ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Методические рекомендации по организации самостоятельной работы для студентов специальности 35.02.01, 250110 Лесное и лесопарковое хозяйство; 21.02.08

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ
И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ ЗАБАЙКАЛЬСКОГО КРАЯ
ГОУ СПО «Читинский политехнический колледж»












ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Методические рекомендации
по организации самостоятельной работы
для студентов специальности 35.02.01, 250110 Лесное и лесопарковое хозяйство; 21.02.08, 120101 Прикладная геодезия; 35.02.03,250401 Технология деревообработки, 35.02.02 Технология лесозаготовок



















Чита, 2014 г
















































МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ
И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ ЗАБАЙКАЛЬСКОГО КРАЯ
ГОУ СПО «Читинский политехнический колледж»












ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ




Методические рекомендации
по организации самостоятельной работы
для студентов специальности 35.02.01, 250110 Лесное и лесопарковое хозяйство; 21.02.08, 120101 Прикладная геодезия; 35.02.03,250401 Технология деревообработки, 35.02.02 Технология лесозаготовок

















Чита, 2014 г

Утверждаю
Руководитель УМО
ГОУ СПО «ЧПТК»
______ Соломирская Е.Н.
«__16__»____10____ 2014г.


Рассмотрено и одобрено
на заседании МЦК ОГСЭ
«_15__»__10_______ 2014г.
Протокол № __2______
Председатель МЦК
_______Фадеева Т.Н.




Автор: Бортникова Р.Ю. - преподаватель ГОУ СПО «Читинский политехнический колледж»






























Методические рекомендации предназначены для организации самостоятельной работы студентов по дисциплине «Правовое обеспечение профессиональной деятельности».

Введение

Одной из важнейших проблем, стоящих перед образовательным учреждением, является повышение качества подготовки выпускника. Меняются задачи конечной образовательной цели: от «специалиста – исполнителя» - к компетентному «специалисту- профессионалу», поэтому все большее значение приобретают хорошо сформированные умения и навыки самостоятельной работы студентов.
Целями СРС являются:
- систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений студентов;
- углубление и расширение теоретических знаний;
- формирование умений использовать различные информационные источники: нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;
- развитие познавательных способностей и активности студентов, творческой инициативы, самостоятельности, ответственности организованности;
-формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;
- развитие исследовательских умений;
-формирование ценностно-смысловой, общекультурной, учебно-познавательной, информационной, коммуникативной компетенций.
Своеобразие самостоятельной работы как активной формы обучения заключается в том, что ее основу составляют действия, которые студент выполняет без помощи преподавателя, сам выбирает способы выполнения действий, совершает различные операции, контролирует их выполнение в соответствии с поставленной целью.
Преподаватель разрабатывает учебно-методические пособия и методические рекомендации по организации самостоятельной работы студента, критерии оценок, темы рефератов, докладов, вопросы для подготовки к итоговому занятию по дисциплине в соответствии с государственными образовательными стандартами. При организации самостоятельной работы соблюдается принцип последовательности, студентов знакомят с целями, средствами, сроками выполнения, формами контроля самостоятельной работы. Виды заданий для внеаудиторной самостоятельной работы, их содержание и характер могут иметь вариативный и дифференцированный характер, учитывать специфику специальности, изучаемой дисциплины, индивидуальные особенности обучающихся.
Выполнение заданий активизирует мыслительную деятельность студентов, помогает применять полученные знания при написании рефератов и докладов, прививает умение пользоваться справочной и учебной литературой.
Систематическая работа над заданиями по каждой теме дает возможность студенту составить целостное представление о содержании изучаемой дисциплины. Для успешного выполнения заданий студентам следует начинать с внимательного изучения лекционного материала и рекомендованной литературы, после чего можно приступать к работе над заданиями.
Контроль за ходом и результатами СРС должен осуществляться преподавателем систематически, может осуществляться в пределах времени, отведённого на обязательные учебные занятия или на консультации по дисциплине; может проходить в устной, письменной или смешанной форме с представлением продукта творческой деятельности обучающегося.
Методические рекомендации подготовлены с учетом законодательных и нормативных актов, положений и инструктивных указаний в области гражданского, трудового и административного права.
Методические рекомендации могут быть использованы:
- студентами для самоподготовки и освоения, основных тем по учебной дисциплине;
- студентами заочной формы обучения при выполнении контрольных работ, подготовке к зачету.

Основными видами СРС являются:
- сообщение (доклад)
- мультимедийная презентация
- конспект
- решение ситуационных задач

Виды и формы СРС по учебной дисциплине «Правовое обеспечение профессиональной деятельности»

