Пояснительная записка.
Настоящая программа по литературе для 7 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией Г. Меркина, 6-е издание, М. «Русское слово» 2008. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.
Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература. Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирование умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.
Согласно государственному образовательному стандарту, изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:
воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;
освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;
овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком.
На основании требований государственного образовательного стандарта в содержании рабочей программы предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельный подходы, которые определяют задачи обучения:
формирование способности понимать и эстетически воспринимать произведения русской и зарубежной литературы;
обогащение духовного мира учащихся путём приобщения их к нравственным ценностям и художественному многообразию литературы;
развитие и совершенствование устной и письменной речи учащихся.
Рабочая программа обеспечивает взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и предметных компетенций.
Согласно действующему в школе учебному плану рабочая программа предусматривает следующую организацию процесса обучения: в 7 классе предполагается обучение в объёме 68 часов. В соответствии с этим реализуется модифицированная программа, исходным материалом для которой явились программа и учебник под редакцией Г.С.Меркина На основании этих документов, содержащих требования к минимальному объёму содержания образования по литературе, в 7 классе реализуется программа продвинутого уровня. С учётом специфики класса выстроена система учебных занятий, спроектированы цели, задачи.
Ведущая проблема изучения литературы в 7 классе – особенности труда писателя, его позиция, изображение человека как важнейшая проблема литературы.
Чтение произведение зарубежной литературы в 7 классе проводится в конце учебного года.
В программу включен перечень необходимых видов работ по развитию речи: словарная работа, различные виды пересказа, устные и письменные сочинения, отзывы, доклады, диалоги, творческие работы, а также произведения для заучивания наизусть, списки произведений для самостоятельно чтения.
Содержание рабочей программы
Формы организации образовательного процесса
уроки-лекции
уроки-собеседования
уроки-консультации
урок-практическая работа
уроки – деловые игры
уроки-соревнования
уроки-консультации
компьютерные уроки
уроки с групповыми формами работы
уроки взаимообучения учащихся
уроки творчества
уроки, которые ведут учащиеся
уроки-зачеты
уроки-творческие отчеты
уроки-конкурсы
бинарные уроки
уроки-общения
уроки-игры
уроки-«суды»
уроки-концерты
уроки-диалоги
уроки-ролевые игры
уроки-конференции
уроки-семинары
интегрированные уроки
межпредметные уроки
Технологии, используемые в образовательном процессе
Технологии традиционного обучения для освоения минимума содержания образования в соответствии с требованиями стандартов; технологии, построенные на основе объяснительно-иллюстративного способа обучения. В основе – информирование, просвещение обучающихся и организация их репродуктивных действий с целью выработки у школьников общеучебных умений и навыков.
Технологии реализации межпредметных связей в образовательном процессе.
Технологии дифференцированного обучения для освоения учебного материала обучающимися, различающимися по уровню обучаемости, повышения познавательного интереса. Осуществляется путем деления ученических потоков на подвижные и относительно гомогенные по составу группы для освоения программного материала в различных областях на различных уровнях: минимальном, базовом, вариативном.
Технология проблемного обучения с целью развития творческих способностей обучающихся, их интеллектуального потенциала, познавательных возможностей. Обучение ориентировано на самостоятельный поиск результата, самостоятельное добывание знаний, творческое, интеллектуально-познавательное усвоение учениками заданного предметного материала
Личностно-ориентированные технологии обучения, способ организации обучения, в процессе которого обеспечивается всемерный учет возможностей и способностей обучаемых и создаются необходимые условия для развития их индивидуальных способностей.
Технология индивидуализации обучения
Информационно-коммуникационные технологии
Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся
проектная деятельность
исследовательская деятельность
применение ИКТ
Виды и формы контроля
Формы контроля
индивидуальный
групповой
фронтальный
Виды контроля
- промежуточный: пересказ (подробный, сжатый, выборочный, с изменением лица рассказчика, художественный), выразительное чтение (в том числе наизусть), развернутый ответ на вопрос, викторины, анализ эпизода, анализ стихотворения, комментирование художественно текста, характеристика литературного героя, конспектирование (фрагментов критической статьи, лекции учителя, статьи учебника), сочинение на литературную тему, сообщение на литературную и историко-культурную темы, презентация проектов;
- итоговый: анализ стихотворения; письменный развернутый ответ на проблемный вопрос, презентация проектов.
