Левко Ирина Васильевна


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Презентация классного часа 1 сентябрядля учащихся 2 класса Выполнила- Левко И.В.Учитель начальных классовГимназия №5 Пусть уходит лето вспять,Не пугает нас прохлада,Наша школа всем ребятамОчень, очень рада. Разминка Стоит дом, сотни ребят в нем. Кто постоянно его посещает — С годами знания приобретает.В черном небе Заяц белый Прыгал, бегал, петли делал.След за ним был тоже бел. Кто же этот заяц?Палочка волшебная есть у меня, друзья. Палочкою этой могу построить я Башню, дом, и самолет, И огромный пароход!Если ей работу дашь — Зря трудился карандаш. Разноцветные страницы Заскучали без водицы. Дядя длинный и худой Носит воду бородой.Я все знаю, всех учу, Но сама всегда молчу. В классе я — помощник твой, Будь же бережным со мной.По черному белым Пишут то и дело. Потрут тряпицей — Чиста страница. Литература. Чьими подружками являются пиявки да лягушки? В каком мультфильме волк сыграл роль Снегурочки? Кто равен 5 мартышкам, или 2 слонам, или 38 попугаям? Как звали капитана яхты «Беда»? «А мы тут плюшками балуемся». Из какого мультфильма эта фраза? Кто не хотел идти копать картошку? Как называется мультфильм про паровозик, который очень любил цветы? Кто играл на гармошке, сидя на крыше вагона? Кому на день рождения подарили его собственный хвост? Какое транспортное средство работает на продуктах? Как зовут самого доброго и мудрого мультяшного кота? Кому принадлежит фраза: «Вы были на Таити?» «Ну, чумадан, погоди!» Чьи это слова? Кто лечил больных гоголем-моголем и шоколадом? Окружающий мир Маленький, колючий ... Высокая, смолистая ... Рыжая, подвижная ...Крошечный, трудолюбивый ... Старый, трухлявый ... Просторная, солнечная ... Чистый, журчащий ... Могучий, раскидистый ...Длинноухий, трусливый ... Легкокрылая, порхающая ... Русский язык БАСОКА ЦАОВРОКОВА РАНБАРИКУЦА ЗАКОШАДЬЛО НЬЯСВИШКАКО Рисование