- Конспект
Конспект (в переводе с латинского означает «обзор», «изложение») – синтезирующая форма записи, так как она может включать в себя и план, и выписки, и тезисы, и цитаты. В конспекте в сжатом виде содержится вся основная теоретическая и фактическая информация.
Цель конспектирования: четкое понимание и прочное запоминание информации, формирование основных интеллектуальных умений, развитие стиля речи.
Этапы работы:
Изучить источник и сделать выборку материала по заданной теме.
Мысленно оформить прочитанный материал в виде плана.
Пользуясь этим планом, коротко изложить осознанный материал.
Оформление конспекта:
Конспект должен иметь четкую структуру, при этом подзаголовки, основные положения, выводы и т.п. следует выделять, записывая разными чернилами или штрихами, применяя всю систему пометок, подчеркивания. Конспект может быть различных видов. Это может быть плановый конспект, текстуальный, тематический, графический, схематический, свободный. - Плановый конспект (план-конспект) используется при подготовке к какому либо устному сообщению. Вначале пишется план. Далее на пункты плана излагается текст. План-конспект помогает понять изучаемый текст и лучше его запомнить. - Текстуальный конспект – это подбор цитат, в котором сохраняется логика и структура изучаемого текста, запись идет в соответствии с расположением материала в книге. К тематическому конспекту относят также расширенные тезисы, дополненные рассуждениями. Такой конспект включает в себя цитаты, факты, примеры, цифры, таблицы, схемы.
- Тематический конспект – это краткое изложение одной темы, раскрытой по нескольким источникам. Он может быть связным и расчлененным на пункты плана, кратким и подробным. В нем могут содержаться как цитаты, так и схемы.
- Графический конспект – изучаемый материал оформляется в виде отдельно выписанных и графически размещенных мыслей, составляющих основу предмета. Он позволяет полностью охватить весь материал, понять его структуру и главные идеи, а также способствует прочному закреплению в памяти основных положений конспектируемого материала.
- Схематический конспект (конспект- схема) является дальнейшим совершенствованием графического конспекта, в нем более наглядно располагается изучаемый материал.
- Свободный конспект – включает формулировки, цитаты, в нем могут быть переходы от одной части к другой, а могут и не быть. Это наиболее эффективный способ конспектирования для глубокого проникновения в текст.

-Сообщение (доклад)

Сообщение - это устный монолог, содержащий научную информацию. 
Доклад – это сообщение, посвященное заданной теме, которое содержит описание какой-либо проблемы, анализ и возможные пути ее решения. Доклад может быть как письменным, так и устным.
Этапы подготовки сообщения (доклада):
1.Уяснить суть темы.
2.Подобрать необходимую литературу (несколько источников для более полного получения информации).
3.Тщательно изучить материал учебника по данной теме.
4.Составить план сообщения.
5.Написать текст доклада.
При оформлении доклада использовать только необходимые, относящиеся к теме рисунки и схемы. В конце сообщения составить список литературы. Перед тем, как делать сообщение, выписать необходимую информацию (термины, даты, основные понятия) на доску. Доклад не читать! Говорить громко, отчётливо. В особо важных местах делать паузу или менять интонацию – это облегчит её восприятие для слушателей.
Структура доклада:
1.  Введение:
– указывается тема, актуальность и цель доклада;
2. Основное содержание доклада:
– последовательно раскрываются тематические разделы доклада.
3. Заключение:
– приводятся основные результаты и суждения автора по поводу путей возможного решения рассмотренной проблемы.
Текст доклада должен быть построен в соответствии предстоящего выступления: не более семи минут, может сопровождаться демонстрацией мультимедийной презентацией.

- Мультимедийная презентация
Презентация является иллюстрацией, дополнением к докладу.
Главное требование к презентации наглядность. Можно несколько кадров отвести для текста, когда это становится совершенно необходимым. На слайде написать подробную информацию (определения, теоремы, формулы), а словами рассказать их содержательный смысл. Информация на слайде может быть более формальной и строго изложенной, чем в речи.
Не отвлекайте слушателей своей же презентацией. Слайды должны быть не очень яркие, не допускается излишняя анимация. Для правильного использования и компоновки цветов воспользоваться дизайнерским понятием цветовой гаммы. При разработке дизайна презентации ориентироваться на триадную гамму: три основных цвета и их оттенки. Текст должен быть контрастным, обязательно темным на светлом фоне.
Презентация должна идти синхронно с текстом доклада. Речь должна пояснять иллюстрации, представленные в презентации. А презентация, в свою очередь, должна содержать тот наглядный материал, который невозможно выразить словами (схемы, таблицы, графики, фотографии и так далее).
Оптимальное число строк на слайде от 6 до 11. Шрифт должен быть не менее 24 размера. Пункты перечней должны быть короткими фразами; максимум две строки на фразу, оптимально одна строка. Оптимальная скорость переключения один слайд за 1–2 минуты. Количество слайдов в презентации не более 15.

