Программа гражданско-патриотического воспитания «Мы-красномихайловцы»

ПРОГРАММА
ПО гражданско-патриотическому воспитанию
«МЫ-КРАСНОМИХАЙЛОВЦЫ»

«Как нет человека без самолюбия, так нет человека без любви к Отечеству, и эта любовь дает воспитанию верный ключ к сердцу человека...» К.Д.Ушинский
«Историческое значение каждого
 человека измеряется его заслугами Родине, а
 человеческое достоинство – силою его
 патриотизма».
Н.Г. Чернышевский

Пояснительная записка
I. Введение
Актуальность воспитания гражданственности и патриотизма обусловлено процессами в обществе, которые обострили проблемы национального экстремизма, оказывая негативное влияние на формирование патриотического сознания и гражданской позиции личности. В настоящее время смяты нравственные ориентиры, подрастающее поколение можно обвинять в бездуховности, безверии, агрессивности, происходит переоценка жизненных ценностей, что актуализировало нравственный аспект в гражданском развитии личности, в формировании гражданина-патриота.
Целью программы по гражданско-патриотического воспитания «МЫ-КРАСНОМИХАЙЛОВЦЫ» является способность формирования у учащихся базовой политической культуры, становлению общественно-активной, социальной ориентации личности, обладающей чувством собственного достоинства, знающей и уважающей историю своей «малой» родины, готовой и умеющей отстаивать и защищать её.
Патриотизм, гражданственность – это проявление любви не только к сильной и красивой, великой и могучей стране, а также к стране, которая переживает не лучшие времена: бедность, непонимание, раздор, или военные конфликты. Именно, в наше время воспитание чувства патриотизма, гражданственности, ответственности за судьбу своей страны является одной из важнейших задач образования.
Гражданско-патриотическое воспитание – это систематическая и целенаправленная деятельность органов государственной власти и организаций по формированию у граждан высокого гражданского, патриотического сознания, чувств верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.
Гражданско-патриотическое воспитание направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина;
Воспитание гражданственности, патриотизма у подрастающего поколения призвано дать новый импульс духовному оздоровлению народа, формированию в России гражданского общества.
Сегодня гражданственность, патриотизм идентифицируется с такими личностными качествами, как любовь к большой и малой Родине, уважение семейных традиций, готовность выполнить конституционный долг перед Родиной.
Цели и задачи программы:
Создание условий для формирования духовно и физически здорового человека, неразрывно связывающего свою судьбу с будущим родного села, края и страны;
формирование патриотических чувств и сознания учащихся на основе исторических ценностей и роли «малой родины» в судьбе каждого человека, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну, республику, село, семью.
формирование знаний учащихся об исторических событиях в с. Красномихайловское;
воспитание чувства патриотизма, любви к Родине, уважение к героическим страницам прошлого;
формирование позитивного и уважительного отношения к памятникам, монументам
воспитание Человека, способного встать на защиту государственных интересов России.
II. Актуальность и необходимость программы
Любому обществу нужны здоровые, мужественные, смелые, грамотные люди, которые готовы учиться, защищать свою Родину, работать на благо своей страны. Демократизация общества, успешное развитие государства во многом зависит от гражданских и патриотических качеств подрастающего поколения. На современном этапе развития российского общества патриотическое и гражданское воспитание школьника становится предметом государственной политики и обязательной частью образования, начиная с начальной школы.
Уважение к историческому прошлому страны, понимание своеобразия природы, культурного наследия, знание достижений в области спорта, науки, искусства служат основой для развития личности ребёнка.
На мой взгляд, именно эти качества личности утрачиваются в современном обществе, и понятие «патриотизм», «гражданственность» становится каким-то безликим, далёким для понимания сегодняшними школьниками. А потому главная задача педагога – позаботиться о том, чтобы ребёнок не утратил чувство бескорыстной любви к матери, близким людям, любви к своему дому, заложенной в его душе с самого рождения.
Реализуем следующую эффективную воспитательную цепочку:
Любовь к родителям, родному дому, к родным и близким людям.

Воспитание и уважение к старшим, к людям труда (приобщение детей к традициям народа, стремление чтить память погибших воинов, проявление уважения к людям пожилого возраста).

Любовь к родной природе  (охрана окружающей среды)

Моя Родина - Россия. Моя республика–Калмыкия. Моё село-Красномихайловское ( расширение представлений о нашей Родине – России, воспитание любви к своей “малой” родине Калмыкии, к родному селу Красномихайловское).

Человек – защитник своего Отечества (любовь, забота и сохранение своей родины, формирование чувства патриотизма, уважения и симпатии к другим народам, гордости за Российскую армию, желание служить своему Отечеству).