Предварительный просмотр:
Сценарий праздника 9 мая - День Победы
Литературно-музыкальная композиция, посвящённая Дню Победы. Участвуют дети начальных классов.
Ведущий: Дорогой ценой досталась нашему народу победа. Почти четыре года, 1418 дней, шла война.
Тебе не раз враги грозили, Тебя сметали – не смели, Любовь моя, земля Россия, Тебя порушить не смогли. 1. Тебя топтали – не стоптали, Тебя сжигали – не сожгли. Мы все с тобою испытали, И даже больше, чем могли.
Песня "Священная война". Ведущий: Это были годы лишений, горя, тяжелого труда. Разорены города и села, выжжены нивы, оборваны мечты и надежды советских людей.
2. И печи обгорелые – до неба Торчащие над призраком жилья. Такая память нас везде догонит, Не веришь, так пойди перепроверь: Два дома не разрушенных – на город! Один мужик – на восемь деревень! 3.На развороченном пути Стоит мальчишка лет пяти, В глазах расширенных истома, И щеки белые, как мел. - Где твоя мама, мальчик? - Дома. - А где твой дом, сынок? - Сгорел. Он сел. Его снежком заносит. В его глазах мутится свет. Он даже хлеба не попросит. Он тоже знает: хлеба нет!
Ведущий: Вместе с тем это были годы мужества, беззаветной любви к Родине. Нет в России ни дома, ни хаты, Где б не глянул на вас со стены Молодыми глазами солдата Окрыляющий подвиг войны. 4. В далекий год, простясь с учителями, Длину дорог измерив фронтовых, Они держали главный свой экзамен И в танковых боях, и в штыковых. Веселые, отважные, простые, В свой звездный час не дрогнули они, И в память о них по всей России Горят сегодня вечные огни.
5. Как подули железные ветры Берлина, Как вскипели над Русью военные грозы! Провожала советская женщина сына Материнские слезы, Материнские слезы! Сорок первый – кровавое знойное лето. Сорок третий – атаки в снегах и морозы. Письмецо долгожданное из лазарета Материнские слезы, Материнские слезы! 6. Сорок пятый – за Вислой идет сраженье, Землю прусскую русские рвут бомбовозы. А в России не гаснет свеча ожиданья Материнские слезы, Материнские слезы! Пятый снег закружился, завьюжил дорогу Над костями врага у Можайской березы. Сын седой возвратился к родному порогу Материнские слезы, На фоне музыки «Лунная соната»
7. Мы от свинцовых розг Падали в снег с разбега, Но подымались в рост Звонкие, как победа! Как продолжение дня, Шли тяжело и мощно Можно убить Меня. Нас убить – Невозможно. Ведущий: Свыше двадцати миллионов людей потеряла наша страна в той войне. Язык цифр скуп. Но вы все же вслушайтесь и представьте Если бы мы посвятили каждой жертве по одной минуте молчания, то нам пришлось бы молчать 20 миллионов минут, а это более тридцати восьми лет поминальной молитвы. 8. Неугасима память поколений И память тех, кого так свято чтим, Давайте, люди, встанем на мгновенье И в скорби постоим и помолчим. Ведущий: Объявляется минута молчания.
Сколько наших земляков ушло воевать! Великая Отечественная война прошла через каждую семью. Все меньше остается в живых тех, кто сражался за нашу Родину. Тем дороже для нас присутствие на празднике почетных гостей – ветеранов Великой Отечественной войны .
9.Вы, ветераны, нынче деды - В боях прошел ваш звездный час... Поздравить с Днем Святой Победы Позвольте, дорогие, вас!
Видела вся планета В тучах огня и дыма – Слава ваша бессмертна, Воля несокрушима. 10. Сила ваша стальная Двигалась, как лавина, По берегам Дуная, По площадям Берлина. Вы на огне горели, Вы по сугробам спали, Многие постарели, Многие – в поле пали. 11. Многое нынче память Восстановить не может, Новый день наступает – Старый со славой прожит
Звучит песня «Солнечный круг»
12. Мы рады приветствовать вас, Оставшихся жить, ветераны. В ваших сердцах огонь не угас, Еще не затянуты раны. 13. Прошли вы нелегким путем, Врага низвергая, как змея, Чтоб ясное солнце потом Вставало, нас лаской лелея. 14. Пусть залпы салютов гремят, Пусть войны земли утихают, Пусть сны не тревожат солдат, В которых огонь полыхает. 15. И пусть победит доброта И души очистит до донца, Взрастает души чистота, Пусть светит победное солнце. 16. Мы рады, что дожили вы В мирской суете бесконечной. Пусть сбудутся ваши мечты, Поклон до земли вам сердечный.
Чтецы делают поклон
«День Победы» - поют дети, учителя, ветераны, зал. Дети вручают ветеранам цветы и поздравительные открытки.
Дети запускают воздушные шары.
1. Ведущий: День Победы – это великий праздник в нашей стране. В этот день чтят память тех, кто погиб, и кланяются всем тем, кто остался жив.
2. Ведущий: 9 мая – День Победы отмечают во всем мире в знак признательности к нашему народу за великий подвиг. Сегодня мы поздравляем всех с этим великим праздником и желаем всем, чтобы никогда больше в нашем мире не было войны, чтобы всегда над нашей головой было мирное, голубое небо, чтобы никто и никогда не слышал разрывов бомб, чтобы все народы жили в мире и согласии.
День с утра такой чудесный,
Весь тюльпанами расцвел.
Слышу я звучанье песен –
День Победы к нам пришел!
Знают праздник этот всюду,
Отмечают по стране.
Днем святым его все люди
Называют на Земле.
Он принёс с собой Победу,
Опалённую огнем.
Поздравляем всех сегодня
С этим славным мирным днём!
Песня «9 мая»
Ведущий: 22 июня 1941 года мирная жизнь советских людей была нарушена. Началась Великая Отечественная война.
Ведущий. Долгие 4 года до 9 мая 1945 года наши деды и прадеды боролись за освобождение родины от фашизма. Они делали это ради будущих поколений, ради нас. Давайте рассказывать об этой справедливой войне нашим детям и внукам, чтобы помнили.
«ГОЛОС ЛЕВИТАНА О НАЧАЛЕ ВОЙНЫ»
(Священная война 1 куплет – музыка)
Война Страшное слово. Война – это 1418 дней и ночей битвы с фашизмом.
2. Война - это 900 дней и ночей блокадного Ленинграда. Это 125 граммов хлеба в сутки. Это тонны бомб и снарядов, падающих на мирных людей. 3. В первый день войны многим воинам было по 17-20 лет. Из каждых 100 ребят этого возраста, ушедших на фронт, 97 не вернулись назад. 97 из 100! Вот она, война! 4. Война - это 1725 разрушенных и сожженных городов и посёлков, свыше 70 тысяч сёл и деревень в нашей стране. Война - это 32 тысячи взорванных заводов и фабрик, 65 тысяч километров железнодорожных путей. 5. Война - это 20 часов у станка в день. Это урожай, выросший на солёной от пота земле. Это кровавые мозоли на ладонях таких же девчонок и мальчишек, как ты.
Песня «Дети и война»
Так случилось – мужчины ушли,
Побросали посевы до срока.
Вот их больше не видно из окон,
Растворились в дорожной пыли,
Так случилось – мужчины ушли.
Битва под Москвой – первое победоносное сражение Великой Отечественной Войны.
От рожденья земля не видала
Ни осады, ни битвы такой,
Содрогалась земля,
И краснели поля,
Всё пылало над Волгой-рекой.
(ПОКАЗ СТАЛИНГРАДСКОЙ БИТВЫ)
В зное заводы, дома, вокзал.
Пыль на крутом берегу.
Голос Отчизны ему сказал:
- Город не сдай врагу.
Верный присяге русский солдат,
Он защищал Сталинград.
5. Время придёт – рассеется дым,
Смолкнет военный гром,
Шапку, снимая при встрече с ним,
Скажет народ о нём:
Это железный солдат,
Он защищал Сталинград.
Песня «Будущий солдат»
СЦЕНКА ( В ЗЕМЛЯНКЕ)
Солдат 1 (пишет письмо). Знаю, в сердце у тебя тревога- Нелегко быть матерью солдата! Знаю, всё ты смотришь на дорогу. По которой я ушёл когда-то. Знаю я, морщинки глубже стали И чуть-чуть сутулей стали плечи. Нынче насмерть мы в бою стояли, Мама, за тебя, за нашу встречу. Жди меня, и я вернусь, Только очень жди! Солдат 2 (разворачивает письмо и читает). Здравствуй, дорогой Максим! Здравствуй, мой любимый сын! Я пишу с передовой, Завтра утром - снова в бой! Будем мы фашистов гнать. Береги, сыночек, мать, Позабудь печаль и грусть - Я с победою вернусь! Обниму вас, наконец. До свиданья. Твой отец. Солдат 3
Дорогие мои родные! Ночь. Дрожит огонёк свечи. Вспоминаю уже не впервые, Как вы спите на тёплой печи. В нашей маленькой старой избушке, Что лесами сокрыта от глаз, Вспоминаю я поле, речушку, Вновь и вновь вспоминаю о вас. Мои братья и сёстры родные! Завтра снова я в бой иду За Отчизну свою, за Россию, Что попала в лихую беду. Соберу своё мужество, силу, Буду немцев без жалости бить, Чтобы вам ничего не грозило, Чтоб могли вы учиться и жить!
Ведущий. На войне сражались не только мужчины, но и женщины. Они были медсёстрами, врачами, санитарками, разведчицами, связистками. Многих солдат спасли от смерти нежные добрые женские руки. Медсестра (девочка в косынке с красным крестом, с сумкой). Пушки грохочут, пули свистят. Ранен осколком снаряда солдат. Шепчет сестричка: "Давай, поддержу, Рану твою я перевяжу!"- Всё позабыла: слабость и страх, Вынесла с боя его на руках. Сколько в ней было любви и тепла! Многих сестричка от смерти спасла. Ведущий. Около 40 миллионов советских людей погибло. Представляете, что это значит? Это значит - 30 убитых на 2 метра земли, 28 тысяч убитых ежедневно. Это значит - каждый четвёртый житель страны погиб.
Мы помнить мгновенья войны обещаем
И головы скорбно склоняем
Перед всеми, кто мёртв и кто жив,
Кто, подвиг свой ратный свершив,
Жить в мире потомкам навек завещал
И жизнь без раздумья за это отдал!
Прошу всех встать. Почтим память всех погибших минутой молчания. Минута молчания.
Прошла война, прошла отрада, Но боль взывает к людям: "Давайте, люди, никогда Об этом не забудем!» Пусть память верную о ней Хранят, об этой муке, И дети нынешних детей, И наших внуков внуки.
- Почему, дедуля, у тебя слеза? Почему, дедуля, прячешь ты глаза? Кто тебя обидел, можешь рассказать? За тебя я буду драться, воевать! - Внучек ты мой милый, нет, не плачу я, Просто вспоминаю о былых боях, Когда был я молод, Родину любил И врагов проклятых под Москвою бил! Там друзей военных много полегло, Вспоминать об этом сердцу тяжело! И Победу в Мае встретили не все, Там лежать остались в утренней росе! Так живи, мой внучек, и войны не знай, Каждый год с Победой пусть приходит Май! Улыбайся солнцу, весело играй, Но что было с нами, ты не забывай!
Песня «Мой дедушка – герой» Мы здесь с тобой не потому, что дата, Как злой осколок память жжёт в груди. К могиле неизвестного солдата Ты в праздники и будни приходи. Он защищал тебя на поле боя. Упал, ни шагу не ступив назад. И имя есть у этого героя - Великой Армии простой солдат. Сияет солнце в День Победы И будет нам всегда светить. В боях жестоких наши деды Врага сумели победить. Идут колонны ровным строем, И льются песни там и тут, А в небе городов-героев Сверкает праздничный салют!
Танец «Яблочко»
Ведущий: 67 лет как закончилась ВОВ. Мы, россияне, гордимся своим народом, который выстоял и победил во 2-ой мировой войне, гордимся нашими предками, которые воевали на фронте или трудились в тылу врага.
ВЕДУЩИЙ: Всё меньше остаётся тех, кто защитил нашу Родину, к сожалению, время безжалостно. У нас сегодня ветераны (называют имена). Слово представляется труженице тыла в годы Великой Отечественной войны Дёминой Валентине Александровне.
Живут нешумно ветераны,
Для них награда – тишина.
Ещё гудит осколком рваным
в их сердце адская война.
Им ночью вспомнится такое,
Что жар души – не затушить
Уже из сотни – только двое
Фронтовиков осталось жить.
Но тем, кто жив, не в униженье,
А в уваженье, как сыны,
За их и мудрость и терпенье
Мы тихо кланяться должны.
Песня «Ветераны»
Для нас сады весною зацветают,
И нашим нивам не видать конца,
И шумным говором наш слух ласкают
Кудрявые, зелёные леса.
В колодцах наших, реках и озёрах
Прозрачна и живительна вода.
По сочным травам в луговых просторах
Пасутся наши тучные стада.
Поля бескрайние, как море,
И горы в шапках снеговых,
Разливы рек в степном просторе,
Листва берёзок молодых
Здесь людям радостно живётся,
Здесь славен мирный труд людей.
Все это Родиной зовётся:
Великой Родиной моей.
Танец «Нам этот мир завещано беречь!»
Пусть не будет войны никогда! Пусть спокойные спят города. Пусть сирены пронзительный вой Не звучит над моей головой. Ни один пусть не рвётся снаряд, Ни один не строчит автомат.
Оглашают пусть наши леса Только птиц и детей голоса. И пусть мирно проходят года, Пусть не будет войны никогда!
Песня «День Победы»
Цель мероприятия:
воспитание чувства любви к Родине;
воспитание чувства гордости за героизм нашего народа;
воспитание чувства уважения к ветеранам – защитника нашей родины в годы ВОВ;
развитие творческой активности учащихся.
Оформление:
Класс празднично украшен. (Плакаты, рисунки детей, цветы, надпись «60-летию Победы посвящается»). Звучат песни военных лет. Входят ветераны войны.
Ход мероприятия:
Ведущий: 22 июня 1941 года мирная жизнь нашей страны была разрушена вероломным нападением фашисткой Германии. И, чтобы не оказаться в фашистском рабстве, ради спасения Родины народ вступил в смертельный бой с коварным, жестоким, беспощадным врагом.
( Звучит песня «Священная война»)
Ученик1: Война – жестче нету слова,
Война – печальнее нету слова,
Война – святее нету слова.
В тоске и славе этих лет
И на устах у нас иного
Ещё не может быть и нет.
Ведущий: Солдат России! Ты насмерть стоял на рубежах Родины, защищал Москву, города, сёла и деревни. Вёз хлеб в блокадный Ленинград. Ты принёс свободу узникам Освенцима, Дахау, Бухенвальда.
( Тихо звучит песня «Эх, дороги»)
Ученик2: От бескрайней равнины сибирской
До полесских лесов и болот
Поднимался народ богатырский,
Наш великий народ.
Выходил он: свободный и правый,
Отвечая войной на войну,
Постоять за родную державу,
За могучую нашу страну!
Ученик3: Сокрушая железо и камень,
Он врага беспощадно разил!
Над Германией победное знамя,
Знамя правды своё водрузил!
Он прошёл через пламя и воду,
Он с пути не свернул своего.
Слава, слава народу – герою!
Слава армии славной его!
В исполнении учащихся могут прозвучать стихи : «Песня о 28», «Рассказ танкиста», «Жди меня»,
«До свиданья города и хаты»
Во время чтения фоном ( тихо) звучит песня «Соловьи»
Ведущий: 60 раз День Победы празднует наша страна. И сегодня, так же как и много лет назад, в далёком 45-ом этот праздник останется радостным и трагическим.
Никогда не исчезнет из памяти народной гордость за великую победу, память о страшной цене, которую мы за неё заплатили.
Стихотворение «Могила неизвестного соладта»
Звучит песня «Журавли» и исполняется танец «Журавли»
Ученик4: В девятый день ликующего мая,
Когда легла на землю тишина,
Промчалась весть от края и до края.
Мир победил! Окончена война!
Уже нигде не затемняли света
В продымленной Европе города.
Ценою крови куплена победа,
Пусть это помнит шар земной всегда!
Ученик5: Отгремела война, залечила земля свои раны,
Лишь окопов следы кое-где, словно шрамы видны.
Кто в сраженьях мужал, те сегодня уже ветераны
Ученик6: Ветераны войны, не забыть им былые походы,
И могилы друзей, и покрытые пеплом поля.
Не забыть никогда гимнастёрок, пропавших от пота,
И фашистских знамён, что бросали под стены Кремля.
Стихотворение «Народ – победитель»
Звучит фрагмент песни «День победы»
Ученик7: День Победы – праздник всей страны,
Духовой оркестр играет марши.
День Победы – праздник седины
Наших прадедов, дедов и кто помладше.
Даже тех, кто не видал войны,
Но её крылом задет был каждый,-
Поздравляем с Днём Победы мы!
Этот день – для всей России важный!
Ученик8: Спасибо отцам за победу!
За мир на родной земле!
За то, что себя не жалели,
Оставив друзей на войне!
Большой вам поклон ветераны!
Живите ещё много лет!
Пусть ваши душевные раны
Излечит наш тёплый привет!
Ученик9: Сегодня и года уж седы
С тех пор, как минула война,
Но поздравляет с Днём Победы
Дедов и правнуков страна.
Спасибо, милые, родные,
Нас защитившие тогда
И отстоявшие Россию
Ценою ратного труда.
Мы поздравляем вас с любовью,
И правнуки запомнят день,
Омытый вашей чистой кровью,
Когда вовсю цвела сирень.
Ученик10: День Победы –
Самый радостный для всех,
Пусть сегодня побеждает слёзы смех,
Пусть ликует мир,
Спасённый от войны,
И для радости рождаются сыны.
Поздравляем с этим праздником большим,
И желаем только счастья от души,
Только света, только мира и тепла,
Чтобы жизнь прекрасною была.
Ведущий: В последнее время появилось много новых праздников, но святее Дня Победы нет и не будет для нас и через 100 и 200 лет.
Фоном звучит песня «Хотят ли русские войны»сначала тихо, после последнего отрывка громче.
Ученик11: Идёт уж двадцать первый век,
И вновь земля от войн устала
И вновь, как прежде, гибнет человек
От страшного горячего металла.
Ученик12: Как быть, к каким
Прибегнуть мерам,
Чтоб изменить жестокий,
Страшный век,
Когда безвинно гибнет
Человек
Сегодня, на пороге
Новой Эры?
Ученик13: Мы хотим, чтоб люди
Мирно жили,
Чтоб дети разных стран
Всегда дружили,
Чтобы леса, поляны
Зеленели,
Чтобы птицы в небе
Звонко пели.
Ведущий: Наша встреча подошла к концу. Спасибо вам, дорогие ветераны, за то, что смогли прийти к нам. Поздравляем вас с праздником Победы. И на память об этой встрече – вам наши скромные подарки. ( Ветеранам вручаются цветы и открытки.)
Слово предоставляется ветеранам.

