урок литературного чтения во 2 классе (45минут)
Паутова Татьяна Григорьевна
учитель начальных классов МБОУ СОШ № 54
Тема: Секрет счастья. Джанни Родари «Солнце и туча»
Цели: 1. Формировать оценочные суждения детей.
Учить составлять оценочную характеристику героев.
Учить понимать идейное содержание текста через анализ поступков героев.
Формировать навык грамотного внимательного чтения.
2. Развивать словарный запас, устную связную речь.
3. Воспитывать доброе отношение к людям, которые тебя окружает, умение дарить радость другим.
Оборудование: выставка книг, портрет писателя, рисунки солнца, тучи, колесницы, карточки с заданием, презентация, компьютер, мультимедиапроектор
Ход урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
I. Организационный момент (1 мин)
Будем отвечать активно,
Хорошо себя вести,
Чтобы гости дорогие
Захотели вновь прийти!
II. Этап до чтения текста
1. Актуализация знаний
(3 мин)
- Вспомните, какой раздел мы с вами начали изучать?
- Что такое «чудо»?
Слайд 1
- В нашем разделе сказано «обыкновенное чудо».
- Где можно увидеть обыкновенное чудо?
- А на уроке чтения, где можно узнать о чуде?
- В произведениях, какого жанра чаще всего встречается чудо?
- Почему вы так решили?
- А вот Борис Заходер считает, что бывают другие сказки
« В них как будто ничего особенного не происходит. Нет там ни колдунов, ни чародеев, ни волшебных предметов. Но хорошо знакомые нам, привычные вещи – листик на дереве, солнечный луч, облако, камешек у моря – в этих сказках озаряются каким-то волшебным светом и становятся близкими и понятными, как будто они живые и родные нам».
- Сегодня нас ждёт знакомство именно с такой сказкой.
- «Самое обыкновенное чудо»
- Чудо – это нечто небывалое, сверхъестественное, поразительное, удивляющее своей необычностью.
- В цирке, в кино.
- В книгах, текстах, словах автора.
- В сказках.
- Именно в сказках много волшебства, фантазии, растения и животные могут говорить, с ними происходят необычные приключения, есть добрые и злые силы.
2. Антиципация
(3 мин)
Слайд 2
- Сказку, какого автора мы будем читать?
- Какие произведения этого автора вы уже читали?
- Некоторые из названных книг находятся на нашей выставке.
- Прочитайте название произведения.
- Кто будут героями этого произведения?
Слайд 3
- Рассмотрите их. Они уже здесь.
- Опишите, какое солнце.
- А как выглядит туча?
- Что может произойти между солнцем и тучей.
- Джанни Родари
Дети называют произведения.
Рассматривание выставки книг.
«Солнце и туча»
Солнце и туча
3. Постановка темы урока
(1 мин)
- Какова цель нашего урока?
Познакомиться
Понять, почему это сказка
- Познакомится с произведением.
- Понять, почему эта сказка включена в раздел «Самое обыкновенное чудо»
4. Работа с ключевыми словами
(3 мин)
Слайд 4
- Прочитайте ключевые слова.
рассыпалась градом
разбрасывало лучи
ворчала
раздаривало
горделиво
злобно
- Что значит «горделиво»?
Горделиво – выражает собственное превосходство, достоинство.
- К кому из героев вы бы адресовали эти слова?
Чтение слов, соотнесение их с героями.
III. Работа с текстом во время чтения
1. Первичное чтение про себя
(4 мин)
- Проверим, верны ли наши предположения.
-Откройте учебник на стр. 122
- Кто из них был счастливее – солнце или туча?
- Почему?
Чтение сказки детьми
- Солнце.
- У солнца было хорошее настроение. Она дарила всем свет и тепло. От этого получала удовольствие. А, значит, была счастлива.
А туча только злилась. Она была одинока.
2. Перечитывание текста и беседа по ходу чтения
(10 мин)
- Попробуем разобраться, почему солнце счастливо, а туча нет.
1 часть
Слайд 5
- На чём путешествовало солнце?
- Что такое колесница?
Колесница – древняя двух- или четырёхколёсная повозка, в которую впрягались одна или несколько лошадей.
- А почему у солнца была огненная колесница?
- Что значит «щедро разбрасывало лучи»?
Щедро – не скупясь, не жадничая.
2 часть
- Почему все радовались солнечным лучам?
- А кому не нравилось солнце?
- Почему?
- Что такое гроза?
Гроза – бурное ненастье с дождём, громом и молнией.