 
Заповеди, на основе которых строится  работа по патриотическому воспитанию обучающихся:
 ЦЕНИ И ОБЕРЕГАЙ СВОЕ ОТЕЧЕСТВО;
 ОВЛАДЕВАЙ, СОВЕРШЕНСТВУЙ И СОХРАНЯЙ ТРАДИЦИИ И КУЛЬТУРУ СВОЕГО НАРОДА;
 ДОРОЖИ ИСТОРИЕЙ СВОЕГО НАРОДА;
 СВЯТО ОТНОСИСЬ К СИМВОЛИКЕ СВОЕЙ СТРАНЫ
 БЕРЕГИ КРАСОТУ СВОЕГО КРАЯ.
III. ЭТАПЫ ПРОГРАММЫ «МЫ-КРАСНОМИХАЙЛОВЦЫ»
«Память сильнее времени» - 10 класс
«Электронная книга памяти»- 11 класс
IV. Основные направления реализации программы
Каждый этап программы реализуется в течение 1 года (34 часа), изменяются только содержание, объем познавательного материала, сложность и длительность изучения. Это длительное, систематическое и целенаправленное воздействие на ребенка, так как воспитание патриотических чувств не ограничивается временными отрезками, они не могут возникнуть после нескольких, даже очень удачных занятий.
V. Содержание обучения
I этап - "Память сильнее времени” (10 класс)
             Знакомство с историей села. Воспитание любви к своему отечеству, селу должно сочетаться с формированием доброжелательного отношения к другим народам, соблюдением традиций.
Систему работы можно представить следующим образом:
семьяшколародная улица родное село родная республика родная страна.
          Воспитывать патриотизм нужно детства, не забывая о том, что патриотизм у каждого ребенка формируется индивидуально. Он связан с духовным миром человека. И задача педагогов сделать так, чтобы эти переживания были яркими, незабываемыми. Начиная работу, педагог сам должен знать природные, культурные, экономические и социальные особенности региона, где он живет. А самое главное, необходимо, чтобы педагог любил Родину, свой край, город и всегда помнил слова академика Д.С.Лихачева: «Чувство любви к Родине нужно заботливо выращивать, прививая духовную оседлость, так как без корней в родной местности, стороне человек похож на иссушенное растение перекати - поле».
Цели:
сохранение, изучение и популяризация исторического и культурного наследия ;
сохранение и возрождение традиционных нравственных начал общества, исторической памяти и историко-культурной самоидентификации народа, уважения к своей истории и культуре;
воспитание у учащихся идеалов гуманизма, просвещения, милосердия, трудолюбия, и бескорыстного служения Отчизне, внимательного, уважительного отношения к исторической памяти, героям войны и труда.
II этап - " Электронная книга памяти”(11 класс).
Военно-патриотическое воспитание российской молодежи является приоритетным направлением государственной политики Российской Федерации. События последнего времени подтвердили, что экономическая нестабильность, социальная дифференциация общества,  оказали негативное влияние на общественное сознание. Стала все заметней постепенная утрата нашим обществом традиционно российского патриотического сознания.   Мероприятия по увековечиванию памяти павших в борьбе за независимость нашей Родины (шефство над памятниками; вахта памяти - выставление почетного караула у памятника Неизвестного Солдата, над которым шефствует наша школа; проведение митингов и других, патриотических в других памятных местах).
Проведение экскурсий, уроков Мужества, встреч с ветеранами, вдовами ветеранов Великой Отечественной войны, тружениками тыла. Поздравление и выступление с концертами перед ветеранами войны и труда.
Празднование памятных дат, проведение выставок, викторин, конкурсов, просмотров видеофильмов.
Проведение конкурсов, фестивалей военно-патриотической песни, а также других праздничных мероприятий (концертов) посвященных великим праздникам.
2.  Задачи:
развитие у учащихся лучших качеств патриота России;
сохранение преемственности поколений на основе исторической памяти, примерах героического прошлого народа;
приобщение к традициям и богатейшей культуре страны;
совершенствование системы патриотического воспитания, обеспечивающей развитие России как свободного, демократического государства;
формирование у учащихся школы высокого патриотического сознания, верности Отечеству, готовности к выполнению конституционных обязанностей.
 ПРОЕКТЫ
 1.«Память сильнее времени» - акции, мероприятия, коллективные творческие дела направлены на изучение героического прошлого, воспитание глубокого уважения к ветеранам всех войн, к истории России, мужеству ее народа. Особое внимание – истории и событиям Великой отечественной войны        (1941 – 1945 гг.).
2. «Электронная книга памяти»-
  Школьное краеведение преследует учебно-воспитательные цели и осуществляется учащимися под руководством учителей. Поэтому первым условием успешной краеведческой работы в школе будут глубокие знания самим учителем истории своего края, владение методикой его изучения. Вторым условием успешной краеведческой работы является систематическое использование местного материала на уроках, постоянная внеклассная работа, перспективное ее планирование в масштабе класса, школы, изучение боевых и трудовых традиций своих земляков, написание летописи своей школы, села.
Задачи:
Формирование целостных знаний по вопросам, общим для истории России и истории Калмыкии, села Красномихайловское.
Выявление общего и особенного в изучаемых событиях и явлениях общеисторического и местного значения.
VI. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

