Оглавление
Введение 2
Основная часть
1. Анализ основных проблем выполнения домашних заданий 4
2.Анализ методов повышения эффективности самоподготовки дома 5
3.Применение методов повышения эффективности самоподготовки 6
4. Диагностическое исследование рабочего места 7
Заключение 10
Список используемых источников и литературы 11
Введение
Проблема домашней работы школьников сегодня актуальна. Это можно отследить по разговорам одноклассников, по газетным статьям (например, Комсомольская правда от 11.02.2015 «Домашние задания должны уйти в предания»), по Интернет сайтам психологов, учителей, родителей.
"Мы в последнее время получаем довольно много обращений со стороны родителей, прежде всего о том, что дети перегружены домашними заданиями. И родители говорят, что дети, действительно, много времени, вплоть до позднего вечера, тратят на выполнение домашнего задания", - рассказал глава Минобрнауки Дмитрий Ливанов в интервью на канале "Россия 1".
Ведомство провело анализ и выработало рекомендации по ограничению времени, которого школьник тратит на выполнение домашнего задания.
"Здесь, конечно нужно учитывать, что это не более, чем рекомендации, потому что каждый ребенок уникален и учителя должны быть готовы к тому, что для каждого из ребят нужно все-таки индивидуализировать объемы домашнего задания", - подчеркнул Ливанов.
В проекте приказа Минобрнауки говорится, в частности, что затраты времени на "домашку" не должны превышать: во 2-3 классах - 1,5 часа, в 4-5 классах - 2 часа, в 6-8 классах - 2,5 часа, в 9-11 классах - до 3,5 часа [1].
А если изучить историю домашних заданий, то видим, что они известны с 16 века, а обязательным компонентом учебной работы они становятся в 1786 году. Тогда наряду с положительными моментами использования домашних заданий возникали и негативные моменты. Обучение превращалось в механическое выучивание учебника наизусть, бессмысленную зубрежку текстов, вызывающую перегрузку учащихся. И уже к концу 19 века домашние задания становятся предметом педагогических дискуссий, начинают обсуждаться вопросы, касающиеся определения целей домашних заданий, их функций и объема. После 1917 г. в условиях единой школы обязательные домашние задания отменяются. Как необходимый компонент работы школы они начали рассматриваться лишь с начала 30-х годов. [4].
Объектом исследования является оценка эффективности выполнения обучающимися домашних заданий.
Целью работы является разработка рекомендаций по повышению эффективности выполнения домашних заданий.
Задачи работы:
Анализ проблем подготовки к урокам;
Диагностика системы подготовки;
Разработать предложения по повышению эффективности выполнения домашней работы.
Данная работа включает в себя введение, основную часть, заключение и список используемой литературы.
Новизна работы - это использование методов повышения эффективности: SWOT-анализ с ранжированием по степени важности событий, проведение диагностики 5S в сочетании с традиционными методами: наблюдение, опрос, анкетирование, анализ полученных результатов.
Основная часть
Анализ основных проблем выполнения домашних заданий
Все знают о том, что учиться, не так просто, как может показаться на первый взгляд. Ежедневно необходимо ходить в школу, сидеть на занятиях, запоминать массу учебной информации, записывать, решать самостоятельные, контрольные работы, проходить тестирование по учебным темам и многое другое. Затем возвращаемся домой с большим объёмом домашней работы. Домашняя работа – это прочитать пройденный в классе материал, ответить на вопросы, выполнить упражнения, решить задачи, приготовить пересказ, выучить правила, стихотворение. Это тяжёлый труд для школьников. Поэтому некоторые ребята (особенно ребята из неблагополучных семей) прогуливают занятия, не выполняют домашнюю работу. Анализируя данные таблицы 1, видим, что в неблагополучных семьях на домашнюю самоподготовку отводят школьники меньше всего времени.