Основные виды деятельности по освоению литературных произведений
- Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров.
- Выразительное чтение.
- Различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием).
- Заучивание наизусть стихотворных текстов.
- Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения.
- Составление планов и написание отзывов о произведениях.
- Написание изложений с элементами сочинения.
- Анализ и интерпретация произведений.
- Написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений.
- Целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними.
Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса
В результате изучения литературы в 7 классе учащиеся должны знать/понимать:
- содержание изученных литературных произведений;
- основные факты жизни и творческого пути А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В.Гоголя, С.А. Есенина;
- такие теоретико-литературные понятия, как: миф, мифологический сюжет, персонаж, структура волшебной сказки, житие, сказание, древнерусская повесть, автор и герой; иносказание, многозначность слова и образа, аллегория, риторическое обращение; реальное, фантастическое, фабула, баллада; двусложные и трехсложные размеры стиха, строфа, роман, авторское отношение к героям; стопа, типы стоп, метафора, инверсия; героическая повесть, типы речи и разнообразие лексических пластов; образ рассказчика, идея произведения и авторский замысел; автобиографическая проза; повесть, художественная деталь, портрет и характер; юмор, юмористическая ситуация, деталь и ее художественная роль в юмористическом произведении; цветообраз; кольцевая композиция; литературная сказка (углубление представлений);
уметь:
- воспринимать и анализировать художественный текст;
- выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;
- определять род и жанр литературного произведения;
- выделять и формулировать тему, идею изученного произведения;
- давать характеристику героев;
- находить в тексте и характеризовать роль изобразительно-выразительных средств;
- выявлять авторское отношение к героям;
- выражать свое отношение к прочитанному;
- выразительно читать произведения, в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
- владеть различными видами пересказа;
- писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях;
- участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою.
Учебно-тематическое планирование
по литературе
Всего – 68 часов; в неделю – 2 часа
Плановых уроков:
на изучение произведений в классе – 54
внеклассное чтение – 7
развитие речи – 5
контрольные уроки – 2
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
Разделы
К-во час.
Сочинение
Внекл. чтение
Контр. тестир
1
Введение
1
2
Устное народное творчество
4
1 (дом)
1
3
Из древнерусской литературы
2
4
Из русской литературы XVIII века
5
1 (дом)
5
Из русской литературы XIX века
27
2 (кл.)
5
1
6
Из русской литературы ХХ века
21
1 (дом)
2
7
Зарубежная литература
7
8
Итоговый урок
1
Итого: 68
Планирование составлено на основе программы общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией Г.С. Меркина, 6-е издание, М. «Русское слово», 2008.
Учебно-методическое обеспечение
Учебник: Г.С. Меркин, Литература 7 класс: учебник-хрестоматия: в 2-х частях. М. «Русское слово», 2008. (экспертиза РАН и РАО 2007 г.)
Н.В.Золотарёва, С.М.Аникина, «Поурочные разработки по литературе. 7 класс»
В.Я.Коровина, «Методические советы по литературе. 7 класс»
И.В.Егорова, «Поурочные разработки по зарубежной литературе в 5-9 классах»
Н.Н.Коршунова, Е.Ю.Лыпина, «Литература. Тесты в 5-8 классах»
В.А.Скрипкина, «Контрольные и проверочные работы по литературе в 5-8 классах»
Иллюстративный материал.