Технические средства обучения



Персональный компьютер
1


Мультимедийный проектор
1


Сканер
1


Принтер лазерный
1


Фотокамера цифровая.
1


Экранно-звуковые пособия



Видеофильмы, по предмету соответствующие содержанию обучения
+


Аудиозаписи в соответствии с содержанием обучения
+


Мультимедийные образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения
+


Оборудование класса



Ученические столы двухместные с комплектом стульев.
13


Стол учительский
1


Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.
2


Психологическое обеспечение программы:
Психологическое обеспечение программы включает в себя следующие компоненты:
создание комфортной, доброжелательной атмосферы на занятиях;
применение индивидуальных, групповых форм обучения;
формирование творческого воображения учащихся в практической и творческой деятельности;
применение знаний учащимися на разных психоло
·гических уровнях.


Таблица тематического распределения количества часов программы
«МЫ-КРАСНОМИХАЙЛОВЦЫ»
(68 часов)

п/н
Темы
Всего



10 класс
11 класс
Всего



теория
практика
ВСЕГО
теория
практика
ВСЕГО
теория
практика
ВСЕГО

1
Музейный урок. Посещение музея Трудовой и боевой славы колхоза «Победа» с. Красномихайловское.
Классный час «Село в честь святого Михаила Тверского»
1
1
2



1
1
2

2
Поездка на родину святого благоверного князя Михаила Ярославовича Тверского в город Тверь.










3
Посещение Храма Христа Спасителя.










4
Общешкольное мероприятие «Светлый праздник Пасха»










5
Выставка семейных реликвий «Военная гордость моей семьи»

1
1




1
1

6
Оформление стенда «Календарь Победы»
1
1
2



1
1
2

7
Участие в народной акции «Бессмертный полк»

1
1

1
1

2
2

8
Создание фотоальбома «Лицо Победы»
3
2
5
3
2
5
6
4
10

9
Акция «Я - Гражданин Калмыкии»
3
2
5
3
2
5
6
4
10

10
Акция «Живая память» - закладка аллеи в школьном сквере к 70-летию Победы

2
2




2
2

11
Акция «Живые голоса истории» - запись аудио-, видео - о тружениках тыла

1
1

1
1

2
2

12
Выпуск сборника работ учащихся, посвящённый ветеранам Великой Отечественной войны и труженикам тыла
2
1
3



2
1
3

13
Оформление фото экспозиции «И глаза молодых солдат с фотографий старых глядят»
2
2
4



2
2
4

14
Выпуск буклетов о героях - земляках, участниках Вов и тружеников тыла
1
1
2



1
1
2

15
Выпуск тематического номера газеты «Красномихайловка NEWS» ДШО «Вместе в будущее»
1
1
2
1
1
2
2
2
4

16
Акция «Вахта Памяти»
1
1
2
2
2
4
3
3
6

17
Акция «Георгиевская ленточка»

1
1

1
1

2
2

18
Акция «Свеча Памяти»

1
1

1
1

2
2

19
Акция «Обелиск»
1
1
2



1
1
2

20
Общешкольное мероприятие «Из списка «Без вести пропавших» - вычеркнуть!»



5
1
6
5
1
6

21
Выпуск сборника стихотворений учащихся, посвященного ВОВ
2
1
3



2
1
3

22
Концерт «Поклонимся великим тем годам!..»
1
1
2
1
1
2
2
2
4

23
Литературно-музыкальная композиция «Была война»
1
1
2



1
1
2


VI. Механизм реализации программы
Срок реализации программы – 2года.
Участники программы – учащиеся 10-11 классов.
Возраст учащихся –15 – 17 лет.
Состав групп – постоянный.
Режим работы в группах:
1 – й год обучения – 1 занятие в неделю– 34 часа в год;
2 – й год обучения – 1 занятие в неделю– 34 часа в год;
Программа построена в соответствии с возрастными особенностями школьника среднего старшего возраста.
Работа по патриотическому воспитанию должна проводиться комплексно, совместно с родителями, педагогами, общественностью села.