Таблица. Самоподготовка школьников в неделю в зависимости от обеспеченности семей. [3]
Страна
Неблагополучные семьи
Благополучные семьи
Шанхай
11 часов
17 часов
Россия
9 часов
11 часов
Италия
6 часов
11 часов
США
5 часов
8 часов
Гонконг
5 часов
7 часов
Проблема домашней работы поднимается неслучайно родителями, учениками и педагогами школ. Качественная подготовка к урокам – залог успеха усвоения пройденного материала. Для выявления проблем, с которыми сталкиваются обучающиеся 8 класса при выполнении домашних заданий, был проведён опрос. Восьмиклассники назвали несколько проблем, которые мешают эффективно и качественно выполнять домашнюю работу:
Домашнее задание не записано в дневнике.
Не знаю, как выполнять домашнее задание
Усталость после школы
Нет мотивации для выполнения домашней работы
Не организовано рабочее место.
Просто лень.
Домашняя работа не вызывает интереса.
Анализ методов повышения эффективности самоподготовки дома
SWOT-анализ
SWOT-анализ метод стратегического планирования, который используется для оценки факторов и явлений, влияющих на проект. Все факторы и явления делятся на четыре категории: сильные стороны, слабые стороны, возможности и угрозы. Данный анализ включает определение цели проекта и выявление внутренних и внешних факторов, способствующих её достижению или осложняющих его. Так же SWOT-анализ позволяет определить причины эффективной или неэффективной работы. На основе полученных результатов делается вывод о том, в каком направлении необходимо двигаться для достижения положительного результата
В результат SWOT-анализа можно наглядно представить основные факторы, на основе которых формулируются рекомендации.
Ранжирование
Ранжирование – это процесс расположения факторов в порядке возрастания или убывания какого-либо присущего им свойства, т.е., упрощенно, по их относительной значимости (важности) в решении поставленной проблемы. В общем случае, ранжирование используют тогда, когда:
- факторы не соизмеримы по своей сущности;
- их необходимо упорядочить по какому-то признаку (свойству), определяющему степень влияния на решаемую задачу;
- не требуется точно определять само влияние фактора;
- измерение, в принципе, возможно, но не требуется сейчас.
При ранжировании эксперт сначала должен расположить объекты в порядке, который представляется ему наиболее рациональным. Затем приписать каждому из них число натурального ряда – ранги: например,
«1» – самому предпочтительному,
«N» - самому незначительному. Или наоборот.
В идеальном случае число рангов должно быть равно числу ранжируемых объектов. Но на практике эксперт может сомневаться и присвоить разным объектам один и тот же ранг. Тогда имеет место случай, когда идеальное условие не соблюдается и ранжировку нормализуют: факторам с одинаковыми рангами приписывают дробный ранг (“вес”), равный среднему значению мест, которые эти факторы поделили между собой. [3]
Система организации рабочего места «5 S»
5S система организации и рационализации рабочего места. Была разработана в послевоенной Японии.
5S это пять японских слов
«сортировка» чёткое разделение вещей на нужные и ненужные и избавление от последних.
«соблюдение порядка» (аккуратность) организация хранения необходимых вещей, которая позволяет быстро и просто их найти и использовать.
«содержание в чистоте» (уборка) соблюдение рабочего места в чистоте и опрятности.
«стандартизация» (поддержание порядка) необходимое условие для выполнения первых трёх правил.
«совершенствование (буквальный перевод воспитание)» (формирование привычки) воспитание привычки точного выполнения установленных правил, процедур и технологических операций.
Цели 5S
Снижение числа несчастных случаев
Повышение уровня качества продукции, снижение количества дефектов
Создание комфортного психологического климата, стимулирование желания работать
Повышение [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] (что в свою очередь ведёт к повышению прибыли предприятия и соответственно повышению уровня дохода рабочих).
