Конспект урока по окружающему миру


Конспект урока по окружающему миру
На тему: «Природные сообщества»
Выполнила:
Малиновская Валентина Олеговна
ЗАТО Сибирский
2016
Тема: «Природные сообщества.»Образовательная программа: Школа России.
Задачи:
1). Познакомить учащихся с понятием «природное сообщество», с характеристикой природных сообществ и раскрыть проблемы экологии.
2). Продолжить формирование интеллектуально – познавательных УУД: сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы, классифицировать; регулятивных: анализировать собственную работу, оценивать результаты деятельности; предметных: работать с иллюстративным материалом, решать задачи. 3). Продолжить формирование целостного взгляда на о. м. на основе становления причинно – следственных связей между компонентами природы в природной зоне; становление основ экокультуры на базе природоохранного, социально- экономического, этического аспектов эко - воспитания. Воспитывать интерес к курсу «Окружающий мир».
Методы по источникам знаний:
1). Словесные: беседа, рассказ, дискуссия
2). Наглядные: иллюстративный, демонстрационный
3). Практические: практические работы с текстом.
Методы контроля: тестирование.
Средства обучения:
Плоскостные: таблицы, схема «Природные сообщества (лес, луг, пресный водоём)», иллюстрации учебника, карточки.Вербальные: текст учебника.
Технические: компьютер.
Тип урока по дидактическим целям: изучение нового материала.
Ход урока
Этапы и методические особенности урока (формы, методы, приёмы) Содержательные линии Планируемые результаты Деятельность учащихся
Предметные учебные действия УУД 1. Организационно – мотивационный момент
Рассказ информационный
Рассказ фактологический
Беседа - Я рада приветствовать всех на нашем уроке. Желаю вам отличного настроения и удачной совместной работы. Повернитесь друг к другу и подарите одноклассникам тепло своих рук. Нам предстоит совершить ряд открытий, поэтому каждому будет важна помощь и поддержка окружающих.
- Занимаем свои рабочие места, начинаем урок.
Есть просто храм,
Есть храм науки.
А есть ещё природы храм
С лесами, тянущими руки
Навстречу солнцу и ветрам.
Он свят в любое время суток,
Открыт для нас в жару и стынь.
Входи сюда,
Будь сердцем чуток,
Не оскверняй его святынь.
- Прочитайте пословицы, которые вы сложили. К какому природному сообществу их можно соотнести?
- Как вы думаете, о чём мы будем говорить на нашем занятии?
-В природе всё взаимосвязано, и разным объектам не обойтись друг без друга. Давайте совершим виртуальную экскурсию по родному краю и попробуем определить, что связывает растения и животных, живущих на одной территории. Внимание на экран.
-Итак, как вы считаете, какие связи существуют между объектами живой природы?
- Тема сегодняшнего урока звучит так: «Природные сообщества. Разнообразие растений и животных в природных сообществах». Что нам уже известно по этой теме? Что предстоит узнать? Чему будем учиться? - Итак, перед нами возникла проблема: мы не знаем, что такое сообщество и какие виды природных сообществ выделяют?
- Нам предстоит ответить на ряд вопросов. Что же такое природное сообщество? Какие  живые организмы входят в состав природного сообщества? Как организмы природного сообщества взаимодействуют между собой?
- Как нам выйти из затруднения? Откуда можно получить новые знания? Регулятивные: организация рабочего места под руководством учителя; волевая саморегуляция.Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.Проверяют готовность рабочего места, настраиваются на работу на уроке.
Дети отвечают на вопросы, высказывают своё мнение.
Отвечают на вопросы, рассуждают.
2. Изучение нового материала
Дискуссия
Обобщающая беседа
Беседа с элементами практической деятельности
Беседа
Практическая работа с элементами дискуссии
Дискуссия
Беседа а) Работа в группах.
-Объединитесь в группы. Распределите растения и животных в сообщества. Подумайте, по какому признаку вы будете их объединять? Сколько сообществ получится? Какое определение понятию «природное сообщество» вы бы дали?
б) Знакомство с определением понятия.
- Словарь так трактует понятие природного сообщества: «Это группа растительных или животных организмов, живущих вместе. Все объекты сообщества тесно взаимосвязаны».
 -Запишите это определение в тетрадь.
- Как вы думаете, почему какие-то растения и животные живут вместе? Что их связывает?
г) Разрешение проблемной ситуации.
- Вернёмся к нашему заданию. Какая из групп была ближе к истине? Как можно назвать эти сообщества? (Лес, луг, водоём)
Переходим к работе в парах. Перед вами карточки с деформированным текстом. Пользуясь материалом учебника, вам предстоит составить конспект по каждому сообществу. Распределите роли в паре: 1 выбирает из текста пропущенные слова, 2 – записывает их на карточку.
1 ряд – «Лес» (с. 175-180)
2 ряд – «Луг» (с. 182-187)
3 ряд – «Водоём» (с. 192-196)
Лес как природное сообщество
Лес называют природным сообществом, потому что все обитатели леса живут совместно, тесно связаны между собой. В лесу рядом друг с другом растут разнообразные растения:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Весь лес, от верхушек деревьев до земли, заселён ________________________________________________________________________________________________________________________________________
В лесу растения образуют ярусы: верхний – _______________________________________________, средний – _______________________________, нижний – ____________________________
В лесной подстилке живут___________________________________________
____________________________________________________________________
        
