Муниципальное образовательное учреждение «Седельниковская средняя общеобразовательная школа №1» Седельниковского муниципального района Омской области
Разработка конкурсного
мастер-класса
Этикет в моей жизни
Разработала:
Дресвянникова Светлана Аркадьевна
Седельниково – 2010
Цель мастер-класса: формирование навыков культуры поведения через конкретные жизненные ситуации.
Задачи:
Расширить знания учащихся в области культуры поведения.
Отработать практические навыки этикета на конкретных примерах.
Форма проведения: деловая игра, практикум.
Оборудование: интерактивная доска, мультимедиа, рабочие листы.
Этапы мастер-класса:
Просмотр фильма. Мотивационная беседа – 3мин.
Лекция (введение нового материала на основе беседы с учащимися) – 5мин.
Ролевая игра (проигрывание трёх ситуаций) – 6мин.
Практикум – 4мин.
Подведение итогов. Рефлексия -2мин.
Подробный конспект.
Просмотр фильма. Мотивационная беседа – 3мин.
Учитель: Здравствуйте, ребята. Наше мероприятие мне хотелось бы начать с такого видеоролика. Посмотрите, пожалуйста, на доску.
Слайд №1(видеоролик)
Учащиеся: просматривают видеоролик.
Учитель: Вы просмотрели видеоролик. На что вы обратили в нём особое внимание? Что вас в нём затронуло?
Учащиеся: Отвечают на вопросы (внешний вид учащихся, их жесты, поведение).
Учитель: В этом видеоролике учащиеся нарушили правила поведения: имеют неопрятный внешний вид, показывают неприличные жесты, нарушают дисциплину, их речь с элементами сленга. Ребята, как вы думаете, какова будет тема нашего мероприятия?
Учащиеся: отвечают (правила поведения в школе и т. д. )
Слайд №2 (тема мастер-класса)
Учитель: Да, мы сегодня поработаем по теме «Этикет в моей жизни», которая затрагивает не только поведение в школе, но и поведение дома, в кино, в театре, за столом и вообще поведение человека в обществе в целом.(цель?)
Лекция
(введение нового материала на основе беседы с учащимися) – 5мин.
Учитель: Ребята, как вы думаете, что такое «Этикет»?
Учащиеся: отвечают (правила поведения и т.д.)
Слайд №3 (определение этикета)
Учитель: Этикет как социальное явление появился во времена французского короля Людовика XIV, и его правила были так строги, что даже сама монаршая особа не смела их нарушать. Регламент жизни двора расписывался до мелочей – от правил выхода короля до вида причёсок придворных. Однако сфера действия придворного этикета не выходила за круг высшего сословия. Вскоре этикет становится синонимом рыцарства с его потребностями в доброте, такте, приличии, гостеприимстве. Время идёт и появляются новые неприкосновенные ценности: почитание старших, любовь к родителям, уважение к женщине, скромность, толерантность. Этикет охватывает все сферы жизни человека.
В чём и где может проявляться по вашему мнению этикет? (беседа с учащимися по данному вопросу с добавлением нового материала по теме.
Слайд №4 (области проявления этикета).
Беседа учителя и учащихся.
Ролевая игра (проигрывание трёх ситуаций) – 6мин.
Учитель: Ребята, я вам предлагаю на практике закрепить то, о чём мы только что говорили. Предлагаю проиграть 3 ситуации по этикету. Вы сидите по парам и каждой паре даётся задание.
1 ситуация: Поведение в театре – как нужно себя вести и как нельзя.
2 ситуация: Поведение за столом – как нужно себя вести и как нельзя.
3 ситуация: Поведение при общении – Как нужно себя вести и как нельзя. Давайте определимся с заданием каждой пары.
Учащиеся: получают задания и выполняют его перед классом.
Учитель: время на подготовку 1 мин.
Учащиеся: представляют свои ситуации и обсуждают их.
Практикум – 4мин.
Учитель: А сейчас, ребята, я предлагаю вам самостоятельно выработать свой кодекс этикета. На столах у вас лежат рабочие листы. Работаем в парах. Время работы 2 минуты, а затем вы представите свою работу нам.
Учащиеся: работают в рабочих листах и представляют результаты работы.
Подведение итогов. Рефлексия -2мин.
Учитель: Все ребята молодцы! Вы самостоятельно составили кодекс этикета. Я предлагаю оформить его в брошюру и дарю вам её на память, чтобы вы никогда не забывали правила этикета и распространяли свои знания среди других школьников. А сейчас, я прошу вас ответить на мой вопрос, но не устно, не письменно, а каким-то приличным жестом. Вопрос: как вы чувствовали себя на классном часе?
Учащиеся: показывают жест.
Учитель: Закончить наше занятие мне, ребята, хотелось бы следующей фразой: «Относитесь к людям так, как бы ты хотели, чтобы относились к вам» и по правилам этикета я должна сказать вам «СПАСИБО ЗА ЗАНЯТИЕ!»