- Ситуационные задачи 
Ситуационные задачи – это задачи, позволяющие студенту осваивать интеллектуальные операции последовательно в процессе работы с информацией: ознакомление – понимание – применение – анализ – синтез – оценка; знания формируются в процессе их применения на практике, представляется возможным оптимизировать процесс обучения путем включения в его структуру ситуационных задач, построенных на учебном содержании.
 Ситуационные задачи позволяют интегрировать знания, полученные в процессе изучения разных предметов. При этом они могут предусматривать расширение образовательного пространства обучающегося. Решение ситуационных задач, базирующихся на привлечении студентов к активному разрешению учебных проблем, тождественных реальным жизненным, позволяет обучающемуся овладеть умениями быстро ориентироваться в разнообразной информации, самостоятельно и быстро отыскивать необходимые для решения проблемы сведения и, наконец, научиться активно, творчески пользоваться своими знаниями.
Решение ситуационных задач способствовует развитию навыков самоорганизации деятельности, формированию умения объяснять явления действительности, развитию способности ориентироваться в мире ценностей, повышению уровня функциональной грамотности, формированию ключевых компетентностей, подготовке к профессиональному выбору, ориентации в ключевых проблемах современной жизни.
  В силу своей интегративности, ситуационные задачи способствуют систематизации предметных знаний на деятельностной практико-ориентированной основе, когда обучающиеся, осваивая универсальные способы деятельности, решают личностно-значимые проблемы с использованием предметных знаний. Ситуационные задачи могут выступать в качестве ресурса развития мотивации обучающихся к познавательной деятельности.
 Процесс решения ситуационной задачи всегда предполагает «выход» студента за рамки учебного процесса, в пространство социальной практики, что позволяет ситуационной задаче стать инструментом организации социальной практики обучающихся (выход на разработку социальных проектов). Использование ситуационных задач в образовательном процессе позволяет:
 - развить мотивацию обучающихся к познанию окружающего мира, освоению социокультурной среды;
- актуализировать предметные знания с целью решения личностно-значимых проблем на деятельностной основе;
- вырабатывать партнерские отношения между обучающимися и педагогами.
Решение ситуационной задачи преследует цель практического применения теоретических положений дисциплины и содержания нормативных актов. Выполнение этого задания предполагает работу студента с литературными источниками и нормативными актами, последующее обобщение и систематизацию материала.
Приступая к решению задач, студент должен хорошо изучить ее условие и, исходя из уже полученных им теоретических знаний, установить, какие вопросы необходимо рассмотреть в ходе ее решения. Решение задач преследует цель приобретения студентами навыков практического применения теоретических положений и нормативных актов. Решение задачи должно быть мотивированным и содержать ссылки на конкретные нормы права. Законодательные акты следует называть полностью, указывать, кем и когда они были утверждены.  Если по условиям задачи возможны несколько вариантов решения, в тетради следует представить все варианты. При решении задач студенты должны использовать новейшее законодательство, учитывать последние изменения, внесенные в действующие нормативные акты. 
Критериями оценки ответа являются полнота и правильность представленных на проверку материалов, умение логично, кратко и аргументировано излагать существующие точки зрения и собственную позицию, формулировать выводы. II. Методические указания к выполнению СРС по учебной дисциплине «Правовое обеспечение профессиональной деятельности»
Раздел 1. Право и экономика.
Тема 1.2. Правовое положение субъектов предпринимательской деятельности.
Доклад « Организационно-правовые формы юридических лиц»
Сообщение «Субъекты предпринимательской деятельности».
Рекомендуемое время на выполнение - 6 часов.
Рекомендуемая литература:
Основные источники:
1.Конституция Российской Федерации.
2.Гражданский Кодекс РФ.
3 Правовое обеспечение профессиональной деятельности: Учебник для студ. СПО, /Под ред. Д.О.Тузова, В.С.Аракчеева. – М.; ФОРУМ – ИНФА-М, 2004, - 384с. – (Серия «Профессиональное образование»)
4. Сорк Д.М. Правовое регулирование хозяйственной деятельности: Учебник /Д.М. Сорк, Н.Г. Заморенова, Е.Н.Белоусов. – М.; Мастерство,2001. – 208с. – (Среднее профессиональное образование)
Интернет ресурсы:
1. www.twirpx.com/file/502774/
2. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
3. http:// ru.wikipedia.org




Раздел 2.Труд и социальная защита.
Тема 2.1. Трудовое право как отрасль права.
Конспект «Изменение в трудовом законодательстве», «Безработица в Забайкалье»
Рекомендуемое время на выполнение - 4 часа.
Рекомендуемая литература:
Основные источники:
1. Конституция Российской Федерации.
2. Айман Т.О.Трудовое право: Учеб. пособие – М.,Инфа-М,2002,-240с. – (Право в вопросах и ответах)
3. Правовое обеспечение профессиональной деятельности: Учебник для студ. СПО, /Под ред. Д.О.Тузова, В.С.Аракчеева. – М.; ФОРУМ – ИНФА-М, 2004, - 384с. – (Серия «Профессиональное образование»)
4. Сорк Д.М. Правовое регулирование хозяйственной деятельности: Учебник /Д.М. Сорк, Н.Г. Заморенова, Е.Н.Белоусов. – М.; Мастерство,2001. – 208с. – (Среднее профессиональное образование)
5. Трудовой кодекс РФ.
Дополнительные источники:
1.Комментарий к трудовому кодексу Российской Федерации. /Под ред. К.Н.Гусова; Моск. гос. юр. академия. – Изд. второе, перераб. И доп. – М.:ООО «ТК Велби», 2004, - 688с.
2. Смоленский М.Б.Трудовое право Российской Федерации: Учеб. пособие для студ. СПО, /М.Б.Смоленский, - Ростов-н/Д:Феникс, 2005 – 256с. – (СПО)
Интернет ресурсы:
1. www.twirpx.com/file/502774/
2. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
3. http:// ru.wikipedia.org




