Литература в 5-м классе по теме:
Проблема милосердия в святочном рассказе Ф. М. Достоевского
«Мальчик у Христа на ёлке»
Цель урока: продолжить работу по анализу прозаического произведения, познакомиться с жанровыми особенностями святочного рассказа, подчеркнуть высокий нравственный смысл жизни и поступков Иисуса Христа.
Задачи урока:
обучающие – познакомить обучающихся с жанровыми особенностями святочного рассказа; развивать умение наблюдать за художественным словом, делать свои выводы;
развивающие - формирование умения анализировать прозаическое произведение, формирование умения использовать полученные ранее знания в проблемной ситуации, развитие речи и творческих способностей обучающихся;
воспитательные - понять сложности взаимоотношений между людьми, воспитание общечеловеческих ценностей; нравственное и эстетическое воспитание обучающихся через приобщение к классической литературе, классической музыке.
Тип урока:
Вид урока: урок милосердия
Технология: личностно – ориентированная (групповая форма работы)
Оборудование: компьютер, слайды со звуковыми эффектами пьес “Декабрь. Святки” и “Январь. У камелька” из цикла “Времена года” П.И.Чайковского; Бетховен «Лунная соната»; иллюстрации к рассказу Ф.М.Достоевского “Мальчик у Христа на ёлке”, ёлка с игрушками.
Ход урока:
1. Орг. момент
2. Знакомство
- Здравствуйте, меня зовут Светлана Петровна. Этот урок проведу у вас я. 30 сек
(интрига)
- СВЕРКАЕТ ЕЛКА. (ЗАХОДЯТ ДЕТИ ПОЮТ ПЕСНЮ О Рождестве - звезда) 3мин
Беседа о сути Рождественских праздников. 5 мин
Учитель:
- Атрибуты, какого христианского праздника мы с вами увидели? (Рождество)
- Что это за праздник? (Родился Христос)
-Кто такой Христос? (сын Бога) слайд (ребенок в люльке)
- А зачем он явился? (чтобы спасать людей, делать их добрее)
Учитель:
- Он спаситель, образ Христа воплощает идеальное представление о поведении людей, в обществе и называется нравственным идеалом. Слайд
Нравственность – это правила уважительного и достойного поведения людей в обществе.
-- Рождение СпасителяХриста.Рождество.
- А кто знает, что такое Святки? Чем запоминаются эти дни? (колядки, гадания)
Святки – это время от Рождества до Крещения празднование длится 12 дней. Эти дни называются Святыми, или Святками.
Это время милосердия и всепрощения, это единственные дни в календаре, когда люди свободно раскрывают друг другу сердца и видят в своих ближних таких же людей, как они сами.
Чарльз Диккенс.
- Какие произведения о Рождестве и Святках вы знаете?
Куприн А.И. «Чудесный доктор»
Андреев Л « Ангелочек»
Белов «Даня»
Гоголь «Ночь перед Рождеством»). Слайд
Этому времени писатели посвящали и посвящают рассказы, которые получили название святочных, потому что действие в них происходит на Святках.
В основе любого Святочного рассказа лежит опора на Христианские Духовные Традиции.
- Как вы думаете, что это такое?
Традиция - это то, что перешло от одного поколения к другому, что унаследовано от предшествующих поколений. ( национальные традиции, воинские традиции, в быту встреча Нового года)
Духовная -
Христианская - заповеданные Христом, его учения.
- Что заповедовал нам Христос? Слайд
Бог для всех один.
Не повторяй имя Бога напрасно.
Не сотвори себе идола для слепого поколения.
Люби отца и мать.
Шесть дней работай, седьмой – отдыхай.
Не изменяй, люби верно.
Не укради.
Не лги.
Не убий.
Прощай врагов своих.
- Самое главное : каким должен быть человек? (милосердным)
- Что такое милосердие? ( Готовность помочь кому – нибудь из сострадания, человеколюбия)
3. Сообщение темы и цели урока.