IX. Формы организации контроля
Одной из многих форм организации контроля знаний, умений и навыков учащихся является занятие практикум и проектная деятельность. Основная цель его состоит в диагностике уровня усвоения знаний и умений каждым учащимся на определенном этапе обучения. Положительного результата ученик добивается, если справился со всеми заданиями, соответствующими уровню обязательной подготовки.
Оценка знаний и умений обучающихся проводится с помощью итоговых тестов, которые включает ряд вопросов (заданий) по основным проблемам разделов курса. Так же практикуются различные виды контроля: текущий и тематический, зачет - практикум, дифференциальный зачет, проектная работа, тестирование и анкетирование и т.д. При их проведении используются различные формы организации деятельности учителя и учащихся: зачет в форме экзамена, ринга, конвейера, общественного смотра знаний, аукциона и т.п. Если учащимся предварительно сообщают примерный перечень заданий выносимых на контроль, то его принято называть открытым, в противном случае - закрытым. Чаще всего предпочтение отдается открытым зачетам, с целью определения результатом изучения наиболее важных тем учебного курса.
Тематическое планирование 10 класс
«Память сильнее времени»
№ п/п
Дата
проведения
Тема
Форма
Кол-во
часов



Посещение музея Трудовой и боевой славы колхоза «Победа» с. Красномихайловское.
Классный час «Село в честь святого Михаила Тверского»
Музейный урок, презентация
2



Выставка семейных реликвий «Военная гордость моей семьи»
исследование
2



Оформление стенда «Календарь Победы»
исследование
2



Участие в народной акции «Бессмертный полк»
Исследование, изготовление штендеров
2



Создание фотоальбома «Лицо Победы»
исследование
5



Акция «Я- Гражданин Калмыкии» проект «Память сильнее времени»
поисковая работа, проект
5



Акция «Живая память» - закладка аллеи в школьном сквере к 70-летию Победы
поисковая работа
2



Акция «Живые голоса истории» - запись аудио-, видео- о тружениках тыла
Вечер-встреча
2



Выпуск сборника работ учащихся, посвящённый ветеранам Великой Отечественной войны и труженикам тыла

3



Оформление фото экспозиции «И глаза молодых солдат с фотографий старых глядят»
диспут
4



Выпуск буклетов о героях- земляках, участниках Вов и тружеников тыла
путешествие по карте
1



Выпуск тематического номера газеты «КрасномихайловкаNEWS» ДШО «Вместе в будущее» к 9 мая
оформление газеты
1



Акция «Вахта Памяти»

1



Акция «Свеча Памяти»

1



Акция «Обелиск»
Исследование, уборка территории
1





Тематическое планирование 11 класс
"Электронная книга памяти”



Дата
проведения
Тема

Форма
Кол-во
часов

1

Поездка на родину святого благоверного князя Михаила Ярославовича Тверского в город Тверь.



2

Посещение Храма Христа Спасителя.



3

Общешкольное мероприятие «Светлый праздник Пасха»



4

Участие в народной акции «Бессмертный полк»
изготовление штендеров
2

5

Создание фотоальбома «Лица Победы»
практикум
5

6

Акция «Я- Гражданин Калмыкии» проект «Электронная книга памяти»
проект
5

7

Акция «Живые голоса истории» - запись аудио-, видео- о тружениках тыла
исследование
2

8

Выпуск тематического номера газеты «КрасномихайловкаNEWS» ДШО «Вместе в будущее»
оформление газеты
3

9

Акция «Вахта Памяти»

3

10

Акция «Георгиевская ленточка»

2

11

Акция «Свеча Памяти»

2

12

Акция «Обелиск»

2

13

Общешкольное мероприятие «Из списка «Без вести пропавших»- вычеркнуть!»

4

14

Концерт «Поклонимся великим тем годам!»

