Урок литературного чтения в 3 классе «Школа России».
В.Ю. Драгунский «Друг детства».
Диагностические цели:
1.Дети в конце урока должны уметь представлять картину, которую писатель нарисовал словами, понимать прочитанное, чувствовать ее настроение, переживания героя, аргументировано объяснить эмоциональное состояние героев в разных эпизодах, передавать их при выразительном чтении, проанализировать текст и осуществить пересказ (от первого лица – лица главного героя).
2.Выражать собственное отношение читающего к изображенным событиям, героям, их поступкам.
3.Сделать вывод о том, каким должен быть настоящий друг.
Ход урока
1.Организационный момент. Эмоциональный настрой.
2. Проверка домашнего задания
3.Подготовка к восприятию
Речевая разминка
На доске записаны пословицы.
- Прочитайте пословицы, объясните их смысл.
Верному другу цены нет.
Дерево держится корнями, а человек – друзьями.
Старый друг лучше новых двух.
Всякий избирает друга по своему нраву.
- Что объединяет все пословицы? (они о верном друге)
Введение в тему.
Запись на доске
Друг – это тот, кто …
- Закончите фразу.
Работа с выставкой книг писателя
Ребята, я приглашаю вас на выставку книг, в которых собраны произведения одного автора. Кто же является их автором?
Совершенно верно, эти произведения написал Виктор Юзефович Драгунский. Что вы знаете о В.Ю. Драгунском?
–Какие произведения Виктора Драгунского вам уже знакомы?
– Смешные или грустные рассказы пишет В.Ю. Драгунский?
– Вспомните, кто обычно главный герой его рассказов? (Дениска.)
– Знаете ли вы, что Дениской звали сына Виктора Драгунского?
Сегодня мы познакомимся с ещё одним из его рассказов (из серии «Денискины рассказы») Друг детства.
4. Восприятие художественного произведения.
Первичное чтение. Рассказ читает учитель.
Анализ первичного восприятия
- Какие чувства вызвал у вас рассказ?
- Чем они вызваны?
Постановка проблемного вопроса
– Почему Дениска не смог ударить мишку?
- Какие качества проявил этим поступком? Слабость? Искреннюю привязанность?
7. Этап повторного восприятия – дети перечитывают текст про себя
8. Анализ произведения
- Кем хотел стать Дениска?
- Осуществит ли мальчик свое желание? Почему?
- Что вспомнил Дениска, когда увидел мишку?
- Какие чувства испытывал мальчик к мишке?
- Почему автор так озаглавил свой рассказ?
- Почему мальчик считал мишку другом детства?
- Какие строки рассказа говорят о том, что малышу был дорог облезлый, плюшевый мишка с разными глазами? Почему?
- Могут ли игрушки быть друзьями?
- Можно ли Дениску назвать хорошим другом? Почему?
Работа в группах
Представьте, что мы записываем радио - спектакль. Распределимся в группы для чтения по ролям. По сколько человек? Почему? Распределите роли.
-Подумайте и обсудите, каким образом вы будите читать слова героев и слова автора, с каким настроением, с какой интонацией?
Упражнение в выразительном чтении по ролям.
9. Обобщение- Предлагаю вернуться к началу урока. Что вы теперь сможете добавить:
Друг – это тот, кто …
10. Домашнее задание: перечитать произведение и подготовить пересказ от лица Дениски, картинный план к произведению – по желанию
Приложенные файлы
