Конспект урока математики в 3 классе
Тема урока: «Единицы массы. Тонна. Центнер.»Цели урока: Закрепление материала предыдущих уроков по темам: «Единицы измерения» - масса, объем, длина. Усвоение единиц массы в более масштабных размерах: «Тонна, центнер».
Задачи:
Обучающие:
познакомить учащихся с новыми единицами измерения массы, установить соотношения тонны и центнера с уже известной единицей измерения – килограммом;
учить преобразовывать крупные единицы измерения в мелкие и наоборот;
Развивающие:
расширение кругозора учащихся;
повышение любознательности, информационной культуры учащихся, интереса к предмету математика.
Воспитательные:
воспитание трудолюбия, ответственности, умения работать в коллективе;
Оборудование: тетрадь-учебник, таблица единиц измерения массы, мультимедийный проектор, изображение весов, изображение шишки, изображение слона, звёздочки-оценивание.
Ход урока
I. Организационный момент.
II.Актуализация знаний:
- Садится тот, кто правильно ответит на мой вопрос.
увеличь число 20 в 100 раз (2000)
увеличь число 54 на 11 (65)
уменьши число 63 в 9 раз (7)
уменьши число 100 на 17 (83)
назови компоненты сложение (слагаемое, слагаемое, сумма)
назови компоненты вычитания (уменьшаемое, вычитаемое, разность)
назови компоненты деления (делимое, делитель, частное)
назови компоненты умножения (множитель, множитель, произведение)
чему равна сумма чисел 92 и 19 (111)
чему равна разность чисел 76 и 18 (58)
чему равно произведение чисел 8 и 9 (72)
чему равно частное чисел 48 и 8 (6)
назови разряды чисел (единицы, десятки, сотни)
назови классы чисел (класс единиц, класс тысяч, класс миллионов, класс миллиардов)
число 5600 раздели на 10 (560)
число 350 раздели на 7 (50)
число 200 умножь на 4 (800)
число 24 умножь на 100 (2400)
назови единицы измерения длины (мм, см, дм, м, км)
сколько в 1м см? (В 1м = 100см)
сколько в 7дм мм? (В 7дм = 700мм)
сколько в 1м мм? (В 1м = 1000мм)
сколько в 1км м? (В 1км = 1000м)
назови единицы измерения объёма (мл, л)
сколько мл в 1л? (1л = 1000 мл)
назови единицы измерения массы (кг, г)
сколько г в 1кг (1кг = 1000г)
III. Введение в тему.
-С какими ещё единицами измерения мы работали на предыдущем уроке? (С единицами измерения массы)
-С помощью чего мы можем измерять массу какого-либо тела? (С помощью весов)
-А какие весы вы знаете?
-Как вы считаете, любой предмет можно измерить с помощью весов?
-Сейчас я вам покажу какие бывают весы и что при помощи их можно измерить.
IV. Объяснение нового материала.
Презентация – Весы и их разнообразие
-Какие единицы измерения массы вы знаете? (кг, г)
-Сколько в 1кг г? (В 1кг = 1000г) Вывешиваю карточку на доску
-Сегодня мы с вами познакомимся с ещё двумя единицами измерения.
-Мы с вами видели, что можно измерить массу поезда, массу слона,…
-Если, например, мы будем измерять массу слона в кг или г, то это будет выглядеть вот так: на доске картинка слона (5.000.000 г или 5000 кг).
-Не очень удобная запись – длинная. Поэтому учёные придумали ещё другие единицы измерения – это ТОННА и ЦЕНТНЕР
Вывешиваю на доску 1ц = 100кг, 1т = 1000кг
-И тогда масса слона будет выглядеть вот так: записываю на доску (5 т или 50 ц).
-Какая единица измерения массы более удобная при измерении массы слона? (Тонна или центнер)
-Какой можно сделать вывод? (при измерении массы крупных предметов или большого количества используют тонну и центнер, а при измерении массы мелких предметов – кг или г.)
Я тетрадочку открою и как надо положу.
Я от вас друзья не скрою: ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь.
- Записали дату. Классная работа.
- Какая орфограмма в слове классная? (Удвоенная согласная буква эс)
- От какого слова оно образовалось? (От словарного слова класс)
- Открывайте учебники на с.104
с.104 №2 – вырази в килограммах
5ц = 500кг3т 940кг = 3.940кг
4ц 32кг = 432кг4т 15кг = 4.015кг
18ц 7кг = 1.807кг25.000г = 25кг
с.104 №3 – вырази в центнерах – устно
- Теперь запишите в тетради то, что мы сейчас проговорили
800кг = 8ц36т = 360ц
1.600кг = 16ц8т 3ц = 83ц
9.000кг = 90ц
с.104 №4 – вырази в тоннах – самостоятельно
Дети выполняют задание самостоятельно, после проверяем.
7000кг = 7т50.000кг = 50т
4000ц = 400т30ц = 3т
с.104 №5 – решение задачи без схемы
- Записали Задача
Ребята, а каким образом мы узнаем во сколько раз одно число больше или меньше другого?
Добавьте вопросы по содержанию задачи
120:5=24 (т)
Ответ: в 24 раза кит тяжелее слона.
Физминутка
Стрелки ходят ТИК-ТАК,
А весы – ВОТ ТАК.
ВОТ объем какой,
А длинна РУКОЙ.
V. Закрепление.с.105 №7 – решение задачи со схемой
- Записали Задача 7.
Все ли единицы измерения одинаковы? Значит надо перевести их к одному значению? Что мы будем переводить? Во что? Как?
Есть ли у этой задачи другие способы решения?
Добавьте вопросы по содержанию задачи
1)860*2=1720 (кг) – собрали со II участка;
2)4000-860-1720=1420 (кг)
Ответ: 1420кг картофеля собрали с третьего участка.
- Следующее задание – запишите цифрами числа.
- Ребята, в 2011 году на Кубани достигли рекордный результат уборки урожая, а именно:
7млн. 500тыс. тонн пшеницы – 7.500.000 т
8млн. тонн сахарной свеклы – 8.000.000 т
1млн. тонн риса – 1.000.000 т
850тыс. тонн гречихи – 850.000 т
68млн. 300тыс. тонн зерновых культур – 68.300.000 т
- С какой темой урока мы с вами сегодня работали? (единицы измерения массы)
- Какие новые единицы измерения массы вы узнали? (тонна, центнер)
- Сколько ц в 1т? (10ц)
- Сколько кг в 1ц? (100кг)
- Сколько г в 1кг? (1000г)
- Домашнее задание:
с.105 №12, с.106 №14
VI. Рефлексия.
Оцените свою работу на уроке.
- На парте у каждого лежит изображение шишки. На доске висит изображение весов.
- Вам необходимо оценить свою работу на уроке. Если ты был внимателен, старался, не отвлекался, урок тебе понравился, то клади свою шишку на правую чашу весов. Если ты что-то не понял, у тебя не все получилось – на левую.
- 1 ряд
- 2 ряд
- 3 ряд
- Мы видим, что чаши весов не находятся в равновесии. Правая чаша – перевесила.
- Значит, можно считать, что большинство ребят работали на уроке хорошо и активно.
- Спасибо всем за работу на уроке.
Приложенные файлы