4

VII. Прогнозируемый результат
В процессе реализации данной программы нам бы хотелось, чтобы учащиеся научились осознавать себя частичкой Большого мира, почувствовали свою необходимость, нужность в этой жизни, научились видеть в себе людей, полезных обществу, своей семье, своей стране.
Таким образом, если нам удастся воспитать своих ребят социально ориентированными, с чётко обозначенной гражданской позицией, патриотами своего Отечества, способными жить в многообразном мире в гармонии со всеми людьми, умеющего адаптироваться в современном мире, способного найти своё место в нём, самостоятельно принимать решение, умеющего выражать своё мнение, творчески мыслить, значит, я на правильном пути.
В результате осуществления программы «МЫ- КРАСНОМИХАЙЛОВЦЫ» у учащихся должно сформироваться:
чувство гордости за свою Родину и малую родину – Калмыкию, родное село Красномихайловское;
значимость физического, духовного и культурного состояния.
По окончанию обучения учащиеся
Должны знать:
историко-культурное, духовное наследие своей страны, села;
основные категории, понятия, термины изучаемых областей знаний.
Должны уметь:
применять полученные знания на практике;
работать с дополнительной литературой, наглядными пособиями;
формировать собственную позицию;
вырабатывать и отстаивать свою точку зрения.
VIII. Методические рекомендации
Стандарт предполагает реализацию в образовательном учреждении как урочной, так и внеурочной деятельности. Отличительной особенностью нового стандарта является его деятельностный характер, ставящий главной целью развитие личности учащегося. Система образования отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков, формулировки стандарта указывают реальные виды деятельности, которыми учащийся должен овладеть к концу начального обучения.
Содержание занятий должно формироваться с учетом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и включать в себя индивидуальные и групповые консультации, экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, проектные группы и т.д.
Курс хорошо интегрируется с уроками: истории, обществознания, ИКРК (истории и культуры родного края), литературы.
Программа реализуется через:
Систему занятий;
Проведение линеек, классных часов, внеклассных мероприятий, конкурсов, спортивных мероприятий, семейных праздников, бесед, викторин (с использованием ИКТ);
Проведение акций, встреч с ветеранами ВОВ, локальных войн и выдающимися людьми села, района, республики;
Посещение музеев, выставок, памятных мест, достопримечательностей и т.д.
Для достижения поставленных целей предусматривается отбор основных форм и методов деятельности учителя и учащихся. В связи с этим особое место в программе занимают следующие формы обучения:
Коллективные (занятия проводятся по одному направлению одним педагогом с коллективом);
Групповые (занятия проводятся с отдельными группами);
Индивидуальные;
Интегрированные (занятия проводятся двумя педагогами или одним, но по разным направлениям).
Методы работы:
Словесные методы обучения (беседы, дискуссии, лекции, семинары);
Методы практической работы (упражнения, практикумы, проекты);
Использование активных форм познавательной деятельности (защита проектов, презентаций, поисковое занятие).
Основные методы обучения: монологический, диалогический, показательный:
Основные методы преподавания: объяснительный, информационно-сообщающий, иллюстративный;
Основные методы учения: репродуктивный, исполнительский, поисковый;
Основные методы воспитания: убеждения, упражнения, личный пример.
Средства обучения: интерактивная доска, мультимедиа проектор, DVD кассеты, компьютер.
Методические приёмы:
Тематические уроки (урок-игра, урок-экскурсия, урок-беседа, урок-исследование, урок-практикум, урок-проект, урок-знакомство, урок-диспут, урок-викторина, урок-праздник и т. д.);
Просмотр видеофильмов, видеороликов, фотографий и презентаций;
Практическая работа с картой, документами;
Конкурсы, викторины;
Экскурсии, акции, заочные путешествия;
Линейки к памятным датам;
Встречи с ветеранами и людьми, прославляющими Калмыкию, село (круглый стол, деловая игра, часы общения).
Родительские собрания, конференции;
Выставки творческих работ учащихся.
IX. Формы организации контроля
Одной из многих форм организации контроля знаний, умений и навыков учащихся является занятие практикум и проектная деятельность. Основная цель его состоит в диагностике уровня усвоения знаний и умений каждым учащимся на определенном этапе обучения. Положительного результата ученик добивается, если справился со всеми заданиями, соответствующими уровню обязательной подготовки.
Оценка знаний и умений обучающихся проводится с помощью итоговых тестов, которые включает ряд вопросов (заданий) по основным проблемам разделов курса. Так же практикуются различные виды контроля: текущий и тематический, зачет - практикум, дифференциальный зачет, проектная работа, тестирование и анкетирование и т.д. При их проведении используются различные формы организации деятельности учителя и учащихся: зачет в форме экзамена, ринга, конвейера, общественного смотра знаний, аукциона и т.п. Если учащимся предварительно сообщают примерный перечень заданий выносимых на контроль, то его принято называть открытым, в противном случае - закрытым. Чаще всего предпочтение отдается открытым зачетам, с целью определения результатом изучения наиболее важных тем учебного курса.










13PAGE 15


13PAGE 141915




Рисунок 2 Заголовок 1 Заголовок 315

Приложенные файлы