Применение методов повышения эффективности самоподготовки
Первой из методик рассмотрим SWOT-анализ и ранжирование. Результаты представлены в таблице 1
Таблица 1 – SWOT - анализ ОА
Сильные стороны
Слабые стороны
Домашнюю работу записывается в дневник (+++++)
Если находилась на соревнованиях или болела, то могу воспользоваться советами одноклассников (номера телефонов ребят класса есть) (+++++)
Стараюсь усвоить материал на уроке, чтобы дома не тратить время на повторное изучение.(+++)
Иногда не знаю, как выполнять домашнюю работу (---)
Усталость после школы (-----)
Иногда упражнения в домашней работе не вызывают интереса (--)
Рабочее место не всегда в должном порядке (----)
Возможности
Родители и брат способны оказать помощь - можно воспользоваться услугами близких.(++++)
Есть возможность использовать дополнительный материал (книги, интернет – ресурсы и др.)(++)
Угрозы
Большой объём домашней работы скажется на здоровье (----)
Беспорядок на рабочем столе приведёт к хаосу в голове, увеличит время на поиск нужной информации (-----)
Результаты SWOT-анализа используем следующим образом. После анализа выделенных факторов была проведена оценка степени их влияния выполнение домашней работы. То есть влияние всех положительных факторов на самоподготовку оценивалось путем выставления плюсов (от одного до пяти), а влияние отрицательных при помощи минусов (от одного до пяти). Так же были проранжированы по убыванию степени их влияния на самоподготовку. Таким образом, мы увидели, как можно усилить влияние благоприятных факторов, т. е. на каких участках нужно занять укрепляющие позиции. Определили более эффективное использование сильных сторон самоподготовки. Одна из основных проблем самоподготовки – это организация рабочего места
Диагностическое исследование рабочего места
В результате диагностического исследования рабочего места учеников 8 класса ГБОУ СОШ С.Петровка выявлено:
Рабочий стол загроможден большим количеством учебников, на столе большое количество тетрадей, и множество других ненужных предметов, на рабочем столе много файлов с различной информацией. [Приложение 1]
На рабочем столе компьютера много устаревшей информации, много установлено программ с играми, которые отвлекают от занятий. [Приложение 2]
Поиск необходимых учебников, тетрадей и чертёжных инструментов затруднён, рабочий стол компьютера не даёт возможность быстро найти нужную информацию.
Потеря рабочего времени, увеличение времени на самоподготовку.
Низкая производительность труда.
Поэтому самоподготовка большинства учащихся некачественная, объёмная по количеству затраченного времени. Видим, что для эффективного выполнения запланированных заданий необходима чёткая организация рабочего места. Рабочее место должно быть эффективным. Для организации рабочего места можно использовать «5S» систему. «5S» - это система организации рабочего места. Она позволяет значительно повысить эффективность и производительность труда, улучшить корпоративную культуру, сохранить время.
Основные цели «5S» системы:
Повышение производительности труда;
Повышение удобства рабочего места;
Выявление и устранение потерь времени.
Учебная деятельность – это работа с информацией, с её получением и обработкой. Поэтому рабочий стол ученика – это не только оборудование (стол, учебники, книги, чертёжные инструменты), но и монитор компьютера с рабочим столом и различными файлами. Система «5S» - это 5 действий.
Сортировка.
На этом этапе необходимо освободить рабочее место от всего, что не понадобится при выполнении домашних заданий. Часто приходится работать с компьютером, заниматься поиском информации, поэтому необходимо рабочий стол очистить от устаревшей информации и поместить там необходимую информацию, включая телефоны своих одноклассников и телефон классного руководителя.
Приведение в порядок, рациональное расположение.
Учебники, книги, тетради должны размещаться так, чтобы их легко можно было найти и использовать. На этой стадии проводится анализ планировки расположения учебного оборудования. А информация на рабочем столе компьютера собирается в папки, переименовывается. Выявляются проблемы.
Уборка.
На этой стадии производится чистка компьютера, его проверка, устранение неисправностей. А также чистка и устранение неисправностей рабочего стола, стула и необходимого оборудования – ручки, карандаши, ластики, чертёжные инструменты, светильник.
Стандартизация.
Создание стандарта - оптимальный вариант процесса. Если новый ученик (брат или сестра) сможет работать за вашим столом без дополнительных комментариев, значит, стандарт выполнен на «отлично». На этом этапе распределяются обязанности. Ученик должен знать, что за содержание рабочего стола отвечает он. Один раз в неделю проводится работа по устранению отклонений от стандартов.
Поддержание и совершенствование рабочего места.
Выполнение установленных процедур.
Для получения результата при применении «5S» необходимо обучать принципам данной системы каждого члена семьи, организовывать обмен опытом с другими ребятами и семьями.