Учитель:
На прошлом уроке вы познакомились с одним таким рассказом.
- Как он называется? Кто автор?
-Сегодня мы поговорим о проблеме милосердия в рассказе. Ф.М.Достоевского «Мальчик у Христа на елке».
4. Работа по содержанию рассказа.
- Из скольких частей состоит рассказ? (из двух)
- Что объединяет обе части? (тема – детская доля в России 19 века)
Работа в группах.
- Давайте попробуем восстановить сюжет. Создадим диафильм.
- Что такое диафильм? (сюжетные картинки складываются по порядку)
У каждого на парте лежат сюжетные картинки, восстановите события, происходящие в данном рассказе по порядку. Озаглавьте их..
Для этого каждая группа выбирает картинки, и вывешивает на доске. Время-5мин.
Взаимопроверка.
-Рассмотрите работы, кто не согласен, докажите текстом.
Работа по теории литературы
- Чем, кроме сюжета отличаются картинки?
- Как называется такой художественный прием? ( антитеза - противопоставление) слайд
Учитель:
На этом приеме строится рассказ «Мальчик у Христа на елке».
Вопрос:
- Какие противопоставления вы увидели в рассказе? Найдите в тексте, прочитайте.
(город – там, откуда он приехал
Жизнь на земле – у Христа на елке
Мальчик – злой большой мальчик (сопоставление)
- Для чего автор использует в рассказе антитезу?
Работа в группах и с текстом. ( по алгоритму) слайд
-Давайте посмотрим, как ведут себя люди при встрече с мальчиком.
- Как ведут себя люди при встрече с мальчиком
- Почему?
-Кто из героев был милосердным?
1 группа – полицейский
2 группа – барыня
3 группа - большой злой мальчик
- Давайте проверим задание.
- Был ли в рассказе герой, которого мы могли бы назвать милосердным? (Христос)
- Кого увидел мальчик на елке у Христа? (детей и плачущих мам)
- Почему плакали матери? (они не смогли спасти своих детей от голода и бедности)
- Можно ли применить слово «Милосердие» к этому эпизоду? (дети проявили милосердие к своим несчастным матерям, простили их)
- Почему дети простили своих матерей? (потому что они поняли, что матери их бросили не по злобе, порочности характера, а из- за жестокости и невыносимой самой жизни, быта)
- Чем заканчивается рассказ? Прочитайте. (А на утро дворники..)
А почему умер? (никто не помог, не проявил милосердия)
Учитель:
- В какое время умер мальчик?
- Мальчик умер во время святок. А мы с вами говорили о том, что люди должны помогать друг другу.
Вывод:
- Чему учит рассказ Достоевского? (милосердию)
Работа в группах
- У вас лежат картинки, вы только что рассказали, как и почему себя вели герои. Теперь перепишите этот сюжет, наделив героев милосердием.
1 группа – полицейский
2 группа – барыня
3 группа - большой злой мальчик
( Что могло ли быть если бы каждый из героев был милосердным)
- Зачитываем ( по2-3 человека из группы)
- И чем бы тогда закончился рассказ?
Оценки
Домашнее задание.
Хочу, чтобы вы были милосердными ко всем.
Милосердие
Ведь есть же милосердие-
Сердечное усердие.
И есть же сострадание-
Души переживание.
Не за себя,
А за другого,
Всегда любя
В беде больного.
Божественный дар
Милосердие, Жалость, Мир и Любовь-
К ним взываем в минуты несчастья.
И о них вспоминаем мы вновь и вновь,
Когда сердце ликует от счастья.
Милосердие, Жалость, Мир и Любовь-
Это Бог, что носит имя Отца.