HYPER15Основной шрифт абзаца

МБОУ гимназия №5
г. Красногорск
2013г.







Сценарий
к Неделе детской книги







Путешествие
на остров Книголюбов

(для младших классов)


















Ответственные: Быстрова Е.А., Левко И.В.




На сцену выходят дети. Звучит песенка о книгах.

Эта Книжкина Неделя
Пролетит по всей стране,
Как предвестие апреля,
Как приветствие весне.

Не словами, а на деле,
Мы докажем, что ведт
Наша Книжная Неделя
За собою книжный год.


Любят девчонки кукол и мишек,
Я же, признаться, в восторге от книжек.
С ними играю и с ними я сплю -
Книжки я больше игрушек люблю!

Книжки лежат у меня под кроватью,
В ванной, в комоде, на маминых платьях,
Книжки в буфете и книжки в прихожей -
Куча историй, ни капли не схожих!

Сотни сюжетов красивых и разных
Сказок и басен стихов и рассказов...
И не устану всегда повторять я:
Чтение - лучшее в мире занятие.


Ведущий: Ребята, сегодня мы с вами отправляемся в путешествие на необычный остров.

Бери с собой в дорогу -  Своих любимых сказочных друзей.  В заветный час они тебе помогут:  Найти мечту и сделать жизнь светлей!


- Как вы думаете, как может остров называться? (предложения детей)

- Давайте назовем его островом «КНИГОЛЮБОВ».

Его вы не найдете на глобусе и карте.
О нем вы не прочтете в учебниках своих.
На остров попадают лишь только те ребята,
Что прочитали сами немало детских книг.

ВЕДУЩИЙ:
- Ведь вы любите книги? (предложения детей)

- Скажите, что чаще всего ищут на острове отважные мореплаватели и коварные пираты? (клад)

- А чего нам не хватает для его поисков? (карты)

Звучит музыка и на сцену выбегают пираты.

Пираты: Подождите, подождите! Карту мы вам просто так не отдадим! Пусть ребята попробуют правильно отгадать наши пиратские загадки. Ну, ни за что им их не отгадать! Ну-ка, попробуем.

Загадывают загадки (по очереди оба пирата)

1. Глазастая, зубастая,
Хвостом виляет,
В океане промышляет.
(Акула.)



2. Сначала дерево свалили.
Потом нутро ему долбили.
Потом лопатками снабдили
И по реке гулять пустили
(Лодка.)


2. Где бы ты ни находился,
Если только заблудился,
Он укажет тебе, друг,
Путь на север и на юг.
(Компас.)

1.Шириною--широко. Глубиною глубоко.
День и ночь о берег бьется,
Из него вода не пьется,
Потому, что не вкусна,
А горька и солона
(Море)

2. Плывут туристы по реке
Или идут пешком
У них всегда есть в рюкзаке складной, красивый дом.
(Палатка)



- Ладно! Так и быть. Забирайте карту. (Пираты уходят со сцены)


ВЕДУЩИЙ: Итак, вот карта. Клад на ней помечен красным крестиком. Как же нам добраться до него? (предложения детей)
Карта острова Книголюбов

- Посмотрите, какие преграды нам предстоит преодолеть: залив стихов, реку приключений, поле рассказов, и, наконец, гору сказок.

- Чтобы добраться на остров, нам нужна помощь. Помогать нам по пути следования будут книжные феи. Но, ребятки, вы должны приложить все свои силы и знания, чтобы добраться до клада.

Звучит музыка, выходят три феи.


Слова феи №1
- К вам нас направили жители острова Книголюбов – герои книг. Но добраться на волшебный остров не просто. Чтобы попасть на остров, надо пройти литературные испытания.
- Вы готовы к этому?
- А скажите ребятки, детских писателей и поэтов вы знаете? (ответы детей)

- Я прочитаю вам четверостишья, а вы мне помогайте. Назовите авторов этих строчек (предложения детей).

«Крошка сын к отцу пришел,
И спросила кроха:
Что такое «хорошо»,
И что такое «плохо»
(В.Маяковский)

«Жил человек рассеянный
На улице Бассейной
Сел он утром на кровать,
Стал рубашку одевать,
в рукава просунул руки
Оказалось – это брюки» (С.Маршак)


«Наша Таня громко плачет,
Уронила в речку мячик
Тише, Танечка не плачь,
Не утонет в речке мяч»
(А. Барто)


«Кто на лавочке сидел,
Кто на улицу глядел.
Толя пел, Борис молчал
Николай ногой качал».
(С.Михалков)


Слова феи №1
- Молодцы, ребята! Вы хорошо справились с заданием!