Надо отметить, что школьники недостаточно уделяют времени на повышение удобства своего рабочего места для повышения эффективности выполнения домашней работы. Поэтому на самоподготовку тратят большое количество времени, а многие просто отказываются от домашней работы.
Применение «5S» системы увеличит производительность работы ученика с домашними заданиями.
Заключение
Данная работа обобщает проведенные исследования, посвященные проблеме оценки эффективности выполнения домашних заданий учениками 8 класса ГБОУ СОШ с.Петровка. Она представляет собой исследование, которое включает в себя все этапы поставленных задач от разработки теоретических положений, до методических рекомендаций, доведенных до уровня практического применения. Обобщая результаты, полученные на основе выполненных исследований, можно выделить те, учет которых имеет значение и практическое применение при совершенствовании самоподготовки.
1. Проведён анализ проблем выполнения домашних заданий
2. Основным резервом улучшения самоподготовки является организация рабочего места ученика. [Приложение 3]
3. Проведена диагностика самоподготовки обучающихся с помощью различных методик: SWOT – анализ, ранжирования. Диагностика выявила факторы, которые влияют на уровень эффективности самоподготовки. В работе разработаны предложения повышения эффективности выполнения домашних заданий.
Рекомендации для повышения эффективности самоподготовки:
1.Поставьте правильно задачу самоподготовки.
2. Найдите мотивацию (причину) учиться хорошо.
3. Обустройте своё рабочее место.
4. Поощряйте себя за успехи.
5. Учитесь хорошо с первого урока.
6. Работайте больше в классе, чтобы меньше оставалось на дом.
7. Правильно распоряжайтесь своим временем.
8. Развивайте в себе силу воли.
Список используемой источников и литературы
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Российская газета RG.RU от 24.02.2015
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Как заставить себя учиться
Рейтинг PISA для стран ОЭСР
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Система 5s – как улучшить своё рабочее место
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Приложение 1
Рабочее место учеников 8 класса
Приложение 2
Рабочий стол компьютера
Приложение 3
Рабочее место учеников 8 класса
13 PAGE \* MERGEFORMAT 14115
Рисунок 515Сђ Заголовок 215
Введение 2
Основная часть
1. Анализ основных проблем выполнения домашних заданий 4
2.Анализ методов повышения эффективности самоподготовки дома 5
3.Применение методов повышения эффективности самоподготовки 6
4. Диагностическое исследование рабочего места 7
Заключение 10
Список используемых источников и литературы 11
Введение
Проблема домашней работы школьников сегодня актуальна. Это можно отследить по разговорам одноклассников, по газетным статьям (например, Комсомольская правда от 11.02.2015 «Домашние задания должны уйти в предания»), по Интернет сайтам психологов, учителей, родителей.
"Мы в последнее время получаем довольно много обращений со стороны родителей, прежде всего о том, что дети перегружены домашними заданиями. И родители говорят, что дети, действительно, много времени, вплоть до позднего вечера, тратят на выполнение домашнего задания", - рассказал глава Минобрнауки Дмитрий Ливанов в интервью на канале "Россия 1".
Ведомство провело анализ и выработало рекомендации по ограничению времени, которого школьник тратит на выполнение домашнего задания.
"Здесь, конечно нужно учитывать, что это не более, чем рекомендации, потому что каждый ребенок уникален и учителя должны быть готовы к тому, что для каждого из ребят нужно все-таки индивидуализировать объемы домашнего задания", - подчеркнул Ливанов.
В проекте приказа Минобрнауки говорится, в частности, что затраты времени на "домашку" не должны превышать: во 2-3 классах - 1,5 часа, в 4-5 классах - 2 часа, в 6-8 классах - 2,5 часа, в 9-11 классах - до 3,5 часа [1].
А если изучить историю домашних заданий, то видим, что они известны с 16 века, а обязательным компонентом учебной работы они становятся в 1786 году. Тогда наряду с положительными моментами использования домашних заданий возникали и негативные моменты. Обучение превращалось в механическое выучивание учебника наизусть, бессмысленную зубрежку текстов, вызывающую перегрузку учащихся. И уже к концу 19 века домашние задания становятся предметом педагогических дискуссий, начинают обсуждаться вопросы, касающиеся определения целей домашних заданий, их функций и объема. После 1917 г. в условиях единой школы обязательные домашние задания отменяются. Как необходимый компонент работы школы они начали рассматриваться лишь с начала 30-х годов. [4].