Тема 2.2.Трудовой договор.
-Решение ситуационных задач:
«Заключение трудового договора и основания для его прекращения».
Рекомендуемое время на выполнение - 2 часа.
Рекомендуемая литература:
Основные источники:
1. Конституция Российской Федерации.
2. Айман Т.О.Трудовое право: Учеб. пособие – М.,Инфа-М,2002,-240с. – (Право в вопросах и ответах)
3. Правовое обеспечение профессиональной деятельности: Учебник для студ. СПО, /Под ред. Д.О.Тузова, В.С.Аракчеева. – М.; ФОРУМ – ИНФА-М, 2004, - 384с. – (Серия «Профессиональное образование»)
4. Сорк Д.М. Правовое регулирование хозяйственной деятельности: Учебник /Д.М. Сорк, Н.Г. Заморенова, Е.Н.Белоусов. – М.; Мастерство,2001. – 208с. – (Среднее профессиональное образование)
5. Трудовой кодекс РФ.
Дополнительные источники:
1.Комментарий к трудовому кодексу Российской Федерации. /Под ред. К.Н.Гусова; Моск. гос. юр. академия. – Изд. второе, перераб. И доп. – М.:ООО «ТК Велби», 2004, - 688с.
2. Смоленский М.Б.Трудовое право Российской Федерации: Учеб. пособие для студ. СПО, /М.Б.Смоленский, - Ростов-н/Д:Феникс, 2005 – 256с. – (СПО)
Интернет ресурсы:
1. www.twirpx.com/file/502774/
2. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
3. http:// ru.wikipedia.org



Тема 2.3. « Трудовая дисциплина»
Презентация «Виды материальной ответственности»
Рекомендуемое время на выполнение - 4 часа.
Рекомендуемая литература:
Основные источники:
1. Конституция Российской Федерации.
2. Айман Т.О.Трудовое право: Учеб. пособие – М.,Инфа-М,2002,-240с. – (Право в вопросах и ответах)
3. Правовое обеспечение профессиональной деятельности: Учебник для студ. СПО, /Под ред. Д.О.Тузова, В.С.Аракчеева. – М.; ФОРУМ – ИНФА-М, 2004, - 384с. – (Серия «Профессиональное образование»)
4. Сорк Д.М. Правовое регулирование хозяйственной деятельности: Учебник /Д.М. Сорк, Н.Г. Заморенова, Е.Н.Белоусов. – М.; Мастерство,2001. – 208с. – (Среднее профессиональное образование)
5. Трудовой кодекс РФ.
Дополнительные источники:
1.Комментарий к трудовому кодексу Российской Федерации. /Под ред. К.Н.Гусова; Моск. гос. юр. академия. – Изд. второе, перераб. И доп. – М.:ООО «ТК Велби», 2004, - 688с.
2. Смоленский М.Б.Трудовое право Российской Федерации: Учеб. пособие для студ. СПО, /М.Б.Смоленский, - Ростов-н/Д:Феникс, 2005 – 256с. – (СПО)

Интернет ресурсы:
1. www.twirpx.com/file/502774/
2. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
3. http:// ru.wikipedia.org

Тема 2.4.Трудовые споры.

- Решение ситуационных задач по теме:
«Защита своих прав в соответствии с трудовым законодательством».
Рекомендуемое время на выполнение - 2 часа.
Рекомендуемая литература:
Основные источники:
1. Конституция Российской Федерации.
2. Айман Т.О.Трудовое право: Учеб. пособие – М.,Инфа-М,2002,-240с. – (Право в вопросах и ответах)
3. Правовое обеспечение профессиональной деятельности: Учебник для студ. СПО, /Под ред. Д.О.Тузова, В.С.Аракчеева. – М.; ФОРУМ – ИНФА-М, 2004, - 384с. – (Серия «Профессиональное образование»)
4. Сорк Д.М. Правовое регулирование хозяйственной деятельности: Учебник /Д.М. Сорк, Н.Г. Заморенова, Е.Н.Белоусов. – М.; Мастерство,2001. – 208с. – (Среднее профессиональное образование)
5. Трудовой кодекс РФ.
Дополнительные источники:
1.Комментарий к трудовому кодексу Российской Федерации. /Под ред. К.Н.Гусова; Моск. гос. юр. академия. – Изд. второе, перераб. И доп. – М.:ООО «ТК Велби», 2004, - 688с.
2. Смоленский М.Б.Трудовое право Российской Федерации: Учеб. пособие для студ. СПО, /М.Б.Смоленский, - Ростов-н/Д:Феникс, 2005 – 256с. – (СПО)


Интернет ресурсы:
1. www.twirpx.com/file/502774/
2. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
3. http:// ru.wikipedia.org



