Пояснительная записка.
Количество недельных часов – 2 ч. Количество часов в год – 66 часов.
Уровень рабочей программы – базовый.
Данная программа составлена на основе программы созданной коллективом авторов под руководством Е. Ю. Сухаревской.
Основной целью курса «Доноведение» является формирование у детей младшего школьного возраста целостного представления о малой Родине – Донском крае и адекватного понимания места человека в нём. С этой позиции можно выделить следующие задачи изучения родного края:
Образовательные:
1. Пробуждение интереса к малой Родине и формирование пропедевтических знаний о природных и социальных объектах и явлениях Донского края;
2. Формирование элементарных представлений о народах, проживающих в Ростовской области, историко-культурном наследии и их традициях; об историческом прошлом, современном состоянии и перспективах культурного развития Донского края.
Воспитательные:
1. Воспитание осознания зависимости благополучия среды родного края от поведения человека, формирование умений предвидеть последствия своих и чужих поступков и корректировать свою деятельность в соответствии с нравственным эталоном.
2. Воспитание уважения к национальным традициям своего и других народов, толерантности, культуры межличностного и межнационального общения, бережного отношения к материальным и духовным богатствам родного края, гражданственности и патриотизма.
Развивающие:
1. Развитие умения взаимодействовать с различными объектами окружающего мира с учётом их своеобразия и особенностей.
Формирование и развитие элементарных умений работать с различными источниками информации для локализации фактов региональной истории и культуры во времени, пространстве; для оценочного отношения к фактам, проблемам сохранения и развития историко-культурного потенциала Донского края.
При отборе содержания курса учитывались принципы, отражённые в «Концепции содержания непрерывного образования» (начальное звено).
Ведущим из них является принцип целостности, который достигается за счёт интеграции содержания. В основу интеграции содержания по курсу «Доноведение» положено диалектическое единство системы «природа - человек – общество». Особенностью данного содержания является то, что знания группируются вокруг следующих ведущих идей:
Окружающий мир есть многообразная система природных объектов и явлений, которые влияют на деятельность человека в Донском крае.
Человек Донского края имеет свои индивидуальные черты и проявления, исторически развивающиеся в деятельности и во взаимоотношениях с другими.
3. История Донского края – часть истории Отечества.
Содержание программы:
Введение (2ч)
Мы теперь не просто дети … Изменения, произошедшие в жизни ребёнка с приходом в школу.
Я и окружающий мир (2ч)
Родной край.
Природа Донского края (42ч)
Живая и неживая природа Донского края. Времена года.
Осень на Дону. Осенние месяцы. Осенние изменения в природе. Растения пришкольного участка, парка (травы, кустарники, деревья). Растения сада и огорода: фрукты, овощи, цветы, ягоды. Растения поля. Жизнь животных осенью.
Зима на Дону. Зимние месяцы. Зимние изменения в природе. Жизнь животных зимой. Живой уголок.
Весна на Дону. Весенние месяцы. Весенние изменения в природе. Растения весной. Жизнь животных весной.
Лето на Дону. Летние месяцы. Летние изменения в природе. Растения луга. Растения водоёма. Жизнь животных летом.
Человек и природа (8ч)
Занятия людей Донского края в разные времена года.
Экскурсии (10ч)
«Краски осени», «Зимний узор», «Весна красна», «Летние забавы», «У водоёма».
Обобщающий урок (1 час).
Требования к уровню подготовки обучающихся 1 класса.
Знать:
название области, в которой они живут;
символы Ростовской области;
какие бывают времена года;
как называются все месяца в году;
какие сезонные изменения происходят в природе нашего края;
чем могут заниматься люди в разные времена года в нашей области;
как меняется жизнь животных и птиц в течение года;
что растет в саду, огороде, лугах и полях летом и осенью;
что растет вдоль водоемов;
историю Донского края;
обряды и праздники чтимые на Дону;
знать правила поведения в школе.
