.
Педагогическая технология: технология критического мышления.
Тип урока: комбинированный.
Время проведения: 80 минут.
Ход урока
I.Организационный момент. Мотивация учащихся. Сообщение темы и целей урока.
П. Повторение пройденного материала. Актуализация опорных понятий.
1. Расшифруйте анаграммы.
Анаграмма - загадка с перестановкой букв в слове для образования другого слова.
Учащимся класса раздаются карточки – задания, которые они должны расшифровать.
Ктнаь Оволнко
Лхпоачитки Лхпоко
Ёлн
Рпжяа
Туко Соонав Ктчасевто
Беседа по итогам работы над анаграммой:
Какие волокна растительного происхождения мы изучали в 5 классе?
Ответ: Волокна хлопка и льна.
Что такое волокно?
Ответ: Гибкое прочное тело, длина которого в несколько раз больше чем поперечный размер.
Что такое пряжа и что из нее получают на ткацкой фабрике?
Ответ: Скрученные между собой волокна. Из пряжи на ткацкой фабрике получают ткань?

III. Изучение нового материала
1. С первых дней появления на свет человек сталкивается с различными тканями. Из хлопчатобумажной были сделаны ваши распашонки и пеленки, в холодное время вас укутывали в шерстяное одеяло и обвивали одеяла красивой капроновой лентой.
В данное время, когда вы уже подросли, можете сами выбирать себе ткань для платья или костюма. Но вам необходимо научится правильно выбирать способы и средства ухода за одеждой, необходимо знать свойства волокон и ткани.

2. Напоминаем что,


Волокно

HYPER13 SHAPE \* MERGEFORMAT HYPER14HYPER15

HYPER13 SHAPE \* MERGEFORMAT HYPER14HYPER15

Ребята, скажите, пожалуйста, а что такое шерсть?
Ответ: Шерсть – это волосяной покров животных.
А какие животные дают нам шерсть?
Ответ: овцы, верблюд, ангорская коза, альпака, лама. (работа с рисунком 3 стр 6)
А какое из этих животных дает основную массу шерсти?
Ответ: Овцы. Именно овцы дают основную массу шерсти, перерабатываемой на текстильных предприятиях и эта масса составляет 95 - 97%.
Что такое руно?
Ответ: Руно – неразрывный пласт шерсти.
Немного истории
До сих пор никто не знает точно, почему древнее руно называлось золотым. Возможно, шерсть древних колхидских баранов действительно имела золотистый оттенок, а, может быть, жители древней Колхиды с помощью овечьей шкуры добывали золото: расстилали шкуру на дне ручья, и шерстинки задерживали золотые песчинки, приносимые водой. Конечно, тогда еще не было известно, что руно само по себе содержит золото... А недавно в Британском центре ядерных исследований решили определить химический состав овечьей шерсти. Особо чувствительные приборы обнаружили в волокнах золото. Нашли его в составе белковой структуры волос и других животных. Причем содержание золота у разных животных приблизительно одинаковое. К сожалению, пока никто из ученых не смог ответить на вопрос: откуда золото в шерсти и для чего оно? Еще 5 - 6 тысяч лет назад горожанки Египта и Вавилона считали самой модной одеждой костюм из тонкой шерсти. Это очень стимулировало развитие тонкосуконной промышленности, а пастухам пришлось незамедлительно приступить к выведению новых пород тонкорунных овец с длинным и очень тонким подшерстком. Ко временам Гомера красивые шерстяные костюмы стали очень популярны, и, может быть, поэтому была организована специальная экспедиция к берегам Кавказа, где будто водились бараны с золотым руном. В конце концов овцы с развитым шерстным покровом сумели обогатить многие страны, в том числе и Англию. Открывающий заседание английского парламента спикер, как известно, до сих пор по традиции восседает на мешке с шерстью.
А что такое шелк?
Ответ: Тонкие нити, которые получают из коконов гусеницы тутового шелкопряда.
Немного истории
Производство шелковых тканей стало известно еще с третьего тысячелетия до нашей эры в Китае, история знает Великий Китайский шелковый путь. Получению шелка в России положил начало царь Петр Великий в 17 веке, «дабы иметь парчовые изделия из собственного шелка», и отвел казенные земли на Кавказе под шелковичные деревья. Там по сей день занимаются шелководством. Шелководство развито в Японии, Индии, Турции, Италии, Средней Азии, Казахстане
3. Первичная обработка шерстяного и шелкового волокна.
сортируют




треплют





промывают




сушат





изготавливают пряжу и ткань

Первичная обработка шерстяного волокна. Первичная обработка шелка HYPER13 SHAPE \* MERGEFORMAT HYPER14HYPER15

4. Задание «Слова потерялись»
Учащимся класса раздаются карточки-задания с недописанными словами. Им необходимо дописать слова полностью. После выполнения задания проводится проверка.

