Наименование конкурсного мероприятия:
«Родному краю любовь и заботу юных».
Номинация «Экологическая культура и этика»
Авторы: Бибинина Алина Сергеевна
Рыков Артём Олегович
Гусакова Алёна Сергеевна
актив школьного экологического клуба «ИстОк»
Руководители: Чикулаева Лилия Ивановна
руководитель экологического клуба «ИстОк»
Матросова Марина Олеговна
зам. директора по воспитательной работе
ОУ СОШ №2 г. Октябрьск Самарская область
Если каждый человек на кусочке своей земли сделал бы все, что он может, как прекрасна была бы земля наша. А.П.Чехов
Актуальность проекта: «Необходимо формировать и развить экологическую культуру школьников, бороться с экологической безграмотностью и безразличием в отношении окружающей среды». Д.А.Медведев
Цель: воспитание экологической культуры и активной жизненной позиции учащихся.
Задачи:
Создать в школе клуб экологов.
Направить работу клуб на воспитание экологической культуры и активной жизненной позиции учащихся.
Организовать совместную работу детей, их родителей и жителей микрорайона по уборке территории микрорайона.
Родной край - это тот уголок земли, где ты родился и где протекает беззаботное детство. У каждого человека он свой, свой город, село, улица. А для нас таким, сердцу милым уголком, является наш город – город Октябрьск. Любить природу, значит любить свою Родину.
Актуальность нашей работы можно выразить словами Президента Российской Федерации Д.А.Медведева, что необходимо формировать и развить экологическую культуру школьников, бороться с экологической безграмотностью и безразличием в отношении окружающей среды.
В нашей школе четвертый год продолжает свою работу клуб экологов «Исток». Цель, которого - воспитание экологической культуры, и активной жизненной позиции учащихся. В.А. Сухомлинский считает, что руководить процессом воспитания нужно так, чтобы уже с младшего школьного возраста детей «волновало настоящее и будущее Отчизны», поэтому очень важно с раннего детства привить любовь к природе, родному краю, Родине.
Под экологической культурой понимаем целостную систему включающую ряд элементов: систему экологических знаний, экологическое мышление, культуру чувств, культуру поведения, характеризующего степень превращения экологических знаний, мышление, культуры чувств, в повседневную норму поступков.
Первоначально на родительском собрании провели социологический опрос родителей наших школьников, так как именно они являются жителями нашего микрорайона. Обработав результаты анкетирования, пришли к выводу, что необходимо, работать в трёх направлениях: способы утилизации отходов, озеленение микрорайона и школы, пропаганда экологических знаний.
В ходе работы над данным проектом мы не только собрали информацию по интересующей проблеме, но и выполнили конкретные дела, акции, социологические опросы. В нашем проекте приняли участие учащиеся 3 -10 класс нашей школы и их родители.
В ходе работы клуба по первому направлению:
собрали информацию и подготовили выступление агитбригады о способах утилизации бытовых отходов;
организовали субботники по уборке территории микрорайона;
подготовили и провели акции: «Детство – территория чистого города», «Квинт» (оформление тканого полотна) «За чистоту родного города», «Очистка берегов Саратовского водохранилища на территории городского округа Октябрьск», «Мусорный бум»;
провели конкурсы: костюмов из бросового материала, «Очумелые ручки» (предложили пути вторичного применения пластиковой тары).
Активисты – экологи привлекли к работе учащихся с 3-11 класс нашей школы и их родителей. Юные экологи школьного клуба активные участники городских акций. Участие в городской акции «Очистка берегов Саратовского водохранилища на территории городского округа Октябрьск» отмечено благодарственным письмом Главы городского округа Родионовым С. В..
Вторым направлением работы клуба является озеленение микрорайона и школы. В рамках реализации данного направления были предложены следующие мероприятия:
провели акцию «Комнатные растения – друзья человека» (юные экологи собрали необходимую информацию о комнатных растениях, которые приносят пользу человеку);
создали мультимедийную презентацию «Мои зелёные друзья» программе Power Point, провели беседу с учениками нашей школы;
пополнили растениями учебные классы;
посадили совместно с ветеранами берёзовую аллею на территории Октябрьского пансионата для ветеранов войны и труда (Администрация Государственного учреждения Самарской области Октябрьского пансионата для ветеранов войны и труда выразила благодарность за оказанную помощь).
Беречь природу, любить её - это, значит, проявлять к ней интерес, уметь защитить её. Поэтому, очень важно с раннего возраста привлечь внимание учащихся к проблемам охраны окружающей среды, научить детей правилам природопользования.
Важным аспектом является знание о животных и растениях, с целью пропаганды экологических знаний предложили мероприятия:
конференции: «Экология и здоровье» (проводили совместно с родителями), «Домашняя экология»;
создали мультимедийную презентацию «Азбука эколога. Цвети, мой край родной» и разместили на Всероссийском образовательном портале Rusedu, адрес сайта: www rusedu.ru,;
устный журнал с использованием мультимедийной презентация «Азбука эколога». (Во время просмотра ученикам рассказывается, что нужно делать, и о чём необходимо знать, чтобы участвовать в охране природы родного края, что они сами могут сделать для улучшения экологической обстановки, а значит встать на защиту собственного здоровья);
познавательную игру-путешествие «Экологическая кругосветка».
План работы клуба на 2010-2011 учебный год.
№
Мероприятия
Сроки
Участники
1
Круглый стол (постановка проблемы, ситуация, требующая решения)
Заседание клуба экологов.
Социологический опрос жителей «Экологические проблемы микрорайона».
Сентябрь
Совет экологов
2
Акция «Детство – территория чистого города».
(Выступление агитбригады Организация субботника по уборке территории школы).
Сентябрь
Классные руководители 2-10 классов Совет экологов
3
Конкурс «Чистюля»
(контроль санитарного состояния классных комнат и коридоров) классных комнат».
В течение всего года
Совет экологов
4
Практическая работа «Наблюдение за расходом воды и электроэнергии в школе и дома».
Способы экономии воды и электроэнергии в школе и дома.
Октябрь
Учащиеся 5,6 классов, активисты-экологи.
5
Классный час «Домашняя экология»
Октябрь
Учащиеся 6,7классов, активисты-экологи.