Объектом исследования является оценка эффективности выполнения обучающимися домашних заданий.
Целью работы является разработка рекомендаций по повышению эффективности выполнения домашних заданий.
Задачи работы:
Анализ проблем подготовки к урокам;
Диагностика системы подготовки;
Разработать предложения по повышению эффективности выполнения домашней работы.
Данная работа включает в себя введение, основную часть, заключение и список используемой литературы.
Новизна работы - это использование методов повышения эффективности: SWOT-анализ с ранжированием по степени важности событий, проведение диагностики 5S в сочетании с традиционными методами: наблюдение, опрос, анкетирование, анализ полученных результатов.
Основная часть
Анализ основных проблем выполнения домашних заданий
Все знают о том, что учиться, не так просто, как может показаться на первый взгляд. Ежедневно необходимо ходить в школу, сидеть на занятиях, запоминать массу учебной информации, записывать, решать самостоятельные, контрольные работы, проходить тестирование по учебным темам и многое другое. Затем возвращаемся домой с большим объёмом домашней работы. Домашняя работа – это прочитать пройденный в классе материал, ответить на вопросы, выполнить упражнения, решить задачи, приготовить пересказ, выучить правила, стихотворение. Это тяжёлый труд для школьников. Поэтому некоторые ребята (особенно ребята из неблагополучных семей) прогуливают занятия, не выполняют домашнюю работу. Анализируя данные таблицы 1, видим, что в неблагополучных семьях на домашнюю самоподготовку отводят школьники меньше всего времени.
Таблица. Самоподготовка школьников в неделю в зависимости от обеспеченности семей. [3]
Страна
Неблагополучные семьи
Благополучные семьи
Шанхай
11 часов
17 часов
Россия
9 часов
11 часов
Италия
6 часов
11 часов
США
5 часов
8 часов
Гонконг
5 часов
7 часов
Проблема домашней работы поднимается неслучайно родителями, учениками и педагогами школ. Качественная подготовка к урокам – залог успеха усвоения пройденного материала. Для выявления проблем, с которыми сталкиваются обучающиеся 8 класса при выполнении домашних заданий, был проведён опрос. Восьмиклассники назвали несколько проблем, которые мешают эффективно и качественно выполнять домашнюю работу:
Домашнее задание не записано в дневнике.
Не знаю, как выполнять домашнее задание
Усталость после школы
Нет мотивации для выполнения домашней работы
Не организовано рабочее место.
Просто лень.
Домашняя работа не вызывает интереса.
Анализ методов повышения эффективности самоподготовки дома
SWOT-анализ
SWOT-анализ метод стратегического планирования, который используется для оценки факторов и явлений, влияющих на проект. Все факторы и явления делятся на четыре категории: сильные стороны, слабые стороны, возможности и угрозы. Данный анализ включает определение цели проекта и выявление внутренних и внешних факторов, способствующих её достижению или осложняющих его. Так же SWOT-анализ позволяет определить причины эффективной или неэффективной работы. На основе полученных результатов делается вывод о том, в каком направлении необходимо двигаться для достижения положительного результата
В результат SWOT-анализа можно наглядно представить основные факторы, на основе которых формулируются рекомендации.
Ранжирование
Ранжирование – это процесс расположения факторов в порядке возрастания или убывания какого-либо присущего им свойства, т.е., упрощенно, по их относительной значимости (важности) в решении поставленной проблемы. В общем случае, ранжирование используют тогда, когда:
- факторы не соизмеримы по своей сущности;
- их необходимо упорядочить по какому-то признаку (свойству), определяющему степень влияния на решаемую задачу;
- не требуется точно определять само влияние фактора;
- измерение, в принципе, возможно, но не требуется сейчас.
При ранжировании эксперт сначала должен расположить объекты в порядке, который представляется ему наиболее рациональным. Затем приписать каждому из них число натурального ряда – ранги: например,
«1» – самому предпочтительному,
«N» - самому незначительному. Или наоборот.
