Интегрированная ООД в подготовительной к школе группе инструктора по физической культуре и учителя-логопеда по теме: «Домашние животные»
Цели:
Систематизировать представления детей о жизни, домашних животных, их пользе для человека, расширить кругозор детей о способах ухаживания за домашними животными;
Развивать познавательную активность, способность анализировать, делать выводы, устанавливать простейшие причинно-следственные связи;
Воспитывать любовь к домашним животным;
Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности;
Совершенствовать технику основных движений, добиваться естественности, легкости;
Накапливать и обогащать двигательный опыт детей.
Речевые задачи:
1.Лексико-грамматический строй речи: образование множественного числа существительных: козленок – козлята, теленок – телята, поросенок – поросята, котенок – котята, ягненок – ягнята, щенок – щенки;усвоение категорий творительного падежа: щенок будет…собакой, ягнёнок будет ..овцой,и т.п.;
использование предлогов при построении предложений;
Словарь: закрепить названия животных и детенышей; уточнить названия действий животных: корова – мычит, лошадь – ржет, коза, овца – блеет, свинья – хрюкает, собака – лает, кошка – мяукает; 2.Задачи по физической культуре:
•Продолжать упражнять детей в различных видах ходьбы с заданиями; •Закреплять умение детей работать различными способами (фронтальным, поточным, групповым);
•Содействовать развитию дыхательной мускулатуры, поддержанию положительного эмоционального тонуса детей;
•Воспитывать внимание, ловкость, координацию движений и инициативность на протяжении всего занятия;
Методы: Дидактический, наглядно-образный, практический, словесный;
Приемы: Объяснение, указания, подача команд, сигналов, зрительные ориентиры;
Предварительная работа: беседа о домашних животных, отгадывание загадок, чтение художественной литературы.
Оборудование: мягкие модули, ведра, стойки.
Этапы деятельности Деятельность воспитателя Деятельность детей
Мотивационно-побудительный
Приветствие детей.
Показывает письмо от дедушки и бабушки которые живут в деревне.
Обращает внимание на экран
. Как назвать их одним словом? (животные)
- Какие животные? (домашние)
- Почему мы их называем домашними? (живут рядом с человеком, человек заботится о них ,ухаживает).
Предлагает отправиться к ним в гости. 1.ходьба по кругу
2.ходьба на носочках (лужи)
3.Ходьба высоко поднимая ноги (болото)
4.Прыжки (ямы)
5.Бег змейкой (извилистая дорога).
Приветствуют, отвечают на вопросы, выполняют разминочные упражнения
Организационно-поисковый
Систематизирует знания детей.
- Как вы думаете, каким образом они благодарили своих хозяев? -Назовите животное и пользу, которое оно приносит
(Корова даёт молоко, лошадь возит грузы, овца даёт шерсть, мясо, собака сторожит дом, является другом для своего хозяина, защищает от преступников, кошка для общения с человеком, ловит мышей, корова даёт молоко, из молока получают сметану, сыр, творог).
Проводит Д/и «Детки и их мамы»
-Назовите, кто кем станет, когда вырастет.
(котёнок станет кошкой, щенок-собакой,….)
Д/и «Покормим животных»
-Знаете ли вы как они это делают?
(они могут блеять, мычать, мяукать, лаять, хрюкать, ржать).
Предлагает помочь дедушке и бабушке по хозяйству.
Сообщает о пропаже котенка дедушки и бабушки и о необходимости его найти.
Обращает внимание на экран и просит вспомнить маленькие слова-предлоги.
(Котёнок сидит в корзине, под стулом ,на окне…)
Обобщает, как много ласковых и добрых слов, от которых настроение становится добрым и веселым.
Рассматривают слайды, отвечают на вопросы.
Дети по очереди достают из корзины овощи и фрукты, перекладывая на поднос, составляют предложения.
Перестраиваются в две колонны («перетаскивают дрова, принося воду»), принимают активное участие
(Дети на четвереньках ищут кошку, садятся полукругом)
Поглаживая каждый котенка называют ласковым словом и передают друг другу по кругу.
Строятся в одну колонну и с речёвкой выходят из зала.
Рефлексивно-корригирующий Подводит итог, благодарит детей за их старание и предлагает вернуться обратно в детский сад.
Приложенные файлы
