Игровой самомассаж


Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №2» Солигаличского муниципального района
Костромской области
Консультация с элементами тренинга
«Игровой самомассаж как средство развития мелкой моторики и подготовки руки ребенка дошкольного возраста к письму»
(районное методическое объединение воспитателей ДОУ)
Воспитатель МКДОУ «Детский сад №2»
Филиппова Е.А.
2015 год
Цель: создание условий для расширения у педагогов представлений о самомассаже как о средстве развития мелкой моторики и подготовки руки ребенка дошкольного возраста к письму.
Оборудование:
Массажеры Су-джок, «Травка», а также бытовые предметы, используемые для самомассажа рук (канцелярские скрепки, грецкие орехи, шестигранные карандаши, шишки и др.);
Пособие «Веселые прищепки»;
Презентация – сказка «Ёжик на прогулке» (использование массажера Су-джок);
Музыкальные файлы «Игровой массаж» Е.и С. Железновых;
Альбом «Самомассаж пальцев, рук ребенка»;
Картотека пальчиковых игр «Десять мышек» Е. и С. Железновых
Картотека «Графические упражнения»
1 часть – теоретическая.
Родителей и педагогов всегда волновал вопрос: как обеспечить полноценное развитие ребенка в дошкольном возрасте? Как подготовить его к школе? Остановимся на одном из аспектов этой проблемы – развитии мелкой моторики и координации движений пальцев рук.
Как вы думаете, для чего необходимо развивать мелкую моторику? (ответы педагогов)
Рука ребенка физиологически несовершенна. Как и весь организм, она находится в стадии интенсивного развития. Наблюдения за детьми показывают, что им труден захват карандаша (умение правильно держать его тремя пальцами).
Карандаш, ручка, мелок и пр. являются посредниками между рукой ребенка и бумагой, доской и т.п. При выполнении различных действий (например, при рисовании) ребенку трудно правильно управлять посредником. Зажатый в руке карандаш как бы удлиняет кисть, является ее своеобразным продолжением. Поэтому маленький ребенок сосредотачивает свое внимание не на захвате, а на точке соприкосновения карандаша и бумаги. И это часто является причиной формирования у него неправильного захвата карандаша (кисточки, ручки и пр.), что скажется на качестве формируемых навыков рисования, а в будущем - и письма.
При этом особенно заметен не соответствующий работе мышечный тонус. У детей можно наблюдать слабый (вялый) тонус, что ведет к начертанию тонких, ломаных, прерывистых линий. Есть дети с повышенным тонусом мелкой мускулатуры. В этом случае руке ребенка быстро устает, он не может закончить работу без дополнительного отдыха.
Существует много разнообразных способов развития мелкой моторики. Перечислите, пожалуйста, некоторые из них (ответы педагогов).
Подготовку к последующему обучению письму необходимо начинать с развития силы руки, ее ловкости, с формирования умения правильно удерживать орудие письма и последовательно менять тонус мускулатуры руки.
Для развития щепоти используются пальчиковые игры (особенно для большого и указательного пальцев), упражнения с карандашом («Покрути карандаш двумя, тремя пальцами»), игровые упражнения типа «Посолим суп» и т.д. (показ картотеки)
Правильное распределение мышечной нагрузки подразумевает напряжение и быстрое чередование силового напряжения и расслабления. Именно такая последовательность тонуса рук и должна быть при правильном письме.
Формирование правильного распределения мышечной нагрузки руки осуществляется в играх типа «Мозаика», в ручном труде (работа с ножницами). Причем во всех перечисленных направлениях работы одновременно формируется щепоть руки.
Хорошим способом является выполнение заданий на раскрашивание, штриховку в разных направлениях, дорисовывание деталей, всевозможные лабиринты и т.д. (картотека «Графические упражнения»).
На развитие мелких мышц рук оказывает непосредственное влияние работа с Монтессори- материалом, таким как: нанизывание бусин, шнуровка, работа с прищепками, работа с пинцетом и т.д.
Сегодня я хочу представить вашему вниманию еще один способ развития рук, это игровой самомассаж. Игровой самомассаж кистей рук, является эффективным и универсальным средством коррекции нарушений письменной речи и развивающе - оздоровительным средством для детей.
Как известно, массаж – это мощный биологический стимулятор, воздействующий на функции кожи, уровень снабжения организма кислородом и питательными веществами, на выведение продуктов распада, на сократительные способности и работоспособность мышц массируемой кисти руки, а также эластичность суставов и связок.
Самомассаж кистей рук является к тому же средством повышения иммунитета, поскольку на ладонях расположены нервные окончания. Если их деятельность активизируется, улучшается функциональное состояние внутренних органов. При этом в процессе самомассажа укрепляются мышцы, суставы и связки не только массируемой, но и массирующей кисти.
Помимо этого игровой самомассаж кистей рук – важная составляющая сенсорного воспитания: ощущения, возникающие одновременно в обеих кистях рук ребенка, отличаются друг от друга не только происхождением, но и разными условиями восприятия, потому что массируемая рука пассивно воспринимает механические раздражения, а массирующая рука еще и создает их.