- Значит, туча так злилась, что готова была на что?
-Как она называла солнце?
- Что значит «транжира»?
Транжира – человек, который легкомысленно тратит и раздаёт что либо.
- Почему «дырявые руки»?
3 часть
- Почему все старались заполучить свою частичку солнца?
4 часть
- Чему удивилась туча?
- Чем закончился день для тучи?
- А для солнца?
- На колеснице
- Солнце жаркое, как огонь. Поэтому и колесница огненная как солнце.
- От солнечных лучей всё вокруг пробуждалось. Глядя на солнце, у всех поднималось настроение. Тёплые лучи пригревали, и от этого на душе тоже становилось теплее.
- Туче.
- У неё было грозовое настроение.
- Туча была готова обрушить на всё живое бурное ненастье с дождём, громом и молнией.
- Транжира, дырявые руки.
Высказывания детей
-Солнце – это тепло. Тепло – это жизнь.
- Тому, что к заходу у солнца не пропало ни одного лучика. Все они были вместе.
- Туча рассыпалась градом?
- А солнце весело бултыхнулось в море.
3. Физминутка
(2 мин)
4. Работа над выразительным чтением (4 мин)
- Возьмите карточки.
- Прочитайте внимательно задание.
- Выпишите слова из текста.
- С какой интонацией вы будете читать эти строки?
Слайд 6
Работа в группах
1 гр. – о туче
2 гр. – о солнце
(Приложение 1)
IV. Работа с текстом после чтения
1. Концептуальная беседа
(3 мин)
- На чьей стороне симпатии автора?
- Почему?
- Кого напоминает солнце и туча своими действиями, речью?
- Каких людей мы можем сравнить с солнышком?
- А про каких людей мы можем сказать «ходят чернее тучи»?
Слайд 7
- В данной сказке Дж. Родари использовал приём аллегории.
Аллегория – иносказание, изображение какой-то отвлечённой идеи в конкретном, отчётливо представляемом образе.
Предположения детей.
- Людей.
- Добрых, отзывчивых, щедрых, заботливых.
- Мрачных, нелюдимых, злых.
2. Знакомство с писателем.
(3 мин)
- Вернёмся к началу разговора.
- Почему эта сказка размещена в данном разделе?
- Что необычного увидел автор в обыкновенных явлениях природы?
Слайд 8
- Произведения могут многое рассказать о самом авторе.
- Каким должен быть человек, чтобы уметь видеть в обыкновенном необыкновенное?
- Вы правы. Недаром он написал книгу, которая так и называется «Грамматика фантазии, или Введение в искусство придумывания историй»
- Что его привлекает в людях?
- Что отталкивает?
Автор увидел в обыкновенных вещах что-то необыкновенное
Высказывания детей
- Наблюдательным, внимательным, знающим, мечтательным, выдумщиком и фантазёром.
- Доброта, щедрость, открытость.
- Грубость, злобность, зависть.
V. Итог урока. Рефлексия
(3 мин)
- Прочитайте слова Дж. Родари
«Говорить о людях можно и рассказывая о котах и говорить о важных, серьёзных вещах, рассказывая весёлые сказки»
- В этой, на первый взгляд, весёлой сказке Дж. Родари хотел сказать нам что-то очень важное.
- Какой совет даёт автор читателям?
- Быть не только добрыми, но и щедрыми по отношению к окружающим. Сам человек от этого не беднеет, а, наоборот, становится духовно богаче.
VI. Домашнее задание (1 мин)
1. Пересказ с опорой на ключевые слова.
2. Составить словесный портрет одного из героев по плану.
3. Сочинить сказку на тему «Розы и шипы», «Вода и огонь».
Приложение 1.
- Выбери из данных слов выражения,
относящиеся к туче.
(весело, горделиво, злилась, ворчала, хмурилась, не унималась, раздаривало, удивилась, рассыпалась, бултыхнулось)
СОЛНЦЕ
________________________
________________________ _________________________
_________________________
С какой интонацией ты будешь читать эти строки?
(плавно, напевно, сердито, зло, резко, быстро, спокойно, неторопливо, удивлённо, радостно)
- Выбери из данных слов выражения, относящиеся к солнцу.
(весело, горделиво, злилась, ворчала, хмурилась, не унималась, раздаривало, удивилась, рассыпалась, бултыхнулось)
ТУЧА
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
С какой интонацией ты будешь читать эти строки?
