Программа индивидуальной работы


Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №2» Солигаличского муниципального района Костромской области
Программа индивидуальной работы
«Подготовка руки ребенка к письму»
Автор: Филиппова Е.А., воспитатель МКДОУ «Детский сад №2» Солигаличского муниципального района Костромской области, высшая квалификационная категория, стаж работы 32 лет.
2015 г.
Солигалич
Актуальность программы.
Как известно, письмо — сложный навык, который включает в себя выполнение тонких, скоординированных движений руки. Во время письма задействованы мелкие мышцы кисти и мышцы всей руки, а также произвольное внимание, повышается зрительное восприятие. Так же, для успешного овладения навыком письма, необходима определенная зрелость коры головного мозга. При недостаточном развитии мелкой моторики, неподготовленности к письму, внимания и зрительного восприятия, появляется негативное отношение к учебе и нервное напряжение ребенка в школе. Именно поэтому в старшем дошкольном возрасте необходимо должное внимание уделять полноценному развитию всех механизмов, необходимых для овладения письмом, суметь создать для ребенка все необходимые условия для получения практического опыта и навыков.
Психолого-педагогический портрет ребенка.
Алена К., 7 лет, воспитанница подготовительной к школе группы МКДОУ «Детский сад №2» Солигаличского муниципального района Костромской области. ДОУ посещает с 2012 года. Девочка здорова, болеет редко. Физическое развитие удовлетворительное.
Характер спокойный, девочка скромная, у нее доверительное, уважительное отношение к взрослым и дружеские отношения со сверстниками. С программой подготовительной к школе группы справляется удовлетворительно. Любит играть в подвижные, сюжетно-ролевые игры, в совместных с детьми играх, занятиях выполняет второстепенные роли. Не очень охотно занимается настольно-печатными играми, рисованием, лепкой, часто отвлекается, не доводит начатое дело до конца.
Речь девочки развита не очень хорошо: есть недостатки произношения некоторых звуков, затрудняется в составлении рассказов по картинке, из личного опыта. Голос тихий, темп речи замедленный, словарный запас невелик.
Девочка проживает с родителями, условия семейного воспитания удовлетворительные, но родители уделяют мало внимания подготовке ребенка к школе, не проводят индивидуальной работы по развитию графических навыков, укреплению руки ребенка, подготовки к письму. Девочка не всегда справляется с заданиями на специально организованных занятиях в ДОУ: не получается выполнение графических диктантов, срисовывание, работа в тетрадях, штриховка, закрашивание фигур, она плохо ориентируется на плоскости. Это можно объяснить слабым развитием мелкой моторики, плохой координацией движений рук, неразвитостью произвольного внимания. Девочка быстро устает, у нее падает работоспособность. Неподготовленность к письму, недостаточное развитие мелкой моторики приводит к возникновению негативного отношения к учебе, тревожного состояния перед поступлением в школу.
Цель: создать условия для подготовки руки ребенка к письму.
Задачи:
- использовать систему пальчиковых игр и упражнений для развития мелкой моторики;
- развивать ручную умелость ребенка в художественно-продуктивной деятельности и при занятии ручным трудом;
- формировать графические навыки, произвольное внимание при работе в тетрадях, прописях;
- укреплять мелкую мускулатуру рук с помощью самомассажа;
- развивать координацию движений при работе с различными материалами (семена, камешки, орехи и др.);
- создать позитивный настрой ребенка на учебу в школе.
Срок выполнения: сентябрь-июнь
Объект работы: Алена К. , 7 лет
Содержание программы.
1 этап – Организационный (сентябрь)
Выбор темы программы и ее разработка;
Изучение научно-практических и методических источников по теме;
Разработка системы работы по развитию мелкой моторики у ребенка;
Разработка перспективного плана.
2 этап – Диагностический (сентябрь)
1)Выявить уровень развития мелкой моторики у девочки.
3 этап – Практический (сентябрь – май)
1)Реализация плана.
4 этап – Обобщающий ( июнь)
1)Конечная диагностика;
2)Обобщение итогов;
3) Определение перспектив на будущее.
План мероприятий по программе
Месяц Художественно - продуктивная деятельность
Задачи:
- знакомить ребенка с различными видами нетрадиционных техник в рисовании, лепке, аппликации;
- развивать мелкую моторику рук. Ручной труд
Задачи:
-развивать воображение ребенка, желание видеть конечный результат работы, развивать ручную умелость.
Графические упражнения
Задачи:
-формировать графические навыки ребенка, используя работу в тетради, прописи. Пальчиковые игры
Задачи:
- развитие мелкой моторики рук ребенка. Самомассаж ладоней, пальцев рук
Задачи:
- укреплять мышцы руки ребенка, используя различные массажеры. Игры с предметами, пособиями.
