Комплексно-тематическое планирование воспитательно-образовательной деятельности (старший дошкольный возраст от 5 до 6 лет) Тема «Июль –прекрасная пора»


Комплексно-тематическое планирование
воспитательно-образовательной деятельности
(старший дошкольный возраст от 5 до 6 лет)
гр №14 «Путешественники»
Тема «Июль –прекрасная пора»
Подготовила: Скорнякова Е.М
воспитатель I квалификационной категории
Тема недели : «Июль – прекрасная пора»
Цель: уточнение знаний и представлений детей о лете. Воспитание интереса к окружающему миру,
бережному отношению к окружающей природе, к своему здоровью.
Итоговое мероприятие – Праздник на свежем воздухе для детей старшего дошкольного возраста "Праздник шаров"
Образовательная область Виды детской деятельности в соответствии с образовательными областями Формы работы
Понедельник. Тема « Любознайка. Или путешествие в страну цветов и ягод»
Цель: знакомство с темой недели, расширять знания детей о растениях июля.
Познавательное развитие
Речевое развитие
Социально-коммуникативное
Развитие
Художественно-эстетическое
развитие
Познавательно-исследовательская,
Игровая
Коммуникативная, игровая
Коммуникативная
Восприятие художественной литературы и фольклора
Изобразительная деятельность
Игровая
Конструктивная
Самообслуживание и элементарный бытовой труд
Двигательная
Ситуативный разговор «Июль-макушка лета»- расширять знания детей о сезонных явлениях второго месяца лета-июль, уточнить его признаки, особенности погоды. Развивать речь-рассуждение. Воспитывать внимательность, любовь к природе.
Беседа «Какие цветы и ягоды на лугу?»- Формировать знания о луговых цветах, ягодах, их разнообразии, желании бережно относиться к природе.
Мультимедийная презентация «Красная книга природы»- расширить представление детей о Красной книге, конкретизировать знания о том, как люди заботятся и животных и растениях, как охраняют природу (создают заповедники, заказники).
 Исследовательская деятельность:- «Где лучше расти?»- Установить необходимость почвы для жизни растений, влияние почвы на рост и развитие растений, выделить почвы разные по составу.
Наблюдение за ромашками. Рассмотреть ромашки в цветнике; научить аккуратно срезать цветы; прочитать стихи и загадать загадки.
Д/и: «Кто заметит больше небылиц? (цветы, ягоды)» - Учить детей выявлять противоречия, нелогичные ситуации, пояснять суть несоответствий. Развивать логическое мышление, речь.
«Найди пару (цветы)»- Развивать логическое мышление, умение находить одинаковые признаки цветов.
Составление описательных рассказов по теме «Берегу природу» из личного опыта- развитие экологического мышления у детей, воспитания гуманного отношения к природе и закладывать основы экологической культуры личности.
Ситуативная беседа: «Мои настроения и ощущения, которые возникают во время прогулки летом»- развивать связную речь, мышление, умение передавать в рассказе свое настроение, свои впечатления о происходящих событиях.
Свободное общение: «Чем мне нравится лето»-создать условия для свободного общения детей
Заучивание стихотворений, загадок, народных примет.
С/р игры  «Поход на луг»- Способствовать развитию основ экологического сознания детей на приеме разных ситуаций, возникших по вине людей. Активизировать словарь детей словами, отражающими специфику речи людей разных профессий (фотограф, экскурсовод, фитотерапевт)
Развивать самостоятельность, творческую инициативу. Воспитание понимания  правил поведения человека в природе.
 Игра-драматизация  «Защитники природы»-создать условия для самовыражения и самореализации детей.
Чтение «О чем рассказали цветы» Ж.Санд, «Легенды о цветах» И. Соколов- Микитов- Развивать интерес к литературе, сказкам, рассказам.
Фольклорная копилка – чтение пословиц и поговорок о цветах и ягодах- понимать пословицы и поговорки, воспитывать любовь к устному народному творчеству.
