Общеразвивающая программа художественной направленности «Мастерская творчества»

Шадрина Мария Владимировна
ГБОУ г. Москвы «Школа № 1002» отделение дошкольного образования № 2
Москва 2016 год

Общеразвивающая программа
художественной направленности
«Мастерская творчества»

Программа «Мастерская творчества» является результатом многолетнего педагогического опыта автора в рамках проведения кружка по изобразительной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста. Программа разработана в соответствии с Федеральным законом № 273-ФЗ от 29.12.2012 г. «Об образовании в Российской Федерации» [23] и основными положениями Концепции развития дополнительного образования РФ [20], Приказом Минобрнауки России № 1008 от 29.08.2013 г. «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеразвивающим программам» [17], а также методическими рекомендациями Минобрнауки РФ от 18.11.2015 г. [16].
Направленность программы художественная, уровень освоения ознакомительный. Возраст учащихся 5-7 лет. Срок реализации один год.
Актуальность программы «Мастерская творчества» обоснована современными педагогическими и психологическими исследованиями, доказавшими значение изобразительной деятельности для интеллектуального, эстетического, творческого развития детей дошкольного возраста. Предлагаемая система работы призвана обеспечить всестороннее и гармоничное развитие личности ребенка через создание условий для:
формирования элементарных математических представлений. Освоение навыков нитяной графики требует от детей знания цифр, навыков количественного и порядкового счета, умений ориентироваться на плоскости и т.д.
развития психических процессов: внимания, памяти, мышления, восприятия, воображения. В процессе рисования, лепки, аппликации и другой деятельности в рамках предлагаемой системы, происходит тренировка мелкой моторики рук, развитие зрительно-двигательной координации, что оказывает положительное влияние на созревание разных отделов головного мозга, а также подготавливает руку ребенка к письму.
развития познавательно-исследовательской деятельности благодаря возможности экспериментирования с разным изобразительным материалом: пластилином, красками (гуашью, акварелью, красками для рисования на воде), бумагой для творчества, инструментами и материалами для вышивания на картоне и др.
развития коммуникативной деятельности. Опыт общения в коллективе сверстников под руководством педагога формирует адекватные навыки взаимодействия детей друг с другом, вырабатывает приемы мирного урегулирования конфликтных ситуаций в процессе совместной деятельности, воспитывает уважительное отношение к партнеру и продуктам своего и чужого творчества.
закрепления навыков самообслуживания и хозяйственно-бытового труда, которые проявляются в процессе подготовки к занятию и уборки своего рабочего места.
обеспечения двигательной активности детей, что согласуется со структурой каждого занятия, предполагающего проведение динамических пауз, пальчиковой и расслабляющей гимнастики.
речевого развития. Занятия по изобразительной деятельности создают условия для пополнения словаря детей специальными терминами, активизируют пассивный словарь, способствуют развитию связной речи, умений правильно формулировать речевое высказывание в процессе взаимодействия с педагогом и сверстниками.
знакомства с окружающим миром и формирования представлений о жизни и творчестве известных классиков мировой живописи.
Новизна программы состоит в разработанной автором педагогической системе, заключающейся в создании условий для развития интереса к изобразительной деятельности и творческих способностей детей старшего дошкольного возраста. Это достигается благодаря использованию широкого спектра художественных средств и технологий. Программой предполагается проведение познавательных игровых занятий по нетрадиционному рисованию (набрызг, кляксография, рисование пальчиками, мыльными пузырями), нитяной графике, торцеванию на пластилине, пластилинографии, созданию объемной аппликации, знакомству с техникой рисования на воде, а также проведение мультимедийных познавательных бесед об искусстве, известных русских и зарубежных художниках, знакомство с репродукциями их картин, автобиографией и интересными фактами из жизни великих мастеров живописи.
Педагогическая целесообразность программы «Мастерская творчества» заключается в предлагаемых автором формах, средствах, методах образовательной деятельности. Дошкольники освоят не только художественные навыки и специальные знания, которые впоследствии смогут применить в самостоятельной деятельности, но и станут участниками процесса, создающего благоприятные условия для развития интереса к рисованию, нестандартного мышления, познания окружающего мира во всем его многообразии.
Отличительные особенности программы
Составлению Программы «Мастерская творчества» предшествовало изучение автором таких программ по изобразительной деятельности, как «Ступени к творчеству» Е.Н. Черниченко [24], «Орнаментальная графика для дошкольников» Т.В. Нагорнова [13], «Разноцветный мир» Е.С. Красикова [9]. Помимо авторских программ, были изучены известные парциальные программы: «Цветные ладошки» И.А. Лыкова [12], «Гармония развития» Д.И. Воробьева [2], «Программа эстетического воспитания детей 2-7 лет» Т.С. Комарова, А.В. Антонова, М.Б. Зацепина [7]. Автором программы «Мастерская творчества» заимствованы наиболее целесообразные идеи и адаптированы интересные формы и методы работы к детям, посещающим кружковое объединение. Основная отличительная особенность настоящей программы состоит в планировании образовательно-воспитательного процесса, его цели и задачах.
Цель программы: Создать условия для развития интереса к изобразительной деятельности и творческих способностей детей старшего дошкольного возраста.
Задачи программы:
Развивающие
1. Способствовать развитию мелкой моторики, зрительно-моторной координации, воображения, фантазии, чувства композиции, ритма, колорита, умений насыщать рисунок деталями.
2. Способствовать развитию цветового восприятия, умений подбирать цвета красок, соблюдать последовательность в изображении образа или композиции.
3. Создавать условия для развития устойчивого интереса к изобразительной деятельности, экспериментирования разными художественными средствами.
Обучающие
1. Способствовать обучению традиционным изобразительным навыкам и умениям. Создавать условия для совершенствования умений и навыков в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных художественных техниках.
2. Способствовать обучению навыкам плоскостного моделирования в технике нитяной графики, содействовать умению ориентироваться на листе бумаги.
3. Способствовать знакомству с жизнью и творчеством известных художников.
Воспитательные
1. Создавать условия для воспитания интереса к изобразительной деятельности, создания живописных композиций необычным способом.
2. Способствовать воспитанию аккуратности, терпения, трудолюбия, умения принимать задачу, слышать и слушать педагога.
3. Способствовать воспитанию эстетического вкуса, самостоятельности, уверенности в собственных силах и способностях.
Программой предполагается проведение индивидуально-групповых познавательных занятий, которые целесообразно проводить 2 раза в неделю по 30-35 минут. Педагогическая деятельность по программе предусматривает перерывы для отдыха детей и проветривания помещения. Режим занятий должен соответствовать правилам и нормам СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» [21].

