Внедрение инновационных технологий


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

ВНЕДРЕНИЕ ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРАКТИЧЕСКОЕ ОБУЧЕНИЕ СТУДЕНТОВ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 21.02.14 «МАРКШЕЙДЕРСКОЕ ДЕЛО»Государственное профессиональное образовательное автономное учреждение Амурской областиБлаговещенский политехнический колледжПодготовила: преподаватель спецдисциплин Монахова Яна ЮрьевнаБлаговещенск, 2015 г Инновация – ( от латинского «innovation» - нововведение¸ изменение, обновление) деятельность по созданию, освоению, использованию и распространению нового, с целенаправленным изменением, вносящим в среду внедрения новые элементы, вызывающие изменение системы из одного состояния в другое.Инновационные технологии в образовании - это организация образовательного процесса, построенная на качественно иных принципах, средствах, методах и технологиях и позволяющая достигнуть образовательных эффектов, характеризуемых:- усвоением максимального объема знаний;- максимальной творческой активностью;- широким спектром практических навыков и умений.ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ Цель инновационных технологийЦелью инновационных технологий является формирование активной, творческой личности будущего специалиста, способного самостоятельно строить и корректировать свою учебно-познавательную деятельностьСтудент должен научиться развивать очень важные в современном обществе навыки:умение самому разрабатывать план своих действий и следовать ему;умение находить нужные ресурсы (в том числе - информационные) для решения своей задачи;умение получать и передавать информацию, презентовать результат своего труда - качественно, рационально, эффектно;умение использовать компьютер в любой ситуации, независимо от поставленной задачи;умение ориентироваться в незнакомой профессиональной области. ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ-повысить уровень мотивации к учебному труду-сформировать высокий уровень развития обучающихся на основе включения их в постоянную усложняющуюся деятельность- сформировать доброжелательную атмосферу, создать позитивное отношение к учению посредством индивидуального отношения к каждому студенту-воспитать чувство собственного достоинства-воспитать умение решать проблемы ВНЕДРЕНИЕ ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРАКТИЧЕСКОЕ ОБУЧЕНИЕ СТУДЕНТОВ КОЛЛЕДЖА СПЕЦИАЛЬНОСТИ 21.02.14 «МАРКШЕЙДЕРСКОЕ ДЕЛО» ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИВнедрение ИКТ в содержание образовательного процесса подразумевает интеграцию различных предметных областей с информатикой, что ведет к информатизации сознания учащихся и пониманию ими процессов информатизации в современном обществе (в его профессиональном аспекте). Именно ИКТ: электронные учебники, тренажеры, презентации, позволяют студентам с интересом и быстро усваивать большой объём учебного материала. Такие уроки становятся интересным увлечением, а материал темы долго находится в памяти учащегося. ПРИМЕРЫ ВНЕДРЕНИЯ ИКТОбработка результатов измерений в специализированных маркшейдерско – геодезических программахПроизводство маркшейдерских съёмок с помощью электронных приборов Создание электронных практикумов, учебников и тестов в программе «Конструктор Электронных учебников 1.1.3» Участие в дистанционных интернет – конкурсах, публикации статей, методических разработок, студенческих работ И-Р 1markscheidergeo.ru/mstudbookИ-Р 2mirknig.com/knigi/.../1181508026-osnovy-geodezii-i-topografii.htm...И-Р 3www.twirpx.com/files/geologic/geodesy/engineering/И-Р 4ru.wikipedia.org/wiki/И-Р 5geostart.ru/phpBB/viewtopic.php?t=467&sid...И-Р 6www.torrentino.com/torrents/499679Создание мультимедийной библиотеки в программе Microsoft PowerPoint, работа с интернет – ресурсамиmarkscheidergeo.ru/mstudbookwww.twirpx.com/files/geologic/geodesy/engineering/ru.wikipedia.org/wiki/ ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ РАБОЧИХ МЕСТ ЛАБОРАТОРИИ «МАРКШЕЙДЕРСКОЕ ДЕЛО»Мультимедийное оборудование, графический планшет, принтер, сканерКомпьютеры (специализированные программные комплексы)Макеты, тренажёры ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ТЕХНОЛОГИИСоздает условия для обеспечения собственной учебной деятельности обучающихся, учета и развития индивидуальных особенностей студентов. В ее основе лежит дифференциация и индивидуализация деятельности, основанная, прежде всего, на развитии интереса познания, выявление в себе и развитие креативных способностей на природо - сообразном уровне. Овладение технологией такой деятельности усиливает способность критического суждения, осмысления жизни, принятия важных решений.ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ МЕТОД: КУРСОВОЕ И ДИПЛОМНОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ, ВЫПОЛНЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ РАБОТ НА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКЕ ТЕХНОЛОГИИ ПРАКТИКО – ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯВ технических ССУЗах необходимость взаимосвязи общетехнической и профессиональной подготовки заложена в специфике этих учебных заведений, что закономерно ведет к тому, чтобы обучение горнодобывающим дисциплинам имело профессиональную направленность. Профессиональная направленность обучения рассматривается, во-первых, как средство: с помощью дисциплин горнодобывающего цикла сделать процесс обучения профессионально-ориентированным, во-вторых, рассматривается как форма специфической межпредметной связи и характеризуется как специализированная взаимосвязь общеобразовательных и профессиональных знаний.Прохождение учебной геодезической практики в полевых условиях на т/б «Мухинка»Прохождение производственной практики на действующих горных предприятияхПроведение лекций в условиях горного производства ПРОБЛЕМНО – РАЗВИВАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИСпецифическими функциями проблемно-развивающей технологии обучения являются: формирование критического мышления студентов; формирование умений и навыков активного речевого общения; организация деятельности преподавателя по построению диалоговых конструкций и их реализации в процессе обучения.Формы занятий: -занятия, основанные на формах, жанрах и методах работы, известных в общественной практике: исследование, изобретательство, анализ первоисточников, комментарий, мозговая атака, интервью, репортаж, рецензия; - занятия с имитацией публичных форм общения: конференции, дискуссия-занятия, основанные на имитации деятельности горного предприятия- перенесение в рамки занятия традиционных форм внеклассной работы (нетрадиционные формы): КВН,  "Что? Где? Когда?", «Слабое звено«, «Лучший геодезист» и др. МОНИТОРИНГ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯКачество образования напрямую связано с использованием инновационных технологийДля учащихся хорошее качество образования связано, в первую очередь:с хорошими знаниями по всем предметам, когда по окончании школы, колледжа студент без проблем может поступить в ВУЗ;с возможностями в будущем достигнуть успехов в карьере, достигнуть цели, поставленной в жизни;с дополнительным знанием, обучением, пониманием предметов;с глубокими прочными знаниями по всем спецдисциплинамДля родителей хорошее качество образования связано:с получением знаний, умений и навыков, которые позволяют выпускнику найти свое место в жизни, добиться уважения окружающих его людей;со знанием предметов, с хорошим оснащением образовательного учреждения, с профессионализмом педагогов;с умением учащихся применить полученные знания в жизни; с умением педагога увлечь детей своим предметом.Для преподавателей хорошее качество образования связано:с умением подготовить студента в ВУЗ, глубоким раскрытием наиболее интересных вопросов науки, подготовкой студента не только умственно, но и нравственно;с умением студента самостоятельно мыслить, анализировать и самостоятельно работать;с профессиональной позицией и самоощущением преподавателя, когда он четко представляет свои цели, знает, как их достичь и чувствует душевный комфорт. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Приложенные файлы

  • pptx Prezentaz
    Размер файла: 5 MB Загрузок: 0