Таблицы
Теория литературы
Роды литературы
Художественные системы в литературе
Классицизм. Сентиментализм
Романтизм. Модернизм
Реализм как литературное направление
Темы и мотивы в литературе
Жанры лирики
Жанры лирики
Рифма
Принципы ритмической организации стихотворений
Строфа
Виды строф в лирике
Виды строф в лирике
Твёрдые стихотворные рифмы
стихосложение
Лирический герой
Изобразительно-выразительные средства языка. Тропы
Изобразительно-выразительные средства языка. Тропы
Учебно-тематическое планирование
№
Тема урока
К-во часов
Тип урока
Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности
Виды контроля измерители
Планируемые результаты освоения материала
Домашнее задание
Дата проведения
План
Факт
1
I четверть (9 недель – 18ч)
Введение (1ч)
Лирические жанры (эпос, лирика, драма)
ИКТ
1
Изучение нового материала
Знакомство с учебником, беседа
Коллективный
Подготовить рассказ на тему «Что значит «незаинтересованное», но интересное чтение»
2
Устное народное творчество (4ч)
Былины, их жанровые особенности. «Вольга и Микула Селянинович».
ИКТ
1
Комбинированный
Комментированное чтение, составление таблицы, анализ былины
Коллективный, индивидуальный
Формирование представления о художественных особенностях былины
Выразительное чтение былины; выписать из текста гиперболы и повторы. Написать мини-сичинение или устный ответ по картине Билибина «Дружина Вольги»
3
Былина «Илья Муромец и Соловей Разбойник». Образ Ильи Муромца
ИКТ
1
Комбинированный урок
Анализ былины, творческая работа
Коллективный, групповой
Отработка навыков работы с текстом
Прочитать 3-4 былины об Илье Муромце, подготовить иллюстрацию, характеристика героев.
4
Урок-игра
по былинам об
Илье Муромце
ИКТ
1
Контрольный урок,
тестирование
Литературная игра «Умники и умницы» по былинам
Коллективный, индивидуальный
Знание текстов былин, умение ориентироваться в их содержании
Домашнее сочинение «Мой любимый былинный герой».
5
Русская народная песня
ИКТ
1
Комбинированный урок
Анализ песенного жанра в фольклоре
Умение определять лирическое и эпическое начало в песне;
Раскрытие многозначности поэтического образа в народной песне
Стр.39 задания 1-4, 5 – письменно
6
Из древнерусской литературы (2ч)
«Повесть временных лет», её значение.
ИКТ
1
Изучение нового материала
Запись основных положений лекции учителя, словарная работа, работа с учебником, составление конспекта
Коллективный, индивидуальный
Расширение словарного запаса, кругозора в области литературных знаний
Напишите короткое поучение, используя соответствующую лексику (грамотка, ибо, леность, отрок); Прочитать «Повесть о Петре и Февронии »
7
«Повесть о Петре и Февронии Муромских» - повесть о вечной любви и дружбе.
1
Комбинированный урок
Сообщение подготовленного ученика, Чтение повести, составление таблицы
Коллективный, индивидуальный
Выявление специфики повести, развитие речи
Подготовить пересказ от лица одного из персонажей, задание №2 учебника
8
Из русской литературы XVIII века (5ч)
М. В. Ломоносов. Оды.
Теория о трех штилях
ИКТ
1
Совершенствование ЗУН
Работа с учебником, чтение отрывков из произведений Ломоносова, работа по карточкам
Коллективная, групповая
Расширение литературных знаний
Прочитать «Оду на день» полностью, выразительное чтение одного из отрывков; Составить развёрнутый план статьи учебника. составить план статьи о «Трёх штилях» и пересказать
9
Г. Р. Державин. Знакомство с личностью писателя и его поэзией.
ИКТ
1
Изучение нового материала
Работа по учебнику, аналитическая работа, запись основных положений сообщения учителя
Коллективный, индивидуальный
Знакомство с биографией и творчеством Державина и материалом о жизни поэта в нашей республике.
Выучить наизусть стихотворение поэта; подготовить краткий пересказ статьи учебника о Державине.