Планируемые результаты
По окончании 1 года обучения у учащихся будет развито: мелкая моторика рук и зрительно-моторная координация; воображение, фантазия, умение дополнять композицию или рисунок деталями; интерес к изобразительной деятельности. Учащиеся будут знать и уметь: знать имена и работы известных отечественных и зарубежных классиков мировой живописи, их творческий путь; выполнять узор острого угла в технике изонить, прошивать окружность из множества точек стежками разной длины, заполнять окружность способом прошивания стежком, равным диаметру, когда все нити встречаются в середине; иметь представление о нетрадиционной технике рисования на воде, мыльными пузырями, пальчиками, рисовать в технике «набрызг», «кляксография»; владеть приемами объемной аппликации, работать в технике торцевания на пластилине; уметь работать по образцу, но вносить в композицию новые элементы, придуманные самостоятельно. У учащихся будет воспитано: аккуратность, трудолюбие, умение принимать задачу; самостоятельность, уверенность в собственных силах и способностях; эстетический вкус и чувство прекрасного.

Учебно-тематический план
Раздел
Кол-во часов
Формы аттестации/контроля


Всего
Теория
Практика


Вводное занятие. Техника безопасности.
1
1
_
Текущий: дидактическая игра «Что не правильно?»

Знакомство с техникой нитяной графики (изонити)

10

1

9
Текущий: анализ творческих работ,
педагогическое наблюдение

Знакомство с жизнью и творчеством известных художников

28

14

14
Текущий: анализ включенности детей в беседу

Знакомство детей с нетрадиционной техникой рисования «набрызг»
2
0,5
1,5
Текущий: анализ творческих работ,
педагогическое наблюдение

Знакомство с приемами объемной аппликации
4
0,5
3,5
Текущий: анализ творческих работ,
педагогическое наблюдение

Знакомство детей с техникой торцевания на пластилине
3
0,5
2,5
Текущий: анализ творческих работ,
педагогическое наблюдение

Знакомство с техникой рисования на воде (Эбру)
2
1
1
Текущий: анализ творческих работ,
педагогическое наблюдение

Знакомство с техникой нетрадиционного рисования мыльными пузырями
2
0,5
1,5
Текущий: анализ творческих работ,
педагогическое наблюдение

Знакомство детей с техникой пластилинографии
1
0,5
0,5
Текущий: анализ творческих работ,
педагогическое наблюдение

Знакомство детей с нетрадиционным изобразительным материалом
2
0,5
1,5
Текущий: анализ творческих работ,
педагогическое наблюдение

Знакомство с техникой «кляксография»
1
0,5
0,5
Текущий: анализ творческих работ,
педагогическое наблюдение

Знакомство с техникой нетрадиционного рисования бусинами
1
0,5
0,5
Текущий: анализ творческих работ,
педагогическое наблюдение

Итоговое занятие по замыслу детей
1
0,5
0,5
Заключительный: анализ детских работ, результаты участия в творческих конкурсах