Коллективная работа «Волшебный луг» (аппликация) с использованием природного материала- продолжать закреплять умение детей работать с шаблонами, обводить по контуру;совершенствовать умение работать ножницами;развивать мелкую моторику рук, усидчивость.воспитывать самостоятельность, умение планировать свою деятельность, аккуратность в выполнении работы;
Сюжетно-ролевая игра « Поход за ягодами »- учить развивать игровой замысел, учитывая интересы друзей
Дид.игры :«Найди ягоды по названию»
Конструирование из песка “Фантастический город”- способствовать творческому развитию детей, умению играть дружно, договариваясь.
«Узнай по описанию»- развивать мышление, внимательность,речь.
«Что изменилось?»- закреплять названия цветов, виды, упражнять в соблюдении правил игры, активизировать память, мышление и речь.
Закреплять умение последовательно намыливать мылом руки, мыть теплой водой лицо, отжимать воду с ладошек и насухо вытирать руки полотенцем.
Поручение- полить на участке цветы, порыхлить землю.
М/п игра «Правильно- не правильно».
П. игры  - «Найди цветочек»-развивать умение ориентироваться в постранстве
Пальч/ гимнастика «Цветик-семицветик»- развитие мелкой моторики
Дых/гимн. «Разговор птиц»- учить детей укреплять и стимулировать верхние дыхательные пути. 
Гимн-ка для проф-ки плоскостопия «Шмель на цветке».
м/п игра  "Бабочки летят".
Вторник- « Путешествие в удивительный мир насекомых»
Цель: Уточнение знаний детей о жизни насекомых в летний период. Развитие с  помощью наблюдений умения анализировать структуру объектов природы: строение насекомых, характерные признаки внешнего вида, способы передвижения, способы защиты от врагов
Познавательное развитие
Речевое развитие
Социально-коммуникативное
Развитие
Художественно-эстетическое
развитие
Познавательно-исследовательская,
Игровая
Коммуникативная, игровая
Восприятие художественной литературы и фольклора
Коммуникативная
Музыкальная
Изобразительная
Самообслуживание и элементарный бытовой труд
Двигательная
Рассказ с использованием ИКТ «Таинственные превращения»-. Обогащать знания детей о разнообразном мире насекомых, развивать эмоциональную отзывчивость и эмпатию.
Рассматривание и беседа по энциклопедии «Жизнь насекомых». «Один день из жизни бабочки»-. Закрепить умение называть, определять насекомых. Развивать внимание, память, воображение. Воспитывать интерес к разнообразию окружающего мира и бережное отношение к окружающей нас природе, стремление к сохранению его многообразия.
Д/игры  - «Исправь ошибку», «Кто это», «Найди отличия»- развивать внимательность, развивать анализаторские способности.
Наблюдение за насекомыми в природе- Цель: углубить и расширить знания о некоторых фактах защиты насекомых(окраска), развивать интерес к жизни насекомых, умение наблюдать, воспитывать любознательность.
Составление описательного рассказа по картинке с использованием мнемотаблицы.- Развивать умение детей составлять рассказ о бабочке по мнемотаблице,. Активизировать употребление однокоренных слов. Совершенствовать процессы внимания, памяти, мышления; расширять словарный запас детей. Воспитывать бережное отношение к насекомым.
Д/игра «Закончи предложение»- формировать умение подбирать родственные слова, образованные от слова стрекоза, в соответствии со смыслом стихотворения.
Сюжетно-ролевая игра «Театр ».- Научить действовать детей в соответствии с принятой на себя ролью, формировать оброжелательное отношение между детьми. Закреплять представления детей об учреждениях культуры, их социальной значимости. Закреплять знания детей о театре, о труппе театра,
работниках театра, показать коллективный характер работы в театре, развивать
выразительность речи.