В идеальном случае число рангов должно быть равно числу ранжируемых объектов. Но на практике эксперт может сомневаться и присвоить разным объектам один и тот же ранг. Тогда имеет место случай, когда идеальное условие не соблюдается и ранжировку нормализуют: факторам с одинаковыми рангами приписывают дробный ранг (“вес”), равный среднему значению мест, которые эти факторы поделили между собой. [3]
Система организации рабочего места «5 S»
5S система организации и рационализации рабочего места. Была разработана в послевоенной Японии.
5S это пять японских слов
«сортировка» чёткое разделение вещей на нужные и ненужные и избавление от последних.
«соблюдение порядка» (аккуратность) организация хранения необходимых вещей, которая позволяет быстро и просто их найти и использовать.
«содержание в чистоте» (уборка) соблюдение рабочего места в чистоте и опрятности.
«стандартизация» (поддержание порядка) необходимое условие для выполнения первых трёх правил.
«совершенствование (буквальный перевод воспитание)» (формирование привычки) воспитание привычки точного выполнения установленных правил, процедур и технологических операций.
Цели 5S
Снижение числа несчастных случаев
Повышение уровня качества продукции, снижение количества дефектов
Создание комфортного психологического климата, стимулирование желания работать
Повышение [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] (что в свою очередь ведёт к повышению прибыли предприятия и соответственно повышению уровня дохода рабочих).
Применение методов повышения эффективности самоподготовки
Первой из методик рассмотрим SWOT-анализ и ранжирование. Результаты представлены в таблице 1
Таблица 1 – SWOT - анализ ОА
Сильные стороны
Слабые стороны
Домашнюю работу записывается в дневник (+++++)
Если находилась на соревнованиях или болела, то могу воспользоваться советами одноклассников (номера телефонов ребят класса есть) (+++++)
Стараюсь усвоить материал на уроке, чтобы дома не тратить время на повторное изучение.(+++)
Иногда не знаю, как выполнять домашнюю работу (---)
Усталость после школы (-----)
Иногда упражнения в домашней работе не вызывают интереса (--)
Рабочее место не всегда в должном порядке (----)
Возможности
Родители и брат способны оказать помощь - можно воспользоваться услугами близких.(++++)
Есть возможность использовать дополнительный материал (книги, интернет – ресурсы и др.)(++)
Угрозы
Большой объём домашней работы скажется на здоровье (----)
Беспорядок на рабочем столе приведёт к хаосу в голове, увеличит время на поиск нужной информации (-----)
Результаты SWOT-анализа используем следующим образом. После анализа выделенных факторов была проведена оценка степени их влияния выполнение домашней работы. То есть влияние всех положительных факторов на самоподготовку оценивалось путем выставления плюсов (от одного до пяти), а влияние отрицательных при помощи минусов (от одного до пяти). Так же были проранжированы по убыванию степени их влияния на самоподготовку. Таким образом, мы увидели, как можно усилить влияние благоприятных факторов, т. е. на каких участках нужно занять укрепляющие позиции. Определили более эффективное использование сильных сторон самоподготовки. Одна из основных проблем самоподготовки – это организация рабочего места
Диагностическое исследование рабочего места
В результате диагностического исследования рабочего места учеников 8 класса ГБОУ СОШ С.Петровка выявлено:
Рабочий стол загроможден большим количеством учебников, на столе большое количество тетрадей, и множество других ненужных предметов, на рабочем столе много файлов с различной информацией. [Приложение 1]
На рабочем столе компьютера много устаревшей информации, много установлено программ с играми, которые отвлекают от занятий. [Приложение 2]
Поиск необходимых учебников, тетрадей и чертёжных инструментов затруднён, рабочий стол компьютера не даёт возможность быстро найти нужную информацию.
Потеря рабочего времени, увеличение времени на самоподготовку.
Низкая производительность труда.
Поэтому самоподготовка большинства учащихся некачественная, объёмная по количеству затраченного времени. Видим, что для эффективного выполнения запланированных заданий необходима чёткая организация рабочего места. Рабочее место должно быть эффективным. Для организации рабочего места можно использовать «5S» систему. «5S» - это система организации рабочего места. Она позволяет значительно повысить эффективность и производительность труда, улучшить корпоративную культуру, сохранить время.