58
2,5
36,5




Содержание учебно-тематического плана

Раздел 1. Знакомство с техникой нитяной графики.
Теория: Понятие. История возникновения техники. Основные приемы: прошивание угла, окружности.
Практика: Освоение навыков заполнения угла и окружности в технике нитяной графики.
Раздел 2. Знакомство с жизнью и творчеством известных художников.
Теория: Знакомство с жизнью и творчеством русских и зарубежных художников: А. Венецианова, А. Саврасова, А. Рылова, Б. Кустодиева, В. Поленова, В. Сурикова, В. Тициана, В. Васнецова, Ван Гога, В. Маковского, Г. Семирадского, И. Айвазовского, И. Крамского, И. Шишкина, И. Репина, И. Левитана, Т. Шевченко, К. Брюллова, Клода Моне, К. Васильева, К. Петрова-Водкина, Леонардо да Винчи, М. Шагала, Н. Рериха, П. Пикассо, П. Рубенса, Ван Рейна, С. Рафаэля.
Практика: Дидактические игры, способствующие закреплению знаний и представлений детей по теме.
Раздел 3. Знакомство детей с нетрадиционной техникой рисования «набрызг».
Теория: Понятие. Приемы и особенности выполнения изображения.
Практика: Освоение навыков работы в технике «набрызг»: выбор рабочего инструмента (жесткая кисточка, зубная щетка), выбор краски, набрызг на определенную часть листа, дополнение рисунка деталями.
Раздел 4. Знакомство с приемами объемной аппликации.
Теория: Понятие. Приемы и особенности выполнения изображения.
Практика: Освоение навыков исполнения объемной аппликации: вырезание, наклеивание, дополнение изображения деталями.
Раздел 5. Знакомство детей с техникой торцевания на пластилине.
Теория: Понятие. Приемы и особенности выполнения изображения.
Практика: Освоение навыков работы в данной технике: нарезание бумаги квадратами, нанизывание на карандаш, торцевание на пластилин.
Раздел 6. Знакомство с техникой рисования на воде (Эбру).
Теория: Понятие. История возникновения нетрадиционной техники рисования. Области применения. Необходимый материал и инструменты. Подготовка рабочего места. Завершение работы.
Практика: Освоение навыков рисования на воде: заполнение и прорисовка поверхности, перенос изображения с поверхности воды на лист бумаги.
Раздел 7. Знакомство с техникой нетрадиционного рисования мыльными пузырями.
Теория: Знакомство с мыльными пузырями, состав. Особенности приготовления раствора, приемов работы.
Практика: Освоение навыков рисования мыльными пузырями: выдувание, дорисовка деталей композиции.
Раздел 8. Знакомство детей с техникой пластилинографии.
Теория: Понятие. Знакомство с техникой работы.
Практика: Освоение навыков работы: подготовка пластилина, разогрев, придание формы, намазывание на бумагу, придумывание деталей законченной композиции.
Раздел 9. Знакомство детей с нетрадиционным изобразительным материалом.
Теория: Виды нетрадиционного изобразительного материала. Виды фактурной поверхности. Особенности работы.
Практика: Придание фактурной поверхности листу бумаги с помощью оттиска полиэтиленовой пленкой, рисования мятой бумагой
Раздел 10. Знакомство с техникой «кляксография».
Теория: Понятие. Особенности работы. Необходимый материал и инструменты.
Практика: Освоение навыков рисования в технике «кляксография»: выбор материала и краски, выдувание из трубочки, фантазирование образа, доработка образа.
Раздел 11. Знакомство с техникой нетрадиционного рисования бусинами.
Теория: Знакомство с нетрадиционной техникой. Выбор материала и инструментов для работы.
Практика: Освоение навыков рисования в данной технике: выбор красок, катание бусин на листе бумаге в лотке, придумывание окончательного варианта композиции.

Календарно-тематический план
В составлении занятий использовался методический материал авторов, представленных в списке литературы.

№ п/п
Тема занятия
Цель
Материал и оборудование

1
Вводное занятие. Техника безопасности
Провести с детьми беседу о правилах поведения на занятии, о безопасной работе с материалом.
Картинки с изображением правильных и неправильных действий. Иллюстрации к беседе.

2
Изонить
«Грибок»
Способствовать знакомству детей с техникой изонить. Научить отличать лицевую и изнаночную стороны изделий, выполнять узор острого угла (показать, что нити пересекаются на лицевой стороне, а на изнаночной видны только стежки). Создавать условия для закрепления таких математических понятий, как угол, вершина угла, левая и правая стороны утла. Упражнять детей вдевать нить в иглу и фиксировать конец нитки скотчем на картоне. Научить дорисовывать изображение после вышивки угла.

Для воспитателя - образец выполненной работы.
Для каждого ребенка лист цветного картона (желтого или зеленого), на изнаночной стороне которого нарисован угол и шилом проделаны отверстия (расстояния между отверстиями 1 см); игла с широким ушком и закругленным концом (не острая), ножницы, катушка ниток (желтого, коричневого или красного цвета), скотч. Цветная бумага для аппликации, клей, фломастеры.