Слова феи №2
- Что вы знаете, ребятки, про мои стихи загадки? Где отгадка, там конец, кто подскажет – молодец!

Мальчик – луковка веселый,
Знают все его со школы.
Лук – не сладкая малина
Его имя (Чиполлино)
Белый воротник халата,
Бинт в руках его и вата.
Грипп излечит и бронхит
Детский доктор (Айболит)


Кукла с синими кудрями.
Ну-ка отгадайте сами.
Не Ирина, не рябина.
Имя у нее (Мальвина)
Шел он в город изумрудный,
По дороге длинной, трудной.
Из железа он на век,
Он железный (Дровосек)


Слова феи №2
- Молодцы, ребята! Вы хорошо справились с заданием!

Слова феи №3
- А теперь я проверю, хорошо ли вы умеете читать стихи всей командой. Я начну стихотворение, а вы должны подхватить его.

«Уронили мишку на пол,
Оторвали мишке лапу
Все равно его не брошу,
Потому что он хороший.

Идет бычок, качается,
Вздыхает на ходу,
Ох, доска кончается,
Сейчас я упаду.


Одеяло убежало,
Улетела простыня,
И подушка, как лягушка, ускакала от меня.

Я люблю свою лошадку,
Причешу ей шерстку гладко,
Гребешком приглажу хвостик
И верхом поеду в гости.


Зайку бросила хозяйка,
Под дождем остался зайка,
Со скамейки слезть не мог,
Весь до ниточки промок.

Феи отходят в сторону



ВЕДУЩИЙ: Мы преодолели все препятствия в заливе стихов, и подошли к «реке приключений».

Звучит музыка. Выходят книги. (Дети в костюмах).

Слова книги №1.

Привет, друзья-читатели,
Читатели-мечтатели!
Девчонки и мальчишки,
Читающие книжки.
Мы снова вместе с вами,
И прозой, и стихами.
Работу нужную творим,
О главном с вами говорим.

Слова книги №2

Я - советчица твоя
Во всех обыденных делах,
Во всех вопросах бытия,
Наставница в твоем труде,
В далеких странствиях твоих,
В пути по суше и в воде,
Неиссякаемый родник
И мудрых знаний, и простых,
Всего, что в жизни ты постиг.
Твой верный спутник, добрый друг,
С которым делишь ты
Часы раздумий и досуг.




Слова книги №3

Давайте представим хотя бы на миг,
Что мы вдруг лишились журналов и книг,
Что люди не знают, что значит поэт,
Что нет Чебурашки, Хоттабыча нет.
Что будто никто никогда в этом мире
И слыхом не слыхивал о Мойдодыре.
Что нету Незнайки – вруна-недотпы,
Что нет Айболита и нет дяди Стпы.
Наверно, нельзя и представить такого?
Так здравствуй же, умное доброе слово!
Пусть книги друзьями заходят в дома!
Читайте всю жизнь – набирайтесь ума!


ВЕДУЩИЙ: - Давайте немного отдохнем .

Слова книги №1
- И поиграем в рифму
(Рифма – созвучные слова, которые звучат одинаково. Например: кошка – ложка, карта – парта.

- Кто придумает больше рифм на заданное слово?
- Отвечаем по очереди.
- Поднимайте руки, кто готов.

День (пень, лень, тень )
Книжка (мышка, пышка, вышка),
Подушка (лягушка, ватрушка, подружка),
Ворона (корона, макарона, оборона).

Слова книги №2
- А сейчас мы ещё немного поиграем с вами.
- Я буду читать стихи, но будьте внимательны. Там, где нужно, вы должны ответить: « Это я, это я, это все мои друзья», а где не нужно – молчать. Приготовились?

- Помнит кто из вас, друзья,  Что без книг прожить нельзя? 
- Кто читал так много книг,  Что не помнит, что же в них? 
- Кто так много книжек брал,  Что сдавать их забывал? 
- Знает кто из вас, друзья:  Что книги пачкать, рвать нельзя?
  - Кто из вас готов брать книжки,  Чтоб смотреть там лишь картинки?  - Есть ли среди вас такой,  Кто день и ночь читать готов? 
- Есть ли среди вас такой,  Кто от книг бежит стрелой?

Слова книги №1
- Давайте поиграем ещё в одну игру «ПЕРЕВОДЧИК».


Слова книги №3
- Хорошо ли вы помните названия сказочных песенок?
- Сейчас мы проверим.

ВЕДУЩИЙ: Ребята, будьте внимательны! Книги могли поменять все слова местами. Они будут называть предложение из песенки, а вы исправляйте предложение.


1. У старушки было животное серого цвета с рогами.
(Жил-был у бабушки серенький козлик)

2. Бабушка была владелицей пары жизнерадостных птичек.
(Жили у бабуси два веселых гуся)

3. В зарослях невысоких растений расположилось зеленое насекомое.
(В траве сидел кузнечик)

4. На плантации зеленых насаждений появилось новое чудо, пригодное для встречи Нового года.
(В лесу родилась елочка, в лесу она росла)

5. От веселого выражения лица изменилось освещение.
(От улыбки станет всем светлей ),

Слова книг №1, №2, №3.
- Ну, молодцы!
- Не собьешь вас!
- Видно любите читать книги. 

ВЕДУЩИЙ:
- Молодцы! Вот мы и оказались на «ПОЛЕ РАССКАЗОВ».

С книжками мы все дружны:
И ты, и я – читатели.
И, конечно, знаем мы,
Что пишут их писатели.

Писателем не просто стать,
Как и музыкантом –
Непременно обладать
Надо тут талантом.

Как в профессии любой,
Здесь свои секреты:
В книге действует герой
Строго по сюжету.

Сочиняет свой сюжет
Автор, сидя в кресле.
Выдумке предела нет –
Лишь бы интересней.

Он Незнайку на Луну,
Словно маг, отправит,
И волшебную страну
Полюбить заставит.

Из нее приходят к нам:
Винни-Пух, Мальвина,
Айболит, Гиппопотам,
Храбрый Чипполино.

Здесь, за письменным столом,
Место их рожденья,
Оживают под пером
Все их приключенья.

Вот дописана строка,
И готова книжка
Прочтут ее наверняка
Девчонки и мальчишки!

ВЕДУЩИЙ: Мы прошли ещё часть пути, и приблизились к высокой «горе сказок».

Слова феи №1
- Ребятки, прежде чем забраться на «гору сказок», мы должны вооружиться волшебными словами.

Слова феи №2
- А знаете ли вы, какие волшебные слова говорили герои сказок.

Например, какие волшебные слова говорил Емеля
(по щучьему велению, по моему хотению )

Какие слова говорит Али-Баба, чтобы открыть пещеру с сокровищами?
(«Сим-Сим, откройся!»)

Какие слова приговаривал волк, когда ловил своим хвостом рыбу в пруду?
(«Ловись рыбка мала и велика»)
Какие волшебные слова говорил Иванушка-дурачок Сивке-Бурке?
(Сивка-Бурка, вещая каурка, встань передо мной, как лист перед травой»)


Входят пираты.
Первый пират: Видно, видно вы много книг прочитали! Много знаете! А я за свою жизнь прочитал одну лишь книжку, и то со скуки. Хочешь, я тебе сейчас перескажу.

Второй пират: Да ты сейчас все переврешь! Все перепутаешь! Ну да ладно, давай, рассказывай.

ВЕДУЩИЙ: А вы ребята слушайте внимательно, где неправильно – поправляйте!

Пираты (1):
«Жила-была девочка.
Звали ее Красная Кепочка (шапочка).
Позвала как-то девочку тётушка (матушка) и говорит ей:
«Дочка моя, Красная Шапочка!
Пойди сегодня к дедушке (бабушке),
отнеси ему (ей) футбольный мяч и кеды (пирожок и горшочек масла)»
Собралась Красная Шапочка и отправилась в город (в другую деревню).
Идет она через болото (лесом),
а навстречу ей - крокодил Гена (серый Волк)!».

Пираты (2):
«Посадил дед дыньку (репку).
Выросла репка малюсенькая - премалюсенькая (большая-пребольшая).
Стал дед репку из земли выкапывать (тянуть).
Тянет - потянет, а вытянуть не может.
Позвал дед медведя (бабку).
Вершки и корешки делить. ( репку тащить)

Слова пиратов:
- Ладно, убедили, молодцы! Забирайте свой клад!