Уметь:
раскрашивать картинки;
декламировать стихи;
разгадывать кроссворд;
рисовать животных и птиц;
составлять рассказ по теме и картинке;
отгадывать загадки;
делать поделки из природного материала;
выбирать наиболее безопасный путь в школу;
ориентироваться по географической карте
могут научиться:
1. личностным универсальным учебным действиям, обеспечивающим ценностно-смысловую ориентацию учащихся в окружающем мире: — анализировать влияние современного человека на природу, приводить примеры зависимости благополучия жизни людей от состояния природы родного края;— объяснять правила поведения в различных ситуациях. Оценивать характер своего поведения в природе, поступки по отношению к природе других людей. Моделировать ситуации по сохранению природы родного края и ее защите;2. регулятивным универсальным учебным действиям, обеспечивающим организацию учащимся своей учебной деятельности:— ставить цель и задачи к собственной деятельности (на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно); — составлять план исследований и проектов по заданной теме и определять последовательность собственных действий; — вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения с предлагаемым эталоном; — оценивать собственные знания и умения; — доводить дело до конца.
3. познавательным универсальным учебным действиям, включающим общеучебные, логические действия постановки и решения проблем:— находить и пользоваться учебной и справочной литературой для подготовки устных сообщений, выполнения самостоятельных исследований и проектов; в том числе с помощью компьютерных средств; использовать географическую карту Ростовской области как источник информации;— проводить индивидуальные и групповые наблюдения во время экскурсий; исследовать (на основе непосредственных наблюдений) связи жизнедеятельности растений, животных и времени года;— ставить и формулировать проблемы, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;4. Коммуникативным универсальным учебным действиям, обеспечивающим социальную компетентность и учет позиции других людей, партнера по общению или деятельности:— слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;— осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; пересказывать и понимать тексты о природе, истории родного края. Готовить рассказы о семье, домашнем хозяйстве, профессиях членов семьи, занятиях людей в родном городе (селе) на основе бесед школьников с родителями, со старшими родственниками, местными жителями;
.
Учебно-тематический план
№ Наименование разделов и тем Количество часов Уроки Контроль знаний Примерное количество часов на самостоятельные работы учащихся
1 Введение
2 1 0,5
2 Я и окружающий мир
2 1 0,5
3 Природа Донского края
42 20 4,5 16,5
4 Человек и природа
8 4 1 4
5 Экскурсии
10 1 6,5
6 Обобщающий урок
2 2 Всего часов 66 27 5,5 28
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КУРСУ «ДОНОВЕДЕНИЕ».
№ п/пТема урока Дата Кол-во уро
ков Тип урока Форма урока Элементы содержания Требования к уровню подготовки учащихся Вид контроля. Измерители Информационное сопровождение
по плану факт 1. Вводный урок. Мы теперь не просто дети. 2 Изучение нового материала. Беседа. Мы теперь не просто дети … Изменения, произошедшие в жизни ребёнка с приходом в школу. Раскрашивание картинки на с. 3.
Знать: какие изменения произошли в их жизни с приходом в школу.
Уметь: объяснить как изменилась их жизнь с поступлением в 1 класс. Раскрашивание картинки на с. 3. Презентация «Первоклассник»
2. Родимый край. 2 Изучение нового материала. Беседа. Беседа о родном крае. Чтение учителем стихотворений (С. 5) Раскрашивание картинкина с 4.Составление рассказа по картинке. Знать: где они живут. Чем прекрасен наш край, чем знаменит.
Уметь: объяснять почему наш край так называется. Раскрашивание картинки. Просмотр презентации.
3. Времена года. 2 Освоение новой темы. Беседа. Времена года. Разгадывание кроссворда на с 6. Раскрашивание картинки на с. 6. Знать: времена года.
Уметь: вместе с учителем разгадывать кроссворд. Кроссворд. Картинки с временами года.