3
Знакомство с жизнью и творчеством Алексея Венецианова
Способствовать формированию представлений о жизни и творчестве А. Венецианова
Проектор, экран, презентация темы познавательного занятия

4
Набрызг
«Осень»
Способствовать формированию представлений детей о технике нетрадиционного рисования «набрызг». Способствовать развитию мелкой моторики, воображения, умений насыщать образ деталями. Воспитывать интерес к рисованию, аккуратность исполнения, художественный вкус.
Акварельная бумага, гуашь, жесткая толстая кисточка или зубная щетка, баночки для воды, подставки для кисточек, салфетки, нарукавники, фартуки для детей, скатерти на столы

5
Знакомство с жизнью и творчеством Алексея Саврасова
Способствовать формированию представлений о жизни и творчестве А. Саврасова
Проектор, экран, презентация темы познавательного занятия

6
Объемная аппликация «Белая березка»
Способствовать овладению приемов работы с объемной аппликацией. Закреплять умение правильно работать ножницами. Развивать мелкую моторику рук, внимание, наблюдательность. Воспитывать эстетический вкус, усидчивость, аккуратность.
Ножницы, цветная бумага, клей, кисточки для клея, салфетки, скатерти, подставки для кисточек

7
Знакомство с жизнью и творчеством Аркадия Рылова
Способствовать формированию представлений о жизни и творчестве А. Рылова
Проектор, экран, презентация темы познавательного занятия

8
Торцевание на пластилине «Осеннее дерево»
Познакомить детей с техникой выполнения торцевания на пластилине. Развивать воображение, мышление, творческие способности. Развивать навыки и умения работы с гофрированной бумагой, глазомер, мелкую моторику рук. Воспитывать трудолюбие, умение слушать, аккуратность.
Пластилин, гофрированная бумага зеленого, желтого, красного, оранжевого цвета, карандаши, ножницы.

9
Знакомство с жизнью и творчеством Бориса Кустодиева
Способствовать формированию представлений о жизни и творчестве Б. Кустодиева
Проектор, экран, презентация темы познавательного занятия

10
Изонить
«Морковка»
Упражнять детей выполнять в технике изонить острый угол (на примере изображения моркови). Продолжать формировать навыки фиксирования конца нити скотчем на картоне. Способствовать закреплению знаний овощей и их внешнего вида, закреплению правил работы в технике изонить.
Готовый образец поделки. Заготовки для каждого ребенка, игла, нитки, ножницы, скотч, оранжевый и зеленый фломастеры для дорисовки деталей поделки.

11
Знакомство с жизнью и творчеством Василия Поленова
Способствовать формированию представлений о жизни и творчестве В. Поленова
Проектор, экран, презентация темы познавательного занятия

12
Объемная аппликация «Белый лебедь»
Продолжать знакомить детей с приемами работы с объемной аппликацией. Закреплять умение правильно работать ножницами. Развивать мелкую моторику рук, внимание, наблюдательность. Воспитывать эстетический вкус, усидчивость, аккуратность.
Ножницы, цветная бумага, клей, кисточки для клея, салфетки, подставки для кисточек, скатерти

13
Знакомство с жизнью и творчеством Василия Сурикова
Способствовать формированию представлений о жизни и творчестве В. Сурикова
Проектор, экран, презентация темы познавательного занятия

14
Рисование
на воде
Способствовать знакомству детей с новой техникой рисования на воде – эбру. Вызывать положительные эмоции (радость от получившегося результата, удивление) от рисования. Способствовать развитию внимания, умения слушать воспитателя и выполнять работу поэтапно. Способствовать воспитанию эстетического вкуса.
Лоток для рисования, краски для эбру, раствор специальной воды для рисования, бумага формата А 4, деревянные палочки, салфетки, фартуки, нарукавники, скатерти

15
Знакомство с жизнью и творчеством В. Тициана
Способствовать формированию представлений о жизни и творчестве В. Тициана
Проектор, экран, презентация темы познавательного занятия

16
Изонить «Ваза с фруктами»
Продолжать упражнять детей заполнять угол в технике изонить, фиксировать конец нити скотчем на картоне. Способствовать закреплению знаний фруктов и их внешнего вида, закреплению правил работы.
Готовый образец поделки. Заготовки для каждого ребенка, игла, нитки, ножницы, скотч, фломастеры для дорисовки деталей поделки.

17
Знакомство с жизнью и творчеством Виктора Васнецова
Способствовать формированию представлений о жизни и творчестве В. Васнецова
Проектор, экран, презентация темы познавательного занятия

18
Нетрадиционное рисование «Березовая роща в зимний вечер»
Способствовать формированию представлений о технике нетрадиционного рисования «оттиск полиэтиленовой пленкой». Способствовать развитию умений подбирать цвета красок, смешивать черный с белым для получения серого оттенка. Воспитывать самостоятельность в создании образа.
Акварельная бумага, гуашь, узкий скотч, полиэтиленовая пленка, толстая и тонкая кисточки, простой карандаш, ножницы

19
Знакомство с жизнью и творчеством В. Ван Гога
Способствовать формированию представлений о жизни и творчестве В. Ван Гога
Проектор, экран, презентация темы познавательного занятия