10-12
Д.И.Фонвизин. «Недоросль» Своеобразие, основ ной конфликт пьесы и её проблематика, образы комедии (портрет и характер, поступки, мысли, язык);
Образование и образованность; воспитание и семья
ИКТ
3
Изучение нового материала
Работа по учебнику, аналитическая работа, запись основных положений сообщения учителя
Коллективный
Знакомство с биографией поэта, словарная работа, аналитическая беседа
1. Пересказ статьи «Классицизм» стр.79-80; прочитать комедию «Недоросль»
2.задание №1-8, прочитать
стр.128 «Живое слово»
3. Дом. сочинение по комедии
13
Из русской литературы XIX века (27ч)
А. С. Пушкин. Краткий рассказ о писателе. «Полтава». («Полтавский бой»). Образ Петра Первого.
ИКТ
1
Комбинированный
Сообщение ученика, комментированное чтение, анализ отрывка, определение жанра произведения
Коллективный, индивидуальный
Развитие умения анализировать лирическое произведение
Выучить наизусть отрывок из поэмы;
14
«Песнь о вещем Олеге».Особенности жанра песни.
1
Комбинированный
Работа с учебником, комментированное чтение, словарная работа, аналитическая беседа, творческая работа
Коллективный, индивидуальный
Выработка навыков работы с разнородными текстами и справочным материалом учебника
Выучить наизусть отрывок; сравнить балладу и летопись, заполнить кроссворд
15
Р.Р. Сочинение на тему «Пётр I
и Карл XII в поэме А.С.Пушкина «Полтава»
1
Совершенствование ЗУН
Аналитическая беседа, творческая работа
Индивидуальный
Развитие устной и письменной речи учащихся
Подготовить выразительное чтение и чтение наизусть стихотворений А.С.Пушкина.
16
В.Ч. «Час поэзии в литературной гостиной «Мой Пушкин»
ИКТ
1
Совершенствование ЗУН
Выступление учащихся, литературоведчес
кий анализ
Индивидуальный, контрольный
Развитие творчес ких способностей учащихся
Сообщение о творчестве М.Ю.Лермонтова.
Конспект статьи Андронникова
17
М. Ю. Лермонтов Краткий рассказ о писателе. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». ИКТ
1
Совершенствование ЗУН
Выступление подготовленного учащегося, комментированное чтение
Индивидуальный, контрольный
Расширение кругозора и литературных и исторических знаний
Выразительное чтение одной из глав «песни»; выучить наизусть отрывок: восход зари.
18
Иван Грозный в «Песне». Жизнь Москвы.
1
Совершенствование ЗУН
Анализ произведения, работа со словом, литературоведческий анализ
Коллективный, индивидуальный
Умение анализировать произведение, давать оценку поступкам героев
Выписать примеры гиперболы, сравнения, определить их роль в тексте; характеристика купца Калашникова.
19
II четверть (7 недель – 14ч)
В.Ч. «Москва Ивана Грозного». Заочная экскурсия в истори -ко-литературный музей
ИКТ
1
Комбинированный урок
Выступление подготовленных учащихся
Коллективный
Расширение кругозора учащих ся, погружение в мир правления Ивана Грозного;
Увидеть улицы, быт и нравы Москвы.
Индив. Задание – сообщение о Гоголе.
20-21
Н.В.Гоголь в Петербурге. Изобра жение чиновничест ва и жизни «малень кого человека».
«Шинель»: основ ной конфликт; траги ческое и комичес кое.Образ Акакия Акакиевича ИКТ
2
Комбинированный урок
Комментированное чтение, словарная работа
Коллективный
Углубление знаний учеников о биографии и творчестве Н.В.Гоголя.
Умение подбирать цитаты для харак теристики персона жа сочинения
1. Прочитать «Ши нель»
2.Пересказ эпизо дов.
3. Задания №1-5;3, 6 – письменно.