Раздел 3.Административное право.
Тема 3.1. Административные правонарушения и административная ответственность.
-Решение ситуационных задач::
«Виды административных наказаний»
Рекомендуемое время на выполнение - 6 часов.
Рекомендуемая литература:
Основные источники:
Конституция Российской Федерации.
Кодекс об административных правонарушениях РФ.
3. Правовое обеспечение профессиональной деятельности: Учебник для студ. СПО, /Под ред. Д.О.Тузова, В.С.Аракчеева. – М.; ФОРУМ – ИНФА-М, 2004, - 384с. – (Серия «Профессиональное образование»)
4. Сорк Д.М. Правовое регулирование хозяйственной деятельности: Учебник /Д.М. Сорк, Н.Г. Заморенова, Е.Н.Белоусов. – М.; Мастерство,2001. – 208с. – (Среднее профессиональное образование)

Интернет ресурсы:
1. www.twirpx.com/file/502774/
2. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
3. http:// ru.wikipedia.org


Перечень ключевых слов

-Основные положения Конституции Российской Федерации;
-Права и свободы человека и гражданина, механизмы их реализации;
-Понятие правового регулирования в сфере профессиональной деятельности;
-Законодательные акты и другие нормативные документы, регулирующие правоотношения в процессе профессиональной деятельности;
-организационно-правовые формы юридических лиц;
-Правовое положение субъектов предпринимательской деятельности;
-Права и обязанности работников в сфере профессиональной деятельности;
-Порядок заключения трудового договора и основания для его прекращения;
-правила оплаты труда;
-Роль государственного регулирования в обеспечении занятости населения;
-Право социальной защиты граждан;
-Понятие дисциплинарной и материальной ответственности работника;
-Виды административных правонарушений и административной ответственности;
-Нормы защиты нарушенных прав и судебный порядок разрешения споров.
Приложение А
Ситуационные задачи.

Тема: Трудовой договор.
Задача 1.
В отдел кадров ЗАО "Фармакор" обратились с просьбой принять их на работу фармацевт Ирина Е.Н. и коммерсант - фармацевт Егонина А.А. молодые специалисты, окончившие фармацевтический колледж, не имеющие опыта работы. Ирина Е.Н. была принята на работу в отдел готовых лекарственных форм с испытательным сроком на
1 месяц с оплатой труда на время испытательного срока 40 % от ставки фармацевта
9 разряда по ETC. Егонина А. А. была принята на должность экономиста - маркетолога с оплатой труда по 13 разряду ETC. С ней было подписано трудовое соглашение сроком на 6 месяцев.
Определить правильны ли. действия работодателя в отношении Егониной и Ириной. Какие виды трудовых договоров могут заключаться с работниками в соответствии с действующим трудовым законодательством.
Задача 2.
Алферова И.Я., жена военнослужащего, переведенного на новое место службы, обратилась в кадровую службу поликлиники № 1 г. Саратова с просьбой принять ее на работу заведующей аптечным киоском. При этом предъявила все необходимые документы, в т.ч. сертификат, выданный Новосибирским фармацевтическим училищем
3 года назад. Начмед поликлиники отказал ей в приеме на работу, сославшись на то, что в г. Саратове действительны только сертификаты выданные Калужским фармацевтическим колледжем, и что срок действия её сертификата уже истек .
Определять правомерность действий начмеда в соответствии с действующим трудовым законодательством. Куда может Алферова обратиться за обжалованием действий работодателя.
Задача 3.
Смирнову Л.Я. приняли на работу фармацевтом в муниципальную аптеку, но трудовой договор должным образом не оформили. Она отработала фактически 4 дня , после чего ей предложили не выходить на работу, т.к. на ее место нашли более квалифицированного работника.
Определить правильность действий администрации. Объяснять каков порядок оформления трудового договора? Куда должна обратиться Смирнова за обжалованием действий работодателя?
Задача 4.
При оформлении приема на работу фармацевта Яшиной И.В. заведующая аптекой "Глория" потребовала представления следующих документов:
1. удостоверение личности (ксерокопию этого документа);
2. подлинник документа об образовании и ксерокопию документа;
3.трудовую книжку и ее ксерокопию;
4.сертификат, подтверждающий право заниматься фармацевтической деятельностью в подлиннике, предупредила, что он будет храниться в кадровой службе весь период работы в аптеке;
5.санитарную книжку;
6. справку о наличии жилья по форме 9 из жилищно - эксплуатационной службы.
Определить правомерность действий зав. аптекой. Какие документы необходимы для приема на работу в соответствии с действующим ТК РФ.
Задача 5.
13 января к начальнику аптечного склада обратилась с просьбой принять на работу Лыскова Е.А. - 17 лет и Ефимова Н.Н. -20 лет. Лыскова была принята фасовщицей с испытательным сроком 1 месяц и последующим заключением контракта по итогам испытания.. Спустя 3 недели Лыскова была уволена, как не выдержавшая испытательный срок. А Ефимовой предложили заключить трудовой договор на 6 месяцев с 13 февраля.
Определить правомерность действий работодателя. Могут ли обратиться работники за обжалованием действий работодателя и в какой орган?
Задача 6.
Дима Семёнов, работавший в универсаме электриком, 6 мая получил повестку в военкомат 7 мая, в военкомате ему сообщили, что он должен прибыть на сборный пункт с вещами. 8 мая Дима написал заявление об увольнении по причине призыва на срочную военную службу, в котором просил уволить его по статье 83 п.1 ТК РФ (обстоятельства, не зависящие от воли сторон). Директор универсама попросила его переписать заявление с формулировкой увольнения по собственному желанию на основании ст.80 ТК РФ и пообещала уволить без отработки 2-х недельного срока. Дима отказался переписывать заявление.
Почему Дима поступил подобным образом? Кто прав в данной ситуации и почему?
Задача 7.
Семнадцатилетний Текунов заключил трудовой договор на работу продавцом в киоск по торговле пивом, сигаретами и другими напитками. Работодатель при заключении трудового договора, включил в него условия двухнедельного испытательного срока и подписания договора о полной материальной ответственности.
Правильно ли поступил работодатель? Обоснуйте свой ответ.
Задача 8.
Гринёв появился на рабочем месте в состоянии алкогольного опьянения. Работодатель уволил Гринёва. Работник с увольнением не согласен, поэтому обжаловал решение работодателя в суде, ссылаясь на то, что до этого случая он не имел дисциплинарных взысканий и добросовестно выполнял свои обязанности.
Вправе ли работодатель уволить Гринёва? Обоснуйте свой ответ.
Задача 9.
Техник - электрик Орлов по окончании колледжа написал заявление о приёме на работу в строительную фирму «Форт +», в которой он проходил преддипломную практику. Однако директор фирмы отказал Орлову в заключении трудового договора по причине отсутствия у соискателя регистрации по месту жительства.
Прав ли работодатель в данной ситуации и почему?
Задача 10.
Проработав на предприятии 2,5 месяца, секретарь Савельева О.Л. подала 18 октября заявление директору с просьбой уволить её по собственному желанию с 1 ноября текущего года. Заявление было удовлетворено, и по истечении 2-х недель Савельева получила на руки трудовую книжку и расчётный лист, в котором говорилось, что заработная плата за октябрь ей будет перечислена на банковскую карту в день очередной выдачи заработной платы в данной организации, т.е. 10 ноября.
Какие нарушения были допущены администрацией предприятия?