Пираты выносят сундук и уходят за кулисы

ВЕДУЩИЙ:
- А клад у нас не простой

Дети читают стихи
Снаружи смотришь – дом как дом,
Но нет жильцов обычных в нём.
В нём книги интересные
Стоят рядами тесными.

На длинных полках вдоль стены
Вместились сказки старины,
И Черномор, и царь Гвидон,
И добрый дед Мазай.
Как называют этот дом?
Попробуй, угадай! (Ответы детей)

В школах есть библиотеки –
Для души они аптеки.
Здесь беседуют века.
Здесь течёт времен река.

Если хочешь плыть – читай,
Если хочешь жить – читай,
Мир из книги узнавай.
Воплощай свои мечты,
И в себя поверишь ты.


В читальном зале тишина
Нам особенно нужна.
Уходите, разговоры, -
В вестибюли, в коридоры!

Не мешайте нам читать –
Фантазировать, мечтать.
В тишине библиотечной
Каждый слышит голоса.

Речи птичьи, человечьи.
В каждой книге – чудеса!
И, конечно, тишина
Здесь особенно нужна.

Дети исполняют песню.
Песня про книги  (на мотив «Песенки мамонтёнка») Я книгу читаю – она друг надёжный! Ответ на вопросы найти я хочу. Ответы найти я хочу. (2 раза.) Припев: Пусть книга научит, Пусть книга расскажет. Пусть верный путь в жизни она нам укажет. Ведь так не бывает на свете, Чтоб были неграмотны дети! (2 раза ) Её не заменит компьютер и видик. Пусть каждый ребёнок в ней друга увидит. Ведь чтение книг и наука – Надёжное средство от скуки. Припев:

ВЕДУЩИЙ: - Право открыть клад предоставляется нашему уважаемому библиотекарю Чистяковой Надежде Степановне.

Слово библиотекаря

Итак, представляем первую номинацию
  «Лучший читатель года»  За активное посещение школьной библиотеки 2012-2013 учебного года награждаются:
 (выбраны по одному лучшему читателю из каждого класса) 
Номинация вторая  

«Самый юный читатель» 
Несмотря на то, что первоклассники записались в школьную библиотеку совсем недавно, но многие из них с первых же дней записи стали активными читателями нашей библиотеки. 
В номинации  «Самый юный читатель»  победителями становятся (награждение победителей) 



Ну и последняя на сегодня номинация.
«Лучший читающий класс»! 

Критериями отбора для этой номинации были:
- Регулярное посещение нашей библиотеки всех учеников класса.
- Наибольшее количество книг, взятых ребятами.
- Вовремя сданные книги.
- Отсутствие должников.


Кто детских книжек не читал
Считай, полжизни потерял,  Друзей прекрасных не узнал.
  С книжкой вы не расставайтесь.  Детьми подольше оставайтесь.  Ведь взрослым вовсе не понять,  Как можно взять и полетать.
  А Мэри Поппинс, Питер Пэн-  Летать научат вас,  А добрый Карлсон – супермен-  Поддержит в трудный час!


Мы дружны с печатным словом,
Если б не было его,
Ни о старом, ни о новом
Мы не знали 6 ничего!

Ты представь себе на миг,
Как бы жили мы без книг?
Что бы делал ученик,
Если не было бы книг.

Если б всё исчезло разом,
Что писалось для детей:
От волшебных добрых сказок
До весёлых повестей?

Ты хотел развеять скуку,
На вопрос найти ответ.
Протянул за книжкой руку,
А её на полке нет!

Нет твоей любимой книжки -
«Чипполино», например,
И сбежали, как мальчишки,
Робинзон и Гулливер.

Нет, нельзя себе представить,
Чтоб такой момент возник
И тебя могли оставить
Все герои детских книг.

От бесстрашного Гавроша
До Тимура и до Кроша -
Сколько их, друзей ребят,
Тех, что нам добра хотят!

Книге смелой, книге честной,
Пусть немного в ней страниц,
В целом мире, как известно,
Нет, и не было границ.

Ей открыты все дороги,
И на всех материках
Говорит она на многих
Самых разных языках.

И она в любые страны
Через все века пройдёт,
Как великие романы
«Тихий Дон» и «Дон Кихот»!

Слава нашей книге детской!
Переплывшей все моря!
И особенно российской -
Начиная с Букваря!


ВЕДУЩИЙ: Вот и закончилось наше путешествие на «Остров книголюбов». Мы с вами дошли до клада. Главное сокровище – это книги, из которых мы можем узнать еще не мало интересных историй.

Подошел к концу наш праздник небольшой,  Увлекательного чтения вам желаем всей душой.  Вам, девчонки, вам, мальчишки,  С книгой ладить и дружить!  Пусть любовь к хорошей книжке -   С вами вместе будет жить!


Читать или не читать
(На мотив песни «Если у вас нету тети») Если у вас нету книжки, То вас не спасет Интернет, И будни унылы слишком, Если у вас, если у вас, Если у вас книги нет, Книги нет. Если вы мало читали, То вам бизнесменом не стать, И сможете вы едва ли Фирму свою, фирму свою, Фирму свою возглавлять, Возглавлять. Припев:
Оркестр гремит басами, И флейты басам под стать. Думайте сами, решайте сами, Читать или не читать, Читать или не читать.
 
Если лекарства в аптеке Вас не спасают давно, То только лишь в библиотеке, Где среди книг знаний родник, Вам исцелиться дано, Вам дано. Припев.