4. Подготовиться к сочинению по теме «Образ Ака кия Акакиевича
22
Р.Р. Сочинение на тему Сюжет, герои и проблематика повести Н.В. Гоголя «Шинель»
1
Совершенствование ЗУН
Творческая работа
Индивидуальный
Дальнейшее развитие речи учащихся
Дописать сочинение
23
В.Ч.«Петербургские повести» Н.В.Гоголя в русском искусстве (кино)
ИКТ
1
Комбинированный урок
Аналитическая беседа
Коллективный
Просмотр кинофрагментов «Петербург. повести»
1.Индив. Сообщение о Тургеневе.
2. По тургеневс ким местам – кон спект и пересказ
24-25
И.С.Тургенев.
Рассказ о жизни писателя Рассказ «Хорь и Калиныч»: природный ум, трудолюбие, смекалка, талант.
«Певцы»:основная тема рассказа, талант
Стихотворение в прозе «Нищий»: тематика; художественное богатство стиха. ИКТ
2
Комбинированный урок
Комментированное чтение
Коллективный, индивидуальный
Навыки анализа текста
1.Прочитать и пересказать «Хорь и Калиныч»
2.Задания №1-9 стр.252 + Живое слово
3.Письменно ответить на вопрос № 5 стр.255
4. Пересказ «Певцы», №5 письменно
26-27
Н.А.Некрасов. Доля народная – основная тема произведений поэта.
Основная проблема ика произведений: судьба русской женщины, любовь и чувство долга;
ИКТ
2
Комбинированный урок
Работа с текстом, комментированное чтение, аналитическая беседа
Коллективный, индивидуальный
Подготовка к изучению творчества писателя в старших классах
1.Сообщение о Н.А.Некрасове.
2.Наизусть отры вок «Размышле ния у парадного подъезда
3.Цитатный план статьи на стр.300-302,
Вопросы с 1-10.
4.Вопросы на стр.311-312.
Индив. задание –сообщение по творчеству и биографии М.Е.Салтыкова-Щедрина
28
В.Ч. «По сибирским дорогам декабри -сток» . Литературно-крае ведческая экскурсия
ИКТ
1
Комбинированный урок
Аналитическая беседа, выступление учащихся
Коллективный, индивидуальный
Расширение круго зора учащихся
.№1 СТР.316
Прочитать сказку «Дикий помещик
29
М. Е. Салтыков-Щедрин. «Дикий помещик» Особенности сказки.
ИКТ
1
Изучение нового материала
Первичное знакомство с творчеством писателя, комментированное чтение произведения, выявление её особенностей
Коллективный
Первичное знакомство с творчеством великого писателя, формирование интереса к его творчеству
стр.325 №1-5
Пересказ от лица помещика, автора.
2. стр.334 задания.
3. Написать отзыв по сказке «Дикий помещик»
30
Анализ сказки «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»
1
Комбинированный урок
Анализ произведения, работа со словом, характеристика героев
Индивидуальный, коллективный
Умение анализировать текст
Составить словарик терминов, позволяя ющих лучше усво ить понятие «сати ра». Индив. зада ние- сообщение по творчеству Л.Н.Толстого
31-32
Л.Н.Толстой – участник обороны Севастополя. Творческая история «Севастопольских рассказов».
«Севастополь в декабре месяце»: человек и война, жизнь и смерть, героизм, подвиг, защита Отечества – основные темы рассказа. ИКТ
2
Урок получения новых знаний
Словарная работа, комментированное чтение, беседа
Составление цитатного плана
Составление рассказа очевидца
Углубление све дений о писателе
1.Прочитать и составить цитатный план стр.340-358.
2. Вопросы стр.359-360; Живое слово.
Наизусть «Зреет рожь над жаркой нивой»
33
III четверть (10 недель – 20ч)
А.А. Фет. Русская природа в стихотворениях: «Вечер», «Зреет рожь над жаркой нивой».
Повторение по теме: «Былины»
1
Совершенствование ЗУН.
Чтение наизусть, словарная работа, устное рисование
Индивидуальный
Умение анализировать стихотворение
1.Стр.364 задания 1-6
2.Выучит наизусть стихи поэтов XIX века о природе
34-35
Н.С.Лесков. «Лесков – писатель будущего». «Левша». Особенность проблематики и центральная идея повести. ИКТ
Повторение по теме: «Жанровые особенности былин»
1
Комбинированный урок
Своеобразия стиля повести
Коллективный
Первичное знаком ство с творчеством великого писателя, формирование инте реса к его творче ству. Расширение представлений о сказе
Индив. Задание –сообщение о Чехове.
36
А. П. Чехов. Понятие о комическом. Анализ рассказов «Хамелеон»
ИКТ
Повторение по теме: «Русские народные песни»
1
Урок совершенствования ЗУН
Словарная работа, знакомство с рассказом, беседа по тексту, анализ произведения
Коллективный
Умение анализировать текст, выражать свою точку зрения, давать оценку героям и их поступкам.
Выразительное чтение рассказа; прочитать статью «А.П.Чехов», составить план статьи
37
А.П.Чехов «Смерть чиновника»: разобла чение беспринцип ности, корыстолю бия, чинопочитания, самоуничижения.
Повторение по теме: «Поучительный характер древнерусской л-ры»
1
Урок совершенствования ЗУН
Словарная работа, чтение по ролям, беседа по тексту, анализ произведения, творческая работа
Индивидуальный, коллективный
Умение анализировать текст, выражать свою точку зрения, давать оценку героям и их поступкам
1.Литературная игра стр.378
2. Наизусть стихи о России поэтов XIX – XX веков.
38
В.Ч. «О русская земля»: стихи о России поэтов XIX – XX веков.
Повторение по теме: «Тв-во М.В.Ломоносова»
1
Урок совершенствования ЗУН
Чтение стихотворений наизусть, защита рисунков
Индивидуальный, коллективный
Умение предста вить наиболее полюбившиеся им стихи поэтов XX века
Индив. Задание –сообщение о твор честве и биогра фии М.Горького.
Прочитать «Дет ство» М.Горького.
39
Контрольное тестирование
40
Русская литература XX века (21ч)
А. М. Горький. Краткий рассказ о писателе. Повесть «Детство».Становле
ние хар-ра мальчика ИКТ
Повторение по теме: «Теория о «трех штилях»
1
Изучение нового материала
Комментированное чтение, беседа
Индивидуальный, коллективный
Умение анализировать эпизоды, давать оценку героям, высказывать свою точку зрения
Подготовить художественный пересказ одного из предложенных эпизодов, ответить на вопросы стр.65
.
41
М.Горький..
«Легенда о Данко» (из рассказа «Старуха Изергиль»: контраст как основной приём раскрытия замысла.
Повторение по теме: «Тв-во Г.Р.Державина»
1
Изучение нового материала
Комментированное чтение, беседа
Индивидуальный, коллективный
Умение составлять цитат ный план
Развитие навыков анализа текста, работы с иллюстрациями
Составить цитатный план «Легенда о Данко», стр.74 №10
42
В.Ч. Конференция
« М.Горький и русские писатели
( Л.Толстой, А.Чехов)» ИКТ
Повторение по теме: «Своеобразие комедии Д.И.Фонвизина «Недоросль»
1
Комбинированный урок
Выступление, беседа
Индивидуальный
коллективный
Умение выступать перед аудиторией
Сообщение о Бунине
43-44
И.А.Бунин. «Догорел апрельский теплый вечер». Образ природы.
ИКТ
«Кукушка». Смысл названия; доброта, милосердие, спра ведливость, покор ность, смирение – основные проблемы рассказа.
Повторение по теме: «Тв-во А.С.Пушкина»
2
Изучение нового материала
Комментированное чтение, аналитическая беседа
Коллективный
Умение выявлять особенности героев рассказа;
1. Прочитать «Кукушка» и подготовит вопросы для дискуссии.
2. Пересказ. Вопросы стр.99-100
3. Прочитать «Куст сирени»
Индив. Задание – сообщение о Куприне.
45
А.И. Куприн «Куст сирени» Взаимопонимание, взаимовыручка, чувство локтя в понимании автора и его героя. ИКТ
Повторение по теме: «Тв-во М.Ю.Лермонтова»
1
Изучение нового материала
Словарная работа, беседа по тексту, анализ произведе ния
Групповой
Умение составлять план ответа
.Живое слово стр.112
46
А.И.Куприн «Allez!»-рассказ о цирке и цирковых артистах
Повторение по теме: «Тв-во Н.В.Гоголя»
1
Изучение нового материала
Словарная работа, беседа по тексту, анализ произведе ния
Коллективный
Формирование навыка анализа текста
Сообщение о творчестве и биографии В.В.Маяковского
47
В. В. Маяковский. Рассказ о писателе. «Необычайное приключение, бывшее с Маяковским летом на даче».
ИКТ
Повторение по теме: «»Тв-во И.С.Тургенева
1
Изучение нового материала
Выразительное чтение стихотворения, словарная работа, работа с лексикой
Индивидуальный, коллективный
Дать ощущение необычности лирики Маяковского, опережающее представление о футуризме
Выразительное чтение стихотворений по ролям; найти неологизмы и выписать их в тетрадь.
48
С.А.Есенин. Рассказ о поэте. «Я покинул родимый дом», «Отговорила роща золотая» ИКТ
Повторение по теме: «Тв-во Н.А.Некрасова»
1
Комбинированный урок
Выразительное чтение стихотворения, словарная работа, работа с лексикой
Групповой
Формирование умения анализа поэтического текста
Выучить наизусть стих. поэта.
Инд.- сообщение о И.С. Шмелеве.
49
И.С.Шмелев.
Русская песня. Любовь к России.
Повторение по теме: «Тв-во М.Е.Салтыкова-Щедрина»
1
Комбинированный урок
Словарная работа, беседа по тексту, анализ произведе ния
Коллективный
Дать ощущение оригинальности, замечательности языка прозы писателя
Вопросы и задания на с. 138
Подготовить рассказ о любимом месте родного края
50
М.М.Пришвин
«Москва-река» Легенда о происхожде нии города Звенигорода ИКТ
Повторение по теме: «Тв-во Л.Н.Толстого»
1
Комбинированный урок
Знакомство с творчеством автора, работа с текстом, аналитическая беседа, творческая работа
Индивидуальный, коллективный
Усвоение особенностей творческого метода писателя, умение давать оценку героям и их поступкам
Зад. 6 на с. 148.
Рассказ о названии родного села, города
51
К.Г.Паустовский.
«Мещерская сторона». Обыкновенная земля
Повторение по теме: «Тв-Во Н.С.Лескова»
1
Комбинированный урок
Комментированное чтение, работа с лексикой, творческая работа, беседа
Индивидуальный, коллективный
Формирование умения анализа прозаического текста
Рассказ по иллюстрациям
52
Н.А.Заболоцкий «Не позволяй душе лениться»
Повторение по теме: «Тв-во А.А.Фета»
1
Изучение нового материала
Чтение стихотворения, анализ, работа с лексикой и выразительными средствами, творческая работа
Индивидуальный
Формирование умения анализа поэтического текста
Написать сочинение-эссе «Труд души»
53-
54
IV четверть (8 недель – 16ч)
А.Т.Твардовский «Прощаемся мы с матерями»
«Василий Теркин»- поэма про
ИКТ
Повторение по теме: «Тв-во А.П.Чехова»
2
Изучение нового материала
Чтение стихотворения, анализ, работа с лексикой и выразительными средствами, творческая работа
Индивидуальный, коллективный
Умение составлять план повествования, давать оценку героям и их поступкам
Выучить отрывок из поэмы
55
На дорогах войны. Стихотворения Б.А. Богаткова, М.Джали ля, В.Н.Лобода
Повторение по теме: «Тв-во М.Горького»
1
Совершенствование ЗУН
Чтение стих., анализ, работа с лексикой и выразительными средствами, творческая работа
Индивидуальный
Развитие выразительности речи
Выучить наиз.одно стих., составить вопросы к интервью «Мой разговор с фронтовиком»
56-57
Б.Л.Васильев «Летят мои кони»
«Экспонат №»
Повторение по теме: «Тв-во И.А.Бунина»
2
Изучение нового материала
Знакомство с творчеством автора, работа с текстом, аналитическая беседа, творческая работа
Индивидуальный
коллективный
Умение анализа прозаического произведения большого объёма
Ответы на вопросы и задания на с.225-226
58
В.М.Шукшин.Слово о малой Родине. Художественное своеобразие рассказа «Микроскоп»
Повторение по теме: «Тв-во А.И.Куприна»
1
Изучение нового материала
Знакомство с творчеством автора,
аналитическая работа
Коллективный
Формирование умения поэтического текста
Прочитать рассказы В.М.Шукшина
59
В.Ч.Талант, согретый любовью к людям.