Чтение  К. Чуковский  «Муха-цокотуха», В. Зотов из книги «Лесная мозаика» («Божья коровка», «Кузнечик», «Майский жук»)-обогащать знания детей о мире насекомых, воспитывать читательский интерес.
Беседы-обсуждения: «В чём польза насекомых?», «Опасные насекомые»- углублять знания детей о насекомых , о способе передвижения, развивать умение определять опасных насекомых, умения избежать контакта с ними.расширять словарный запас.
Ритмопластика/импровизации: «Мир насекомых»- развивать коммуникативные качества личности (вербальные и невербальные виды общения);воспитывать волю, память, воображение, инициативность, фантазию, речь.
Беседы: «Правила поведения на природе: в лесу, в поле…», «Как уберечься от опасных насекомых», «Об укусах и первой помощи»- Расширять представления детей о правильном поведении на природе, во время грозы, о ядовитых растениях и грибах, закрепить знания о них.Формировать у детей знания безопасного поведения, навыки охраны личного здоровья и бережного отношения к здоровью окружающих.Воспитывать чувство бережного отношения к природе и к своему здоровью.
Коллекционирование открыток, картинок, наклеек с изображением насекомых- Показать детям, что коллекционирование – это интересное занятие. Расширение кругозора детей. Активизация в словаре понятий «коллекционирование», «хобби».Развитие связной речи: умение задавать и отвечать на вопросы, рассказывать о своих коллекциях.
Игра-драматизация по сказке «Муха-цокотуха»; загадывание загадок о насекомых- Создавать выразительные образы, формировать интонацию и выразительную речь. Развивать интерес театрально – игровой деятельности. Воспитывать любовь к природе и русским сказкам, загадкам.
Раскрашивание картинок с изображением насекомых.
Прослушивание аудиозаписи Н. Римского-Корсакова «Полёт шмеля»,«В траве сидел кузнечик» Носов Н., музыка – Шаинского.
Коллективное панно «Букашки-таракашки» (оригами)-- формировать умение конструировать поделку «божья коровка»,продолжить закреплять умение складывать бумагу в разных направлениях ;совершенствовать мелкую моторику рук ; прививать любовь к природе и бережное отношение к ней.
Поручение «Меняем полотенца». -Развивать желание трудиться, уметь предложить свою помощь кому-либо.
Самообслуживание -Воспитывать привычку пользоваться носовым платком. Воспитывать бережное отношение к предметам личной гигиены.
П\и «Птички и бабочки», «Медведь и пчёлы» -развивать бег с увертыванием
Артикуляционная гимнастика «Оса» - развивать артикуляционный аппарат
Гимнастика для глаз «Бабочка» - общее оздоровление зрительного аппарата.
Среда- «Экскурсия в лесные богатства»
Цель: Уточнить знания детей о лесе, как экологической системе. Способствовать расширению представлений о профессии лесника и егеря. Показать значимость даров леса для человека. Воспитывать бережное отношение к природе.
Познавательное развитие
Речевое развитие
Социально-коммуникативное
Развитие
Художественно-эстетическое
развитие
Познавательно-исследовательская,
Коммуникативная,
игровая
Коммуникативная
Восприятие художественной литературы и фольклора
Музыкальная
Изобразительная
Конструктивная
Самообслуживание и элементарный бытовой труд
Двигательная
Беседа «Что такое заповедник?»- познакомить детей с заповедниками нашей страны; формировать ответственное и бережное отношение к родной природе; воспитывать у детей чувство гордости, что на нашей родной земле люди берегут, охраняют заповедные уголки природы.
Презентация «Животные красной книги»-Изучения некоторых видов животных из Красной книги.
Беседа/рассуждение «Мы в ответе за природу»- формировать ответственное и бережное отношение к родной природе 
Целевая прогулка в «Парк за Саймой»- Понаблюдать за деревьями в парке. Закреплять представление о том, что любое дерево и кустарник- живое существо. Воспитывать бережное отношение к природе.
«Экологическая цепочка»- беседа с рассматриванием. иллюстраций.