Ребята, назовите мне те слова, которые у вас получились после выполнения данной работы.
Ответ: Гигроскопичность, драпируемость, теплозащитность, воздухопроницаемость.
А что эти слова могут характеризовать?
Ответ: Свойства волокон.
4. Задание «Заполнить таблицу»
Работая с текстом учебника стр 6 и 8 заполните таблицу «Свойства натуральных волокон»
5. Анализ заполнения таблицы.

Свойства волокон
Натуральное шерстяное волокно
Натуральное шелковое волокно

Гигроскопичность
высокая
высокая

Теплозащитность
высокая
Несколько ниже

Воздухопроницаемость
хорошая
хорошая

Стойкость к воздействию солнечных лучей
высокая
Менее устойчивы

Горение
Волокна спекаются, образуя черный жесткий комочек, растирающийся пальцами. Запах жженого пера.
Горит так же как шерсть. Но без характерного для шерсти запаха

6. Работа по определению свойств натуральных волокон.
Что такое гигроскопичность?
Ответ: Гигроскопичность – способность волокна хорошо впитывать влагу и быстро высыхать.
Что такое теплозащитные свойства?
Ответ: Теплозащитные свойства - способность волокон сохранять тепло человеческого тела; зависит от состава, толщины и вида отделки ткани.
Как натуральное волокно шерсти и шелка пропускает воздух?
Ответ: Натуральное волокно шерсти и шелка могут хорошо пропускать воздух.
Одинаково ли горят волокна шерсти и шелка?
Ответ: Горят одинаково. Но у шерсти присутствует запах жженого пера, а у шелка характерного запаха нет.
7. Физкульминутка.

Ежедневно по утрам
Заниматься надо нам.
Мы с доски не сводим глаз
И учитель учит нас.
Руки в стороны поставим,
Правой левую достанем
А потом, наоборот,
Будет вправо поворот,
Раз – хлопок, два – хлопок,
Повернись ещё разок!
Раз- два-три- четыре,
Плечи выше, руки шире!
Опускаем руки вниз
И за парту вновь садись!

IV.Практическая работа « Сравнение волокон шерсти и натурального шелка»
Материалы и инструменты: коллекция «Волокна», лупа, учебник, рабочая тетрадь.
Вводный инструктаж учителя:
Порядок выполнения работы:
1. Рассмотри волокна шерсти и натурального шелка под лупой.
2. Сравни волокна по внешнему виду и на ощупь.
3. Внимательно рассмотри характер горения. (Учитель демонстрирует процесс горения волокон шерсти и натурального шелка).
4.Заполни таблицу «Отличительные признаки волокон» в рабочей тетради стр 9
Обходы рабочих мест учащихся с целью:
- проверки начала выполнения работы;
- проверки умений учащимися пользоваться инструкционными картами;
- проверки правильности выполнения работы.
5. проверка заполнения таблицы учащимися.

Закрепление пройденного материала.
Проверка усвоения знаний на уроке.
«Да» или «Нет»

№ вопроса
«да» или «нет»

1.


2.


3.


4.


5.


6.


7.


8.


9.


Для шелковых тканей сырьем являются стебли растений?
Лен получают из шерсти животных?
Шелкопряд – это бабочка?
Свойство ткани впитывать влагу – гигроскопичность?
Шерсть – волосяной покров животных?
Шерсть – волокно растительного происхождения?
Способность пропускать влагу – воздухопроницаемость?
Натуральный шелк хорошо впитывает влагу?
Зимнюю одежду лучше всего шить из шелка?



VIII. Подведение итогов урока. Выставление оценок за урок.
Натуральное

Химическое

Растительные

животные

Хлопок
Лен

Шерсть
Шелк

Обработка коконов горячим паром

Сматывание нитей

Получение тканей



HYPER15Основной шрифт абзаца


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:


Приложенные файлы