HYPER13PAGE HYPER15


HYPER13PAGE HYPER144HYPER15




Рисунок 2Описание: http://zanimatika.narod.ru/Kniga_mini.gif


День космонавтики.
Презентация ( солнечная система). Под презентацию выходят дети. Музыка стихает и дети читают слова.
-С давних времён небо притягивало внимание людей. Оно всегда манило своей красотой и недосягаемостью.
-Людям хотелось заглянуть ввысь и узнать, как устроено небо.
Звёзды, звёзды, с давних пор
Приковали вы навеки
Человека жадный взор.
И в звериной шкуре сидя
Возле красного костра
Неотрывно в купол синий
Мог глядеть он до утра.
И глядел в молчанье долгом
Человек в простор ночной
То со страхом,
То с восторгом.
То с неясною мечтой.
И тогда с мечтою вместе
Сказка зрела на устах:
О загадочных созвездьях,
О неведомых мирах.
С той поры живут на небе,
Как в ночном краю чудес,
Водолей, Стрелец и Лебедь,
Лев, Пегас и Геркулес.
Учитель:
-Добрый день!
-12 апреля наша страна отмечает замечательный праздник – День космонавтики.
-Сегодня мы поговорим о том, как люди начали осваивать космическое пространство и почему именно 12 апреля мы отмечаем этот праздник.
-До нас дошли изображения хрустального купола, накрывающего плоскую Землю. Слайд 2
-Этот купол украшен множеством сверкающих звёзд. Чтобы такое небо не упало, его пришлось поместить на спинах гигантских слонов, которые, в свою очередь, покоились на панцире огромной черепахи. Ну, а чудо-черепаха плавала в море…
-Прошли тысячелетия, прежде чем люди смогли доказать, что Земля имеет форму шара.
Слайд 3
-Наблюдения за небом позволили сделать вывод о том, что Земля вращается вокруг солнца, делая один оборот в год.
Слайд 4
-Потом люди построили самолёты, поднялись в небо и, взирая с огромной высоты, смогли ещё раз убедиться в том, что Земля – это огромный шар.
Когда мы вырастем, то в космос полетим.
Ну, а пока мы рассказать хотим
О людях тех, умелых и отважных,
Что покорили космос.
Очень важно –
Не забывать имён их –
Всех космонавтов и учёных,
Которые законы нужные открыли
И нам дорогу в космос проложили.
Слайд 5
-Люди давно мечтали освоить космическое пространство. Они долго думали над тем, чтобы построить космический корабль, чтобы полететь выше звёзд.
-Люди мечтали узнать небо, а не просто поставить рекорды высоты.
-В общую работу включились тысячи изобретательных умов и новые сотни умелых, талантливых рук.
В Калуге под Москвой
Учитель жил один простой.
Всю жизнь о космосе мечтал,
Сам нужные науки изучал.
Провёл огромную работу
И начал создавать теорию космических полётов.
Он гений был.
И в наши дни
О Циолковском помнить мы должны.
-Константин Эдуардович Циолковский был великим учёным, исследователем и изобретателем в сфере ракето- и аэродинамики.
- А также Циолковский – главный основоположник современной космонавтики.
-Практически все работы этого великого изобретателя были посвящены реактивным аппаратам, самолётам, дирижаблям, а также многим другим аэродинамическим исследованиям.
Слайд 6
-Стоит особо отметить, что именно Константину Эдуардовичу Циолковскому принадлежала новая, для тех времён, идея постройки аэроплана, имеющего металлический каркас и обшивку.
Слайд 7
-Константин Эдуардович Циолковский стал первым изобретателем и строителем аэродинамической трубы, которая впоследствии стала использоваться во многих летательных аппаратах.
-В 1955 году было принято решение о строительстве стартовой площадки.
Слайд 8
-Стройка развернулась на юге нашей огромной страны, вдали от городов и населённых пунктов.
-Теперь о космодроме «Байконур» знают все, и часто посещают даже иностранные гости.
Слайд 9
-А раньше место запуска космических ракет держали в строгом секрете.
Но кто построил первую ракету,
Вы знаете об этом?
Конструктор, академик Королёв. Слайд 10
К полёту первый спутник был готов. Слайд 11
В минувшем веке, в пятьдесят седьмом году.
Он полетел благодаря труду
Конструкторов, ракетчиков, рабочих.
И был он первым в мире, между прочим.
-На земле создавались космические комплексы, а в небесную высь впервые поднимались спутники, межконтинентальная баллистическая ракета, ракета – носитель «Восток».
-Все эти события проходили под непосредственным руководством и при личном участии Сергея Павловича Королёва.
- 4 октября 1957 года с космодрома «Байконур» был произведён запуск первого искусственного спутника Земли. Первого в мире!
- Этот день составляет славу нашей науки.
Слайд 12
- Через месяц стартовал второй искусственный спутник Земли. В его кабине находилась маленькая пассажирка – собака Лайка.
-Собака благополучно перенесла нагрузки, связанные с преодолением земного притяжения.
-После этого, все заговорили о возможности полёта в космос … человека.
-Кто же будет первым? Русский или американец?
-Оставалось много технических вопросов - как создать надёжную систему возвращения с орбиты?
-Ведь по законам физики спутник во время снижения должен сгореть как спичка в плотных слоях атмосферы.
Через четыре года новый был успех –
Поднялся в космос первый человек.
Гагарин Юрий выполнил полёт.
Вокруг Земли наш облетел пилот.
Благополучно завершил виток
Космический корабль «Восток».
Слайд 13
-12 апреля 1961 года гражданин нашей страны, военный лётчик Юрий Алексеевич Гагарин поднялся в космос.
-Его корабль совершил один виток вокруг Земли за 108 минут и благополучно вернулся на Землю.
-Давайте мысленно перенесёмся в тот славный день.
Звучит сообщение Ю.А. Гагарина о готовности к старту. Слайд 14
Рассвет. Ещё не знали ничего.
Обычные «Последние известия».
А он летит через созвездия.
Земля проснётся с именем его.
«Широка страна моя родная» -
Знакомый голос первых позывных.
Мы наши сводки начинали с них.
И я недаром это вспоминаю:
Не попросив подмог ни у кого,
Сама, восстав из пепла и из праха,
Моя страна, не знающая страха,
Шлёт в космос ныне сына своего.
Слайд 15
Звучит куплет песни «Широва страна моя родная» в исполнении детей.
Подобных побед ещё не видали!
Сегодня Российской страны гражданин, Слайд 16
В немые глубины космической дали
Свершил путешествие номер один!
Россия! Россия! Дорогой прямою
Ты шла по стропилам строительных лет.
Чтоб стало великою былью земною
То чудо, которому равного нет!
-Основоположник отечественной космонавтики, Константин Эдуардович Циолковский, предвидел эту победу.
-Сергей Павлович Королёв, генеральный конструктор и создатель космических кораблей, осуществил его мечту.
Слайд 17
-108 минут первого полёта потрясли человечество. Весь мир узнал имя Юрия Алексеевича Гагарина, человека, проложившего дорогу к звёздам.
-Это имя вписано золотыми буквами в летопись нашей страны. Оно навсегда вошло в историю человечества.
Ах, этот день - двенадцатый, апреля,
Как он пронёсся по людским сердцам!
Казалось, мир невольно стал добрее,
Своей победой потрясённый сам.
Какой гремел он музыкой вселенской,
Тот праздник, в пёстром пламени знамён,
Ведь это сын земли смоленской
Землёй – планетой был усыновлён!
Слайд 18
Звучит песня «Знаете, каким он парнем был» с показом презентации.
Мчатся ракеты к дальним мирам,
К подвигам сердце рвётся.
Кто верит крылатым, как песня, мечтам
Тот цели своей добьётся.
Титов, Попович, Николаев и Быковский Слайд 19, 20
После Гагарина слетали в космос.
Всё больше космонавтов новых.
И Валентина Терешкова. Слайд 21
-На весь мир звучали далёкие позывные: «Я – Чайка»! Это первая в мире женщина - космонавт Валентина Владимировна Терешкова подавала сигналы из космоса. Она облетела вокруг Земли 48 раз.
-Всего три российские женщины побывали в космосе: Валентина Терешкова, Светлана Савицкая (Слайд 22), которая дважды подымалась в космос и Елена Кондакова (Слайд 23), которая прожила в космосе 6 месяцев.
Наши дни победами увенчаны.
Не дивиться многому нельзя.
Но когда штурмует космос женщина –
Это здорово, друзья!
-Ещё одной памятной датой в истории космонавтики стал март 1965 года.
-Человек впервые оставил свой космический дом и вышел в открытое пространство Вселенной.
Слайд 24
-Три года шла подготовка к эксперименту, который осуществил лётчик – космонавт Алексей Архипович Леонов.
Это кто вокруг планеты
В корабле своём летит?
Всем народам шлёт приветы,
С целым миром говорит.
Побывав во всей вселенной
Бортовой ведёт дневник…
Это он – обыкновенный
Сельской школы ученик.
Но неудачи иногда бывали,
И космонавты погибали…
Так, храбрый Комаров погиб при спуске. Слайд 25
В другой же раз от перегрузки
Открылся клапан…
Космонавты Добровольский, Слайд 26
Пацаев, Волков….
Погибли в шаре все геройски.
Давайте почтим память погибших героев – космонавтов минутой молчания. Слайд 27
Звучит песня «Опустела без тебя Земля…» идет презентация с фотографиями погибших космонавтов. Слайд 28
 Космонавты!       Вас встречала       Наша Родина в Кремле -       Положили вы начало       Новой эры на земле.       Все народы, все державы       Знают вас по именам.       Разве мог орел двуглавый       Золотые звезды славы       Принести на крыльях нам? 
 Ту ракету мастерили       Дел советских мастера.       Знать, не зря над ней мудрили       Кандидаты, доктора,       И душою молодые       Академики седые,       И родной рабочий класс,       Всюду радующий нас!       Не одной бессонной ночью       Были дружно сплочены       И ученый, и рабочий -       Мозг народа, цвет страны.       Надо было все расчеты       Наперед предугадать,       Чтоб в неведомых высотах       Неприятностей не ждать.
Когда над Землёю летит космонавт,
Глядят ему вслед миллионы ребят.
Вечерней порою глядят в небеса,
Сияют, сияют ребячьи глаза.
И в них отражаются, ярко горят
Те звёзды, к которым они полетят.
День космонавтики мы празднуем, друзья
Всегда повеселиться рада я.
Но всё же не могу никак понять,
Зачем же в космос вообще латать?
Зачем летать в космических ракетах?
И я не вижу смысла в этом.
Подумаешь – взлетели, прилетели.
Какая людям польза, в самом деле?
Зачем вся эта кутерьма?
Намного лучше строить новые дома,
Лечить людей, выращивать зерно.
А что там, на луне – не всё равно?
Как всё равно? Да что ты!
Большая польза от космических полётов.
Во – первых, спутники не зря летают,
Они предсказывать погоду помогают.
Конечно, помощи от них немало.
Они теле- и радиосигналы
Транслируют теперь по всему свету.
Ещё, скажу вам по секрету,
Разведке нашей спутники нужны –
Мы о противнике всё знать должны.
Ещё они, к примеру,
Исследуют Земную атмосферу.
Исследуют всю Землю с высоты:
Моря, пустыни, горные хребты.
Исследуют движенье континентов.
И тысячи экспериментов
Проводят космонавты на орбите.
А вы такое говорите!
Не знаю, может быть, и прав ты.
Но что там изучают космонавты?
Нам очень интересно знать,
Что на орбите можно изучать.
Орбита – вот прекраснейшее место
Для изучения химических процессов,
Веществ различных, излучений…
Развития животных и растений.
Там в телескопы звёзды наблюдают,
Ведь атмосфера вовсе не мешает.
Допустим. Но теперь ответь:
Зачем же на Луну лететь?
Скажи, ну что мы на Луне забыли? Слайд 29
Там, кроме лунной пыли,
Равнин, расщелин, кратеров и гор,
Таятся с давних пор
Землянам нужные металлы
И разные другие матерьялы.
Немного надо подождать,
И мы научимся всё это добывать.
Спасибо, вы всё объяснили хорошо.
Не зря день космонавтики прошёл.
Слайд 30
Вы спешите, ребята, в свой класс.
Без учёбы дела не пойдут.
Космонавты растут среди вас,
Но без знаний на Марс не возьмут
Ребята, готовьтесь к полёту!
Скоро, скоро настанет тот час.
Когда будут дороги открыты
На Луну, на Венеру, на Марс!
Дети исполняют песню «Межпланетный круизёр».