Исследовательская деятельность  «Свойства и качества дерева»,   «Плавает - тонет»- Закреплять знания детей о деревьях, их внешних отличиях друг от друга, выявить знания о свойствах дерева, упражнять в умении выделять из множества предметов, деревянные, активизировать умение обследовать дерево посредством различных анализаторов, упражнять детей в изображении дерева на бумаге.развивать связную речь.Воспитывать бережное отношение к деревьям, интерес к сказке, желание помогать любимым героям.
Рассматривание иллюстраций с деревьями – развивать интерес детей к живой природе
.Д/и  «Деревья», «Чья тень?». «Собери и назови», «С какой ветки детки?», «Четвертый  лишний»- развивать внимательность, умение анализировать. Воспитывать бережное отношение к природе.
  Сюжетно-рол. игра «Исследователи»- Учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли. Закреплять
знания детей о научных работниках, об их интересном и нелегком труде, специфических
условиях труда. Учить моделировать игровой диалог.
Ситуативный разговор « Как помочь раненому деревцу»- углублять знания о строении деревьев, их росте .Довести до сознания детей, что губить и ломать деревья это плохо. Воспитывать бережное отношение к природе
Беседа «Профессия лесник и егерь» -Закрепить знания детей о профессиях лесник и егерь, об орудиях труда, уточнять и расширять словарный запас по данной теме.
Рассматривание и беседа по пособиям "Береги природу».- Углубить знания детей о природных особенностях родного края .Развивать связную речь, расширять словарный .Воспитывать бережное , уважительное отношение к природе родного края.
Чтение В.Орлов «Ты скажи мне, реченька»- воспитывать читательский интерес, прививать интерес к окружающему миру
Прослушивание музыки: «Звуки природы», «Шум леса», русская –народная .песни «Во поле береза стояла».- воспитывать у детей интерес к музыке и желание ее слушать
Рисование «Белая береза» - развивать эстетическое восприятие; продолжать развивать детское изобразительное творчество.воспитывать любовь к природе, к родному краю.
Конструирование «Волшебный лес» (из природного материала)- Заинтересовать детей работой с природным материалом, показать возможность его использования для создания поделок.
Самообслуживание -Закреплять  умение складывать и убирать одежду и обувь на место. Закреплять умение наводить порядок в своём шкафу.
Поручение -«Приготовим оборудование для творчества». -Развивать чувство ответственности за порученное дело, учить аккуратно раскладывать материалы и оборудование для творческой деятельности. 
М/п игра «Правильно- не правильно», .П. игры  - «Найди дерево»-развивать внимательность
Дых/гимн. «Разговор птиц»- учить детей расслаблять и восстанавливать организм после физической нагрузки и эмоционального возбуждения
Гимнастика для профилактики плоскостопия «Мишки в цирке»
Четверг- «Летнее путешествие к животным леса»
Цель: Уточнение  представлений детей о диких животных; умение выделять признаки сходства и различия: характерные особенности, характер передвижения, место обитания, питание, способы защиты от врагов
Познавательное развитие
Речевое развитие
Социально-коммуникативное
Развитие
Художественно-эстетическое
развитие
Познавательно-исследовательская,
Коммуникативная,
игровая
Коммуникативная
Восприятие художественной литературы и фольклора
Музыкальная
Изобразительная
Конструктивная
Самообслуживание и элементарный бытовой труд
Двигательная
Рассматривание книг о животных, энциклопедий с иллюстрациями –развивать познавательный интерес детей к природе
Исследовательская деятельность «Волшебный шарик» -Установить причину возникновения статического электричества.
Наблюдение за небом- Научить детей различать ясность неба и следить за движениями облаков; описывать увиденное, используя как можно больше слов и выражений.
Экологические игры: «Уши и хвосты»- формировать умение образовывать притяжательные прилагательные. ., «Кто где живёт?»-, упражнять в употреблении предложного падежа существительного «Чьи следы?»- формировать умение образовывать притяжательные прилагательные.