20
Изонить «Новогодняя елочка»
Путем анализа предмета показать, что он может состоять из нескольких треугольников. Предложить детям сравнить треугольники. Повторить названия видов треугольников (остроугольный, прямоугольный, тупоугольный). Способствовать развитию воображения детей путем дорисовки деталей композиции.
U°Готовый образец поделки. Заготовки для каждого ребенка, игла, нитки, ножницы, скотч, фломастеры для дорисовки деталей поделки

21
Знакомство с жизнью и творчеством Владимира Маковского
Способствовать формированию представлений о жизни и творчестве В. Маковского
Проектор, экран, презентация темы познавательного занятия

22
Объемная аппликация «Новогодняя открытка»
Формировать умения делать петельки из бумаги, составлять из них композицию. Развивать творческое воображение, навыки работы с ножницами. Воспитывать аккуратность, самостоятельность.
Полоски зеленой бумаги
· 5 см длиной и 1 см шириной , картон синего цвета, клей ПВА, кисточки, салфетки, клеенки, цветная бумага, ножницы.


23
Знакомство с жизнью и творчеством Г. Семирадского
Способствовать формированию представлений о жизни и творчестве Г. Семирадского
Проектор, экран, презентация темы познавательного занятия

24
Изонить «Елочный шар»
Способствовать формированию умений прошивания окружности из 20 точек стежками разной длины, тренировке в счете в пределах 20, развитию фантазии, воображения, мелкой моторики пальцев рук.
Образец работы. Для каждого ребенка цветной картон, ножницы, скотч, игла, фломастеры для прорисовки деталей работы.

25
Знакомство с жизнью и творчеством Ивана Айвазовского
Способствовать формированию представлений о жизни и творчестве И. Айвазовского
Проектор, экран, презентация темы познавательного занятия

26
Пластилинография «Снежная береза»
Познакомить с новой изобразительной техникой – пластилинографией. Способствовать освоению приемов надавливания, придавливания, размазывания пластилина подушечками пальцев. Создавать условия для развития мелкой моторики рук, координации движений рук, глазомера.
Картон, пластилин, образец поделки, клеенки на столы, стеки для пластилина, доски для лепки

27
Знакомство с жизнью и творчеством Ивана Крамского
Способствовать формированию представлений о жизни и творчестве И. Крамского
Проектор, экран, презентация темы познавательного занятия

28
Рисование мыльными пузырями «На морском дне»
Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования мыльными пузырями. Создавать условия для развития устойчивого интереса к рисованию, экспериментирования изобразительными средствами. Способствовать развитию творческого воображения, чувства композиции, ритма, колорита, умений насыщать рисунок деталями. Воспитывать уверенность в собственных способностях.
Акварельная бумага, гуашь, мыльный раствор, пластмассовые стаканчики для мыльного раствора, коктейльные трубочки, тонкая кисточка, клеенки на стол, фартуки для детей, салфетки

29
Знакомство с жизнью и творчеством Ивана Шишкина
Способствовать формированию представлений о жизни и творчестве И. Шишкина
Проектор, экран, презентация темы познавательного занятия

30
Изонить «Парусник» (открытка для папы)
Продолжать обучать детей технике изонить, дополнять изображение деталями. Вспомнить названия углов (острый, прямой, тупой угол). Создавать условия для закрепления знаний о последовательности работы в соответствии с правилами (обратить особое внимание на умение самостоятельно выбрать цвет ниток).
Готовый образец поделки. Заготовки для каждого ребенка, игла, нитки, ножницы, скотч, цветная бумага для завершения композиции деталями аппликации, клей

31
Знакомство с жизнью и творчеством Ильи Репина
Способствовать формированию представлений о жизни и творчестве И. Репина
Проектор, экран, презентация темы познавательного занятия

32
Рисование
на воде
Продолжать знакомить детей с нетрадиционной техникой рисования на воде. Вызывать положительные эмоции (радость от получившегося результата, удивление) от рисования. Способствовать развитию внимания, умения слушать воспитателя и выполнять работу поэтапно. Способствовать воспитанию эстетического вкуса.
Лоток для рисования, краски для эбру, раствор специальной воды для рисования, бумага формата А 4, деревянные палочки для рисования на воде, фартуки для детей, салфетки, клеенки на столы

33
Знакомство с жизнью и творчеством И. Левитана
Способствовать формированию представлений о жизни и творчестве И. Левитана
Проектор, экран, презентация темы познавательного занятия

34
Кляксография «Весеннее дерево»
Способствовать формированию навыков применения в изобразительной деятельности техники «кляксография» и рисование пальчиками. Способствовать развитию воображения, ассоциативного мышления. Воспитывать любовь к весенней природе.