13 LINK Word.Document.8 "F:\\достоевский- урок.doc" OLE_LINK1 \a \r 14Ошибка! Ошибка связи.15
Заголовок 1 Заголовок 315
Проблема милосердия в святочном рассказе Ф. М. Достоевского
«Мальчик у Христа на ёлке»
Цель урока: продолжить работу по анализу прозаического произведения, познакомиться с жанровыми особенностями святочного рассказа, подчеркнуть высокий нравственный смысл жизни и поступков Иисуса Христа.
Задачи урока:
обучающие – познакомить обучающихся с жанровыми особенностями святочного рассказа; развивать умение наблюдать за художественным словом, делать свои выводы;
развивающие - формирование умения анализировать прозаическое произведение, формирование умения использовать полученные ранее знания в проблемной ситуации, развитие речи и творческих способностей обучающихся;
воспитательные - понять сложности взаимоотношений между людьми, воспитание общечеловеческих ценностей; нравственное и эстетическое воспитание обучающихся через приобщение к классической литературе, классической музыке.
Тип урока:
Вид урока: урок милосердия
Технология: личностно – ориентированная (групповая форма работы)
Оборудование: компьютер, слайды со звуковыми эффектами пьес “Декабрь. Святки” и “Январь. У камелька” из цикла “Времена года” П.И.Чайковского; Бетховен «Лунная соната»; иллюстрации к рассказу Ф.М.Достоевского “Мальчик у Христа на ёлке”, ёлка с игрушками.
Ход урока:
1. Орг. момент
2. Знакомство
- Здравствуйте, меня зовут Светлана Петровна. Этот урок проведу у вас я. 30 сек
(интрига)
- СВЕРКАЕТ ЕЛКА. (ЗАХОДЯТ ДЕТИ ПОЮТ ПЕСНЮ О Рождестве - звезда) 3мин
Беседа о сути Рождественских праздников. 5 мин
Учитель:
- Атрибуты, какого христианского праздника мы с вами увидели? (Рождество)
- Что это за праздник? (Родился Христос)
-Кто такой Христос? (сын Бога) слайд (ребенок в люльке)
- А зачем он явился? (чтобы спасать людей, делать их добрее)
Учитель:
- Он спаситель, образ Христа воплощает идеальное представление о поведении людей, в обществе и называется нравственным идеалом. Слайд
Нравственность – это правила уважительного и достойного поведения людей в обществе.
-- Рождение СпасителяХриста.Рождество.
- А кто знает, что такое Святки? Чем запоминаются эти дни? (колядки, гадания)
Святки – это время от Рождества до Крещения празднование длится 12 дней. Эти дни называются Святыми, или Святками.
Это время милосердия и всепрощения, это единственные дни в календаре, когда люди свободно раскрывают друг другу сердца и видят в своих ближних таких же людей, как они сами.
Чарльз Диккенс.
- Какие произведения о Рождестве и Святках вы знаете?
Куприн А.И. «Чудесный доктор»
Андреев Л « Ангелочек»
Белов «Даня»
Гоголь «Ночь перед Рождеством»). Слайд
Этому времени писатели посвящали и посвящают рассказы, которые получили название святочных, потому что действие в них происходит на Святках.
В основе любого Святочного рассказа лежит опора на Христианские Духовные Традиции.
- Как вы думаете, что это такое?
Традиция - это то, что перешло от одного поколения к другому, что унаследовано от предшествующих поколений. ( национальные традиции, воинские традиции, в быту встреча Нового года)
Духовная -
Христианская - заповеданные Христом, его учения.
- Что заповедовал нам Христос? Слайд
Бог для всех один.
Не повторяй имя Бога напрасно.
Не сотвори себе идола для слепого поколения.
Люби отца и мать.
Шесть дней работай, седьмой – отдыхай.
Не изменяй, люби верно.
Не укради.
Не лги.
Не убий.
Прощай врагов своих.
- Самое главное : каким должен быть человек? (милосердным)
- Что такое милосердие? ( Готовность помочь кому – нибудь из сострадания, человеколюбия)
3. Сообщение темы и цели урока.