Тема: Трудовые споры.
Задача 1.
У розничного торгового предприятия «Продукты для Вас» сменился собственник. Новый собственник предприятия издал приказ о переводе магазина на круглосуточный режим работы, о чём известил за два месяца всех работников. Продавец Никитина заявила работодателю, что тот не имеет права привлекать её к работе в ночное время так как она одинокая мать 4-х летнего ребёнка. Работодатель предложил ей написать заявление об увольнении по собственному желанию. За разрешением спора работница обратилась в Федеральную инспекцию по труду.
Какой ответ даст Федеральная инспекция по труду Никитиной?
Задача 2.
Слесари Иванов И.И., Петров П.П. и Сидоров С.С. были обнаружены начальником цеха в подсобном помещении в состоянии алкогольного опьянения, о чём начальником был составлен акт, а на следующий день отдел кадров издал приказ об их увольнении по ст.81 п.6 (б) ТК РФ.
Уволенные подали жалобу в Федеральную инспекцию по труду о незаконном увольнении, аргументировав это тем, что отмечали день рождение Петрова на работе по окончании рабочей смены и находились в состоянии алкогольного опьянения в нерабочее время, при этом не нарушали трудовой дисциплины и не причиняли ущерба имуществу предприятия.
Какое решение примет Федеральная инспекция по труду?
Задача 3.
Мойщица посуды аптеки № 136 Иванова 22 февраля не вышла на работу, на телефонные звонки не отвечала, спустя 4 часа от начала работы к ней домой попросили сходить одну из работниц. При посещении работница застала Иванову в состоянии остаточного алкогольного опьянения. Иванова объяснила, что накануне отмечала день рождения, много выпила и не смогла приступить к работе на следующий день. Зав.аптекой составила акт о том, что Иванова была в нетрезвом состоянии и издала приказ об увольнении Ивановой по статье 81 п. 6 (б) ТК РФ. Спустя 23 дня Иванова обратилась в суд с иском о восстановлении на работе.
Какое решение примет суд и почему?
Задача 4.
Петрова А.В. была принята на работу в детский сад на должность воспитателя. С ней был заключён трудовой договор и работодатель потребовал сдать в отдел кадров трудовую книжку, что и было сделано Петровой.
Полгода спустя Петрова подала заявление об уходе по собственному желанию, директор был против увольнения Петровой. По истечении 2-х недель, Петрова не изменила своего решения об увольнении. В результате возникшего конфликта Петрова получила на руки свою трудовую книжку, в которой не оказалось записи ни о приёме на работу, ни об увольнении.
Что необходимо предпринять Петровой для правильного оформления факта своей работы в данном учреждении?
Задача 5.
Левченко Н.В. была принята на должность проводника на работу в ОАО «РЖД» с испытательным сроком на 3 месяца по 3 разряду так, как не было опыта работы. Левченко Н.В. этот срок показался очень большим.
Куда стоит обратиться Левченко Н.В. за защитой своих прав?
Задача 6.
Муниципальная аптека № 3 была преобразована в ОАО «Фарм.Инициатива», её собственниками стала группа граждан из 5-ти человек.
В процессе преобразования собственники наняли на работу директора аптеки Фирсову и предложили ей провести преобразование аптеки. Фирсова объявила всем сотрудникам ( штат аптеки составлял 16 человек) о необходимости написать заявление об увольнении по собственному желанию с 16 мая.
Затем она стала проводить собеседование с каждым сотрудником в отдельности, предлагая им написать заявление о приёме на работу с 17 мая, такое предложение было сделано 10 сотрудникам. Сотрудники, которых не приняли обратно на работу, обратились с жалобой в Федеральную инспекцию труда.
Какие нарушения были допущены директором? Какие меры примет инспекция и почему?
Задача 7.
Инженер Васильева Р.О. была принята на работу с испытательным сроком 3 месяца. В течение испытательного срока ею были допущены ряд существенных профессиональных ошибок. За 3 дня до истечения испытательного срока директор предприятия ознакомил Васильеву с приказом о её увольнении,
как не выдержавшую испытательный срок (ст.71 п.1 ТК РФ). В ответ на это Васильева предъявила документы, что находится на пятом месяце беременности, на основании чего её не имеют право уволить по данной статье.
Какие нарушения были допущены при приёме Васильевой на работу? Каковы возможные пути разрешения данной ситуации?
Задача 8.
Менеджер частного предприятия «Сатурн» Романов К.Ю. нашёл другую, более подходящую для себя работу, на предприятии «Юпитер» и устно договорился с директором о дне приступления к своим должностным обязанностям на новом месте. Романов подал заявление директору ООО «Сатурн» с просьбой об увольнении по собственному желанию после отработки 2-х недель. Свидетелей подачи заявления не было. По истечении 2-х недель
Романов обратился в отдел кадров ООО «Сатурн» с требованием выдать трудовую книжку, но ему отказали, сославшись на командировку директора и отсутствия его распоряжения по этому поводу.
На следующий день Романов приступил к работе на новом месте, заверив начальство, что принесёт трудовую книжку, как только получит её на руки на прежнем месте работы. В течение следующих 3-х недель Романову не отдавали трудовую книжку, ссылаясь на отсутствие директора по разным причинам. Через 3 недели, во время встречи с директором, Романову сообщили, что его заявление никто из администрации не видел и ему лучше
вернуться на прежнее место работы, если он не хочет быть уволенным за прогул.
Какие действия необходимо предпринять Романову в данной ситуации?
Задача 9.
Миронова А.М., испытывая материальные затруднения, решила поправить своё финансовое положение. Отправляясь в очередную поездку, она решила завысить стоимость вещей, присвоив денежные средства, а также повторно использовав пастельное бельё. В результате проверки выполнения трудовых обязанностей Мироновой А.М. это было обнаружено и она была уволена по ст.81 п.7 ч.1 ТК РФ
Законно ли увольнение Мироновой А.М. по этой статье.
Задача 10.
Лапин трудился в течение месяца на условиях внутреннего совместительства в своей организации. Еженедельная продолжительность его работы составляла 10 часов, за свой труд Лапин получал заработную плату. Посчитав, что его работа является сверхурочной, а не выполняемой в условиях внутреннего совместительства, Лапин обратился с заявлением в КТС своей организации. В заявлении Лапин указал, что работодатель не желает оплачивать его труд в повышенном размере, как это полагается при производстве сверхурочных работ и поэтому заключил с ним договор о внутреннем совместительстве. Лапин ссылался на ст.22 ТК РФ, которая предусматривает обязанность работодателя обеспечивать работникам равную оплату за труд равной ценности. По мнению Лапина и совместительство и сверхурочная работа осуществляются по окончании рабочего дня и являются трудом равной ценности.
Решите дело по существу. Приведите возможные аргументы со стороны работодателя. Какое решение должна вынести КТС?