Луг как природное сообщество
Луг называют природным сообществом, потому что все обитатели луга живут совместно, тесно связаны между собой. На лугу рядом друг с другом растут разнообразные растения:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
На лугу живут____________________________________________________
____________________________________________________________________
Санитарами луга и леса называют______________________________________
Водоём как природное сообщество
Водоём называют природным сообществом, потому что все обитатели водоёма живут совместно, тесно связаны между собой. Растения водоёма это_________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Санитарами пресных водоёмов считают_________________________________ Живым фильтром называют____________________________________________ Строителями хаток и плотин на пресных водоёмах являются _________________________С водоёмами связана жизнь_________________________________________________.Хищниками водоёмов являются__________________________________________________
Вода в пресных водоёмах иногда имеет зелёный цвет, потому что________________________________________________________________
Интеллектуально – познавательные: делать выводы, устанавливать взаимосвязь
Коммуникативные: умение слушать и понимать, воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи.
Интеллектуально – познавательные: делать выводы, устанавливать взаимосвязь
Коммуникативные - умение оформлять свои мысли в устной форме.
Коммуникативные: воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи
Интеллектуально – познавательные – делать выводы, приводить примеры в качестве доказательств Рассуждают и отвечают на поставленные вопросы.
Выполняют задание в группах.
.
Проделывают опыты.
Результаты записывают в таблицу.
Отвечают на вопросы.
Высказывают предположения, рассуждают, делают вывод.
Физкультминутка Руки кверху поднимаем, А потом их отпускаем.А потом их развернемИ к себе скорей прижмем.А потом быстрей, быстрейХлопай, хлопай веселей. Выполняют упражнения
3. Закрепление нового материала
Рефлексия
-На доске вы видите опорные схемы по сообществам леса, луга и водоёма. Используя их, составьте три пищевых цепочки, по одной на каждое сообщество, и приготовьтесь защитить свою работу.
Выполнение индивидуальных тестов. Обсуждение верных ответов. Взаимопроверка по ключу и критериям оценки с доски.  (Ключ: 1б, 2в, 3а, 4б, в, 5б; критерии оценки: «5» - без ошибок, «4» - 1 ошибка, «3» - 2 ошибки, «2» - 3 и более ошибок).
Лес называют природным сообществом, потому что…
А) в лесу рядом друг с другом растут разные растения
Б) все обитатели леса живут совместно, тесно связаны между собой
В) весь лес – от верхушек деревьев до земли – заселён животными
На лугу растут …
А) только травянистые растения
Б) мхи и лишайники
В) кустарники и травянистые растения
Санитарами луга и леса называют…
А) жуков навозника и могильщика, дятла
Б) пчел, кабанов, соек
В) жуков-короедов, жужелиц
Какая цепь питания соответствует луговому сообществу?
А) жёлуди → мыши → совы
Б) мятлик → мыши → совы
В) остатки растений → дождевой червь → трясогузка
Вода в пресных водоёмах иногда имеет зелёный цвет, потому что…
А) это плавает ряска
Б) много микроскопических водорослей
В) на дне много ила Формирование интеллектуально – познавательных УУД: выделять главную мысль, формировать культуру общения.
Интеллектуально – познавательные – делать выводы, приводить примеры в качестве доказательств.
Коммуникативные: умение слушать и понимать, воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи.
Выполняют самостоятельную работу.
4. Оценка работы детей Учитель с комментариями оценивает работу детей. Становление экологической культуры Регулятивные: самооценка деятельности на уроке Оценивают собственную работу на уроке
5. Задавание домашнего задания -На следующем уроке нам предстоит рассмотреть последствия вмешательства человека в жизнь каждого природного сообщества. Попробуйте предположить, какие экологические проблемы существуют в изученных сообществах, и создайте серию экологических знаков.  (Обсуждение задания, запись в дневнике). Осознают приёмы выполнения домашнего задания
6. Логическая завершённость урока Что нового мы узнали, чему научились?
Какой вид работы понравился больше всего?
Оценивают значимость изученной темы

Приложенные файлы

  • docx prirodnie
    Размер файла: 25 kB Загрузок: 1