Беседа «Животные-спасатели»- познакомить детей с животными, которые помогают человеку, как в быту, так и в опасных ситуациях (авария, война..), воспитывать любовь к животным
Беседа «Лес-дом для животных и птиц»- расширять представления детей о жизни животных и птиц летом.
Презентация ИКТ-«Ребяткам о зверятках»-развивать интерес детей к диким животным, расширять знания детей о месте их обитания, особенностях поведения. Воспитывать бережное отношение к лесным жителям
Проблемная ситуация «Что было бы, если..»-развивать речь рассуждение, умение делать выводы.
Дидактические игры : «Кто в домике живёт»,  «Мамы и детенышии»- расширять и активизировать словарный запас. Учить образовывать форму творительного падежа имен существительных. Закреплять название детенышей животных.
"Отгадай животное"- отгадывать по определенному признаку.  
  Сюж-рол игра «Экологи» .Создавать условия и поощрять социальное творчество, умение распределяться на подгруппы в соответствии с игровым сюжетом, формировать навыки речевого этикета. Расширять
представления детей о гуманной направленности работы экологов, ее необходимости для
сохранения природы, социальной значимости.
Игровое упражнение "Распредели животных в доме"- классификация по признакам (млекопитающие, пресмыкающиеся, хищники, травоядные).
Слушание аудио сказки «Кто сказал «Мяу» Чтение и рассматривание В.Бианки «Глаза и уши», -- воспитывать усидчивость, читательский интерес. Вызвать эмоциональный отклик детей на произведение.
Знакомство с творчеством писателя и художника Чарушина Е. «Почему Тюпу прозвали Тюпой».
Слушание муз произведения К. Сен-Санс "Карнавал животных" – вызвать эмоциональную отзывчивость на музыку, её красоту, образность
 Ручной труд «Пластмассовые друзья» (конструирование) развивать творческие способности детей, конструкторские способности, умение работать коллективно.
Лепка «Волшебный зверь»- Закреплять умение детей лепить животных, передавая форму, строение и величину частей. Упражнять в применении разнообразных способов лепки. Учить передавать простые движения фигуры.. Развивать умение рассматривать созданные фигурки животных, отмечать их выразительность.
Самообслуживание- Развивать желание помогать друг другу. Формировать привычку вести себя в соответствии с нормами поведения
ЭБТ- «Стираем кукольное постельное белье, одежду». - Закреплять умение стирать кукольное бельё, приучать детей к опрятности и чистоте. 
Дых/гимн. «Разговор птиц», "Как дышит ежик"- учить детей укреплять мышцы органов брюшной полости. 
Гимн-ка для профилактики искривления осанки «Пронеси мешочек»,
П.игры  «Волк во рву», «Зайцы и лиса», «Бездомный заяц», «Охотники»
Пятница- «Июльский фейерверк»
Цель: Расширение и уточнение представлений детей о месяце июль. Формировать бережное отношение к растениям, развивать желание ухаживать за ними. Развивать творческие способности детей, закреплять умение отражать полученные впечатления в рисунках, творческих работах. Воспитывать любовь к прекрасному, красоте окружающего мира.
Познавательное развитие
Речевое развитие
Социально-коммуникативное
Развитие
Художественно-эстетическое
развитие
Познавательно-исследовательская,
Коммуникативная,
игровая
Коммуникативная
Восприятие художественной литературы и фольклора

Изобразительная
Конструктивная
Игровая
Самообслуживание и элементарный бытовой труд
Двигательная
Беседа «Лето –это маленькая жизнь»- продолжать укреплять здоровье детей, формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности.
Беседа: «Солнце и его свойство»- формировать систему представлений о солнце, о его влиянии на живую и неживую природу, продолжительность дня и ночи, особенности осадков в разное время года.