(плавно, напевно, сердито, зло, резко, быстро, спокойно, неторопливо, удивлённо, радостно)
15
Паутова Татьяна Григорьевна
учитель начальных классов МБОУ СОШ № 54
Тема: Секрет счастья. Джанни Родари «Солнце и туча»
Цели: 1. Формировать оценочные суждения детей.
Учить составлять оценочную характеристику героев.
Учить понимать идейное содержание текста через анализ поступков героев.
Формировать навык грамотного внимательного чтения.
2. Развивать словарный запас, устную связную речь.
3. Воспитывать доброе отношение к людям, которые тебя окружает, умение дарить радость другим.
Оборудование: выставка книг, портрет писателя, рисунки солнца, тучи, колесницы, карточки с заданием, презентация, компьютер, мультимедиапроектор
Ход урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
I. Организационный момент (1 мин)
Будем отвечать активно,
Хорошо себя вести,
Чтобы гости дорогие
Захотели вновь прийти!
II. Этап до чтения текста
1. Актуализация знаний
(3 мин)
- Вспомните, какой раздел мы с вами начали изучать?
- Что такое «чудо»?
Слайд 1
- В нашем разделе сказано «обыкновенное чудо».
- Где можно увидеть обыкновенное чудо?
- А на уроке чтения, где можно узнать о чуде?
- В произведениях, какого жанра чаще всего встречается чудо?
- Почему вы так решили?
- А вот Борис Заходер считает, что бывают другие сказки
« В них как будто ничего особенного не происходит. Нет там ни колдунов, ни чародеев, ни волшебных предметов. Но хорошо знакомые нам, привычные вещи – листик на дереве, солнечный луч, облако, камешек у моря – в этих сказках озаряются каким-то волшебным светом и становятся близкими и понятными, как будто они живые и родные нам».
- Сегодня нас ждёт знакомство именно с такой сказкой.
- «Самое обыкновенное чудо»
- Чудо – это нечто небывалое, сверхъестественное, поразительное, удивляющее своей необычностью.
- В цирке, в кино.
- В книгах, текстах, словах автора.
- В сказках.
- Именно в сказках много волшебства, фантазии, растения и животные могут говорить, с ними происходят необычные приключения, есть добрые и злые силы.
2. Антиципация
(3 мин)
Слайд 2
- Сказку, какого автора мы будем читать?
- Какие произведения этого автора вы уже читали?
- Некоторые из названных книг находятся на нашей выставке.
- Прочитайте название произведения.
- Кто будут героями этого произведения?
Слайд 3
- Рассмотрите их. Они уже здесь.
- Опишите, какое солнце.
- А как выглядит туча?
- Что может произойти между солнцем и тучей.
- Джанни Родари
Дети называют произведения.
Рассматривание выставки книг.
«Солнце и туча»
Солнце и туча
3. Постановка темы урока
(1 мин)
- Какова цель нашего урока?
Познакомиться
Понять, почему это сказка
- Познакомится с произведением.
- Понять, почему эта сказка включена в раздел «Самое обыкновенное чудо»
4. Работа с ключевыми словами
(3 мин)
Слайд 4
- Прочитайте ключевые слова.
рассыпалась градом
разбрасывало лучи
ворчала
раздаривало
горделиво
злобно
- Что значит «горделиво»?
Горделиво – выражает собственное превосходство, достоинство.
- К кому из героев вы бы адресовали эти слова?
Чтение слов, соотнесение их с героями.
III. Работа с текстом во время чтения
1. Первичное чтение про себя
(4 мин)
- Проверим, верны ли наши предположения.
-Откройте учебник на стр. 122
- Кто из них был счастливее – солнце или туча?
- Почему?
Чтение сказки детьми
- Солнце.
- У солнца было хорошее настроение. Она дарила всем свет и тепло. От этого получала удовольствие. А, значит, была счастлива.
А туча только злилась. Она была одинока.
2. Перечитывание текста и беседа по ходу чтения
(10 мин)
- Попробуем разобраться, почему солнце счастливо, а туча нет.
1 часть
Слайд 5
- На чём путешествовало солнце?
- Что такое колесница?
Колесница – древняя двух- или четырёхколёсная повозка, в которую впрягались одна или несколько лошадей.
- А почему у солнца была огненная колесница?
- Что значит «щедро разбрасывало лучи»?
Щедро – не скупясь, не жадничая.
2 часть
- Почему все радовались солнечным лучам?
- А кому не нравилось солнце?
- Почему?
- Что такое гроза?
Гроза – бурное ненастье с дождём, громом и молнией.
- Значит, туча так злилась, что готова была на что?