Тема: Административные правонарушения и административная ответственность.
Задача 1.
Какие из ниже названных актов директора являются предметом административного права:
1) утвердил ведомости на выдачу заработной платы работникам университета и стипендий студентам;
2) принял у кассира конверт со своей зарплатой, расписавшись в ведомости;
3) подписал договор аренды здания для размещения филиала университета;
4) дал задание проректору разработать план мероприятий по ужесточению пропускного режима в университете;
5) принял юрисконсульта и подписал исковое заявление в суд и доверенность на выступление юрисконсульта в суде по этому делу.
Задача 2.
Какие методы административно-правового регулирования применяются в
следующих ситуациях:
1) инспектор ГИБДД наложил штраф на правонарушителя;
2) никто не может нести административную ответственность дважды за одно и тоже административное правонарушение;
3) при малозначительности совершенного административного правонарушения судья, орган, должностное лицо, уполномоченные решить дело об административных правонарушениях, могут освободить лицо, совершившее административное правонарушение, от административной ответственности и ограничиться устным замечанием;
4) Министерство внутренних дел РФ и Федеральная служба безопасности РФ согласовали свои действия по борьбе с организованной преступностью.
Задача 3.
Какие именно административно-правовые нормы (материальные, процессуальные, обязывающие, запрещающие, управомочивающие) содержатся в следующих статьях Устава Забайкальского края:
1) Губернатор Забайкальского края избирается непосредственно населением Забайкальского края на основе всеобщего, равного и прямого избирательного права при тайном голосовании сроком на пять лет и не может избираться на указанную должность более двух сроков подряд.
2) Губернатором Забайкальского края может быть избран гражданин Российской Федерации не моложе 30 лет, обладающий пассивным избирательным правом.
3) Деятельность избирательных комиссий осуществляется коллегиально.
Задача 4.
Определите все элементы структуры нормы административного права, т.е. сформулируйте гипотезу, назовите диспозицию и укажите санкцию следующей правовой нормы:
Ст. 11.18 КоАП РФ: «Безбилетный проезд в пригородном поезде влечет наложение административного штрафа в размере одного минимального размера оплаты труда».
Задача 5.
В семье Матросова 8 августа родилась дочь, которую решили назвать Марией. В тот же день старшему сыну Матросовых Петру исполнилось 16 лет. Через месяц умерла бабушка Петра.
Охарактеризуйте приведенные юридические факты и возникшие на их основе административные правоотношения.