Игра-головоломка «Карлсон и варенье»- развивать логическое мышление, ориентировку на плоскости.
Праздник на свежем воздухе для детей старшего дошкольного возраста "Праздник шаров"- повеселить детей- познакомить детей со способом изготовления мыльных пузырей, повысить двигательную активность, развивать познавательный мотив,  воспитывать самостоятельность, любознательность.
Творческое рассказывание «Летние развлечения»- учить детей творческому рассказыванию;  связывать в единую сюжетную линию выбранные объекты, сформировать умение составлять связный текст.
Исследовательская деятельность - «Июль- сезон радуги» - доказать свойства воды  экспериментальным путём ;развивать исследовательские навыки,-содействовать формированию интереса к неживой природе (воде)
Ситуативная беседа «Мой любимый цветок и ягодка»- развивать связную речь детей, воспитывать умение слушать рассказы друг друга
- Наблюдения – за цветами на клумбах вокруг детского сада- уточнить с детьми названия цветов на клумбе, знакомить с особенностями строения и отличительными признаками цветов;развивать умение ухаживать за растениями, поливать их; развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о цветах на клумбе;воспитывать любовь к растениям, бережное отношение к ним
Дид.игра «Что мы знаем о цветах?»- Развивать умение созерцать красоту окружающего мира. В процессе восприятия предметов развивать мыслительные операции, анализ и сравнение.
Сюжетно-ролевая игра «Цветочная оранжерея.»
Учить самостоятельно распределять роли и действовать согласно роли, формировать навык
речевого Этикета, учить включаться в групповую работу и самостоятельно находить в ней
привлекательные моменты, учить оценивать качество выполнения задания (своей работы и
партнеров по игре), учить выражать свое мнение публично; закреплять знания детей о
цветах, продолжать знакомить с работниками оранжереи.
Чтение художественной литературы; СказкаГХ Андерсен «Дюймовочка»- вызвать эмоциональный отклик детей на события в сказке, У.Благинина «Ромашка»- учить детей определять жанр произведения, чувствовать и понимать целесообразность использования в произведении выразительно-изобразительных средств, понимать характеры и поступки героев, правильно осознавать их мотивы, замечать переживания, чувства
Слушание муз произведений П. И. Чайковский «Вальс цветов» - воспитывать у детей интерес к музыке и желание ее слушать
Оригами из бумаги «Птички»– Учить детей загибать углы разной величины и делать складку, закреплять умения складывать квадрат в разных направлениях. Развивать познавательный интерес, любознательность, расширять кругозор, активизировать словарь детей.. Воспитывать любовь к птицам
Рисование « Я люблю лето!»- развивать творческие способности детей, умение передавать свои яркие впечатления в рисунке. Воспитывать аккуратность при рисовании красками.
Конструирование «Участок детского сада летом»- Продолжать учить конструировать по чертежам;
учить соблюдать симметрию и пропорции; развивать образное мышление, воображения, инициативу, творчество; коллективное творчество. Побуждать к поисковой деятельности детей, самостоятельности; Воспитывать трудолюбие.
ЭБТ- Учить подготавливать к работе материалы, аккуратно, удобно раскладывать, убирать их на место.
Самообслуживание- Продолжать учить замечать и самостоятельно устранять непорядок в своём внешнем виде.
Упражнение на дыхание: «Нарисуй солнышко» - тренировать силу вдоха и выдоха.
Эстафета: «Солнечные монетки», «Вокруг солнышка хожу»- Учить детей преодолевать различные препятствия; развивать смелость, выносливость; воспитывать находчивость, организованность, дружелюбие
Упражнение на расслабление: «Ласковое солнышко», «Яркое солнце»- способствовать снятию напряжения детского организма
Конспект итогового мероприятия- Тема "ПРАЗДНИК ШАРОВ"
Цель:: формировать представления о разнообразии воздушных шаров, мыльных пузырей.
