икт при изучении английского языка с дошкольниками


Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 228 Кировского района г. Волгограда
Выступление для городских педагогических чтений
в секции № 4
« Инновационные подходы в формировании предпосылок учебной деятельности дошкольников в системе дополнительного образования».
Выступление подготовили:
Старший воспитатель первой квалификационной категории
Разгонова Лилия Александровна
Старший воспитатель первой квалификационной категории
Свиридова Елена Викторовна
Волгоград 2014
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛУГИ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ
 
В нашем детском саду совсем недавно стало развиваться платное дополнительное образование дошкольников. - Что такое дополнительное образование в детском саду?
- Какие у него задачи, проблемы и перспективы?
- Для чего детскому саду дополнительное образование?
- Дополнительное образование рассматривается как процесс реализации дополнительных образовательных программ, оказание дополнительных образовательных услуг за пределами основных образовательных программ в интересах личности, общества, призвано создавать условия для творческой самореализации ребенка. Дополнительная же образовательная услуга рассматривается как сфера предпринимательской деятельности, оказываемая помимо государственного заказа. 
Дополнительное образование обеспечивает свободный выбор видов и сфер деятельности, ориентацию на личностные интересы, потребности, способности. Оно позволяет осуществить дополнительное образование дошкольников в стенах дошкольного учреждения, усилиями педагогов – дошкольников, владеющих методиками дошкольного воспитания, знающих основы детской психологии и физиологии и умеющих создать игровую, но в то же время обучающую обстановку, решая при этом образовательные задачи.
 Использование ИКТ в непосредственной образовательной деятельности иностранного языка развивается два вида мотивации: самомотивация, когда предлагаемый материал интересен сам по себе, и мотивация, которая достигается тем, что дошкольнику будет показано, что он может понять язык, который изучает. Это приносит удовлетворение и придает веру в свои силы и желание к дальнейшему совершенствованию.
Информационно - коммуникационные технологии при изучении английского языка в детском саду.
Самые актуальные информационные и коммуникационные технологии это: аудио-, видеопроигрыватели, мультимедийные средства, а также различные виды игр, в которых дети учатся вести диалог. Использование аудио, видеорассказов, сказок, познавательного материала в непосредственной образовательной деятельности способствует индивидуализации обучения и развитию мотивированности речевой деятельности дошкольников. Детям гораздо интереснее слушать или смотреть сказку, рассказ или познавательный фильм, а не обучающую программу. Они очень быстро схватывают семантическую основу языка и начинают говорить сами. Детское подсознание необычайно восприимчиво, и даже если не видно ярко выраженного результата сейчас, то через год, два вполне можно столкнуться с необычайно развитыми лингвистическими способностями ребенка.
Все информационные средства, применяемые с дошкольниками в непосредственной образовательной деятельности, можно разделить на:
-аудио
-видео
-мультимидийные устройства.
Аудиосказки для изучения английского языка
Когда словарный запас дошкольника достигнет нескольких десятков слов, можно разнообразить непосредственную образовательную деятельность с помощью аудиосказок на английском языке. Аудиосказки являются отличным подспорьем для изучения английского языка детьми. Начиная с крохотных английских рассказов. Например, такие сказки как «Three little kittens» ,«Three Little Pigs» или «Too Many Daves».
Аудиосказки в сочетании с иллюстративным материалом.
По ходу звучания аудиосказки дети вместе с педагогом рассматривают картинки и одновременно проговаривают слова.
Игра в жизни ребенка занимает важнейшее место. Через игру он познает мир. В игре воссоздаются жизненные роли, ситуации, общественный опыт и в итоге ребенок учиться определенному виду поведения
Для формирования коммуникативной культуры дошкольника используются различные игровые технологии.  
Место и роль игровой технологии в процессе обучения иностранного языка зависит от целеполагания и от понимания педагогом функций игры. В более младшем возрасте дети в играх конструируют свой мир, проявляя бурную фантазию. В старшем возрасте они направлены на самоутверждение в игре и проявление в ней своих достоинств и умений.
При обучении иностранному языку детей применяются виды игр по следующим классификациям:
1. Подвижные игры – как важнейшее средство физического воспитания детей в дошкольном ( здесь имеют место и здоровьесбеоегающие технологии).
2.Творческие игры. Они носят преимущественно коллективный характер, поскольку отражают существо отношений в обществе. Подразделяют их на:
а) ролевые;
б) игры-драмматизации;
в) режиссерские;
г) сюжетно - ролевые;
Основные компоненты ролевой игры – тема, содержание, воображаемая ситуация, сюжет и роль. Примером подобных игр может выступить театральная постановка отрывков сказок и пьес стран изучаемого языка, либо игры по ролям.
3. Компьютерные игры.
4. Дидактические игры:
а) игры по сенсорному воспитанию;
б) словесные игры;
в) игры по ознакомлению с природой;
г) игры по формированию математических представлений;
д) игры с дидактическими игрушками;
е) настольно-печатные игры;
По виду деятельности дидактические игры могут быть:
а) игры-путешествия;
б) игры-поручения;
в) игры-предложения;
г) игры-загадки;
д) игры-беседы.
5. Игры-диалоги. Их можно включать на начальном этапе обучения иностранному языку для развития коммуникативных способностей.
6. Игры-путешествия. Это может быть географическая игра при работе с картой для изучения страноведческой информации и развития коммуникативных навыков.
Они используются для решения коллективных задач усвоения нового материала, развития творческих способностей, формирования общеучебных знаний. Такая игра позволяет детям понять и изучать материал с разных позиций.
Эти игры подразделяются на следующие:
а) Имитационные (имитируется деятельность какой-либо организации или предприятия. Могут имитироваться события, виды деятельности людей.
б) Операционные (помогают отрабатывать конкретные навыки, например, публичное выступление, решения задач).
в) Ролевые (отрабатываются техники поведения людей, выполнение функции). Для таких игр разрабатывается сценарий, распределяются роли.
Использование информационных и различных коммуникативных технологий в непосредственной образовательной деятельности в английском языке помогают приблизить естественную языковую среду, учат понимать живую английскую речь.
Интерактивное обучение на основе мультимедийных программ позволяет более полно реализовать целый комплекс методических, дидактических, педагогических и психологических принципов, делает процесс обучения более интересным и творческим.

Приложенные файлы

  • docx ikt pri izuchenii anglijskogo jazka v detskom sadu
    « Инновационные подходы в формировании предпосылок учебной деятельности дошкольников в системе дополнительного образования».
    Размер файла: 22 kB Загрузок: 0