Задача 6.
9 мая в обед начальник автобазы вызвал шофера Назарова и предложил ему вместе с экспедитором Пирожковым отправиться в рейс. Назаров сообщил, что он уже выпил 100 г водки и потому управлять машиной не сможет. Однако начальник автобазы приказал ему выехать. В пути Назаров и Пирожков выпили еще бутылку водки. В городе они съехали в кювет.
Как квалифицировать их действия?
Задача 7.
Катков обратился в РОВД для получения лицензии на деятельность в качестве частного охранника. Через 4 месяца Катков получил устный ответ инспектора разрешительной системы о том, что ему отказано в75 получении лицензии, т.к. он ранее дважды привлекался к административной ответственности по ст. 20.20 и 20.21 КоАП РФ. Кроме того, по месту работы он характеризуется отрицательно. Ответ инспектора был обжалован Катковым инспектору РОВД.
Какое решение должен принять последний?
Задача 8.
Является ли административным правонарушением следующие действия: демонстрирование фашистской атрибутики; нарушение правил хранения оружия и патронов к нему; незаконная передача пневматического оружия; продажа механического распылителя, снаряженного слезоточивым веществом без соответствующей лицензии; нарушение особого режима в закрытом административно-территориальном образовании; потребление наркотических средств в парке; появление на улице в состоянии опьянения? Какие органы
(должностные лица) уполномочены рассматривать данные дела?
Задача 9.
Какие органы (должностные лица) уполномочены рассматривать следующие дела об административных правонарушениях: незаконное изъятие должностным лицом удостоверения личности гражданина; заведомо ложный вызов милиции; самоуправство; неповиновение гражданина, содержащегося в следственном изоляторе, законному распоряжению сотрудника данного учреждения?
Задача 10.
Должностному лицу таможенного органа Иванову на постоянное ношение выдано огнестрельное оружие – пистолет Макарова. Находясь дома, он передал пистолет на временное хранение своей матери, т.к. сам собирался идти на свадьбу.
Правомерны ли действия Иванова?








Библиографический список
Основные источники:
1. Конституция Российской Федерации.
2. Айман Т.О.Трудовое право: Учеб. пособие – М.,Инфа-М,2002,-240с. – (Право в вопросах и ответах)
3. Гражданский Кодекс РФ.
4. Кодекс об административных правонарушениях РФ.
5. Правовое обеспечение профессиональной деятельности: Учебник для студ. СПО, /Под ред. Д.О.Тузова, В.С.Аракчеева. – М.; ФОРУМ – ИНФА-М, 2004, - 384с. – (Серия «Профессиональное образование»)
6. Сорк Д.М. Правовое регулирование хозяйственной деятельности: Учебник /Д.М. Сорк, Н.Г. Заморенова, Е.Н.Белоусов. – М.; Мастерство,2001. – 208с. – (Среднее профессиональное образование)
7. Трудовой кодекс РФ.
Дополнительные источники:
1.Комментарий к трудовому кодексу Российской Федерации. /Под ред. К.Н.Гусова; Моск. гос. юр. академия. – Изд. второе, перераб. И доп. – М.:ООО «ТК Велби», 2004, - 688с.
2. Сборник договоров с дискетой, /Авт. и сост. А.Н.Доложенко. – Изд. второе перераб. и доп.- М.: Проспект, 2002, - 232с.
3. Смоленский М.Б.Трудовое право Российской Федерации: Учеб. пособие для студ. СПО, /М.Б.Смоленский, - Ростов-н/Д:Феникс, 2005 – 256с. – (СПО)


Интернет ресурсы:
1. www.twirpx.com/file/502774/
2. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
3. http:// ru.wikipedia.org

Содержание
Введение5
1.Виды и формы СРС по учебной дисциплине «Правовые основы профессиональной деятельности»..7
2.Методические указания к выполнению СРС по учебной дисциплине «Правовые основы профессиональной деятельности»11
3.Перечень ключевых слов.14
Приложение А.15
Библиографический список22









HYPER13 PAGE \* MERGEFORMAT HYPER143HYPER15





Приложенные файлы

  • doc 11VC
    Размер файла: 160 kB Загрузок: 0