Задачи::
- Создать детям радостное настроение; познакомить детей со способом изготовления мыльных пузырей, повысить двигательную активность,
- развивать познавательный мотив, воспитывать самостоятельность, любознательность.
Материалы и оборудование: магнитофон, DVD диск с веселой музыкой, мягкие модули / можно стулья/, воздушные шары по количеству детей, столик, жидкое мыло, вода, тазик, столовая ложка, петли, трубочки.
Способы: эстафеты, игра-эксперимент, соревнования.
Оформление: площадка украшена воздушными шарами, надувными игрушками, цветами.
Ход праздника:
Воспитатель: Ребята, я предлагаю Вам отправиться вместе со мной в путешествие.
Воспитатель: Скажите, а на чем можно отправиться в путешествие?
Дети: На ковре-самолете, воздушных шарах, поезде, ракете…
Воспитатель: Молодцы! Но лететь нам очень далеко, и быстро прилететь мы сможем только на летающей тарелке. /Дети строят летающую тарелку из мягких модулей или из стульчиков/
Воспитатель: Рассаживайтесь по местам, советую пристегнуть ремни для безопасности. Готовы? Тогда вперед!
Воспитатель в это время готовит воздушные шары.
Воспитатель: Открывайте глаза, обратите внимание, как много шаров здесь. В какую же страну мы прилетели? Зачем здесь столько шаров и что нам с ними делать?
Дети: Страна надувных, воздушных шаров, с которыми можно играть.
Воспитатель: Считается, что воздушные шары – старшие братья
мыльных пузырей. Предлагаю поиграть с ними.
Проводятся игры-соревнования:
- Кто быстрее надует шарик?
- Кто быстрее пробежит воздушным шариков, держа его в руках?
- На скорость пробежать с шариком, привязанным к щиколотке ноги
ниткой.
- Прыжки с шариком, зажатым между колен.
Воспитатель: Ребята, Вам понравилось в стране воздушных шаров?
Давайте полетим в другую страну, где нас уже давно ждут. Располагайтесь поудобнее и пристегивайтесь. Отправляемся дальше.
Воспитатель: Теперь мы прилетели в страну мыльных пузырей.
Демонстрация изготовления мыльных пузырей.
Подходите сюда к столу. На столе стоит тазик, вода, жидкое мыло, столовая ложка, петельки, трубочки. А знаете вы, как сделать мыльные пузыри?
Дети: Да, нам нужна вода и мыло.
Воспитатель: Правильно! Но мы возьмем не просто мыло, которое бывает хозяйственным, душистым, туалетным, а жидкое мыло. Так как именно оно может растягиваться в очень тонкую пленку. Для того чтобы приготовить мыльные пузыри нам надо взять тазик, добавить 3 ст. л. жидкого мыла+1 ст. л. воды и разболтать. Вот так! Опустите теперь петлю в смесь и попробуйте потихоньку выдуть пузырь.
Игра « Мой пузырь самый красивый»
Предложить пускать пузыри и определять, на что они похожи, а когда переливаются рассмотреть цвета пузыря.
Проводятся соревнования:
- У кого мыльный пузырь больше всех?
- У кого пузырь летит выше?
- У кого дальше?
Под музыку дети веселятся, пускают мыльные пузыри.
Воспитатель: Наш праздник подходит к концу и нам надо спешить. Занимайте свои места, пристегивайтесь, мы возвращаемся на Землю!
СТИХОТВОРЕНИЕ ДЛЯ РАЗУЧИВАНИЯ
«Июль» (Т. Керстен)
В июле зреет земляника
И на полянке, и в саду.
И все от мала до велика
За сладкой ягодой идут.
Над речкой солнышко – лепёшкой
И мостик радуги – дугой.
А в речке юркие рыбёшки
Зовут купаться нас с тобой.

Приложенные файлы

  • docx fail3.doc
    Скорнякова ЕМ воспитатель МБДОУ №33 "Аленький цветочек"
    Размер файла: 46 kB Загрузок: 0