6
Вода
Октябрь
Классные руководители 2-10 классов
активисты-экологи
Совет экологов
7
Создание методического пособия по воспитанию экологической культуры «Азбука эколога. Цвети, мой край родной».
Ноябрь
Учащиеся 8 класса.
8
Выступление агитбригады экологов с использованием мультимедийной презентации «Азбука эколога. Цвети, мой край родной».
Ноябрь
Учащиеся 5,6 классов активисты-экологи
9
Праздник-конкурс
«Дом, в котором мы живем».
Ноябрь
Учащиеся 5,6 классов активисты-экологи
10
Акция «Чистая школа».
Декабрь
Классные руководители 2-10 классов Совет экологов
10
Акция «Озеленение школы»
Беседа «Мои зелёные друзья» (с использованием мультимедийной презентации) практическая работа «Уход за комнатными растениями».
Декабрь
Учащиеся 5, 6 классов, активисты-экологи
11
Подготовка и проведение акции «Покорми птиц зимой» (изготовление кормушек для птиц).
Январь
Учащиеся 5, 6 классов, активисты-экологи
12
Памятка-наказ
«Берегите природу родного края!»
(Изготовление закладок для учебников)
Январь
Учащиеся 5, 6 классов, активисты-экологи
13
Конференция «Экология и здоровье»
Февраль
Совет экологов.
Учащиеся 6, 10 классов.
14
Акция «Комнатные растения – друзья человека» Озеленение школы.
Март
Учащиеся 5-11 классов.
15
Обрезка кроны кустарников и побелка стволов деревьев на пришкольном участке.
Апрель
Классные руководители и совет экологов.
16
Акция «Очистка берегов Саратовского водохранилища на территории городского округа Октябрьск»
(согласовано с отделом экологии г. Октябрьска)
Апрель
Члены клуб экологов,
7-9кл.
17
Подведение итогом конкурса «Чистюля»
(контроль санитарного состояния классных комнат и коридоров)
классных комнат».
Май
Совет экологов.
Совет старшеклассников. Совет экологов.
18
Итоговая конференция (Подведение итогов работы за год)
Май
Совет экологов. Учащиеся 5, 9 классов.
Выводы и предложения
1. Пропагандировать полученные знания среди жителей родного города, с целью предупреждения негативных последствий влияния человека на окружающую среду и его здоровье.
2. Привлечь внимание общественности к данной проблеме, используя различные формы и методы информации.
Список литературы:
1. Дубровский В.И. Здоровый образ жизни. - М.: Флинта-1999 г.
2. Зяблова Е. В. «Экологическая ролевая игра» «Химия в школе» №4 2007г. 80с.
3. . Плешаков А. А., Крючкова Е.А. «Мир вокруг нас». М.: «Просвещение», 2006 г.
4, Инедеева Т. В. «Интеллектуальная игра» «Химия в школе. №5, 2007г. 80с.
5. Капецкая Г. А. «Химия и окружающая среда» «Химия в школе» №7,2007г. 80с.
6. Коровин Н.В. Общая химия М.: «Высшая школа», 2000г.
7. Левитмах М. Х. Экология предмет. Интересно или нет? – Санкт- Петербург «Союз» 2001г.
8. Мамедов Н. М. Проблемы экологии и некоторые актуальные аспекты. М. «Просвещение» 1989 г.
9. Речкалова Н. И., Сысоева Л. И. «Какую воду мы пьём». Химия в школе № 3 2004г.
10. Интернет-ресурсы: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Приложение 1
Анкета для родителей
Уважаемые родители, работая над экологическим проектом, нам необходимо знать Ваше отношение к проблеме. Пожалуйста, ответьте на предложенные вопросы, Ваше мнение для нас очень важно.
1. Волнует ли Вас проблема санитарного состояния улиц г. Октябрьска?
2. Как Вы относитесь к совместным субботникам с детьми?
3. Смогли бы вы заняться организацией вывоза мусора со своих улиц?
Как вы считаете связана ли экологическая обстановка в городе с ростом заболеваний жителей города?
Ваши предложения по улучшению санитарного состояния улиц нашего города.
Спасибо!
Приложение 2
Тема акции: «Детство – территория чистого города».
Цель: организовать совместную работу детей, их родителей и жителей микрорайона по уборке территории микрорайона.
Участники акции: участниками акции являются учащиеся школы с 4 по 10 класс.
Предварительная подготовка
1. На протяжении двух недель учащиеся готовятся к проведению акции. Продумываются формы и методы привлечения к совместной работе детей, их родителей и жителей микрорайона по уборке территории микрорайона. Во время подготовки ребята продумывают обращение к жителям нашего города, в котором выступили с призывом через местную газету «Октябрьское время» с призывом «За чистоту родного города!».
2. Подготовили выступление и выступили перед учащимися школы.
Выступление агитбригады
1 Учащийся:
Посмотри, мой юный друг, Что находится вокруг: Небо светло–голубое, Солнце светит золотое, Ветер листьями играет, Тучка в небе проплывает
Всё что нужно, год от года Нам дает сама природа, И потому все мы Жить не можем без воды, Без растений и животных, Без лесов полей и рек Жить не может человек.
Вместе: Так давайте сбережем Наш земной природный дом!
2 учащийся: Каждый из нас выбрасывает огромное количество мусора, при этом даже не задумывается, что приносит огромный вред окружающей среде, а значит вредит своему здоровью. Вот, например, часто можно наблюдать брошенный недоеденный пирожок, печенье, остатки от яблок оказывается гниющие пищевые отходы приносят огромный вред здоровью человека, потому что являются рассадником микробов. При гниении выделяются дурно пахнущие и ядовитые в больших концентрациях вещества. Время разложения: 1-2 недели. Категорически запрещено бросать в огонь, так как могут образовываться диоксины. Многие диоксины обладают канцерогенными (вызывающими рак), мутагенными (изменяющими наследственность), тератогенными (уродующими зародыши) действием.
3 учащийся: Основным компонентом мусора можно считать макулатуру. Сама бумага ущерба природе и человеку не приносит. Однако краска, которой покрыта бумага, может при разложении выделять ядовитые вещества. Обратите внимание на то, что бумага разлагается 2-3 года, следовательно всё это время брошенная на улице газета является источником вредных для человека веществ. Поэтому, прежде чем бросить старый журнал, обёртку от конфеты, подумай о последствиях, к которым ведёт твой поступок. Макулатуру нужно собирать и сдавать на вторичную переработку.
4 учащийся: Брошенные тряпки, старые вещи, доски, палки не только портят эстетический вид нашего города, но и приносят вред человеку, тем, что могут вызвать различные травмы. Изделия из ткани и дерева разлагаются десятки лет и используются в пищу некоторыми микроорганизмами. Существуют вторичные способы переработки – переработка на обёрточную бумагу или бумажно -стружечные плиты.
5 учащийся: Фольгу от шоколада или конфет, банки из- под пива и других напитков часто можно встретить брошенными на улице. Острые края банок вызывают травмы у животных. Также в банках скапливается вода, в которой размножаются личинки кровососущих насекомых. Под действием кислорода алюминий медленно окисляется , время разложения достигает сотни лет. Существует способ вторичной переработки – переплавка.
Часто можно наблюдать ржавые изделия из железа, которые вызывают различные травмы, но и соединения из железа ядовиты для многих организмов Конечный продукт разложения порошок ржавчины или растворимые соли железа. Скорость разложения зависит от условий, если на земле, то за 10 -20 лет, в пресном водоёме -3-5 лет, в солёной воде 1-2 года. Необходимо собирать металлолом на вторичную переплавку.
Стеклотара – бутылки или банки. Битая стеклотара вызывает ранения, а также способна фокусировать солнечные лучи и вызывать пожары. В банках скапливается вода ,где размножаются личинки кровососущих насекомых. Время разложения несколько сотен лет. Способ обезвреживания – вывоз на свалку или переплавка.
Полиэтиленовые пакеты, пластмассовые бутылки, корпуса шариковых ручек, тетрадные обложки, упаковка для пищевых продуктов выделяют токсичные вещества. Время разложения более 100 лет. Категорически запрещается сжигать, так как при этом образуется огромное количество диоксинов.
Очень ядовитый мусор – батарейки. так как соединения цинка и марганца ядовитые для многих организмов и человека. Время разложения 10 лет. Наименее опасный способ обезвреживание – вывоз на свалку.
Приглашаем вас принять участие по уборке мусора на территории школы и микрорайона.
В акции приняли участие учащиеся со 4 по 10 классы.
Каждому классу была поставлена задача, собрать с территории пришкольного участка мусор в специальные пакеты. Было организовано соревнование между классами. В результате подсчитывалось количество собранных пакетов.
Подведение итогов и награждение участников.
Приложение 3
Классный час «Домашняя экология»
Цель занятия: показать детям влияние прогресса и цивилизации на природную среду и объяснить, как человек может уменьшить вред, наносимый им природе.
Ход мероприятия
Первый эколог: никогда еще так много людей не было обеспокоено состоянием окружающей среды. А ведь каждый живущий на Земле человек может внести свой посильный вклад в дело охраны природы. Причем для этого совершенно не обязательно выезжать в лес, к реке, в поле. Ведь человечество пользуется природными ресурсами постоянно и везде. А вот всегда ли это пользование рационально?
Домашнее хозяйство - это тоже потребление природных ресурсов и, изменив его в экологическую сторону, каждый из нас способен изменить ситуацию на планете к лучшему, особенно если будет действовать не в одиночку, а сумеет приобщить к своему новому поведению друзей и знакомых.
Вопрос: может ли домашнее хозяйство влиять на экологию? (Ответы детей.)
Второй эколог: рассмотрим это на примере воды, которая является невосполнимым продуктом. Мы потребляем много воды, в среднем 300 литров в день. Но нам необходимо выпивать лишь около 5 литров чистой воды, все остальное расходуется на другие бытовые нужды. А ведь на каждый литр воды, проходящей чрез кран, затрачены большие ресурсы.
Вполне реально каждому сократить потребление воды на 20%. Например, при мытье в ванне расходуется 150-180литров, а если принимать душ, воды потребуется в три раза меньше. А еще можно пользоваться стаканом для полоскания рта при чистке зубов, мыть посуду не под струей воды, а в раковине, закрыв отверстие пробкой, обязательно устранить течи в кранах и других сантехнических приборах. Так за год вы сможете сэкономить целое озеро диаметром 200 метров и глубиной 2 метра.
Кроме этого, вы также экономите химикаты, которые используются для очистки воды, и энергию, которая используется на ее нагрев и перекачку. И ни в коем случае нельзя сливать в канализацию остатки красок, растворителей, машинных масел. Это также ведет к загрязнению воды.
Третий эколог: Но более подробно давайте поговорим, пожалуй, о самом главном-мусоре. Ежедневно в городах образуется огромное количество бытовых отходов. Статистика показывает, что количество мусора растет с каждым днем, а значит необходимо тратить на его уничтожение все больше денег. А теперь представьте, что на том месте , где находятся свалки, могли быть разбиты парки, расти леса.
Как же сократить это безумное количество выбрасываемого мусора? К тому же многие виды мусора становятся серьезной проблемой для окружающей среды. Например, батарейки, пластмассы , автомобильные аккумуляторы. Попадая в природную среду, начинают выделять ядовитые вещества, которые попадают в реки и грунтовые воды. Попав на свалки, многие химические соединения, из которых и состоит мусор, например, полиэтилен, разлагаются крайне медленно, а при сжигании выделяют в атмосферу диоксиды - ядовитые вещества.
Откуда же берется мусор? Его производит сам человек, вся созданная человеком промышленность производит сначала продукты пользования, которые затем становятся мусором. Есть продукты длительного потребления-автомашины, телевизоры, холодильники, велосипеды и т.д. А есть те, что используются от года до пяти лет. Это обувь, одежда, предметы домашнего обихода. Но есть и то что используется неделю, месяц, а иногда всего один день. Это электролампы , тюбики с зубной пастой и т. п. Все вещи рано или поздно становятся отходами.
Вопрос: А как у нас дома обращаются с мусором и задумываетесь ли вы и ваши родители о загрязнении природы мусором?
Четвёртый эколог: Как уменьшить количество отходов? Надо отказаться от ненужного потребления. Вместо одноразовых предметов применять более долговечные, ремонтировать старые, но пригодные вещи, передавать нуждающимся, те вещи, которыми вы не пользуетесь.
Обязательно необходимо сдавать в переработку металлы и бумагу, это поможет также сохранить энергию, которой, при вторичной переработки тратится намного меньше.
Пищевые и садовые отходы - прекрасный материал для приготовления компоста, который можно использовать на садовом участке и для комнатных растений.
Первый эколог: Кроме этого, постарайтесь не покупать дополнительный мусор. Если вы будете иметь с содой дополнительную сумку, то будите использовать полиэтиленовые пакеты. 5-6 полиэтиленовых пакетов в неделю, не отправленных в мусорный бачок, означает 55 не истраченных литров нефти в год, что на 150 кг в год сокращает выбросы углекислого и других газов, создающих парниковый эффект. При покупке товара выбирайте товар в многоразовой упаковке, подлежащей переработке.
И уж, конечно, не стоит покупать вещи, содержащие ядохимикаты, а постараться найти им замену. Заменить обычные лампочки на люминесцентные более долговечные. При совершении покупок не выбрасывайте полиэтиленовые пакеты, используйте их повторно, этим вы также уменьшите загрязнение природы.
Третий эколог: пути для вторичного использования пластиковой тары: вымостить тротуар, ограждение для садовых участков, солнечный водонагреватель коллектор и другие мелочи которые необходимы в быту.
Таким образом, прогресс и цивилизация влияют на природную среду, но человек может уменьшить вред, наносимый им природе.
Приложение 4
Аннотация
к мультимедийному проекту «Азбука эколога. Цвети мой край родной».
Цель: пропаганда экологических знаний, воспитание экологической культуры подрастающего поколения.
Актуальность и значимость проекта: Успех решения экологических проблем во многом определяется уровнем экологического образования детей.
Человек в результате своей жизнедеятельности наносит огромный ущерб природе, поэтому очень важно с раннего возраста привлечь внимание учащихся к проблемам охраны окружающей среды, научить детей правилам природопользования.
Многие, если не все, экологические проблемы связаны с нашей экологической безграмотностью. Во время просмотра ученикам рассказывается, что нужно делать, и о чём необходимо знать, чтобы участвовать в охране природы родного края, показать, что они сами могут сделать для улучшения экологической обстановки, а значит встать на защиту собственного здоровья.
Использование проекта: Данную работу можно использовать, как на уроках природоведения, окружающего мира, так и во внеурочной работе с целью воспитания экологической культуры детей.
Приложение 5
Праздник-конкурс «Дом, в котором мы живем».
Цель:
Ход мероприятия
Ведущий: Здравствуйте! Дорогие ребята, уважаемые педагоги, мы рады приветствовать вас на празднике – конкурсе «Дом, в котором мы живем».
Дом, в котором мы живем! Вслушайтесь в эти слова! Теплом и уютом наполнены они, ведь для каждого человека дом – это не только, то место, где он живет, но также место, где его всегда ждут, где он находит понимание и заботу. Для человечества домом является планета Земля, о ней он должен заботиться как о своем жилище, охранять реки, леса и поля, следить за порядком и чистотой, знать о жизни своих соседей: о животных и о растениях и о других живых организмах.
Первый конкурс - представление команды (визитная карточка). Представление команды не должно длиться более 5 минут. При превышении этого времени команда получает замечание. Перед началом выступления команда сдает свою эмблему жюри.
Второй конкурс – брейн-ринг, в котором команды отвечают на экологические вопросы. Внимательно слушайте задание! Я задаю один вопрос для двух команд, сидящих напротив друг друга. Время на обдумывание вопроса дается одна минута. Та команда, которая знает ответ, вскидывает свой флажок. Если ответ неверный право ответа переходит к команде – сопернице. Если обе команды дали неверный ответ, то ведущий зачитывает правильный ответ.
1. Как называется наука, изучающая взаимоотношения живых организмов между собой и с окружающей неживой природой? (Экология)
2. Что такое заповедник и зачем нужны заповедники? (Заповедники – это охраняемые территории, которые запрещено использовать в хозяйственной деятельности человека, охота и рыболовство также запрещены полностью).
3. Чем опасно уменьшение площади лесов на планете? (Уменьшение площади лесов на планете приводит к повышению концентрации углекислого газа и уменьшению концентрации кислорода в атмосфере Земли).
Ведущий. Ребята, пришла пора посмотреть, знаете ли вы явления природы родного края, привычки и особенности наших соседей по планете.
4. Какой снег быстрее тает: чистый или грязный? (Грязный, потому что темный, а темные цвета поглощают больше солнечных лучей).
5. Почему весной не бьют пушных зверей? (Пушные звери весной линяют, теряют густой и теплый подшерсток, а также весной у зверей детеныши).
6. Кто весной раньше начинает вести активный образ жизни: летучие мыши или насекомые? (Летучие мыши появляются после вылета насекомых, которыми они питаются).
7. Когда заяц-беляк бывает всего заметней? (Когда вылиняет в серый цвет раньше, чем растает снег или когда земля обнажится прежде, чем беляк вылиняет).
8. Какие съедобные грибы появляются первыми? (Сморчки и строчки).
9. Где устраивают себе гнезда скворцы, для которых не хватило скворечен? (В парках, садах, рощах).
10. Зачем скворцы и галки катаются верхом на коровах? ( Таскают шерсть для гнезд и выклевывают насекомых и их личинок из кожи старых животных).
11. Отчего домашние утки, и гуси весной начинают вдруг тоскливо кричать и приходят в сильное возбуждение? (Предки наших гусей и уток были перелетными птицами, поэтому вовремя пролета диких, домашние утки и гуси тоскуют, их тянет куда-то улететь).
12. Когда температура тела воробья ниже – зимой или летом? (Температура тела воробья одинаковая и зимой и летом).
13. Чем стрекочет кузнечик? (На ноге у кузнечика зазубринки на крыле зацепочки. Треск получается от трения ноги о крыло).
14. Почему собака, когда ей жарко, высовывает язык, а лошадь нет? ( Потому что у собаки на теле нет потовых желез как у лошади. Собака высовывает язык для охлаждения поверхности языка и уменьшения перегрева всего организма).
15. У кого уши на ногах? (У кузнечика орган слуха помещается в голенях передней пары ног).
16. У какого зверя осенью в листопад еще родятся детеныши? (У зайчихи. Поздние зайчата так и называются – «листопадники»).
17. Куда зайцу бежать удобней – с горы или в гору? (В гору. У зайца передние ноги короткие, задние длинные. Поэтому заяц в гору бежит легко, а с отвесной горы летит кубарем, через голову).
18. Все ли зайцы белые зимой? (Белыми становятся только беляки, русаки остаются серыми).
19. Какой зверек спит всю зиму вниз головой? (Летучая мышь).
20. Пользу или вред приносят человеку синицы зимой, когда все насекомые спят? (Синицы приносят пользу, так как разыскивают в щелочках и скважинах коры спрятавшихся насекомых, их личинки и яички и поедают их).
21. Почему заготовленные зимой дрова ценятся больше заготовленных летом? (Зимой деревья замирают, не впитывают в себя воду, поэтому дрова из деревьев, срубленных зимой, сухие и ценятся больше).
22. Почему, испугавшись чего-нибудь, лошадь начинает фыркать? ( Лошадь имеет очень острое обоняние. Отфыркавшись, она очищает свой нос и может быстрее определить, что и с какой стороны ей угрожает).
Брейн-ринг закончен.
Третий конкурс «Экологическое буриме»
Ведущий. Командам предлагается набор ключевых слов, одинаковый для всех команд. Используя данные слова необходимо составить стихотворение на тему защиты окружающей среды, т.е. нашего большого общего дома.
Например, используя слова «леса – краса» можно придумать двустишие:
Реки, озера и леса –
Земли - матушки краса!
На выполнение задания дается 3 минуты, после чего представитель от каждой команды зачитывает свои экологические стихотворения. Итак, я выдаю вам листы с ключевыми словами, на которых вы запишите свои стихотворения. Листы не переворачивать, пока я не начну отсчет: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1. Перевернули листы и приступили к работе!
Командам даны следующие ключевые слова:
небеса – чудеса, человек – дровосек,
вырубать – дышать, пустота – неспроста.
Внимание, прошла одна минута! Внимание, прошло две минуты! Внимание! Третья минута заканчивается, командам по сигналу закончить работу! Давайте, послушаем, что же у нас получилось! Команды по очереди читают стихотворения, отдают работы жюри.
Ведущий. Спасибо командам! Теперь мы с вами убедились в том, что с помощью художественных образов люди могут бороться за благополучие, чистоту и порядок в нашем общем доме, на планете Земля!
Пока жюри подводит итоги прошедших конкурсов, давайте ребята подумаем вместе, какие же серьезные экологические проблемы встали перед человечеством в настоящее время.
Вопрос всем участникам: назовите глобальные экологические проблемы, которые предстоит решать человечеству.
В ходе обсуждения все вместе мы пришли к выводу, что в настоящее время человечество стоит перед необходимостью решения следующих экологических проблем:
антропогенное загрязнение окружающей среды, проблема парникового эффекта, проблема разрушения озонового слоя Земли, проблема сохранения биологического разнообразия на планете.
Ведущий. Жюри готово объявить итоги за прошедшие конкурсы.
Четвертый конкурс «Экологическая антиреклама»
Ведущий. Сейчас я предлагаю перейти к заключительному конкурсному заданию, которое называется «Экологическая антиреклама». Во многих странах Европы в последние годы получила широкое распространение экологическая антирекламная компания, целью которой является снижение спроса потребителей на тот или иной продукт, загрязняющий окружающую среду, или наносящий непоправимый вред здоровью человека.
Командам необходимо сделать антирекламу вредному для здоровья продукту питания, придумать сценический сюжет для антирекламного видеоролика. Например, для любимой всеми детьми «Кока-колы» можно подобрать следующий слоган: «Выйдя из дома, не пей кока-колу!
Ведущий. Командам дается пять минут на создание сюжета, продолжительность которого не должна превышать более двух минут.
В этом конкурсе вы должны проявить все свои творческие и актерские способности, чтобы убедить всех присутствующих не употреблять следующие продукты питания:
картофельные чипсы; сухарики соленые; продукты быстрого приготовления, например, лапша «Роллтон»; сильно газированные напитки.
Ведущий раздает командам этикетки вредных продуктов.
Команды показывают свои сюжеты.
Ведущий. Спасибо всем командам! Сегодня в этом зале, на нашем празднике - конкурсе вы не только проявили свои актерские, режиссерские, творческие способности, но и показали, что вам не безразлична судьба нашей планеты, что вы знаете и любите природу родного края и готовы охранять прекрасный мир, в котором мы все живем.
Пока жюри подводит итоги нашего конкурса, давайте отгадаем загадки!
Растение видное, а прозвище - обидное. (Лопух).
Кто весь век в воде живет, а самой воды не пьет:
Ни озерной, ни речной, ни какой-нибудь другой? (Рыба).
В добротной избушке старушка живет.
Порой на прогулку Тихонько идет.
То в зарослях бродит, то выйдет к воде,
Хотя не выходит из дома нигде. (Черепаха).
В дверь вошло животное, до того голодное:
Съело веник и метлу, съело коврик на полу,
Занавески на окне, и картину на стене,
Со стола слизнуло справку и опять пошло на грядку. ( Коза).
Сел Егор между гор.
Говорит: «А ну-ка, горы, молодца везите в город!»(Верблюд).
Неразлучный круг подруг тянет к солнцу сотни рук.
А в руках – душистый груз разных бус на разный вкус. (Сад).
Носил мальчик зеленый кафтанчик,
Стал паном – обзавелся красным кафтаном. (Помидор).
Гонит к морю ветерок сто поломанных дорог. (Льдины).
Пришла Маланья – зажглося пламя.
Пришел Пахом – затрясся дом. (Гром и молния).
Почему птицы летят осенью на юг? (Потому, что они не могут идти туда пешком).
Почему корова ложится? (Потому, что она не умеет садиться).
Кто кого греет: одеяло человека или человек одеяло? (Человек греет одеяло).
Жюри объявляет итоги конкурса. Ведущий прощается с участниками конкурса, их болельщиками и учителями.
Приложение 6
Акция «Покорми птиц зимой»
(изготовление из пластиковых бутылок кормушек для птиц).
Цель: способствовать увеличению числа добровольцев для помощи птицам в зимний период, познакомить участников с различными видами кормушек для птиц.
Ход мероприятия
Ведущий 1:
Покормите птиц зимой! Пусть со всех концов К вам слетятся, как домой, Стайки на крыльцо. Сколько гибнет их – не счесть, Видеть тяжело. А ведь в нашем сердце есть И для птиц тепло. Приучите птиц в мороз К своему окну, Чтоб без песен не пришлось Нам встречать весну.
Ведущий 2: Зима – трудное время для птиц. Из 10 синиц к весне выживают всего две. Гибнут птицы не от холода, а от голода. В это время им бывает трудно добывать корм. Но особенно трудно приходится птицам, когда оттепели чередуются с морозами и все вокруг покрывается ледяной коркой. Птицы не успевают за короткий зимний день найти достаточно корма. Чтобы помочь зимующим птицам, необходимо подкармливать их в течение зимы. Но зимняя подкормка птиц обязательно должна быть систематической, без перерывов, иначе она принесет вред. Привыкнув находить корм на определенном месте каждый день, птицы, вдруг не найдя его, не полетят сразу в другое место, а будут ждать, терять время и силы, а в морозные дни могут погибнуть.
Ведущий 1: Кормушки для птиц могут быть различных конструкций. Но обязательное условие – защита корма в них от ветра, снега, дождя. Значит, сверху у кормушки надо сделать широкую крышку, а по периметру основания – бортики.
Желательно, чтобы ширина щели между бортиком и крышкой составляла 6-8 см – при этом корм становится недоступным для непрошенных гостей – серых ворон и галок. Подкормка этих птиц нежелательна, так как они являются переносчиками различных опасных заболеваний и разоряют весной гнезда певчих птиц.
Для зимней подкормки птиц можно использовать высушенные семена подсолнечника, дыни, арбуза, а также зерна различных сельскохозяйственных культур – проса, овса, ячменя, пшеницы. Для синиц можно повесить кусочки несоленого сала.
Чем питаются птицы?
ВОРОБЬИ – крошками хлеба, крупой, различными семенами.
СИНИЦЫ – кусочками несоленого сала, мясом, творогом.
ЩЕГЛЫ – семенами репейника, подсолнечника.
СНЕГИРИ – плодами рябины, калины, клена, липы.
Этапы изготовления кормушки:
Материал: пластиковые бутылки любого цвета, изолента или скотч, канцелярский ною, фломастер для разметки.
Разметим и вырежем два окна напротив друг друга.
Проклеим нижние края окна изолентой , скотчем или пластырем, чтобы лапки птицы не поранились об острые края.
Под «окнами» сделаем крестообразные прорезы и вставим в них шесток. Он нужен, чтобы птицам проще было попадать в кормушку.
В центре крышки сделаем крестообразный прорез, проденем концы верёвки и завяжем их узлом.
Прикрутим крышку к бутылке и кормушка готова.
Учащиеся изготавливаю кормушку, и вывешивают во дворе своего дома.
Приложение 7
ЭТО ДОЛЖЕН ЗНАТЬ КАЖДЫЙ!
( памятки-закладки для юных жителей нашего города).
Цель: создать закладки-памятки для учебников и распространить среди младших школьников в целях пропаганды экологических знаний.
План работы
Постановка проблемы.
Выбор метода и формы привлечения школьников к активному участию в охране природы родного края.
Определение этапов работы и распределение обязанностей среди участников клуба.
Подбор необходимой информации, с использованием Интернет ресурсов.
Изготовление закладок для младших школьников.
Беседа «Это должен знать каждый!»
Вручением закладок для учебников.
Приложение 8
Ролевая игра "Пресс-конференция "Экология и здоровье"
Самая большая ценность в мире жизнь: чужая, своя, жизнь животного и растений; жизнь культуры; жизнь на всем протяжениии в прошлом, и в настоящем, и в будущем. Н.К. РЕРИХ
Цель игры:
обсудить с учащимися и родителями проблему антропогенного загрязнения природной среды, его влияния на здоровье человека последствия и возможные пути решения данной проблемы;
привлечь внимание учащихся к проблемам экологии и показать, что они сами могут сделать для улучшения среды обитания;
Оборудование: плакаты, стенд “Экология и здоровье”; оборудование для эксперимента (машинное масло, перья птиц, песок, весы, бензин, щетки).
Действующие лица: председатель пресс-конференции, представители прессы, специалисты-экологи, химики, географ, лесник, глава администрации поселка, врач, депутат, лаборант больницы, учитель литературы.
План конференции
1. Вступительное слово председателя пресс-конференции. 2. Выступление экспертов-экологов. 3. Ответы на вопросы журналистов. 4. Биохимическая лаборатория. 5. Решение задач. 6. Подведение итогов.
Ход конференции
Председатель. Уважаемые дамы и господа, товарищи! Пресс-центр организовал эту встречу по просьбе журналистов. Объявленная тема пресс-конференции “Экология и здоровье”.
Сегодня мы обсудим следующие вопросы:
1. Современное состояние и охрана атмосферы. 2. Загрязнение гидросферы. 3. Экологическое состояние окружающей среды в нашем районе. 4. Экологическое состояние школы.
Ежедневно мы слышим предостережения об экологической опасности и призывы к спасению и защите природы. Но они останутся словами, если каждый человек не осознает главного: человечество стоит на пороге экологической катастрофы. Здесь нет преувеличения. Вдумайтесь в цифры: наша огромная и, как мы привыкли думать, более или менее развитая страна занимает 45-е место в мире по продолжительности жизни, 36-е по уровню детской смертности и первые места по загрязнению атмосферы, водоемов, содержанию вредных химических веществ в почве и продуктах сельского хозяйства. Все чаще в питьевой воде и пищевых продуктах обнаруживаются вредные для здоровья примеси: остатки лекарственных препаратов и гормонов, тяжелые металлы, пестициды.
Около 20% населения нашей страны проживает в зонах экологического бедствия, а еще 35-40% – в экологически неблагополучных условиях. Отравленные атмосфера, вода, воздух, продукты оборачиваются утратой здоровья людей.
Мы собрались, чтобы обсудить проблему загрязнения природной среды и его влияния на здоровье человека. Послушаем специалистов.
1-й эксперт. Жизнь на Земле зависит от состояния атмосферы. Воздух необходим всем аэробным организмам. Когда хотят подчеркнуть необходимость чего-либо, говорят: “Нужен, как воздух”. Если без пищи человек может прожить несколько недель, без воды – несколько суток, то смерть от удушья наступает через 4-5 минут. Кроме того, атмосфера защищает живые организмы от вредного воздействия космических излучений и резких колебаний температуры.
Наибольшее значение для всех живых организмов имеет состав атмосферы, который в настоящее время претерпевает качественные изменения. За последние 10 лет в атмосферу выброшено 4,4 млн т свинца, 3,3 млн т цинка, 585 тыс. т меди, 4,5 тыс. т никеля, 74 тыс. т кадмия.
Ученые установили прямую зависимость между загрязненностью воздуха и частотой заболевания детей рахитом. Они подсчитали, что в течение года в России выбрасывается в атмосферу около 39 млн т вредных веществ. Проблема чистого воздуха – это международная проблема! Копоть Рурских металлургических заводов оседает в норвежских городах, а сернистый газ Бирмингема “сжигает” хвойные леса Швеции. Эксперты ООН предлагают ввести в связи с эти новый термин – экологическая агрессия!
Загрязняющие вещества поступают в атмосферу в газообразном состоянии и выпадают на землю с осадками.
Термин кислотные дожди был введен английским химиком Смитом более 100 лет назад. Однако пагубное влияние кислотных дождей проявилось лишь в последние 10–15 лет. Основная причина кислотных дождей – выбросы в атмосферу сернистого газа, образующегося при сжигании топлива. Частое выпадение кислотных дождей нередко приводит к значительным изменениям в экосистеме. У лиственных растений разрушается хлорофилл, повреждаются листовые пластинки, многие ткани, у хвойных растений нарушается процесс дыхания. У животных и людей раздражаются слизистые оболочки, наблюдаются заболевания органов дыхания, снижается содержание гемоглобина в крови..
Председатель. От проблем атмосферы перейдем к проблемам гидросферы. Острейшая проблема – загрязнение водоемов.
2-й эксперт. На нашей планете суша занимает около 1/3 поверхности, а все остальное – вода. Объем воды на Земле – около 1,4 млрд. км 3, но больше 97% – это соленая вода морей и океанов, а пресной воды очень мало, всего около 2,6% (36 млн. км3), причем 3/4 ее приходится на льды Арктики (Гренландия) и Антарктиды. Это одна из причин того, почему четверть населения нашей планеты страдает от нехватки питьевой воды. Все чаще можно слышать о нависшем над человечеством питьевом голоде. Но пресная вода нужна не только для питья – промышленные предприятия потребляют воды гораздо больше.
Тревогу вызывает и загрязнение Мирового океана. Ежегодно в Тихий океан попадает более 9 млн т отходов, в Атлантический – более 30 млн т . В Мировой океан ежегодно поступает 13–14 млн т нефтепродуктов. Одна капля нефти покрывает 20 м2 поверхности; по данным космической съемки, около 30% поверхности Мирового океана покрыто нефтяной пленкой..
В атмосферу ежегодно поступает около 3 тыс. т ртути, а в океан – 5 тыс. т. Соединения ртути, попавшие в организм человека с морепродуктами, накапливаются в тканях мозга, почек, печени, легких, в костях, создавая вторичные очаги поражения. Разрушения затрагивают центральную нервную систему, мозжечок и кору мозга, что сопровождается нарушениями движения, потерей слуха, сужением поля зрения, психическими расстройствами. Повреждения возникают и в наследственном аппарате.
На территории России расположено более 24 тыс. предприятий, выбрасывающих вредные вещества в атмосферу и водоемы. Качество воды основных крупных рек России оценивается как неудовлетворительное. Это связано с неудовлетворительной работой очистных сооружений из-за технической отсталости и малой мощности либо с их отсутствием. Около 80% сточных вод, сбрасываемых предприятиями в реки, не подвергается очистке. В воду попадают излишки удобрений с полей, вызывающие эвтрофикацию водоемов: изменяется химический состав воды, бурно разрастаются водоросли в озерах и водохранилищах, нарушается биологический круговорот веществ. Проникая в землю, азотистые соединения делают непригодной для питья колодезную воду.
Председатель. До сих пор мы рассматривали общие экологические проблемы. Они становятся более понятными на конкретных примерах. Давайте обсудим, каково состояние окружающей среды в нашем районе. слово нашему депутату.
Депутат. В администрации района недавно было собрание специалистов по охране природы, которые дали комплексную оценку экологического состояния окружающей среды в нашем районе. Оно крайне неблагополучно, огромное количество бытовых свалок и промышленных отходов, .Показатели состояния здоровья населения района свидетельствуют о негативном влиянии загрязнений окружающей среды на организм человека.. В нашем районе наблюдается рост частоты заболеваний органов дыхания – они занимают первое место среди всех заболеваний. Высока и продолжает расти частота онкологических заболеваний.
Наряду с мерами, направленными на уменьшение загрязнения окружающей среды, необходимо непрерывное экологическое образование и воспитание – это одно из условий эффективной экологической политики в целом. Успех решения экологических проблем во многом определяется уровнем экологического образования населения.
Председатель. Теперь перейдем к еще более узкому вопросу – к оценке экологического состояния нашей школы. Этим вопросом занималась целая экспертная группа. Им слово.
Когда нам поручили оценить экологическое состояние школы, мы задали себе вопрос: в каких условиях мы учимся? Ежедневно мы проводим в школе 6-7 часов. Нравится ли нам здесь? Уютно ли мы себя чувствуем? От состояния и настроения учащихся зависит успех обучения, поэтому вопросы эти не праздные. Ответы на них зависят в первую очередь от санитарного состояния помещений. В нашей школе влажная уборка проводится ежедневно 2 раза. Накопившийся за день мусор – в среднем около 5 кг – частично сжигают, частично увозят на свалку. В кабинетах много растений, всегда чисто и уютно. Растения очищают и обезвреживают воздух, создают ощущение комфорта. в коридоре созданы зелёные уголки. Дети пьют минеральную воду, используя специальные установки
Председатель. А теперь мы переходим ко второй части нашей пресс-конференции, в которой специалисты ответят на все интересующие вас вопросы.