4. Осень. Осенние месяцы. 1 Изучение нового материала. Беседа. Разгадывание кроссворда (с. 7). Чтение учителем (с. 8) ( страничка для чтения). Беседа об осенних месяцах. Разучивание одного стихотворения наизусть. Раскрашивание картинки (с. 7). Знать: осенние месяцы; признаки осени. Уметь: вместе с учителем разгадывать кроссворд. Кроссворд. Картинки. Картинки с осенним пейзажем.
5. Экскурсия «Краски осени». 1 Закрепле-
ние материала. Экскурсия. Беседа об осенних изменениях в природе родного хутора. Декламированиестихотворений об осени. Сбор природного материала. Знать: как изменилась местность вокруг с приходом осени. Экскурсия. 6. Осенние изменения в природе. 1 Закрепле-
ние материала. Беседа. Раскрашивание картинки (с. 9). Беседа об осенних изменениях в природе. Осенние месяцы. Знать: осенние месяцы; признаки осени. Уметь: вместе с учителем правильно называть осенние изменения в природе. Картинки. Картинки с осенним пейзажем.
7. Растения осенью. 1 Закрепле-
ние материала. Комбинированный урок. Разгадывание загадок о деревьях. Решение проблемы «Почему художник не нарисовал еще одно дерево»? Беседа о дикорастущих и культурных растениях. Раскрашивание картинок. Изготовление поделок из природного материала (плодов деревьев). Знать: какие изменения происходят в природе в начале осени; какие существуют дикорастущие и культурные растения.
Уметь: объяснить, с чем это связано; отличать дикорастущие растения от культурных. Раскрашивание картинок. Изготовление поделок. Картинки, поделки. Презентация «Растения осенью».
8. Листья желтые летят… 1 Закрепле-ние материала. Беседа. Рассказы детей (задание 10). Раскрашивание листьев. Беседа о цветовой гамме осенних листьев. Изготовление аппликации из листьев. Знать: в какой цветовой гамме бывают листья осенью.
Уметь: раскрашивать листья красками. Раскрашивание листьев. Природный материал.
9. Занятия людей осенью. 1 Закрепле-
ние материала. Беседа. Беседа по картинкам «Чем могут заниматься люди осенью в нашем крае?». Чтение учителем (с.4) (страничка для чтения). Раскрашивание картинок (с.15). Составление рассказа покартинке. Знать: чем могут заниматься люди осенью.
Уметь: составлять рассказ по картинке. Раскрашивание картинок (с.15). Составление рассказа по картинке. Презентация «Занятия людей осенью».
10. Что растет в огороде и в саду? 1 Закрепле-
ние материала. Комбинированный урок. Разгадывание загадок, кроссворда. Беседа об овощах. Решение проблемы «Что не является овощем?». Беседа о фруктах, выращиваемых на Дону. Беседа о съедобных и несъедобных ягодах. Решение проблемы «Чем опасны ядовитые растения?» Раскрашивание картинок. Составление рассказа по картинкам. Знать: что растет в наших полях.
Уметь: сочинять рассказ по картинкам. Разгадывание кроссворда. Презентация «Что растет в огороде и в саду».
11. Что растет в поле? 1 Закрепле-ние материала. Комбинированный урок. Беседа о культурных зерновых растениях края. Решение проблемы «Как отличить пшеницу от ржи?». Рисование колосков. Решение проблемы «Что из чего изготавливают?». Беседа о бережном отношении к хлебу.
Беседа «А ещё в нашем крае на полях выращивают …». Изготовление поделок из природного материала (овощей – картошки, огурца, баклажана и т.п.) Знать: что растет в поле.