-Как она называла солнце?
- Что значит «транжира»?
Транжира – человек, который легкомысленно тратит и раздаёт что либо.
- Почему «дырявые руки»?
3 часть
- Почему все старались заполучить свою частичку солнца?
4 часть
- Чему удивилась туча?
- Чем закончился день для тучи?
- А для солнца?
- На колеснице
- Солнце жаркое, как огонь. Поэтому и колесница огненная как солнце.
- От солнечных лучей всё вокруг пробуждалось. Глядя на солнце, у всех поднималось настроение. Тёплые лучи пригревали, и от этого на душе тоже становилось теплее.
- Туче.
- У неё было грозовое настроение.
- Туча была готова обрушить на всё живое бурное ненастье с дождём, громом и молнией.
- Транжира, дырявые руки.
Высказывания детей
-Солнце – это тепло. Тепло – это жизнь.
- Тому, что к заходу у солнца не пропало ни одного лучика. Все они были вместе.
- Туча рассыпалась градом?
- А солнце весело бултыхнулось в море.
3. Физминутка
(2 мин)
4. Работа над выразительным чтением (4 мин)
- Возьмите карточки.
- Прочитайте внимательно задание.
- Выпишите слова из текста.
- С какой интонацией вы будете читать эти строки?
Слайд 6
Работа в группах
1 гр. – о туче
2 гр. – о солнце
(Приложение 1)
IV. Работа с текстом после чтения
1. Концептуальная беседа
(3 мин)
- На чьей стороне симпатии автора?
- Почему?
- Кого напоминает солнце и туча своими действиями, речью?
- Каких людей мы можем сравнить с солнышком?
- А про каких людей мы можем сказать «ходят чернее тучи»?
Слайд 7
- В данной сказке Дж. Родари использовал приём аллегории.
Аллегория – иносказание, изображение какой-то отвлечённой идеи в конкретном, отчётливо представляемом образе.
Предположения детей.
- Людей.
- Добрых, отзывчивых, щедрых, заботливых.
- Мрачных, нелюдимых, злых.
2. Знакомство с писателем.
(3 мин)
- Вернёмся к началу разговора.
- Почему эта сказка размещена в данном разделе?
- Что необычного увидел автор в обыкновенных явлениях природы?
Слайд 8
- Произведения могут многое рассказать о самом авторе.
- Каким должен быть человек, чтобы уметь видеть в обыкновенном необыкновенное?
- Вы правы. Недаром он написал книгу, которая так и называется «Грамматика фантазии, или Введение в искусство придумывания историй»
- Что его привлекает в людях?
- Что отталкивает?
Автор увидел в обыкновенных вещах что-то необыкновенное
Высказывания детей
- Наблюдательным, внимательным, знающим, мечтательным, выдумщиком и фантазёром.
- Доброта, щедрость, открытость.
- Грубость, злобность, зависть.
V. Итог урока. Рефлексия
(3 мин)
- Прочитайте слова Дж. Родари
«Говорить о людях можно и рассказывая о котах и говорить о важных, серьёзных вещах, рассказывая весёлые сказки»
- В этой, на первый взгляд, весёлой сказке Дж. Родари хотел сказать нам что-то очень важное.
- Какой совет даёт автор читателям?
- Быть не только добрыми, но и щедрыми по отношению к окружающим. Сам человек от этого не беднеет, а, наоборот, становится духовно богаче.
VI. Домашнее задание (1 мин)
1. Пересказ с опорой на ключевые слова.
2. Составить словесный портрет одного из героев по плану.
3. Сочинить сказку на тему «Розы и шипы», «Вода и огонь».
Приложение 1.
- Выбери из данных слов выражения,
относящиеся к туче.
(весело, горделиво, злилась, ворчала, хмурилась, не унималась, раздаривало, удивилась, рассыпалась, бултыхнулось)
СОЛНЦЕ
________________________
________________________ _________________________
_________________________
С какой интонацией ты будешь читать эти строки?
(плавно, напевно, сердито, зло, резко, быстро, спокойно, неторопливо, удивлённо, радостно)
- Выбери из данных слов выражения, относящиеся к солнцу.
(весело, горделиво, злилась, ворчала, хмурилась, не унималась, раздаривало, удивилась, рассыпалась, бултыхнулось)
ТУЧА
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
С какой интонацией ты будешь читать эти строки?
(плавно, напевно, сердито, зло, резко, быстро, спокойно, неторопливо, удивлённо, радостно)
15
Приложенные файлы