Основные цели «5S» системы:
Повышение производительности труда;
Повышение удобства рабочего места;
Выявление и устранение потерь времени.
Учебная деятельность – это работа с информацией, с её получением и обработкой. Поэтому рабочий стол ученика – это не только оборудование (стол, учебники, книги, чертёжные инструменты), но и монитор компьютера с рабочим столом и различными файлами. Система «5S» - это 5 действий.
Сортировка.
На этом этапе необходимо освободить рабочее место от всего, что не понадобится при выполнении домашних заданий. Часто приходится работать с компьютером, заниматься поиском информации, поэтому необходимо рабочий стол очистить от устаревшей информации и поместить там необходимую информацию, включая телефоны своих одноклассников и телефон классного руководителя.
Приведение в порядок, рациональное расположение.
Учебники, книги, тетради должны размещаться так, чтобы их легко можно было найти и использовать. На этой стадии проводится анализ планировки расположения учебного оборудования. А информация на рабочем столе компьютера собирается в папки, переименовывается. Выявляются проблемы.
Уборка.
На этой стадии производится чистка компьютера, его проверка, устранение неисправностей. А также чистка и устранение неисправностей рабочего стола, стула и необходимого оборудования – ручки, карандаши, ластики, чертёжные инструменты, светильник.
Стандартизация.
Создание стандарта - оптимальный вариант процесса. Если новый ученик (брат или сестра) сможет работать за вашим столом без дополнительных комментариев, значит, стандарт выполнен на «отлично». На этом этапе распределяются обязанности. Ученик должен знать, что за содержание рабочего стола отвечает он. Один раз в неделю проводится работа по устранению отклонений от стандартов.
Поддержание и совершенствование рабочего места.
Выполнение установленных процедур.
Для получения результата при применении «5S» необходимо обучать принципам данной системы каждого члена семьи, организовывать обмен опытом с другими ребятами и семьями.
Надо отметить, что школьники недостаточно уделяют времени на повышение удобства своего рабочего места для повышения эффективности выполнения домашней работы. Поэтому на самоподготовку тратят большое количество времени, а многие просто отказываются от домашней работы.
Применение «5S» системы увеличит производительность работы ученика с домашними заданиями.
Заключение
Данная работа обобщает проведенные исследования, посвященные проблеме оценки эффективности выполнения домашних заданий учениками 8 класса ГБОУ СОШ с.Петровка. Она представляет собой исследование, которое включает в себя все этапы поставленных задач от разработки теоретических положений, до методических рекомендаций, доведенных до уровня практического применения. Обобщая результаты, полученные на основе выполненных исследований, можно выделить те, учет которых имеет значение и практическое применение при совершенствовании самоподготовки.
1. Проведён анализ проблем выполнения домашних заданий
2. Основным резервом улучшения самоподготовки является организация рабочего места ученика. [Приложение 3]
3. Проведена диагностика самоподготовки обучающихся с помощью различных методик: SWOT – анализ, ранжирования. Диагностика выявила факторы, которые влияют на уровень эффективности самоподготовки. В работе разработаны предложения повышения эффективности выполнения домашних заданий.
Рекомендации для повышения эффективности самоподготовки:
1.Поставьте правильно задачу самоподготовки.
2. Найдите мотивацию (причину) учиться хорошо.
3. Обустройте своё рабочее место.
4. Поощряйте себя за успехи.
5. Учитесь хорошо с первого урока.
6. Работайте больше в классе, чтобы меньше оставалось на дом.
7. Правильно распоряжайтесь своим временем.
8. Развивайте в себе силу воли.
Список используемой источников и литературы
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Российская газета RG.RU от 24.02.2015
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Как заставить себя учиться
Рейтинг PISA для стран ОЭСР
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Система 5s – как улучшить своё рабочее место
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Приложение 1
Рабочее место учеников 8 класса
Приложение 2
Рабочий стол компьютера
Приложение 3
Рабочее место учеников 8 класса
13 PAGE \* MERGEFORMAT 14115
Рисунок 515Сђ Заголовок 215
Приложенные файлы