Уметь: изготавливать подделки из природного материала. Изготовление поделок. Презентация Что растет в поле
12. Жизнь животных осенью. 1 Закрепле-
ние материала. Комбинированный урок. Чтение учителем (с.21) (страничка для чтения). Отгадывание загадок и раскрашивание отгадок. Решение проблемы «Кто лишний?» «На какие группы можно разделить животных?». Беседа о перелетных птицах, о насекомых, зверях (домашних и диких). Знать: какие изменения происходят в жизни животных осенью.
Уметь: отгадывать загадки. Разгадывание загадок. Презентация
13. Осень в моем краю. 1 Закрепле-ние материала. Беседа. Обобщающая беседа. Раскрашивание картинки. Декламирование стихотворений. Составление рассказа по картинке. Знать: какие изменения произошли в нашем краю. Составление рассказа. 14. Экскурсия «Зимний узор». 1 Освоение новой темы. Экскурсия. Экскурсия по хутору. Что происходит в нашем крае с приходом зимы. Знать: какие изменения происходят зимой с природой нашего хутора. Экскурсия. 15. Зимняя сказка. 1 ИНМ Комбинированный урок. Разгадывание кроссворда. Чтение учителем (с.27) (страничка для чтения). Беседа о зимних месяцах. Сочинение рассказа и его запись. Раскрашивание картинок.
Знать: какие есть зимние месяцы.
Уметь: сочинять рассказ. Фронтальный опрос. Сказка «12 месяцев».
16. Зимние изменения в природе. 1 Закрепле-ние материала. Комбинированный урок. Представление своих сочинений. Беседа о признаках зимы. Раскрашивание картинок. Знать: признаки зимы.
Уметь: сочинять рассказы. Фронтальный опрос. Презентация «Зимушка, Зима».
17. Жизнь животных зимой. 1 Закрепле-
ние материала. Комбинированный урок. Чтение учителем (с.30) (страничка для чтения). Решение проблемы «Как помочь птицам и диким животным зимой?». Составление рассказа.
Знать: как меняется жизнь животных с приходом зимы.
Уметь: сочинять рассказы. Составление рассказа. Презентация.
18 Живой уголок. 1 Изучение нового материала Комбинированный урок. Составление рассказа о своих любимых домашних животных. Разгадывание кроссворда. Уметь: сочинять рассказ. Составление рассказа. 19. Занятия людей зимой. 1 Закрепле-
ние материала. Комбинированный урок. Чтение учителем (с.34) (страничка для чтения). Беседа «Чем могут заниматься люди зимой?»
Раскрашивание картинок. Составление рассказа по картинке. Знать: чем могут заниматься люди зимой.
Уметь: составлять рассказ по картинке. Составление рассказа Презентация.
20. Весна. Весенние месяцы. 1 Освоение новой темы. Комбинированный урок. Разгадывание кроссворда. Беседа о весенних месяцах. Чтение учителем (с.37) (страничка для чтения). Раскрашивание картинок. Знать: что это за время года – весна.
Уметь: раскрашивать картинки, выразительно читать. Раскрашивание картинок. Презентация
21. Экскурсия «Весна красна». 1 Закрепле-
ние материала. Экскурсия. Беседа об изменениях в природе края. Декламирование стихотворений о весне. Знать: какие изменения происходят в природе весной.
Уметь: объяснить почему это происходит. Фронтальный опорос. 22. Весенние изменения в природе. 1 Закрепле-
ние материала. Беседа. Раскрашивание картинок. Беседа о весенних изменениях. Сочинение.
Знать: какие изменения происходят в природе весной.
Уметь: составлять рассказ. Составление рассказов. Презентация.
23. Растения весной. 1 Закрепле-
ние материала. Комбинированный урок. Беседа «Что происходит с растениями весной?» Раскрашивание картинок. Знать: что происходит с растениями весной.
Раскрашивание картинок. Презентация.
24. Жизнь животных весной. 1 Закрепле-
ние материала. Комбинированный урок Беседа «Как изменяется жизнь животных весной?» Чтение учителем (с.41) (страничка для чтения). Учимся рисовать птиц. Раскрашивание картинок. Знать: как меняется жизнь животных с приходом весны.
