КОНСПЕКТ логопедического занятия в старшей группе для детей с ОНР 3 уровня ( 2015 г.)


КОНСПЕКТ
логопедического занятия в старшей группе для детей с ОНР 3 уровня ( 2015 г.)
Разработали: заведующий МДОУ центра развития ребенка – д/с № 45 «Колосок» Племянникова Ольга Николаевна;
старший воспитатель МДОУ центра развития ребенка – д/с № 45 «Колосок» Булдович Оксана Олеговна, Г.о. Подольск, Россия
Тема: « Определение слов, употребляемых в прямом и переносном значении»
Цель: научить понимать переносное значение слов (многозначность), помочь ребенку запомнить как можно больше слов с переносным значением.
Задачи: Образовательная. Формировать у детей представление о словах, употребляемых в прямом и переносном смысле. Учить использовать различные типы коммуникативных высказываний. Учить составлять предложения с заданными словами. Развивающая. Развивать мелкую моторику, зрительное восприятие, зрительно-двигательную координацию, память, мышление. Воспитательная. Воспитывать положительную установку на комментирование педагогом изобразительных действий детей. Воспитывать положительные эмоции, радость во время рисования и в результате полученных изображений.
Оборудование: лист для рисования, цветные карандаши. На доске картинки с изображением зверей.

Организационный момент Педагог: – Здравствуйте ребята! Сядет тот, кто продолжит цепочку дней недели: понедельник…
Педагог: - Ребята, назовите зверей, изображенных на иллюстрации. (лиса, заяц). Я вам буду называть слова – признаки, а вы будете говорить, к какому из наших животных они относятся: белый, хитрый, чуткий, резвый, хищный, косой, рыжий. - Только ли про зверей говорят «заяц», «лисица»? Про кого еще? Про каких людей говорят «заяц», «лисица»? ( Про трусливого человека говорят «заяц», про льстивого и хитрого говорят «лиса») Названные значения прямые или переносные? Как назовем слова «заяц» и «лисица»? (многозначные)
Педагог: - Ребята, определите, какие из этих слов употреблены в прямом, а какие – в переносном значении:
1.Легкий день, легкая поклажа, легкая походка, легкий характер. 2.Короткая линейка, короткая юбка, короткая память, короткий разговор. 3.Тяжелый разговор, тяжелый чемодан, тяжелая задача, тяжелый взгляд.- Составьте предложения, употребив слова сначала в прямом, а затем в переносном значении: бежит, летит, плывут, темный, горький, теплый.Педагог: Молодцы ребята, все замечательно справились с заданием. А теперь немного отдохнем.
Динамическая пауза “Если есть хороший друг”.
- Я читаю стихотворение, а вы выполняйте жесты и движения.
Настроение упало, Дело валится из рук… Но еще не все пропало, Если есть хороший друг. С делом справимся вдвоем, С облегчением вздохнем - Настроение поднимем И от пыли отряхнем! - опускают руки вниз- качание головой, встряхивают кистями- разводят руками- разворачиваются лицами др. к другу- пожимают друг другу руки- делают глубокий вдох, выдох- нагибаются и медленно выпрямляются- отряхиваются.Педагог: Ребята, я сейчас прочитаю вам четверостишья, а вы зарисуйте все слова с переносным значением, которые удастся запомнить:
На землю спускается ночь
Уж звезды зажглись в небесах,
А месяцу нужно помочь
Стоять до утра на часах…
Плавают рыбы, дельфины,
Облако в небе плывет
Могут ли плавать машины?
Может ли плыть самолет?
Уснул спокойным сном продрогший лес,
Молчат деревья, и притихло поле,
И скупо светит солнышко с небес –
Оно грустит о светлой летней доле.
Время может идти и тянуться,
Может мчаться, лететь и бежать.
Не успеешь порой оглянуться,
Как его невозможно догнать
Ходить можно только ногами,
Но что же идет без ног?
Идут дожди со снегами,
Часам я идти помог.
Педагог: Давайте повесим ваши рисунки на доску и посмотрим, правильно ли вы справились с заданием (дети и педагог обсуждают работы, выбирают лучшие).
Итог занятия.
Педагог: Ребята, какие слова мы учились определять на сегодняшнем занятии? (слова с прямым и переносным значением)
Использованная литература: 1. Гаврилушкина О. П. Работа по развитию коммуникативного поведения дошкольников в условиях детского сада. Ребёнок в детском саду. 2003. № 2 . 2.Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2006. – 192 с. 3. Коноваленко В.В, Коноваленко С.В. Многозначность существительных и глаголов в русском языке. Издательство: ГНОМ и Д. Москва, 2009.
Приложение:

«Бегут» облака. «Бежит» волна. «Бежит» лодка.

«Спит» природа. «Спят» деревья. Спят звери.

Приложенные файлы

  • docx file15.dok
    Конспект
    Размер файла: 906 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий