Муниципальное общеобразовательное учреждение
Больше-Ломовисская средняя общеобразовательная школа
Пичаевского района Тамбовской области
Утверждена
на заседании методического совета
Больше-Ломовисской средней
общеобразовательной школы
Протокол № 5 от «30» апреля 2008 года
Директор школы_______________________Киселёв О. В.
Дополнительная образовательная программа
«Где работать мне потом?»
(Профессиональная ориентация школьников с использованием проектной методики и Интернет-технологий)
(Для обучающихся 14-16 лет, рассчитанная на 1 год обучения)
Автор: Перова Елена Тимофеевна,
учитель географии и биологии
первой квалификационной категории
с. Большой Ломовис
2008 год
1. Пояснительная записка
В современном, стремительно изменяющемся мире трудно сделать успешную карьеру. Для этого необходимо как можно раньше научить учащихся умению ориентироваться в мире профессий. Научить их как можно раньше умению определять свои возможности и способности. Научить их определять свои преимущества и цели, составлять карьерный портфолио. Использование элементов проектной методики позволяет перейти от традиционной установки формирования «знаний, умений, навыков» к воспитанию качеств личности, необходимых для жизни в условиях открытого общества. Учащиеся совместно решают задачи и представляют результат своей работы, Это предоставляет возможность самореализации и результативного обучения всем ученикам. Весь процесс обучения концентрируется на том, что делает ученик. Программа основана, на стратегии интеграции обучения навыкам информационных и коммуникационных технологий в общеобразовательный процесс. Программа позволяет развить компьютерные навыки благодаря использованию информационных и коммуникативных технологий для доступа, анализа и оценивания полученной информации, которая необходима для выполнения различных задач. Учащиеся самостоятельно выбирают технологии, подходящие для выполнения конкретных задач, синтезируют знания, решают поставленные задачи, оценивают результаты работы. Учащиеся создают цифровую информацию для эффективного общения, используют технические средства для облегчения работы с аудиторией.
Обучение по программе основывается на активном участии каждого ученика, обеспечивающем его развитие и позволяющем ему применять приобретённые знания, умения и навыки. Учащиеся используют знания из различных дисциплин, выполняют задания, подразумевающие взаимосвязь разных предметов. Программа стимулирует учеников к решению сложных реальных задач, Они исследуют, делают заключения, анализируют и обобщают информацию. Право выбора наряду с возможностями самим контролировать процесс повышает мотивацию обучения. Ученики усваивают информацию и проявляют знания так же, как это делают взрослые. Создаются условия для овладения детьми определённой совокупности умений и способов деятельности. У учащихся развиваются компетентности в области поиска и анализа информации, формируются навыки на уровне практического применения. Обучение по программе создаёт предпосылки для сотрудничества как между учениками, так и между учениками и преподавателем. Учащийся, имеющий проблемы в обучении, может быть успешен в рамках работы по этой программе, что положительно сказывается на его самооценке и повышает мотивацию к обучению. Направленность программы - социально-педагогическая. Уровень реализации - основное образование. Уровень освоения профессионально-ориентированный. Способы освоения содержания - репродуктивный и креативный. Программа модифицированная.
В рамках программы учащимся предоставляются возможности:
использования программы Microsoft Word для создания и форматирования документов;
создания информационных бюллетеней;
сбора, анализа и управления данными для анализа результатов в программе Microsoft Excel;
поиска, сбора, анализа и систематизации данных, полученных благодаря работе в сети Интернет и с другими источниками информации;
создания и определения структуры презентаций, в которых используется графика, анимация с помощью программы Microsoft PowerPoint;
использования приложения Microsoft Access для создания базы данных для хранения, организации и сортировки важной информации;
делового общения при совместном решении вопросов.
Цели программы: развивать познавательные навыки учащихся, умения самостоятельно конструировать свои знания, умения ориентироваться в информационном пространстве, развивать критическое и творческое мышление; развивать умения адаптироваться к будущей взрослой жизни; научить использовать информационные технологии как универсальный инструмент, способный помочь в решении самых разнообразных проблем современного человека; способствовать практико-ориентированному обучению.
Задачи:
Воспитательные: формировать ответственность за свою работу, умения работать в коллективе, прививать кавыки публичного выступления, развивать эстетический вкус; научить самостоятельно мыслить, находить и решать проблемы, привлекая для этой цели знания из разных областей, умения прогнозировать результаты и возможные последствия разных вариантов решения, умения устанавливать причинно-следственные связи.
Образовательные: сочетать общее развитие с обучением правильному подходу к выбору профессии; создать условия для профессионального самоопределения и творческой самореализации личности каждого учащегося; научить пользоваться современными информационными технологиями на основе коммуникативной и исследовательской деятельности для решения вопросов выбора профессии.
Развивающие: развивать умения поиска, сбора, анализа и систематизации информации, полученной при работе с сетью Интернет и с другими источниками информации, умения делового общения при совместном решении вопросов, способствовать социализации школьников; формировать у учащихся критическое отношение к полученной информации, научить проверять её достоверность, понимать уровень компетентности использованных источников.
Программа ориентирована на обучающихся 14-16 лет с учетом их психологического и физического развития. Методика работы предполагает развитие способностей обучающихся к выполнению работ с нарастающей степенью сложности.
Данная программа рассчитана на один год обучения. Объём программы 72 часа (1 раз в неделю по 2 часа).
Число обучающихся по данной образовательной программе не менее 15 человек. Состав - постоянный. Набор детей - свободный.
Место проведения занятий - школа.
Формы работы: кружковые занятия, индивидуальные беседы педагога, ролевые игры, презентации.
Предполагаемые результаты обучения
В результате освоения данной программы обучающиеся в конце года
должны знать:
как определить профессиональную предрасположенность;
какие существуют группы профессий;
как подготовиться к собеседованию;
как добиться успешной карьеры:
спектр предлагаемых обществом престижных профессий в России и в Тамбовской области;
возможности приобретения необходимых профессиональных навыков в России и в Тамбовской области.
должны уметь:
использовать информационные технологии для решения практических задач;
находить, анализировать и синтезировать информацию;
формулировать цели карьеры и определять интересующие профессии;
изучать интересные профессии;
эффективно собирать данные, анализировать их и представлять в чётком виде с визуальным сопровождением;
составить резюме для приёма на работу;
составить и подготовить портфолио собственной карьеры в электронном и бумажном вариантах;
создать презентацию.
Критерии оценки результатов обучения:
Подготовка портфолио портфеля индивидуальных достижений учащихся.
Критерии оценки результатов
Резюме
Шкала оценок:
1 - не отвечает критерию;
2 - частично отвечает критерию;
3 - в основном отвечает критерию;
4 - полностью отвечает критерию или превосходит его.
Критерии:
1. Резюме содержит чёткие цели поиска работы. 1 2 3 4
2. Резюме отражает профессиональные умения и биографические данные, необходимые работодателю.
1 2 3 4
3. В резюме отражена деятельность учащегося за период обучения. 1 2 3 4
4. В резюме указана основная трудовая деятельность или опыт, который приобрёл учащийся и который может быть полезен работодателю.
1 2 3 4
5. В резюме включена информация о курсах повышения квалификации, названия учебных заведений, времени обучения и полученной степени (специальности).
1 2 3 4
6. В резюме указаны достижения (если таковые имеются) и/или интересы, увлечения, хобби.
1 234
7. Резюме содержит актуальную контактную информацию соискателя, 1 2 3 4
8. Резюме должным образом отформатировано для лучшего восприятия читателем (в том числе продуман тип и размер шрифта, использование таблиц и представления текста в виде колонок).
12 3 4
9. Резюме не содержит орфографических и грамматических ошибок, 12 3 4
Подсчитывается общая сумма баллов и формулируются примечания.
Презентация
Шкала оценок:
- не отвечает критерию:
- частично отвечает критерию
- в основном отвечает критерию;
- полностью отвечает критерию или превосходит его.
Критерии:
1. Определена будущая профессия.
1 2 3 4
2. Представлена оценка интереса к профессии в соответствии с методом Биркмена (цветовой код).
1 2 3 4
3. Представлена оценка интереса к профессии в соответствии с кодом RIASEC.
1 2 3 4
4. Глубокое изучение правильности выбора профессии содержит все необходимые элементы (3-4 слайда).
1 2 3 4
5. Оценена необходимость обучения в образовательных учреждениях для получения выбранной профессии.
1 2 3 4
От двух до четырёх слайдов показывают разделы профессионального резюме. 1 2 3 4
Присутствуют гиперссылки на реальные резюме. 1 2 3 4
8. Полное слайд-шоу имеет соответствующий фон, цвет, различные размеры шрифтов, анимацию, отсутствуют орфографические и грамматические ошибки.
1 2 3 4
9. Презентация демонстрирует осведомлённость автора во всех областях проекта. 1 2 3 4
10. Учащийся говорит громко, чётко объясняет содержание слайда, поддерживает зрительный контакт с аудиторией.
1 2 3 4
Подсчитывается общая сумма баллов и формулируются примечания.
Информационный бюллетень
Шкала оценок
- не отвечает критерию;
- частично отвечает критерию:
- в основном отвечает критерию;
- полностью отвечает критерию или превосходит его. Критерии:
1. Информационный бюллетень содержит идентифицирующие сведения об издании, каждая статья имеет заголовки и строку с указанием имени автора.
1 2 3 4
2. Информационный бюллетень имеет хорошо организованную структуру колонок. Он сделан аккуратно, профессионально, удобен для чтения (без лишних пустых мест) и отличается внешней привлекательностью.
1 2 3 4
3. Содержимое информационного бюллетеня отличается точностью и полнотой. Выдержан необходимый стиль письма. Все ссылки и цитаты правильно оформлены, изучены и записаны.
1 2 3 4
4. Отсутствуют орфографические и грамматические ошибки,
1 2 3 4
5. Графика (в том числе картинки и изображения) правильно подобрана, и размещена, а также соответствует содержанию.
1 2 3 4
6. Информационный бюллетень соответствует всем требованиям и необходимым элементам проекта.
1 2 3 4
Подсчитываете я общая сумма баллов и формулируются примечания
Итог работы:
Презентация «Почему я выбираю эту профессию?»
2. Учебно-тематический план
№ п/п
Тема
Количество часов
Всего
Теория
Практика
1
2
3
4
5
1.
Вводное занятие. Шаг во взрослую жизнь.
2
2
0
2.
Тема 1. Создание документа Microsoft Word XP.
4
2
2
3.
Тема 2. Навигация по веб- сайтам.
4
0
4
4.
Тема 3. Создание документа Microsoft Excel.
4
0
4
5.
Тема 4. Создание документа Microsoft PowerPoint.
4
2
2
6.
Тема 5. Оценка профессиональной
предрасположенности.
4
1
3
7.
Тема 6. Группы профессий.
4
1
3
8.
Тема 7. Детальное изучение профессии.
4
2
2
9.
Тема 8. Подготовка к получению профессии.
4
2
2
10.
Тема 9. Краткое введение в профессию.
4
1
3
11.
Тема 10. Что такое «резюме».
4
1
3
12.
Тема 11. Собеседование.
4
1
3
13.
Тема 12. Создание презентации портфолио профессии. Обзор профессий.
4
1
3
14.
Тема 13. Создание рекламного буклета.
4
1
3
15.
Тема 14. Выпуск информационного бюллетеня.
4
1
3
16.
Тема 15. Создание сайта.
4
1
3
17.
Тема 16. Защита своей профессии.
4
1
3
18.
Тема 17. Занятия по рефлексии.
2
1
1
19.
Тема 18. Создание школьной справочной службы.
4
2
2
Итого:
72
23
49
Содержание изучаемого курса
Вводное занятие. Шаг во взрослую жизнь. (2 часа)
Теоретическая часть: Адаптация в будущей взрослой жизни. Знакомство с образовательной программой, её целями и задачами. Сущность метода проектов. Материальное обеспечение программы.
Тема 1. Создание документа Microsoft Word XP (4 часа)
Теоретическая часть: Создание документа Microsoft Word XP. Настройка панелей инструментов. Управление видом документа. Выбор типа и размера шрифта. Выравнивание полей документа. Составление и форматирование документа. Просмотр, исправления и замечания. Использование шаблонов. Создание заготовки макета документа. Создание макета документа. Создание и добавление колонок и графики. Создание элементов WordArt и других изображений. Рецензирование и редактирование текста. Редактирование картинок и форматирование их для вставки. Сохранение документа.
Практические работы: №1. Управление видом документа. Сохранение документа. Включение режима рецензирования. Создание нового документа Microsoft Word XP. Вставка логотипа с помощью вставки рисунков. №2 Создание макета документа.
Формы работы: беседа учителя, индивидуальная работа со сканером и компьютером. Оборудование: компьютер, сканер.
Тема 2. Навигация по веб-сайтам. (4 часа)
Теоретическая часть: Знакомство с помощью Internet Explorer с сайтами, необходимыми для работы по программе.
Практические работы: № 3-4. Знакомство с помощью Internet Explorer с сайтами:
http://www.urc.ac.ru/abiturient/PsyTest/testl.html
http://rodn-i-k/narod/ru/tipologia_pr/klassif_prof.htm
http:/www/rabota-enisey/ru/youth/youth-003/youth-003-6
http://www.exist/h1/ru/test/holland.htm
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
http: //www. аса reer.ru/professions/abc_professiоns.htm
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
13PAGE 141115
Бђ Заголовок 1Бђ Заголовок 2Бђ Заголовок 3Бђ Заголовок 4Бђ Заголовок 5Бђ Заголовок 6Бђ Заголовок 7Бђ Заголовок 8Бђ Заголовок 915
Больше-Ломовисская средняя общеобразовательная школа
Пичаевского района Тамбовской области
Утверждена
на заседании методического совета
Больше-Ломовисской средней
общеобразовательной школы
Протокол № 5 от «30» апреля 2008 года
Директор школы_______________________Киселёв О. В.
Дополнительная образовательная программа
«Где работать мне потом?»
(Профессиональная ориентация школьников с использованием проектной методики и Интернет-технологий)
(Для обучающихся 14-16 лет, рассчитанная на 1 год обучения)
Автор: Перова Елена Тимофеевна,
учитель географии и биологии
первой квалификационной категории
с. Большой Ломовис
2008 год
1. Пояснительная записка
В современном, стремительно изменяющемся мире трудно сделать успешную карьеру. Для этого необходимо как можно раньше научить учащихся умению ориентироваться в мире профессий. Научить их как можно раньше умению определять свои возможности и способности. Научить их определять свои преимущества и цели, составлять карьерный портфолио. Использование элементов проектной методики позволяет перейти от традиционной установки формирования «знаний, умений, навыков» к воспитанию качеств личности, необходимых для жизни в условиях открытого общества. Учащиеся совместно решают задачи и представляют результат своей работы, Это предоставляет возможность самореализации и результативного обучения всем ученикам. Весь процесс обучения концентрируется на том, что делает ученик. Программа основана, на стратегии интеграции обучения навыкам информационных и коммуникационных технологий в общеобразовательный процесс. Программа позволяет развить компьютерные навыки благодаря использованию информационных и коммуникативных технологий для доступа, анализа и оценивания полученной информации, которая необходима для выполнения различных задач. Учащиеся самостоятельно выбирают технологии, подходящие для выполнения конкретных задач, синтезируют знания, решают поставленные задачи, оценивают результаты работы. Учащиеся создают цифровую информацию для эффективного общения, используют технические средства для облегчения работы с аудиторией.
Обучение по программе основывается на активном участии каждого ученика, обеспечивающем его развитие и позволяющем ему применять приобретённые знания, умения и навыки. Учащиеся используют знания из различных дисциплин, выполняют задания, подразумевающие взаимосвязь разных предметов. Программа стимулирует учеников к решению сложных реальных задач, Они исследуют, делают заключения, анализируют и обобщают информацию. Право выбора наряду с возможностями самим контролировать процесс повышает мотивацию обучения. Ученики усваивают информацию и проявляют знания так же, как это делают взрослые. Создаются условия для овладения детьми определённой совокупности умений и способов деятельности. У учащихся развиваются компетентности в области поиска и анализа информации, формируются навыки на уровне практического применения. Обучение по программе создаёт предпосылки для сотрудничества как между учениками, так и между учениками и преподавателем. Учащийся, имеющий проблемы в обучении, может быть успешен в рамках работы по этой программе, что положительно сказывается на его самооценке и повышает мотивацию к обучению. Направленность программы - социально-педагогическая. Уровень реализации - основное образование. Уровень освоения профессионально-ориентированный. Способы освоения содержания - репродуктивный и креативный. Программа модифицированная.
В рамках программы учащимся предоставляются возможности:
использования программы Microsoft Word для создания и форматирования документов;
создания информационных бюллетеней;
сбора, анализа и управления данными для анализа результатов в программе Microsoft Excel;
поиска, сбора, анализа и систематизации данных, полученных благодаря работе в сети Интернет и с другими источниками информации;
создания и определения структуры презентаций, в которых используется графика, анимация с помощью программы Microsoft PowerPoint;
использования приложения Microsoft Access для создания базы данных для хранения, организации и сортировки важной информации;
делового общения при совместном решении вопросов.
Цели программы: развивать познавательные навыки учащихся, умения самостоятельно конструировать свои знания, умения ориентироваться в информационном пространстве, развивать критическое и творческое мышление; развивать умения адаптироваться к будущей взрослой жизни; научить использовать информационные технологии как универсальный инструмент, способный помочь в решении самых разнообразных проблем современного человека; способствовать практико-ориентированному обучению.
Задачи:
Воспитательные: формировать ответственность за свою работу, умения работать в коллективе, прививать кавыки публичного выступления, развивать эстетический вкус; научить самостоятельно мыслить, находить и решать проблемы, привлекая для этой цели знания из разных областей, умения прогнозировать результаты и возможные последствия разных вариантов решения, умения устанавливать причинно-следственные связи.
Образовательные: сочетать общее развитие с обучением правильному подходу к выбору профессии; создать условия для профессионального самоопределения и творческой самореализации личности каждого учащегося; научить пользоваться современными информационными технологиями на основе коммуникативной и исследовательской деятельности для решения вопросов выбора профессии.
Развивающие: развивать умения поиска, сбора, анализа и систематизации информации, полученной при работе с сетью Интернет и с другими источниками информации, умения делового общения при совместном решении вопросов, способствовать социализации школьников; формировать у учащихся критическое отношение к полученной информации, научить проверять её достоверность, понимать уровень компетентности использованных источников.
Программа ориентирована на обучающихся 14-16 лет с учетом их психологического и физического развития. Методика работы предполагает развитие способностей обучающихся к выполнению работ с нарастающей степенью сложности.
Данная программа рассчитана на один год обучения. Объём программы 72 часа (1 раз в неделю по 2 часа).
Число обучающихся по данной образовательной программе не менее 15 человек. Состав - постоянный. Набор детей - свободный.
Место проведения занятий - школа.
Формы работы: кружковые занятия, индивидуальные беседы педагога, ролевые игры, презентации.
Предполагаемые результаты обучения
В результате освоения данной программы обучающиеся в конце года
должны знать:
как определить профессиональную предрасположенность;
какие существуют группы профессий;
как подготовиться к собеседованию;
как добиться успешной карьеры:
спектр предлагаемых обществом престижных профессий в России и в Тамбовской области;
возможности приобретения необходимых профессиональных навыков в России и в Тамбовской области.
должны уметь:
использовать информационные технологии для решения практических задач;
находить, анализировать и синтезировать информацию;
формулировать цели карьеры и определять интересующие профессии;
изучать интересные профессии;
эффективно собирать данные, анализировать их и представлять в чётком виде с визуальным сопровождением;
составить резюме для приёма на работу;
составить и подготовить портфолио собственной карьеры в электронном и бумажном вариантах;
создать презентацию.
Критерии оценки результатов обучения:
Подготовка портфолио портфеля индивидуальных достижений учащихся.
Критерии оценки результатов
Резюме
Шкала оценок:
1 - не отвечает критерию;
2 - частично отвечает критерию;
3 - в основном отвечает критерию;
4 - полностью отвечает критерию или превосходит его.
Критерии:
1. Резюме содержит чёткие цели поиска работы. 1 2 3 4
2. Резюме отражает профессиональные умения и биографические данные, необходимые работодателю.
1 2 3 4
3. В резюме отражена деятельность учащегося за период обучения. 1 2 3 4
4. В резюме указана основная трудовая деятельность или опыт, который приобрёл учащийся и который может быть полезен работодателю.
1 2 3 4
5. В резюме включена информация о курсах повышения квалификации, названия учебных заведений, времени обучения и полученной степени (специальности).
1 2 3 4
6. В резюме указаны достижения (если таковые имеются) и/или интересы, увлечения, хобби.
1 234
7. Резюме содержит актуальную контактную информацию соискателя, 1 2 3 4
8. Резюме должным образом отформатировано для лучшего восприятия читателем (в том числе продуман тип и размер шрифта, использование таблиц и представления текста в виде колонок).
12 3 4
9. Резюме не содержит орфографических и грамматических ошибок, 12 3 4
Подсчитывается общая сумма баллов и формулируются примечания.
Презентация
Шкала оценок:
- не отвечает критерию:
- частично отвечает критерию
- в основном отвечает критерию;
- полностью отвечает критерию или превосходит его.
Критерии:
1. Определена будущая профессия.
1 2 3 4
2. Представлена оценка интереса к профессии в соответствии с методом Биркмена (цветовой код).
1 2 3 4
3. Представлена оценка интереса к профессии в соответствии с кодом RIASEC.
1 2 3 4
4. Глубокое изучение правильности выбора профессии содержит все необходимые элементы (3-4 слайда).
1 2 3 4
5. Оценена необходимость обучения в образовательных учреждениях для получения выбранной профессии.
1 2 3 4
От двух до четырёх слайдов показывают разделы профессионального резюме. 1 2 3 4
Присутствуют гиперссылки на реальные резюме. 1 2 3 4
8. Полное слайд-шоу имеет соответствующий фон, цвет, различные размеры шрифтов, анимацию, отсутствуют орфографические и грамматические ошибки.
1 2 3 4
9. Презентация демонстрирует осведомлённость автора во всех областях проекта. 1 2 3 4
10. Учащийся говорит громко, чётко объясняет содержание слайда, поддерживает зрительный контакт с аудиторией.
1 2 3 4
Подсчитывается общая сумма баллов и формулируются примечания.
Информационный бюллетень
Шкала оценок
- не отвечает критерию;
- частично отвечает критерию:
- в основном отвечает критерию;
- полностью отвечает критерию или превосходит его. Критерии:
1. Информационный бюллетень содержит идентифицирующие сведения об издании, каждая статья имеет заголовки и строку с указанием имени автора.
1 2 3 4
2. Информационный бюллетень имеет хорошо организованную структуру колонок. Он сделан аккуратно, профессионально, удобен для чтения (без лишних пустых мест) и отличается внешней привлекательностью.
1 2 3 4
3. Содержимое информационного бюллетеня отличается точностью и полнотой. Выдержан необходимый стиль письма. Все ссылки и цитаты правильно оформлены, изучены и записаны.
1 2 3 4
4. Отсутствуют орфографические и грамматические ошибки,
1 2 3 4
5. Графика (в том числе картинки и изображения) правильно подобрана, и размещена, а также соответствует содержанию.
1 2 3 4
6. Информационный бюллетень соответствует всем требованиям и необходимым элементам проекта.
1 2 3 4
Подсчитываете я общая сумма баллов и формулируются примечания
Итог работы:
Презентация «Почему я выбираю эту профессию?»
2. Учебно-тематический план
№ п/п
Тема
Количество часов
Всего
Теория
Практика
1
2
3
4
5
1.
Вводное занятие. Шаг во взрослую жизнь.
2
2
0
2.
Тема 1. Создание документа Microsoft Word XP.
4
2
2
3.
Тема 2. Навигация по веб- сайтам.
4
0
4
4.
Тема 3. Создание документа Microsoft Excel.
4
0
4
5.
Тема 4. Создание документа Microsoft PowerPoint.
4
2
2
6.
Тема 5. Оценка профессиональной
предрасположенности.
4
1
3
7.
Тема 6. Группы профессий.
4
1
3
8.
Тема 7. Детальное изучение профессии.
4
2
2
9.
Тема 8. Подготовка к получению профессии.
4
2
2
10.
Тема 9. Краткое введение в профессию.
4
1
3
11.
Тема 10. Что такое «резюме».
4
1
3
12.
Тема 11. Собеседование.
4
1
3
13.
Тема 12. Создание презентации портфолио профессии. Обзор профессий.
4
1
3
14.
Тема 13. Создание рекламного буклета.
4
1
3
15.
Тема 14. Выпуск информационного бюллетеня.
4
1
3
16.
Тема 15. Создание сайта.
4
1
3
17.
Тема 16. Защита своей профессии.
4
1
3
18.
Тема 17. Занятия по рефлексии.
2
1
1
19.
Тема 18. Создание школьной справочной службы.
4
2
2
Итого:
72
23
49
Содержание изучаемого курса
Вводное занятие. Шаг во взрослую жизнь. (2 часа)
Теоретическая часть: Адаптация в будущей взрослой жизни. Знакомство с образовательной программой, её целями и задачами. Сущность метода проектов. Материальное обеспечение программы.
Тема 1. Создание документа Microsoft Word XP (4 часа)
Теоретическая часть: Создание документа Microsoft Word XP. Настройка панелей инструментов. Управление видом документа. Выбор типа и размера шрифта. Выравнивание полей документа. Составление и форматирование документа. Просмотр, исправления и замечания. Использование шаблонов. Создание заготовки макета документа. Создание макета документа. Создание и добавление колонок и графики. Создание элементов WordArt и других изображений. Рецензирование и редактирование текста. Редактирование картинок и форматирование их для вставки. Сохранение документа.
Практические работы: №1. Управление видом документа. Сохранение документа. Включение режима рецензирования. Создание нового документа Microsoft Word XP. Вставка логотипа с помощью вставки рисунков. №2 Создание макета документа.
Формы работы: беседа учителя, индивидуальная работа со сканером и компьютером. Оборудование: компьютер, сканер.
Тема 2. Навигация по веб-сайтам. (4 часа)
Теоретическая часть: Знакомство с помощью Internet Explorer с сайтами, необходимыми для работы по программе.
Практические работы: № 3-4. Знакомство с помощью Internet Explorer с сайтами:
http://www.urc.ac.ru/abiturient/PsyTest/testl.html
http://rodn-i-k/narod/ru/tipologia_pr/klassif_prof.htm
http:/www/rabota-enisey/ru/youth/youth-003/youth-003-6
http://www.exist/h1/ru/test/holland.htm
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
http: //www. аса reer.ru/professions/abc_professiоns.htm
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
13PAGE 141115
Бђ Заголовок 1Бђ Заголовок 2Бђ Заголовок 3Бђ Заголовок 4Бђ Заголовок 5Бђ Заголовок 6Бђ Заголовок 7Бђ Заголовок 8Бђ Заголовок 915
Приложенные файлы