Акварельная бумага, гуашь, коктейльные трубочки, толстая кисточка, салфетки, фартуки для детей, клеенки на столы


35
Знакомство с жизнью и творчеством К. Брюлова
Способствовать формированию представлений о жизни и творчестве К. Брюлова
Проектор, экран, презентация темы познавательного занятия

36
Изонить «Цветок для любимой мамочки»
Способствовать закреплению навыка заполнения окружности в технике изонить способом прошивания окружности стежком, равным диаметру, когда все нити встречаются в середине. Способствовать развитию воображения, мелкой моторики пальцев рук. Воспитывать усидчивость, терпение, аккуратность.
Образец работы. Для каждого ребенка зеленые нитки для стебля и нитки на выбор для прошивания цветка, цветной картон, ножницы, игла, скотч.

37
Знакомство с жизнью и творчеством Клода Моне
Способствовать формированию представлений о жизни и творчестве К. Моне
Проектор, экран, презентация темы познавательного занятия

38
Торцевание на пластилине «Веселый ежик»
Продолжать знакомить детей с техникой торцевания на пластилине. Закреплять умения правильно работать с трафаретом, ножницами. Развивать творчество, фантазию. Воспитывать интерес к изобразительной деятельности.
Образец работы, пластилин, карандаши, гофрированная бумага, стеки для пластилина, салфетки, клеенки на стол

39
Знакомство с жизнью и творчеством К. Васильева
Способствовать формированию представлений о жизни и творчестве К. Васильева
Проектор, экран, презентация темы познавательного занятия

40
Изонить «Забавный паучок»
Способствовать овладению навыков заполнения окружности в технике изонить способом прошивания окружности стежком, равным диаметру, когда все нити встречаются в середине. Содействовать формированию представлений об окружности (круге), середине круга, понятиях «стежок», «хорда».
Образец работы. Для каждого ребенка черная бархатная бумага с проделанными отверстиями, белые нитки, ножницы, скотч, игла, белая бумага, черный фломастер (для рисования глаз паучку).

41
Знакомство с жизнью и творчеством К. Петрова-Водкина
Способствовать формированию представлений о жизни и творчестве К. Петрова-Водкина
Проектор, экран, презентация темы познавательного занятия

42
Рисование «Ваза с сиренью»
Познакомить детей с новой техникой нетрадиционного рисования мятой бумагой и оттиском полиэтиленовой пленкой. Способствовать обучению дополнять изображение деталями в соответствии с образом, располагать изображение в центре листа, изображать блики, тени. Содействовать развитию чувства композиции, ритма, колорита, цветового восприятия. Воспитывать интерес к рисованию, аккуратность исполнения работы.
Акварельная бумага, гуашь, кусочки смятой бумаги, толстая и тонкая кисточки, простой карандаш, полиэтиленовая пленка, фартуки для детей, салфетки, скатерти на столы

43
Знакомство с жизнью и творчеством Леонардо да Винчи
Способствовать формированию представлений о жизни и творчестве Леонардо да Винчи
Проектор, экран, презентация темы познавательного занятия

44
Изонить
«Цыпленок»
Создавать условия для закрепления навыка заполнения окружности в технике изонить. Способствовать закреплению понятий «окружность», «хорда», «стежок». Воспитывать аккуратность, терпение, усидчивость, стремление довести работу до конца
Образец поделки. Для каждого ребенка оранжевые или желтые и красные нитки, цветной картон, ножницы, игла и скотч

45
Знакомство с жизнью и творчеством Марка Шагала
Способствовать формированию представлений о жизни и творчестве М. Шагала
Проектор, экран, презентация темы познавательного занятия

46
Набрызг «Загадочный космос»
Способствовать развитию навыков работы с нетрадиционным изобразительным материалом: поролоновой губкой, солью, выполнять набрызг на бумагу. Создавать условия для развития чувства цвета, фантазии, воображения. Продолжить учить детей сочетать разные техники нетрадиционного рисования. Воспитывать интерес к изобразительному творчеству.
Акварельная бумага, гуашь, поролоновая губка, жесткая большая кисточка, соль, фартуки для детей, клеенки на столы, салфетки, баночки для воды, подставки для кисточек

47
Знакомство с жизнью и творчеством Николая Рериха
Способствовать формированию представлений о жизни и творчестве Н. Рериха
Проектор, экран, презентация темы познавательного занятия

48
Объемная аппликация «Божьи коровки»
Продолжать обучение технике объемной аппликации. Способствовать формированию композиционных умений, (размещать вырезанные элементы, в соответствии с сюжетом). Содействовать развитию пространственного мышления и воображения; Воспитывать усидчивость, аккуратность, интерес к процессу работы,
самоконтроль и самооценку.
Цветная бумага, цветной картон, клей, ножницы, салфетки, клеенки на столы, фартуки для детей, подставки для кисточек

49
Знакомство с жизнью и творчеством Пабло Пикассо
Способствовать формированию представлений о жизни и творчестве П. Пикассо
Проектор, экран, презентация темы познавательного занятия