Жизнь и творчество В.М.Шукшина
Повторение по теме: «Тв-во В.В.Маяковского»
1
Урок совершенствования ЗУН
Комментированное чтение, беседа
Индивидуальный, коллективный
Умение делать выводы, высказывать свою точку зрения
Подготовить сообщения о поэтах:
А.А.Ахматовой,М.И.Цветаевой,Я.В.Смелякове, А.И.Фатья нове, А.Я.Яшине, А.А.Вознесенском
60
Русские поэты XX века о России
ИКТ
Повторение по теме: «Тв-во С.А.Есенина»
1
Совершенствование ЗУН
Чтение стихотворений, анализ, работа с лексикой и выразительными средствами, творческая работа
Индивидуальный
Развитие выразительности речи, умения анализировать лирический текст, определять стилистические особенности стихотворений автора
Выучить стихотворение на выбор; сделать его анализ.
61
Зарубежная литература (7ч)
Сонеты У.Шекспира
ИКТ
Повторение по теме: «Тв-во И.С.Шмелева»
1
Изучение нового материала
Чтение сонет, анализ, работа с лексикой и выразительными средствами
Коллективный
Развитие умения анализировать лирический текст, определять стилистические особенности стихотворений автора
ВыучитG наизусть один из сонетов У. Шекспира
62
Стихотворения
Р. Бёрнса
Повторение по теме: «Тв-во Пришвина, Паустовского»
1
Изучение нового материала
Выразительное чтение стихотворений анализ
Индивидуальный
Развитие выразительности речи. Увлечь ребят стихотворениями и личностью автора
Выучить одно стихотворение по выбору.
63-64
Р.Л.Стивенсон «Остров сокровищ» ИКТ Повторение по теме: «Тв-во Н.А.Заболоцкого, А.Т.Твардовского»
2
Комбинированный урок
Комментированное чтение, анализ текста, словарная работа, творческая работа
Коллективный, индивидуальный
Углубление навыков анализа текста
Придумать названия для иллюстраций
65
Японские хокку.
ИКТ Повторение по теме: «Тв-во Б.Л.Васильева»
1
Изучение нового материала
Чтение хокку, анализ их философского содержания, творческая работа
Индивидуальный, коллективный
Выявить своеобразие хокку, развивать творческие способности
Проба пера: сочинить хокку.
66
А.де Сент-Экзюпери
«Планета людей»
ИКТ Повторение по теме: «Тв-во В.М.Шукшина»
1
Изучение нового материала
Словарная работа, комментированное чтение, пересказ от другого лица
Коллективный, индивидуальный
Развитие монологической речи
Прочитать книги Галанова Б.Е. «Ма льчик с астероида», «Платье для Али сы»
67
Творчество Янки Купала Повторение по теме: «Русские поэты ХХ века о России»
1
Экскурсия
районный
музей
им. Янки Купала
68
Итоговый урок. Рекомендации на лето.
1
Подведение итогов за год. Ознакомление со списком литературы на лето
Заголовок 1 Заголовок 215
Приложенные файлы