Поэт – это такой человек,который сильно радуется и сильно горюет,легко сердится и крепко любит,который глубоко чувствует, волнуется и сочувствует.И дети такие.А философ – это такой человек,который глубоко вдумывается и обязательножелает знать, как всё есть на самом деле.И опять дети такие.Детям трудно самим сказать, что они чувствуюти о чём думают, ведь приходится говоритьсловами.А ещё труднее написать.Но дети – поэты и философы.Я. Корчак.
Открытое образование – явление новое и термин новый, оно обозначает один из путей организации образовательного процесса в современных условиях.
Открытость как качество современного образования предполагает, что получение образования доступно любому желающему, с различным уровнем исходных знаний, на основе использования современных информационных и педагогических технологий, в ритме, удобном учащемуся.
Для открытого образования приоритетной является цель, которая заключается в том, чтобы, как минимум, дать опыт самоопределения в некоторой сфере, осмысленный ответ человека на вопрос, чему и зачем он намерен учиться. А как максимум - передать ученику техники самоопределения, дать возможность увидеть потенциальные возможности, научить мыслить над выбором и помочь воспитать волю к самоопределению.
Одной из технологий открытого образования является «Творческие (педагогические, французские) мастерские».  Педагогическая мастерская как форма, метод и технология обучения возникла не на пустом месте. Идеи свободного воспитания Л.Н. Толстого, практическая деятельность С.А. Рачинского. исследования Л.С. Выготского, теоретическое наследие А.С. Макаренко, а также основы философского учения Ж.-Ж. Руссо и современных французских педагогов легли в основу этой технологии.
Слайд №2 Классификационная характеристика технологии мастерских:
 
По уровню применения: локальная + частнопредметная.
По основному фактору развития: социогенная + психогенная.
По концепции усвоения: ассоциативно-рефлекторная + интериоризаторская.
По характеру содержания: проникающая, приспосабливающаяся.
По типу управления: система малых групп + «репетитор».
По организационным формам: альтернативная.
По подходу к ребенку: свободного воспитания.
По преобладающему методу: проблемно-поисковая + диалогическая.
По направлению модернизации: альтернативная.
По категории обучающихся: продвинутого образования.
Слайд №3 Технология педагогических мастерских позволяет решить задачи:
• личностного саморазвития;
• образовательной мотивации: повышения интереса к процессу обучения и активного восприятия учебного материала;
• функциональной грамотности и креативности: навыков и умений творческого постижения и осмысления нового знания;
• культуры речи: навыков аргументированного говорения и письма;
• социальной компетентности: коммуникативных навыков и ответственности за знание.
Слайд №4 В мастерской построения знаний технологическая цепочка может быть представлена так:
творческий процесс — творческий продукт — осознание его закономерностей — соотнесение полученного с достижениями культуры — коррекция своей деятельности — новый продукт и т. д.
Принципы и правила ведения мастерской
1. Ценностно-смысловое равенство всех участников, включая мастера-руководителя.
2. Право каждого участника на ошибку.
3. Безоценочность, отсутствие критических замечаний в адрес любого участника мастерской.
4. Предоставление свободы в рамках принятых правил, что дает ощущение внутренней свободы:
• право выбора на разных этапах мастерской (обеспечивается руководителем);
• право самостоятельности действий (без дополнительных разъяснений руководителя);
• право не участвовать на этапе предъявления результата.
5. Большой элемент неопределенности (даже загадочности), что стимулирует творческий процесс.
6. Диалог как главный принцип взаимодействия, сотрудничества, сотворчества.
• диалоги участников мастерской
• диалоги отдельных групп
• диалог с самим собой
• диалог с научным или художественным авторитетом.
7. Организация и перестройка реального пространства, в котором происходит мастерская, в зависимости от задачи каждого этапа.
8. Решительное ограничение участия, практической деятельности мастера-руководителя как авторитета на всех этапах мастерской.



Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

ВОДА «Окружающий мир»3 класс 2Вы слыхали о воде?Говорят, она везде!В луже, в море, в океанеИ в водопроводном кране. Как сосулька, замерзает,3 В лес туманом заползает,4 Ледником в горах зовётся,5 Лентой серебристой вьётся, Мы привыкли, что вода –Наша спутница всегда!6 Явления неживой природы, связанные с водой7 Почти всё живое на земле не может обойтись без воды.8 Три состояния воды9 Дождь, роса10 Лёд, снег11 Облака, пар, туман12 Работа с учебникомОткройте пожалуйста в учебнике станицу 5313 ИспарениеКонденсация параОсадки –дождьОсадки –снегВетер Круговорот воды в природе – всемирный процессПодземные водыГрунтовые водыЛедникиРодникРекиОкеанСуша* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * ***







fill.onfill.onfill.on







fill.onfill.onfill.onfill.on

fill.on
fill.on













Превращение воды в домашних условияхКак в домашних условиях превратить воду в пар?Как в домашних условиях воду превратить в лёд?Как из льда получить воду?15 Игра « 3 состояния воды»В твёрдом состоянии - кружимся.В жидком – наклоны вправо, влево.В газообразном – хлопаем в ладоши.16 Свойства водыВода Да Нет1. Имеет ли форму?2. Имеет ли цвет?3. Имеет ли запах?4.Растворяет вещества?17 Помогите нам пожалуйста!Задание:Место в реке или море,где течением образуется сильное вращательное движение воды.Что это?Мы, разгадать, читать, не умеем кроссворд, не можем.18 {5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}ВОДОВОРОТУАСРЛЁАДООТОЛБЕМОАКДАПОДОМАОЗЕРОБЛН?








ВодоворотВодоворотВод – водаВорот – воротитЗапишите пожалуйста это слово в свои словарики на стр.6820 1. Что удивило Вас на уроке, что открыли для себя нового?Подведение итогов 21 Какие три состояния воды вы знаете? 22 Какие свойства воды Вы запомнили?23 Капелька24 Домашнее задание :Повторить три состояния и свойства воды.Учебник стр.50 - 54Тетрадь стр.23 - 24 Спасибо за сотрудничество ! Снежинки27


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:


Сценарий «Бал в рождественскую ночь».
(для детей 5-7 лет)

Действующие лица:
Взрослые – Звездочет
Мария
Фриц
Дед Мороз
Коляда (Снегурочка)
Бефана
Ангел
Два гнома
Куклы по сюжету – дети

Музыкальный зал погружен в полумрак. У центральной и боковых стен горят свечи. Звучит марш из балета «Щелкунчик» П.И.Чайковского. Дети входят в зал, рассаживаются по периметру. Зажигаются гирлянды, входит Звездочет.

Звездочет. Давным-давно для людей все дни зимы были наполнены волшебством. А особенно волшебным был праздник Рождества. И сегодня чудесная рождественская сказка у нас в гостях. Вы станете ее героями. Но сначала садитесь поудобнее и слушайте внимательно.

Много лет назад в немецком городке Нюрнберге готовились к встрече Рождества. Взрослые развешивали гирлянды, украшали елку, готовили детям подарки. А детей в доме было двое – девочка Мария и мальчик Фриц. Они очень ждали наступления рождественской ночи. И вот, наконец, раздался высокий серебряный звон колокола (слышны звуки колокола в аудиозаписи), дверь распахнулась, впуская детей в Рождество. (Вбегают персонажи – взрослые Фриц и Мария. Полный свет в зале. Звездочет исчезает.)

Мария. Боже мой, как здесь красиво!

Фриц. Мария, посмотри, каких замечательных кукол приготовили нам в подарок взрослые. Знаешь так хочется, чтобы в эту рождественскую ночь они ожили и повеселили нас.