Мастер-класс
Дресвянникова Светлана Аркадьевна МОУ «Седельниковская СОШ №1
15
Разработка конкурсного
мастер-класса
Этикет в моей жизни
Разработала:
Дресвянникова Светлана Аркадьевна
Седельниково – 2010
Цель мастер-класса: формирование навыков культуры поведения через конкретные жизненные ситуации.
Задачи:
Расширить знания учащихся в области культуры поведения.
Отработать практические навыки этикета на конкретных примерах.
Форма проведения: деловая игра, практикум.
Оборудование: интерактивная доска, мультимедиа, рабочие листы.
Этапы мастер-класса:
Просмотр фильма. Мотивационная беседа – 3мин.
Лекция (введение нового материала на основе беседы с учащимися) – 5мин.
Ролевая игра (проигрывание трёх ситуаций) – 6мин.
Практикум – 4мин.
Подведение итогов. Рефлексия -2мин.
Подробный конспект.
Просмотр фильма. Мотивационная беседа – 3мин.
Учитель: Здравствуйте, ребята. Наше мероприятие мне хотелось бы начать с такого видеоролика. Посмотрите, пожалуйста, на доску.
Слайд №1(видеоролик)
Учащиеся: просматривают видеоролик.
Учитель: Вы просмотрели видеоролик. На что вы обратили в нём особое внимание? Что вас в нём затронуло?
Учащиеся: Отвечают на вопросы (внешний вид учащихся, их жесты, поведение).
Учитель: В этом видеоролике учащиеся нарушили правила поведения: имеют неопрятный внешний вид, показывают неприличные жесты, нарушают дисциплину, их речь с элементами сленга. Ребята, как вы думаете, какова будет тема нашего мероприятия?
Учащиеся: отвечают (правила поведения в школе и т. д. )
Слайд №2 (тема мастер-класса)
Учитель: Да, мы сегодня поработаем по теме «Этикет в моей жизни», которая затрагивает не только поведение в школе, но и поведение дома, в кино, в театре, за столом и вообще поведение человека в обществе в целом.(цель?)
Лекция
(введение нового материала на основе беседы с учащимися) – 5мин.
Учитель: Ребята, как вы думаете, что такое «Этикет»?
Учащиеся: отвечают (правила поведения и т.д.)
Слайд №3 (определение этикета)
Учитель: Этикет как социальное явление появился во времена французского короля Людовика XIV, и его правила были так строги, что даже сама монаршая особа не смела их нарушать. Регламент жизни двора расписывался до мелочей – от правил выхода короля до вида причёсок придворных. Однако сфера действия придворного этикета не выходила за круг высшего сословия. Вскоре этикет становится синонимом рыцарства с его потребностями в доброте, такте, приличии, гостеприимстве. Время идёт и появляются новые неприкосновенные ценности: почитание старших, любовь к родителям, уважение к женщине, скромность, толерантность. Этикет охватывает все сферы жизни человека.
В чём и где может проявляться по вашему мнению этикет? (беседа с учащимися по данному вопросу с добавлением нового материала по теме.
Слайд №4 (области проявления этикета).
Беседа учителя и учащихся.
Ролевая игра (проигрывание трёх ситуаций) – 6мин.
Учитель: Ребята, я вам предлагаю на практике закрепить то, о чём мы только что говорили. Предлагаю проиграть 3 ситуации по этикету. Вы сидите по парам и каждой паре даётся задание.
1 ситуация: Поведение в театре – как нужно себя вести и как нельзя.
2 ситуация: Поведение за столом – как нужно себя вести и как нельзя.
3 ситуация: Поведение при общении – Как нужно себя вести и как нельзя. Давайте определимся с заданием каждой пары.
Учащиеся: получают задания и выполняют его перед классом.
Учитель: время на подготовку 1 мин.
Учащиеся: представляют свои ситуации и обсуждают их.
Практикум – 4мин.
Учитель: А сейчас, ребята, я предлагаю вам самостоятельно выработать свой кодекс этикета. На столах у вас лежат рабочие листы. Работаем в парах. Время работы 2 минуты, а затем вы представите свою работу нам.
Учащиеся: работают в рабочих листах и представляют результаты работы.
Подведение итогов. Рефлексия -2мин.
Учитель: Все ребята молодцы! Вы самостоятельно составили кодекс этикета. Я предлагаю оформить его в брошюру и дарю вам её на память, чтобы вы никогда не забывали правила этикета и распространяли свои знания среди других школьников. А сейчас, я прошу вас ответить на мой вопрос, но не устно, не письменно, а каким-то приличным жестом. Вопрос: как вы чувствовали себя на классном часе?
Учащиеся: показывают жест.
Учитель: Закончить наше занятие мне, ребята, хотелось бы следующей фразой: «Относитесь к людям так, как бы ты хотели, чтобы относились к вам» и по правилам этикета я должна сказать вам «СПАСИБО ЗА ЗАНЯТИЕ!»
Мастер-класс
Дресвянникова Светлана Аркадьевна МОУ «Седельниковская СОШ №1
15
Приложенные файлы