50
Торцевание на пластилине «Цветы»
Продолжать знакомить детей с техникой торцевания на пластилине. Развивать воображение, мышление, творческие способности, навыки и умения работы с гофрированной бумагой, глазомер, мелкую моторику рук. Воспитывать трудолюбие, умение слушать, аккуратность, активность.
Пластилин, гофрированная бумага разного цвета, шпажка с тупым концом или тонкая палочка, либо стержень от шариковой ручки, ножницы, стеки для пластилина

51
Знакомство с жизнью и творчеством Питера Пауля Рубенса
Способствовать формированию представлений о жизни и творчестве П. Рубенса
Проектор, экран, презентация темы познавательного занятия

52
Изонить
«Котенок»
Продолжать способствовать обучению детей навыкам заполнения углов в технике изонить, дополнять композицию деталями (аппликация, рисование). Повторить названия углов (острый, тупой, прямоугольный). Воспитывать эстетический вкус.
Готовый образец поделки. Заготовки для каждого ребенка, игла, нитки, ножницы, скотч, фломастеры для дорисовки деталей поделки, цветная бумага, клей.

53
Знакомство с жизнью и творчеством Тараса Шевченко
Способствовать формированию представлений о жизни и творчестве Т. Шевченко
Проектор, экран, презентация темы познавательного занятия

54
Рисование бусинами+аппликация «Бабочка»
Познакомить детей с новой техникой нетрадиционного рисования бусинами. Создавать условия для развития ручной умелости детей посредством аппликации (оригами). Воспитывать аккуратность, эстетический вкус. Вызвать чувство радости и удивления от получившегося результата.
Бусины, лоток для катания бусин, гуашь, кисточка, квадратные листы белой бумаги для каждого ребенка размером 8Ч8 см, клей, салфетки, клеенки на столы

55
Знакомство с жизнью и творчеством Рембрандта Ван Рейна
Способствовать формированию представлений о жизни и творчестве В. Рейна
Проектор, экран, презентация темы познавательного занятия

56
Рисование мыльными пузырями «Цветы в вазе»
Способствовать закреплению представлений детей о технике рисования мыльными пузырями. Содействовать развитию воображения. Воспитывать аккуратность. Вызывать радость от процесса и получившегося результата.
Мыльный раствор разных цветов, тонкая кисточка, гуашь, акварельная бумага, коктейльная трубочка, фартуки для детей, салфетки, скатерти на столы


57
Знакомство с жизнью и творчеством Санти Рафаэля
Способствовать формированию представлений о жизни и творчестве С. Рафаэля
Проектор, экран, презентация темы познавательного занятия

58
Занятие по замыслу детей
Провести качественный педагогический анализ детских работ. Выявить динамику развития детей в процессе изобразительной деятельности. На основе полученных результатов, выявить эффективность образовательной деятельности в рамках кружкового объединения.
Детям на выбор предоставляется весь материал, с которым они работали на протяжении учебного года


Учебно-методическое обеспечение
Все разделы программы обеспечены необходимыми методическими и дидактическими материалами. В процессе обучения используются:
Раздел 1. Знакомство с техникой нитяной графики: плотный картон или бархатная бумага; шелковые нити различного цвета (швейные, мулине, ирис); игла с округленным концом и широким ушком; ножницы; клей ПВА, скотч, цветные карандаши (фломастеры); цветная бумага.
Раздел 2. Знакомство с жизнью и творчеством известных художников: познавательный мультимедийный материал о жизни и творчестве известных художников; репродукции картин.
Раздел 3. Знакомство детей с нетрадиционной техникой рисования «набрызг»: краски (гуашь, акварельные); акварельная бумага; кисточки (жесткие); зубная щетка; баночки для воды, подставки для кисточек, салфетки, фартуки для детей, нарукавники, скатерть для столов.
Раздел 4. Знакомство с приемами объемной аппликации: ножницы; цветная бумага; цветной картон; клей ПВА; кисточки для клея; простой карандаш; подставки для кисточек; баночки для клея; салфетки; фартуки для детей; нарукавники; скатерть для столов.
Раздел 5. Знакомство детей с техникой торцевания на пластилине: доски для лепки; пластилин; стеки для пластилина; цветной картон; белый картон; цветные карандаши.
Раздел 6. Знакомство с техникой рисования на воде (Эбру): лотки; загуститель для приготовления водного раствора; палочки для рисования на воде; краски для рисования на воде; акварельная бумага; фартуки для детей; нарукавники; скатерть для столов; салфетки.
Раздел 7. Знакомство с техникой нетрадиционного рисования мыльными пузырями: специальный мыльный раствор; баночки для воды; коктейльные палочки; акварельная бумага; кисточки для рисования; салфетки; фартуки для детей; нарукавники; скатерть для столов; акварельные краски.
Раздел 8. Знакомство детей с техникой «пластилинография»: цветной и белый картон; пластилин; стеки для пластилина; доски для лепки; скатерть на стол.
Раздел 9. Знакомство детей с нетрадиционным изобразительным материалом: полиэтиленовая пленка; краски гуашь; кисточки для рисования; акварельная бумага; мягкая бумага, салфетки; баночки для воды; подставки для кисточек; фартуки для детей; нарукавники; скатерть для столов.
Раздел 10. Знакомство с техникой «кляксография»: акварельная бумага; гуашь; баночки для воды; салфетки; фартуки для детей; нарукавники; скатерть для столов.
Раздел 11. Знакомство с техникой нетрадиционного рисования бусинами: лотки пластмассовые; бусины или пластмассовые шарики; гуашь; баночки для воды; кисточки для рисования; салфетки; фартуки для детей; нарукавники; скатерть для столов.