Задачи:
- развивать ручную умелость, координацию движений ребенка.
Сентябрь Барельеф «Рыбка»
(пластилин, пластмассовая крышка)
Вышивка швом «назад иголка»
«Цветы»
Штриховка (сверху- вниз))
«Морские водоросли» «Дружба» «Помоем руки, они грязные»
(энергичное растирание ладоней) Выложить отгадки на загадки камушками на песке.
Октябрь «Морское царство» - знакомство с техникой
«воскография»
Шитье мягкой игрушки «Котенок»
(шов «вперед иголка»)
Штриховка
(слева-направо)
«Осьминог» «В гости к пальчику большому» Катание карандаша между ладонями. Выложить цифры и буквы горохом на пластилине.
Ноябрь Конструирование «Плетение коврика из разноцветных полос»
Поделка из природного материала
«Рыбки»
(шишки ели, цветной картон)
Штриховка (клубочки)
«Цветы в вазе» «Снежный ком» Массаж мочалкой. Работа с пшеном (выложить по контуру рисунок)
Декабрь «Маскарад веселых затей » разукрашивание
новогодних масок.
(используя различные материалы: восковые мелки, гуашь, акварель, уголь)
Выжигание
«Веселые Смешарики»
(фанера, прибор для выжигания) Графический диктант
(собачка) «Погреемся» Массаж щеткой-ежиком Работа с рисом «Зимний пейзаж»
Январь « Новогодний коллаж » (фольга, кружево)
Плоскостная композиция из растений на круге.
(засушенные лепестки цветов, листья деревьев)
«Дорисуй узор» «Маленький Тимошка» Массаж ладоней перышком Мозаика из сосновых и еловых иголок
«В лесу»
Февраль Аппликация «Царство диких зверей»
(обрезки шерстяных ниток, цветной картон, клей, трафареты зверей)
Чеканка в подарок папе к 23 февраля
«Самолет»
(тонкий лист алюминия или тюбик из-под зубной пасты, шариковая ручка с пустым стержнем).
«Обведи рисунок по точкам» «Замок» Массаж ладоней семенами фасоли. Работа с пуговицами, крючками.
Март Лепка из соленого теста «Украшение тарелочки»
(диск, цветное соленое тесто)
Оформление бахромы
«Салфетка для мамы»
(белая ткань, иголка, нитки мулине, ножницы, трафареты из картона).
Работа в прописях
(элементы букв, печатные буквы). «Пальчики» Катание сосновой шишки между ладонями. «Резинка»
(растянуть, держа за концы)
Апрель Аппликация «Овечка с ягненком» (цветной картон, трафареты животных, бумажные салфетки, клей).
«Косичка» косое плетение
(три разноцветные пряди ниток) Работа с трафаретами
(обведение, закрашивание, штриховка разными способами). «Засолка капусты» Массаж ладоней грецкими орехами «Шнуровки»
Май Рисование «Расцвели красивые цветы» (монотипия)
(глянцевая бумага, кафельная плитка, гуашь семи цветов, кисть).
«Сувенир из веток и корней»
(корни, ветки, семена, пластилин, образец поделки) «Дорисуй узор в зеркальном отражении» «Цветок»
«Точка внимания» Бисерография(буквы)
Предполагаемые результаты и способы отслеживания результатов.
1.Укрепится мышечный тонус кисти рук.
2.Разовьются четкие движения и координация рук ребенка.
3. Снизится утомляемость и повысится работоспособность.
4. Сформируются графические навыки, произвольное внимание.
5. Сформируется позитивный настрой на учебу в школе.
Используемые диагностические методики:
- «Графический диктант» автор Д.Эльконин;
- «Домик» - автор Н.Н.Гуткина;
- "Дорисуй узор" Л.А. Венгер;
- «Дорожки» Л.А.Венгер;
- «Определи пальчик» Н.Стефанова.
Материально-техническое обеспечение.
Необходимо иметь материалы и оборудование:
-для ручного труда (ножницы, клей, бумага, картон, природный материал, пяльцы, иголка, нитки мулине, обрезки шерстяных ниток, ткань, фанера, прибор для выжигания, тонкий лист алюминия); -для изобразительной деятельности (акварель, гуашь, восковые мелки, альбом, кисти, пластилин, досочка для лепки, соленое тесто, бросовый материал для поделок (диски СД, пластмассовые крышки, кафельная плитка, фольга, кружево);- материалы и пособия для развития ручной умелости (бисер, различные шнуровки, резинка, пособия для расстегивания пуговиц, крючков, крупы, горох, природный материал);
- материалы для массажа (карандаш с гранями, грецкие орехи, мочалка-массажер, сосновые шишки, фасоль, емкость с горохом, щетка-ежик);
- альбомы «Пальчиковая гимнастика», «Массаж и самомассаж рук»;
- прописи для дошкольников, тетрадь в крупную клетку, авторучка;
- - образцы поделок;
- трафареты;
-диагностические методики.