Уметь: рисовать птиц. Конкурс рисунков. Презентация.
25. Занятия людей весной. 1 Закрепле-
ние материала. Комбинированный урок Беседа «Чем могут заниматься люди весной?» по картинкам. Чтение учителем (с.44) (страничка для чтения). Раскрашивание картинок. Сочинение. Знать: чем занимаются люди весной.
Уметь: составлять рассказ. Составление рассказа. Презентация.
26 Экскурсия «Летние забавы» 1 Закрепле-
ние материала. Экскурсия. Беседа о летних изменениях в природе края. Декламирование стихотворений о лете. Сбор природного материала. Знать: какие изменения происходят в природе с приходом лета.
Уметь: рассказывать стихи о лете. Конкурс чтецов. 27. Летние изменения в природе. 1 Освоение новой темы. Экскурсия. Разгадывание кроссворда. Беседа о летних месяцах и сезонных изменениях в природе. Чтение учителем или хорошо читающим ребёнком (с.47) (страничка для чтения). Раскрашивание картинок. Знать: как меняется природа с наступлением лета; знать летние месяцы.
Уметь: раскрашивать картинки.
Разгадывание кроссворда и раскрашивание картинки. Презентация.
28. Что растет на лугу? 1 Закрепле-
ние материала. Комбинированный урок. Разгадывание кроссворда, загадок о травянистых растения луга и поля. Раскрашивание картинок. Знать: что растет в наших полях, огородах и садах летом.
Уметь: разгадывать кроссворд. Разгадывание кроссворда и раскрашивание картинки. Презентация.
29. Экскурсия на водоем. 1 Закрепле-
ние материала. Экскурсия. Беседа водоёмах края. Рисование. Знать: какая река протекает в районе где мы живем. Что примечательного в нашей реке Сал.
Конкурс рисунков. 30. Что растет у водоема? 1 Закрепле-
ние материала. Беседа. Разгадывание кроссворда, загадок о растениях водоёма. Беседа «Как вести себя на водоёме». Раскрашивание картинок. Знать: какие растения растут у водоема; как вести себя у водоема.
Уметь: применять полученные знания на практике. Конкурс рисунков. Презентация.
31. Жизнь животных летом. 1 Закрепле-
ние материала. Экскурсия. Беседа «Как изменяется жизнь животных летом?» Чтение учителем (с.52) (страничка для чтения). Раскрашивание картинок. Сочинение. Знать: как меняется жизнь животных летом.
Уметь: рисовать животных и птиц; сочинять рассказ. Конкурс рисунков и сочинений. 32. Занятия людей летом. 1 ИНМ Комбинированный урок Беседа «Чем могут заниматься люди летом?» по картинкам. Чтение (с.54) (страничка для чтения). Раскрашивание картинок. Сочинение. Знать: чем могут заниматься люди летом. Какие сельскохозяйственные работы проводят летом.
Уметь: составлять рассказ, раскрашивать картинку. Составление рассказа, раскрашивание картинок. Презентация.
33. Обобщающий урок. 1 Закрепле-
ние материала. Беседа. Повторение названий всех месяцев в году. «Перелистываем страницы» - рассказы детей о сезонных изменениях в природе, деятельности людей. Раскрашивание картинок. Знать: сезонные изменения природы.
Уметь: выделять главное из изученного. Раскрашивание картинок. Всего часов: 33 Используемая литература.
Доноведение: Рабочая тетрадь (1 класс). – Ростов-на-Дону.: «Издательство Баро-Пресс», 2011.
М. П. Астапенко, Е. Ю. Сухаревская Природа и история родного края. – Ростов-на-Дону.: «Издательство Баро-Пресс», 2011.
Медиаресурсы: CDДоноведение. - Ростов-на-Дону.: «Издательство Баро-Пресс», 2011.
Приложенные файлы
