Константин Ушинский Лиса Патрикеевна внеклассное чтение 1


Конспект урока
внеклассного чтения
во 2- 4 классе
____________________________________________________________________________
Тема Лиса Патрикеевна. Константин Ушинский.
Цель и задачи:
- выявить и обобщить знания учащихся о творчестве К. Ушинский;
- формировать плавное, сознательное чтение с соблюдением пауз и правил орфоэпии;
- продолжать учить отвечать на вопросы: О ком рассказ? О чем рассказ?
- отвечать на вопросы, ориентируясь в тексте;
-составлять словосочетания, ориентируясь в тексте;
- работать над формированием связной речи;
- развивать слуховую речь учащихся;
- активизировать и расширять словарный запас у учащихся.
Оформление, оборудование и инвентарь: таблички по теме, мультимедийная презентация к уроку, компьютер, мультимедийный проектор, экран.
Программа: программа для коррекционной школы I вида.
Книги для внеклассного чтения: Что такое хорошо, содержащие пословицы, поговорки, загадки.
Тип урока: комбинированный урок.
Форма урока: традиционная с использованием мультимедийной презентации.
Ход урока.
Орг. момент.
Возьми наушники.- Я взял наушники.
Надень наушники.- Я надел наушники.
Слушай.- Я слышу хорошо.
Какой сейчас будет урок? - Сейчас будет урок внеклассного чтения.
Вводная часть.
Рассмотрите выставку книг.
Как называются книги?
Как вы думаете о чём эти книги?
В каком жанре написаны эти книги?
Для кого написаны эти рассказы?
Кто автор этих рассказов?
Что вы знаете об этом авторе?
Великий русский педагог (учитель). Воспитывал в детях любовь к Родине.
Он написал много интересных и поучительных сказок и рассказов.
3. Речевая зарядка.
Спросила лиса крота: "3ачем ты, крот, роешь такие узкие норы?»
— «Затем, чтобы ты, лисонька, не пришла ко мне в гости», — ответил крот.
4. Чтение.
Учитель читает рассказ.
Дети воспринимают на слух прочитанное, рассматривают иллюстрации.
5. Физминутка.
6. Работа над содержанием.
Что мы прочитали?
Кто сочинил этот рассказ? Кто автор?
О ком этот рассказ?
Для кого К. Ушинский написал этот рассказ?
Для чего К. Ушинский написал этот рассказ?
7. Самостоятельная работа в тетрадях по внеклассному чтению.
1. Отгадай загадку.
Рыжая птичница
В курятник пришла,
Всех кур перечла
И с собой унесла.
Это ________.
2. Дополни словами из текста.
Зубки (какие?) ____________ и (какие?) ___________ ;
рыльце (какое?) ___________;
шубка (какая?) ___________;
шерсть (какая?) ___________ и (какая?) ___________.
3. Соедини линией похожие словосочетания.
ушки на макушкесъест кролика
хвостик на отлётена голове уши
принаряжена кумасзади хвост
не помилует кроликакрёстная ребёнка одета красиво
4. Дополни.
(как?)__________
и ____________
(как?)_________
(как?)_________
зубки (какие?)___
10.Закрепление нового материала.
5. Покажи, как ходит лиса. Следи за выражением своего лица и за своими движениями.
6. Почему лиса роет глубокие норы?
чтобы в норе было красиво;
чтобы зайцы сами падали в нору;
чтобы курица не смогла убежать;
чтобы от врага убегать.
7. Почему автор называет лису разбойницей?
потому что она красивая;
потому что она роет глубокие норы;
потому что она ест курочек, кроликов;
потому что она ест птиц, мышей.
4288790-247015
8. Почему автор выбрал такой заголовок?
автор показывает, какой мы должны увидеть лису;
автор передаёт своё отношение к лисе;
автор не мог придумать другого заголовка.
9. Нравится или не нравится тебе лиса?
Мне не нравится (кто?), потому что она ест (кого?) _______, (кого?) _______, (кого?) _______, (кого?) _______.
Мне нравится (кто?) ___.
У неё (какая?) _____ и (какая?) ______ шубка. Она (какая?) _________, (какая?) _________ и (какая?) ___________.
8. Упражнение по развитию слуховой речи.
Я буду называть слова, а вы слушайте, найдите этот предмет и назовите его.
Учитель называет слово, учащиеся находят предложение с этим словом в тексте.
11. Итог урока.
Что мы делали на уроке? - Мы говорили, читали стихотворение,
отвечали на вопросы.
Сегодня на уроке все работали хорошо.
Кто сегодня молодец? Почему?
Послушайте отметки.
Урок окончен. Встаньте.

Приложенные файлы

  • docx yshinskiy
    Размер файла: 45 kB Загрузок: 0