Список использованной литературы.
1. Аксенова М. Развитие тонких движений рук у детей с нарушениями речи. //Дошкольное воспитание. 1990 - № 8 – С.62.
2. Анищенкова Е.С. Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников : пособие для родителей и педагогов. – М.: АСТ: Астрель. 2007
3. Т.Бондаренко «Комплексные занятия в подготовительной к школе группе детского сада» ТЦ «Учитель» 2005 г.
4. Гаврина С.Н., Кутявина Н.Л., Топоркова И.Г., Щербинина С.В. Развиваем руки – чтоб учиться и писать, и красиво рисовать. – Ярославль. 2000
5. Гутанова Н.В., Тунина Е.Г. Развиваю мелкую моторику . – СПб: Издательство «Питер», 2000.
6.Картушина М.Ю. Логоритмические занятия в детском саду. ТЦ «Сфера» 2003 г.
7. Косинова Е.М. Пальчиковая гимнастика. – М.: Эксмо. 2004
8. Солнцева Е.А., Белова Т.В. 200 упражнений для развития общей и мелкой моторики . – М.:АСТ Астрель, 2007
9. Стефанова Н.А. Развитие мелкой моторики и речи у детей 3-7 лет. Диагностический журнал. – Издательство «Учитель», 2010 г.
Приложение.
Пальчиковые игры.
1. «Дружба»
Дружат в нашей группе
Девочки и мальчики.
(Обхватить правой ладонью левую и покачивать в ритме стихотворения)
Мы с тобой подружим
Маленькие пальчики.
(Обхватить левую ладонь правой и покачивать в ритме стихотворения )Один, два, три, четыре, пять.
Пять, четыре, три, два, один.
(Соединить пальчики обеих рук, начиная с большого. Затем соединять, начиная с мизинца.)«В гости к пальчику большому»
Приготовь, пожалуйста, руки (ребенок ставит локти на стол, руки в вертикальном положении на небольшом расстоянии друг от друга).
В гости к пальчику большому
Приходили прямо к дому
Указательный и средний
Безымянный, и последний
Сам мизинчик-малышок
Постучался о порог.
Вместе пальчики друзья –
Друг без друга им нельзя.
На первую строчку – выставить вверх большие пальцы, на вторую – соединить под углом кончики пальцев обеих рук, на третью – поочередно называемые пальцы соединяются с большими на двух руках одновременно. Затем вверх выставляются только мизинцы, пальцы сжаты в кулак. На шестую кулачки стучат друг об дружку. На последние строчки – ритмичное сжатие пальцев на обеих руках.
«Снежный ком»
Мы лепили снежный ком. Имитация лепки комочка.
Укатился он тайком. Вращение сжатых кулачков.
Я иду за ним шажком. Шагаем на месте.
Он быстрее…. Вращение рук сжатыми кулачками «моторчик».
Я – бегом! Бег на месте.
И в калитку Ладошки отводим друг от друга, пальцы вместе.
Бом-бом-бом! Стучим кулачками друг о друга.
«Погреемся»
Наши ручки замерзают. Кулачки крепко прижать
друг к другу.
Поиграем-ка немножко, да похлопаем в ладошки. Разжать кулачки.
Хлоп-хлоп, Хлоп-хлоп. Хлопать в ладоши.
Пальчики, чтоб их согреть - сильно надо растереть. Прижать ладони друг к другу,
тереть ладонь о ладонь.
Пальчики мы согреваем, их сжимаем, разжимаем. Греем руки круговыми
движениями, сжимаем
и разжимаем кулачки.
«Маленький Тимошка»
Маленький Тимошка
Гладил ладошки.
И у каждой руки
Сосчитал бугорки:
(Указательным пальцем одной руки круговыми движениями поглаживаем
ладонь другой руки)
Раз, два, три, четыре, пять.
Будем на другой считать:
(Обводим бугорки у основания каждого пальца)
Раз, два, три, четыре, пять.
Начинай считать опять.
(Делаем то же самое для другой руки)
6. «Замок»
Руки складываете в замок, переплетая пальцы. Читая стишок, ритмично раскачиваете «замок»:
- На двери висит замок.
- Кто его открыть бы мог?
- Постучали,
На этом слове ритмично постукиваете друг об друга основаниями ладоней, не расцепляя пальцы
- Покрутили,
Не расцепляя пальцы, одну руку тянете к себе, другую от себя, попеременно меняя их.
- Потянули
Тянете ручки в разные стороны, выпрямляя пальцы, но не отпуская замок полностью.
- И открыли!
Резко отпуская руки, разводите их широко в стороны.
Стишок нужно читать не очень быстро, но четко и ритмично, чтобы движения ребенка совпадали с ритмом.