Ученик. Мы живем вдали от больших городов. Кругом лес. Грозит ли нам загрязнение атмосферы?
Химик. Еще в начале 1960-х гг. загрязнение атмосферы считалось проблемой больших городов. А теперь стало ясно, что атмосферные загрязнители способны распространяться на большие расстояния. Сегодня воздушные течения несут отравляющие газы, выброшенные заводами Англии, во Францию, завтра в Россию. Поэтому выделять местное загрязнение атмосферы во Франции или в России можно только с учетом свойств загрязнителя. На предприятиях ставят фильтры-очистители, сооружают отстойники. Но эффективность мер по борьбе с загрязнением только в одной стране будет сведена на нет, если другие страны не примут таких же мер на своих территориях. Так что наши леса не спасут атмосферу от загрязнения.
Корреспондент журнала “Наука и жизнь” (родитель) Какова причина роста заболеваемости детей рахитом? Почему это связано с загрязнением воздуха?
Врач. Загрязненный, запыленный воздух плохо пропускает ультрафиолетовые лучи, необходимые для синтеза витамина D, без которого невозможно нормальное формирование скелета.
Корреспондент журнала “Химия и жизнь”.(родитель) Чем грозят человеку высокие дозы облучения ультрафиолетом?
Врач. Под действием ультрафиолета могут появиться ожоги кожи, глаз, возрастает частота раковых заболеваний кожи. Ультрафиолетовые лучи оказывают отрицательное влияние на зрение, ослабляют иммунитет.
Корреспондент журнала “Природа”(родитель) На память пришли строки стихотворения Плотникова “Черные пятна”:
Океан седой гремит набатом Он таит обиду в глубине, Черные раскачивая пятна На крутой, разгневанной волне. Стали люди сильными, как боги, И судьба Земли у них в руках, Но темнеют страшные ожоги У земного шара на боках. Мы давно освоили планету, Широко шагает новый век. На Земле уж белых пятен нету, Черные сотрешь ли человек?
Что делать с нашими “черными” океанами, как спасти их обитателей, как спастись самим?
Географ. Нельзя сказать, что ничего не делается для очистки вод Мирового океана. Существует ряд международных соглашений, запрещающих сброс в море сливных и промывных вод судов. В нефтеналивных портах мира работают установки, принимающие эти воды и очищающие их. В СНГ установками оборудованы порты Туапсе, Одессы, Новороссийска. Другое дело, что не все судовладельцы достаточно сознательны и предпочитают бесплатно сливать загрязненную воду в море.
Для очистки от нефтяных загрязнений строятся суда-нефтесборщики, причем собранная нефть может использоваться вновь. Применяют бактерии, питающиеся нефтью.
Корреспондент журнала “Природа”. (родитель) Как предотвратить возникновение кислотных осадков?
Химик. Используя фильтры, можно сократить поступление оксидов серы и азота в атмосферу. Но дело это достаточно хлопотное и дорогое. Существуют различные пути улавливания оксидов серы, которые затем используют для производства серной кислоты.
Как уже говорилось раньше, проблема кислотных дождей не может быть решена усилиями одной или даже нескольких стран.
Корреспондент газеты “Экология”. (родитель) Как жителя города Октябрьска меня беспокоит экологическое состояние реки Волга.Что вы можете сказать о состоянии здоровья жителей Октябрьска?
Врач. Экологическое состояние окружающей среды сказывается на здоровье его жителей. Встречаются инфекционные заболевания – дизентерия, желтуха. Нарушен минеральный состав воды. Вследствие этого много больных с камнями в почках, желчном пузыре, с гастритами, с больными зубами. Вокруг все захламлено, нет общей свалки. В результате возросло количество клещей – переносчиков инфекционных заболеваний. У нас много больных гельминтозами, глистами заражена рыба.
Председатель. Теперь перейдем к последнему разделу нашей встречи – поработаем в “Биохимической лаборатории”.
Добавьте небольшое количество машинного масла в банку с водой. Смешиваются ли эти жидкости? Хорошо потрясите банку, поднесите к свету и рассмотрите. Сделайте вывод.
Исследуйте, какое действие оказывает нефть на перья птиц и на песок. Рассмотрите птичье перо. Обратите внимание на его внешний вид и вес. Покройте перо машинным маслом. Теперь с помощью воды, бензина и щетки постарайтесь очистить перо. Удалось ли вам это?
Покройте машинным маслом песок, найдите способ его очистки. Сделайте выводы о последствиях катастрофы.
Лаборант. Каждый школьник знает, что фрукты и овощи надо мыть. Однако статистика показывает, что именно мытье фруктов приводит к таким опасным заболеваниям, как холера и дизентерия. Все зависит от того, откуда берется вода для мытья. Вода часто бывает заражена опасными микроорганизмами. Мытье фруктов и овощей в такой воде не обеззараживает их, а, наоборот, способствует попаданию на них возбудителей болезней. Мыть овощи и фрукты надо обеззараженной, кипяченой водой.
Председатель. Теперь мы можем перейти к подведению итогов нашей встречи.
“Самый страшный зверь на Земле” – так гласит надпись на клетке при входе в один из западногерманских зоопарков. Когда заинтересованный посетитель заглядывает внутрь темной клетки, он видит самого себя – за решеткой установлено зеркало. Безосновательна ли эта надпись? К сожалению, нет!
Много о себе возомнил человек с тех пор, как начал свое наступление на природу. Он даже назвал себя царем Природы. Провозгласил лозунг: “Нельзя ждать милости от природы, взять их у нее – наша задача”. Что же, руководствуясь этим лозунгом, натворил “царь Природы” на территории нашего района?
Обедняя природу, человек сам становится беднее. Послушайте отрывок из стихотворения Шеффера “Человек”.
Ты, человек, люби природу, Хоть иногда ее жалей. В увеселительных походах Не растопчи ее полей! Не жги ее напропалую И не исчерпывай до дна, И помни истину простую: Нас много, а она одна!
Нам следует изменить отношение к природе, понять свое место в эволюции, чтобы не разделить судьбу исключенных из нее гигантских ящеров. Многие, если не все, экологические проблемы связаны с нашей экологической безграмотностью. И первоочередную задачу мы видим в сообщении людям экологических, природоохранных знаний, в формировании их экологической культуры.
Заголовок 115
Приложенные файлы