Материально-технические условия реализации программы
Материально-технические условия реализации программы «Мастерская творчества» обеспечены: помещением для занятий, рабочими столами и стульями, компьютером, видеопроектором, колонками, экраном для проекции изображения, стеллажами для хранения учебно-методических средств.
Список литературы

Волшебные ниточки: Пособие для занятий с детьми / Авт.-сост. А.В. Белошистая, О.Г. Жукова. – М.: АРКТИ, 2008. – 32 с.
Воробьева Д.И. Гармония развития. Интегрированная программа интеллектуального, художественного и творческого развития личности дошкольника. – Спб.: Детство-Пресс, 2006. – 144 с.
Гляделова Н.С. Уроки рисования для дошкольников: пособие для педагогов / Н.С. Гляделова – Ростов н/Д: Феникс, 2015 – 122 с.
Гусарова Н.Н. Техника изонити для дошкольников. Методическое пособие. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2007. – 48 с.
Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 1. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2007. – 80 с.
Детское художественное творчество. / С. Комарова М.: Мозаика-Синтез, 2005.
Комарова Т.С., Антонова А.В., Зацепина М.Б. Программа эстетического воспитания детей 2-7 лет. – М.: Педагогическое общество России, 2005 – 128 с.
Королева Т.В. Занятия по рисованию с детьми 6-7 лет. Методическое пособие. – М.: «Сфера», 2010 г.
Красикова Е.С. Рабочая программа по дополнительному образованию дошкольников: кружок по изобразительной деятельности с использованием нетрадиционной техники рисования «Разноцветный мир» (5-7 лет). [Электронный ресурс] // Проект «Инфоурок» - URL.: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] (Дата обращения: 18.08.2016).
Кьюксарт. Б. Пластилинолепие: занятия с пластилином для детей дошкольнго возраста: учебно-практическое пособие для педагогов дошкольного образования / Б. Кьюксарт. – М.: Национальное образование, 2015 г.
Леонова О. Рисуем нитью. Ажурные картинки. – СПб.: Издательский дом «Литера», 2005. – 136 с.
Лыкова И.А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет "Цветные ладошки". – М.: ИД «Цветной мир», 2011 – 144 с.
Нагорнова Т.В. Программа по изобразительной деятельности для детей старшего дошкольного возраста "Орнаментальная графика для дошкольников": [Электронный ресурс] // ИД «Первое сентября». URL.: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] (Дата обращения: 18.08.2016).
Никитина А.В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Планирование, конспекты занятий. – М.: Издатедльство «Каро», 2010 г.
Новиковская О.А. «Ниткография», СПб.: Паритет, 2008.
Письмо от 18 ноября 2015 г. N 09-3242. Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы). - URL.: http://www.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=EXP;n=646984;dst=100001 (Дата обращения: 18.08.2016).
Приказ Минобрнауки России N 1008 от 29.08.2013 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеразвивающим программам»: [Электронный ресурс] // КонсультантПлюс - URL: http://minobr.gov-murman.ru/files/Prikaz_1008.pdf (Дата обращения: 18.08.2016).
Развивайте у детей творчество. / Казакова Т.Г. - М.: - «Просвещение», 1991.
Радость творчества». Ознакомление детей с народным искусством. / О.А. Соломенникова М.: Мозаика-Синтез, 2006.
Распоряжение Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. N 1726-р г. Москва. [Электронный ресурс] // Интернет-портал «Российской газеты». – URL.: https://rg.ru/2014/09/08/obrazovanie-site-dok.html (Дата обращения: 18.08.2016).
Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.4.3172-14 [Электронный ресурс]. – URL.: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] (Дата обращения: 18.08.2016).
Учимся рисовать. Рисование. Лепка. Аппликация. / Н.Г. Салмина А.О. Глебова ООО ИЦ «Вентана-Граф», 2006.
Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (с изменениями и дополнениями): [Электронный ресурс] // Портал ГАРАНТ.РУ - URL: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] (Дата обращения: 18.08.2016).
Черниченко Е.Н. Авторская программа по изобразительной деятельности для детей дошкольного возраста «Ступени к творчеству»: [Электронный ресурс] // Gigabaza.ru - URL: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] (Дата обращения: 18.08.2016).
Birch Trees in Winter Watercolors [Электронный ресурс]. - URL.: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] (Дата обращения 13.09.2016).










HYPER13PAGE HYPER15







Заголовок 1HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc file27.doc
    Шадрина М.В.
    Размер файла: 222 kB Загрузок: 2