эссе из опыта работы

ПЕДАГОГ СОВРЕМЕННОСТИ
Эссе

ГБПОУ ЛО «Техникум водного транспорта»
Курбатова Л.Д., преподаватель,

Профессия педагога – одна из самых замечательных, но в тоже время -  и одна из самых трудных. Настоящий педагог – это учитель и воспитатель в одном лице. Педагогическому процессу свойственны противоречивость, динамичность, скачкообразность, и поэтому стать педагогом в полном смысле этого слова может не каждый. Педагог – это призвание, призыв, внутреннее осознание того, что это твой путь. Главная задача современного педагога – возбуждение интереса к учению. Учеба должна быть ответом на вопрос, возбужденный жизнью. В связи с чем, основным методом обучения для современного учителя является опыт живого общения двух людей – учителя и ученика. Обучение и воспитание соединяется в предмете. Главный педагогический принцип современного учителя: «Не сообщать истину – а открывать ее». Еще Сухомлинский придавал исключительное значение исследовательскому характеру умственного труда: наблюдая, думая, изучая, сопоставляя, учащиеся находят истину или же видят, что для открытия истины необходимы новые наблюдения, чтение, экспериментирование. А для того, чтобы научить их быть исследователями, учитель сам в первую очередь должен стать исследователем. Учитель, по Коменскому, постоянно совершенствуется в своих знаниях и умениях. "Хороший учитель не пропускает ни одного удобного случая, чтобы научиться чему-либо полезному". Учитель должен быть для ученика "пампедическим наставником", то есть учить всех всему и всесторонним образом "ради доставления человеку всецелого совершенства".
Если учитель ставит цель развивать творческие способности ребенка, он и сам должен работать творчески, постоянно повышать свой научно-методический уровень, совершенствовать формы и методы работы, быть интересной личностью и тонким психологом.
Согласно Песталоцци, идея саморазвития личности в процессе воспитания такова: все заложенные в подростке силы стремятся к саморазвитию, необходимо использовать активность самого учащегося в развитии заложенных в нем от природы задатков. Значит основная задача современного педагога - содействовать саморазвитию всех сторон натуры учащихся через организацию их собственной активной деятельности. Основа саморазвития во взаимодействии знаний и умений.
Главным и постоянным требованием, предъявляемым к современному педагогу, является любовь к учащимся, к педагогической деятельности, наличие специальных знаний в той области, которой он обучает, широкая эрудиция, педагогическая интуиция, высокоразвитый интеллект, высокий уровень общей культуры и нравственности, профессиональное владение разнообразными методами обучения и воспитания. Современный педагог должен обладать научным предвидением конечного результата своей работы. Кроме того, успешная деятельность преподавателя невозможна без освоения современными педагогическим технологиями, направленными на развитие способностей учащихся в совместной учебно – познавательной деятельности самостоятельно добывать и критически осмысливать новые знания, преподаватель выступает не как транслятор знаний, а как один из источников информации.
Без любого из перечисленных факторов успешная педагогическая работа невозможна.
Все эти свойства, не являются врожденными. Они приобретаются систематическим и упорным трудом, огромной работой педагога над собой. Не случайно учителей и воспитателей много, а одаренных и талантливых среди них, блестяще справляющихся со своими обязанностями, единицы. Таких людей в области педагогической профессии, наверное, меньше, чем во многих других сферах человеческой деятельности.
Дополнительными, но относительно стабильными требованиями, предъявляемыми к педагогу, являются общительность, артистичность, веселый нрав, хороший вкус и другие. Эти качества важны, но меньше, чем главные, перечисленные выше. Без каждого из таких качеств в отдельности учитель или воспитатель вполне может обойтись. Можно представить, например, не очень общительного математика, знания и преподавательские способности которого настолько хорошо развиты, что при отсутствии этого, в общем, полезного для людей качества он, тем не менее, вполне может оставаться хорошим учителем. И наоборот, не составляет особого труда вообразить себе какого-нибудь общительного, с достаточно веселым нравом, хорошим вкусом, артистичного человека, которому явно не хватает педагогических способностей. Такой человек вряд ли когда-либо сможет стать хорошим учителем или воспитателем.
Главные и второстепенные педагогические качества в совокупности составляют индивидуальность педагога, в силу которой каждый хороший учитель представляет собой уникальную и своеобразную личность.
Среди специальных педагогических способностей есть и способность особого рода, которую нельзя однозначно отнести ни к деятельности учителя, ни к работе воспитателя, так как она одинаково необходима им обоим. Это способность к педагогическому общению. В.А. Кан-Калик, ученый-психолог, который много занимался исследованием этой способности, писал, что педагогический труд насчитывает в своей структуре более 200 компонентов. Общение является одной из самых сложных его сторон, так как через него осуществляется главное в педагогической работе: воздействие личности учителя на личность учащегося. Одним из важных качеств современного педагога является умение организовывать длительное и эффективное взаимодействие с учащимися. Данное умение обычно связывают с коммуникативными способностями педагога. Владение профессионально-педагогическим общением важнейшее требование к личности педагога в том ее аспекте, который касается межличностных взаимоотношений.
В современном цивилизованном обществе педагог является фигурой, которая требует особого внимания, и там, где его место занимают недостаточно профессионально подготовленные люди, в первую очередь страдают учащиеся, причем потери, которые здесь возникают, обычно невосполнимы. Это требует от общества создания таких условий, чтобы среди учителей и воспитателей оказывались люди, которые наиболее подготовлены интеллектуально и морально к работе с детьми, а это по плечу далеко не каждому человеку.
Профессиональный педагог это единственный человек, который большую часть своего времени отводит на обучение и воспитание учащихся. Остальные взрослые люди, включая родителей, заняты своими профессиональными проблемами и домашними заботами и не могут много времени уделять своим детям. Поэтому с уверенностью можно сказать, что если бы обучением и воспитанием детей не занимались педагоги, то через несколько поколений общество прекратило бы свое развитие. Новое поколение людей оказалось бы просто недостаточно подготовленным для того, чтобы поддерживать социальный, экономический и культурный прогресс. Такова роль учителя и педагога как современного, так и во все времена.










HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc isse
    Размер файла: 36 kB Загрузок: 1