7. «Пальчики».
В этих стишках можно сгибать пальцы, начиная то с большого, то с мизинца, то на правой, то на левой руке.- Этот пальчик хочет спать.
- Этот пальчик — прыг в кровать!
- Этот пальчик прикорнул.
- Этот пальчик уж заснул.
- Встали пальчики. Ура!
- В детский сад идти пора.
8. "Засолка капусты"
Мы капусту рубим,
(движения прямыми кистями вверх-вниз)
Мы морковку трем,
(пальцы обеих рук сжаты в кулачки, движения кулаков к себе и от себя)
Мы капусту солим,
(имитировать посыпание солью из щепотки)
Мы капусту жмем.
(сжимать и разжимать пальцы)
9. «Цветок»
Вырос высокий цветок на поляне,
(Запястья соединить, ладони развести в стороны, пальцы слегка округлить)
Утром весенним раскрыл лепестки.
(Развести пальцы рук)
Всем лепесткам красоту и питанье
(Ритмично двигать пальцами вместе-врозь)
Дружно дают под землей корешки.
(Ладони опустить вниз, тыльной стороной прижать друг к другу, пальцы развести).
Самомассаж.
1.Массаж ладоней щеткой-ежиком
Ежик колет нам ладошки,
Поиграем с ним немножко.
Если будем с ним играть —
Ручки будем развивать.
Ловкими станут пальчики,
Умными — девочки, мальчики.
Ежик нам ладошки колет,
Руки нам готовит к школе.
2. Точка внимания
Понемножку по ладошке
Наши пальчики идут, пальцы одной руки легко стучат по ладони другой
Серединку на ладошке
Наши пальчики найдут. то же другой рукой
Чтоб внимательнее стать,
Нужно точку нажимать. нажимать на центр ладони пальцем другой руки (поменять руки)
Помассировать по кругу, круговые движения указательным пальцем одной руки по центру ладони другой (поменять руки)
А теперь расслабить руку. легко пошевелить пальцами
Давим, крепко сжать кулаки
Тянем, напряженно вытянуть пальцы
Отдыхаем. расслабить кисть
Мы внимательными станем! скрестить руки на груди
Массаж ладоней грецким орехом.
От сосулек—звон, звон!
(катаем орех в правой руке )Просыпайся, клён, клён!
(катаем орех в левой руке)
Растопился снег, снег.
(катаем орех прав. рукой по тыльной стороне левой руки)
Ручейки — в бег, бег.
(катаем орех лев. рукой по тыльной стороне правой руки)
Гром шагает: топ, топ.
(катаем орех между ладоней)
Почки слышно: хлоп, хлоп.
(кидаем орех на прав. ладонь, затем на лев. ладонь)
Массаж ладоней карандашом.
Карандаш в руках сжимали,
И ладошками катали.
В руку карандаш возьмем,
Массаж пальчиков начнем.
Теперь руку поменяем,-
Массаж пальцев продолжаем.
Каждый пальчик по порядку,-
Вот для рук у нас зарядка.

Вертикальное зажатие карандаша ладонями и совершение вращательных движений.
Взятие карандаша в правую руку,
Растирание карандашом пальцев левой руки.
То же самое, поменяв руки.
Массаж сосновой шишкой.
1. Вращение основанием шишки на тыльной стороне рук по часовой и против часовой стрелки /длительность 1 минута /.
2. Шишки крутить между ладонями как колесо в разных направлениях
/длительность 3 минуты /.
3. Подбрасывать шишку вверх, ловить двумя руками, затем одной рукой левой, правой /длительность 2 минуты /.
Массаж ладоней перышком.
Эта птичка — соловей,
(водим пером по левой ладони)
Эта птичка — воробей,
(водим пером по тыльной стороне лев. ладони)
Эта птичка — совушка,
(протягиваем перо между пальцев)
Сонная головушка.
(протягиваем перо между пальцев)
Эта птичка — свиристель,
(водим пером по правой ладони)
Эта птичка — коростель,
(водим пером по тыльной стороне прав. ладони)
Эта птичка—скворушка,
(протягиваем перо между пальцев)
Серенькое пёрышко.
(протягиваем перо между пальцев)
Эта — зяблик,
(похлопываем пером по ладони)
Эта — стриж,
(похлопываем перо по тыльной стороне лад.)
Эта — развесёлый чиж
( то же)
Массаж мочалочкой.
Я мочалочку возьму и ладошки разотру.
Раз, два, три, четыре, пять – будем весело играть!
Отдельно каждый пальчик тру,
Вот так я весело живу!
(Движения выполняются по тексту)

Приложенные файлы

  • docx radota3
    Программа индивидуальной работы Подготовка руки дошкольника к письму
    Размер файла: 40 kB Загрузок: 3