Учитель:
На прошлом уроке вы познакомились с одним таким рассказом.
- Как он называется? Кто автор?
-Сегодня мы поговорим о проблеме милосердия в рассказе. Ф.М.Достоевского «Мальчик у Христа на елке».
4. Работа по содержанию рассказа.
- Из скольких частей состоит рассказ? (из двух)
- Что объединяет обе части? (тема – детская доля в России 19 века)
Работа в группах.
- Давайте попробуем восстановить сюжет. Создадим диафильм.
- Что такое диафильм? (сюжетные картинки складываются по порядку)
У каждого на парте лежат сюжетные картинки, восстановите события, происходящие в данном рассказе по порядку. Озаглавьте их..
Для этого каждая группа выбирает картинки, и вывешивает на доске. Время-5мин.
Взаимопроверка.
-Рассмотрите работы, кто не согласен, докажите текстом.
Работа по теории литературы
- Чем, кроме сюжета отличаются картинки?
- Как называется такой художественный прием? ( антитеза - противопоставление) слайд
Учитель:
На этом приеме строится рассказ «Мальчик у Христа на елке».
Вопрос:
- Какие противопоставления вы увидели в рассказе? Найдите в тексте, прочитайте.
(город – там, откуда он приехал
Жизнь на земле – у Христа на елке
Мальчик – злой большой мальчик (сопоставление)
- Для чего автор использует в рассказе антитезу?
Работа в группах и с текстом. ( по алгоритму) слайд
-Давайте посмотрим, как ведут себя люди при встрече с мальчиком.
- Как ведут себя люди при встрече с мальчиком
- Почему?
-Кто из героев был милосердным?
1 группа – полицейский
2 группа – барыня
3 группа - большой злой мальчик
- Давайте проверим задание.
- Был ли в рассказе герой, которого мы могли бы назвать милосердным? (Христос)
- Кого увидел мальчик на елке у Христа? (детей и плачущих мам)
- Почему плакали матери? (они не смогли спасти своих детей от голода и бедности)
- Можно ли применить слово «Милосердие» к этому эпизоду? (дети проявили милосердие к своим несчастным матерям, простили их)
- Почему дети простили своих матерей? (потому что они поняли, что матери их бросили не по злобе, порочности характера, а из- за жестокости и невыносимой самой жизни, быта)
- Чем заканчивается рассказ? Прочитайте. (А на утро дворники..)
А почему умер? (никто не помог, не проявил милосердия)
Учитель:
- В какое время умер мальчик?
- Мальчик умер во время святок. А мы с вами говорили о том, что люди должны помогать друг другу.
Вывод:
- Чему учит рассказ Достоевского? (милосердию)
Работа в группах
- У вас лежат картинки, вы только что рассказали, как и почему себя вели герои. Теперь перепишите этот сюжет, наделив героев милосердием.
1 группа – полицейский
2 группа – барыня
3 группа - большой злой мальчик
( Что могло ли быть если бы каждый из героев был милосердным)
- Зачитываем ( по2-3 человека из группы)
- И чем бы тогда закончился рассказ?
Оценки
Домашнее задание.
Хочу, чтобы вы были милосердными ко всем.
Милосердие
Ведь есть же милосердие-
Сердечное усердие.
И есть же сострадание-
Души переживание.
Не за себя,
А за другого,
Всегда любя
В беде больного.
Божественный дар
Милосердие, Жалость, Мир и Любовь-
К ним взываем в минуты несчастья.
И о них вспоминаем мы вновь и вновь,
Когда сердце ликует от счастья.
Милосердие, Жалость, Мир и Любовь-
Это Бог, что носит имя Отца.
13 LINK Word.Document.8 "F:\\достоевский- урок.doc" OLE_LINK1 \a \r 14Ошибка! Ошибка связи.15
Заголовок 1 Заголовок 315
Приложенные файлы