Игровой самомассаж – это уникальная тактильная гимнастика, благодаря которой в мозг поступает мощный поток импульсов от рецепторов, расположенных в коже. Одновременно с этим в кору головного мозга (в речеслуховые, зрительные, эмоциональные и творческие зоны) поступает информация, которая не только оказывает тонизирующее воздействие на центральную нервную систему, но и способствует увеличению резервных возможностей функционирования головного мозга.
Традиционная пальчиковая гимнастика вызывает возбуждение локальных участков мозга, а игровой самомассаж оказывает тотальное воздействие на кору, что предохраняет отдельные ее зоны от переутомления, равномерно распределяя нагрузку на мозг. Игровой самомассаж является эффективным средством совершенствования и таких психических функций, как внимание, память (словесно- логическая, моторная, тактильная, эмоциональная, рефлекторная), зрительно- моторная координация, а также развитие речевой и творческой сфер.
По данным современных исследований, игровой самомассаж кистей рук способствует прочищению энергетических каналов, освобождению их от застоявшейся негативной энергии и насыщению позитивной, так же он содействует снижению двигательной и эмоциональной расторможенности, коррекции гиперактивности.
Веселые стихи, яркие образы, обыгрывающие массажные движения, их простота, доступность, возможность использования в различной обстановке и в любое время способствуют изменению позиции ребенка из объекта в субъект педагогического воздействия, а это гарантия успеха реабилитационной, коррекционной и развивающей работы.
Игровой самомассаж можно проводить в виде отдельного 5-минутного занятия ежедневно или в виде динамической паузы в НОД в детском саду и на уроках в начальной школе.
Сейчас я предлагаю вам выполнить вместе со мной некоторые элементы самомассажа.
2-ая часть. Практическая.
Используются массажные движения по ладоням, кистям и предплечьям обеих рук:
поглаживание,
растирание,
лёгкое надавливание,
пощипывание,
похлопывание,
сгибание, разгибание пальчиков, как всех, так и поочерёдно.
Используются упражнения:
катание одного грецкого ореха или шарика,
катание ребристого карандаша,
имитация скатывания колобка, палочек, как в лепке,
сжимание резиновых игрушек разной плотности и др. (демонстрируются бытовые предметы для массажа, картотека «Самомассаж рук»).
Самомассаж рук для активизации речи и мышления, развития мелкой моторики и повышения иммунитета с использованием коврика "Травка".
1, 2, 3, 4, 5! - (загибаем пальчики на обеих руках одновременно)
По травке будем мы шагать!- (шагают все пальчики обеих рук одновременно)
По травке будем мы шагать! - (шагают все пальчики обеих рук одновременно)
Свои ручки развивать! - (удары кулачками и ладошками попеременно)
Пальчики потопали. - (все пальчики обеих рук "топают" на месте
Потопали, потопали. как будто играют на пианино)
Ладошками похлопали. - (обе ладошки хлопают по коврику,
Похлопали, похлопали! не отрывая запястья от стола)А большой он умный самый - (танцует большой палец)
Потанцуй-ка вместе с нами!
Указательный танцуй - (танцует указательный палец)
И старайся не балуй!
Средний пальчик попляши - (танцует средний палец)
Постарайся от души!
Безымянный дорогой
Потанцуй и ты со мной. - (танцует безымянный палец)
И мизинец маленький - (танцует мизинец палец)
Самый он удаленький!
1, 2, 3, 4, 5! - (загибаем пальчики на обеих руках одновременно)
Мы закончили играть! - (удары кулачками и ладошками попеременно)
Пальчики свои встряхни -( расслабив и опустив руки вниз, трясём кистями )
И немного отдохни!
Самомассаж колючим шариком «Су-джок»
для активизации речи, познавательной деятельности, развития мелкой моторики пальцев рук и повышения иммунитета детей.
(включается презентация – сказка «Ёжик на прогулке», выполняются задания с использованием массажера Су-джок).
А сейчас я хочу познакомить вас с игровым массажем с музыкальным сопровождением авторов Екатерины и Сергея Железновых, который я использую в своей работе.
(включаются музыкальные файлы «Наш массаж сейчас начнем», «Твоя ладошка это пруд», «Мы капусту чистим» и др.)
Знакомство воспитателей с пособием «Веселые прищепки».
Рассказать об использовании прищепок в разных видах деятельности детей (пальчиковые игры, самомассаж, театр на прищепках и др.)
Самомассаж прищепками
для активизации речи и мышления, развития мелкой моторики и повышения иммунитета детей.
(Прищепка лежит на левой руке)
Мы весёлые прищепки, коль поймаем держим крепко!
(Прищепка лежит на левой руке, прокатывание прищепок между ладонями).
1, 2, 3, 4, 5! Прищепки будем мы катать!
(Ловим прищепкой большой палец левой руки)
Большой пальчик мы поймаем, и немного покачаем!
(Ловим прищепкой указательный палец левой руки)
Указательный поймаем, и немного покачаем!
(Ловим прищепкой средний пальчик левой руки)
Средний пальчик мы поймаем, и немного покачаем!
(Ловим прищепкой безымянный палец левой руки)
Безымянный мы поймаем, и немного покачаем!
(Ловим мизинец левой руки)
И мизинец мы поймаем, и немного покачаем! 1, 2, 3, 4, 5!
Прищепки будем мы катать!
(Прищепка лежит на правой руке, прокатывание прищепок между ладонями и затем аналогично выполняются упражнения на правой руке).
Мы прищепочки снимаем
На край стола мы убираем.
Будем пальчики считать
1, 2, 3, 4, 5! 1, 2, 3, 4, 5!
А сейчас cоединяем, На двух ручках посчитаем!
1, 2, 3, 4, 5!
Мы закончили играть. Пальчики свои встряхни,
И немного отдохни!
3-я часть. Рефлексия «Мое участие в тренинге»
- Что увидели? Что услышали? Что почувствовали? Что хотели бы пожелать?


Приложенные файлы

  • docx radota6
    Консультация с элементами тренинга
    Размер файла: 23 kB Загрузок: 4