Мария. Я думаю, это возможно: ведь сегодня Рождество! Давай закроем глаза и произнесем волшебные слова:
Пусть станет явью волшебство
Сейчас в святое Рождество!

Произносят слова. Звучат фанфары в аудиозаписи. В центр зала выходит Фея (ребенок). Мария и Фриц садятся под елкой, которая в этот момент зажигается.

Фея. Начинаем кукольный бал, Разноцветный карнавал.
Для кукол лучше танца нет,
Чем благородный «Менуэт».

«Менуэт», исполняют дети подготовительной группы.

Матрешка.А мы куклы-плясуны,
Веселить мы всех должны.
Балалайка, заиграй-ка,
Нас на танец приглашай-ка!

Танец «Балалайка и платочки» (исполняют дети подготовительно группы)

Кукла-музыкант.Инструменты в руки взяли
И на них мы заиграли.
Получился, спору нет,
Замечательный оркестр.

Оркестр «В лесу родилась елочка» (исполняют дети подготовительно группы)

Кукла-мальчик.Мы с востока к вам явились,
В парчу и бархат нарядились
Клянусь, мои красавицы
Очень вам понравятся.

Танец Шаха и восточных красавиц (исполняют дети подготовительно группы). Раздается бой часов (в аудиозаписи). Звучит «зловещая» музыка. Появляется Мышильда. Она стремительно обегает зал, задевая детей своим черным плащом. Свет в это время гаснет.

Мышильда. Меня на бал не пригласили!
Великую Мышильду вы забыли!
Пусть с этого мгновенья
Замрет здесь все движенье.
И балом буду править я,
Мои любезные друзья!
Я позову сюда мышей,
Мне с ними будет веселей.
Все смирно здесь сидите
И наше войско ждите!

Стремительно под музыку убегает из зала. Все дети замирают на своих местах.

Фриц. Что же делать, Мария? Нам одним с Мышильдой не справиться.

Мария. Милый братишка, мы можем надеяться только на чудо.

Под музыку из балета П.И.Чайковского «Щелкунчик» появляется Звездочет. Дети подготовительно группы готовятся к танцу.

Звездочет. Ты права, Мария, именно в рождественскую ночь происходят самые невероятные чудеса. Я знаю как помочь вам, только выслушайте меня внимательно.

Как и у любого праздника, у Рождества есть свои добрые герои. Светлый праздник Рождества отмечают во всех странах мира. Поэтому герои каждого народа на этом празднике свои. Эти герои разносят в рождественскую ночь всем добрым людям подарки и оберегают их от злых духов. Например, в Норвегии и Дании – это эльфы (или гномы), в Италии – старая женщина Бефана, которая летала на метле по воздуху и раздавала хорошим детям подарки, плохим угольки. Немецкие семьи в канун Рождества посещал ангел, восседавший на крошечном олене, нагруженный сладостями и игрушками. В России - это Коляда, сказочная девушка, одетая в белое. А самый известный из добрых духов Рождества, любимец всех детей – Санта Клаус или Дед Мороз.

Фриц. Да, но как их нам сюда позвать?

Звездочет. Вам снова помогут волшебные слова. И еще этот рождественский гимн.

Мария и Фриц. Пусть станет явью волшебство
Сейчас в святое Рождество!

Танцевальная композиция «Санта Клаус». Появляются дети – фонарики, снежинки, звездочки, - за ними 2-3 гнома, Бефана, Ангел, Коляда, Дед Мороз.

Дед Мороз. Как прекрасен это зал!
Кто же нас сюда позвал?

Мария. Дорогие волшебники, случилась беда. Королева мышей Мышильда заколдовала этих чудесных кукол, помешала нашему балу и обещала вернуться со своей мышиной радостью, чтобы устроить здесь свое празднество.

Фриц. Нам страшно, и мы очень этого не хотим.

Коляда. Нельзя допустить, чтобы силы зла царствовали на Рождественском балу.

Ангел. Я знаю, что поможет нам избавиться от коварной Мышильды. Все ли вы волшебники Рождества, пришли сюда с рождественскими подарками?

Все. Да!

Дед Мороз. Мария, Фриц, не бойтесь. Мы готовы к встрече Мышильды и ее мышиного выводка.

Появляется Мышильда с мышатами (6-7 детей), обходят зал, останавливаются посредине.

Мышильда. Я – Королева Рождества,
Здесь я повелевать должна!

Обращаясь к волшебникам.
А вас сюда я не звала,
Подите прочь, я начинать должна!

Дед Мороз. Прогнать ты нас всегда успеешь,
Прими подарок наш скорее!

Подает конфету.

Мышильда. Подарок? Это я люблю!
Скорей его попробую.

Кусает конфету. Звучит в аудиозаписи гром, сет гаснет. Мышильда с мышами убегает; на том месте, где она стояла, остается маленькая игрушка – мышка в короне. Звучит торжественная музыка.

Коляда. Вот и все.
Мышильда больше неопасна,
Вокруг опять светло и ясно!

Дед Мороз. Мы будем бал наш продолжать,
Петь веселиться, танцевать!

Все персонажи садятся среди детей.

1 гном. Своих друзей сюда зовем.

2 гном. И дружно все фонарики зажжем.

Зажигают фонари и развешивают их на стенах зала.

Бефана. А от Бефаны вам в подарок эта чудная хлопушка. Она, конечно же, волшебная. Взгляните сами!

Танец «Конфетти» исполняют дети подготовительной группы (аудиозапись песни Н.Кролевой «Конфети)

Коляда. А от девушки Колядки
Вам забавные загадки.

Загадываются 3-4 загадки на выбор воспитателя.

Дед Мороз. Я лютый холод нагнетаю,
Все белым снегом покрываю.
Не хотите замерзать?
Все выходите танцевать!

Танец «Веселые ручки» (Музыка Штрауса «Полька-галоп). Звучит колокольный звон, зажигают свечи.

Ангел. Кругом звонят колокола
В веселый праздник Рождества.
Звезды водят хороводы,
Веселятся все народы.
Рождество вы славьте, люди!
Пусть вам только счастье будет.

Танцевальная композиция со свечами завершает бал.


Апробация технологии « Творческая мастерская»
Левко И.В., учитель начальных классов
гимназии №5 г.Красногорска Московской области
Классификационная характеристика технологии мастерских
По уровню применения: локальная + частнопредметная.
По основному фактору развития: социогенная + психогенная.
По концепции усвоения: ассоциативно-рефлекторная + интериоризаторская.
По характеру содержания: проникающая, приспосабливающаяся.
По типу управления: система малых групп + «репетитор».
По организационным формам: альтернативная.
По подходу к ребенку: свободного воспитания.
По преобладающему методу: проблемно-поисковая + диалогическая.
По направлению модернизации: альтернативная.
По категории обучающихся: продвинутого образования.
Актуальность использования данной технологии и ее цель:
Соответствует новой педагогической философии образовательных целей
не формировать гармоническую личность, а создавать условия для самоактуализации и самореализации обучающегося;
не дать знания по конкретному предмету или теме, а предоставить возможность для конструирования собственного знания, для создания своего цельного образа мира;
не проконтролировать и оценить сделанное, а реализовать возможности самооценки и самокоррекции;
не сформировать умение, а помочь выработать навыки интеллектуального и физического труда, предоставляя учащемуся право на ошибку и право на сотрудничество.
Задачи
Личностное саморазвитие.
Образовательная мотивации: повышения интереса к процессу обучения и активного восприятия учебного материала.
Развитие функциональной грамотности и креативности: навыков и умений творческого постижения и осмысления нового знания.
Формирования культуры речи: навыков аргументированного говорения и письма.
Формирования социальной компетентности: коммуникативных навыков и ответственности за знание.
Пути реализации цели
1. Ценностно-смысловое равенство всех участников, включая мастера-руководителя.
2. Право каждого участника на ошибку.
3. Безоценочность, отсутствие критических замечаний в адрес любого участника мастерской.
4. Предоставление свободы в рамках принятых правил, что дает ощущение внутренней свободы:
• право выбора на разных этапах мастерской (обеспечивается руководителем);
• право самостоятельности действий (без дополнительных разъяснений руководителя);
• право не участвовать на этапе предъявления результата.
5. Большой элемент неопределенности (даже загадочности), что стимулирует творческий процесс.
6. Диалог как главный принцип взаимодействия, сотрудничества, сотворчества.
Основные этапы работы
1 этап
Индуктор — первое задание в мастерской, мотивирующее дальнейшую деятельность участников.
Создание творческого продукта индивидуально или в групповом взаимодействии. Обычно основано на деконструкции и реконструкции. Деконструкция — разрушение, разъединение, рассогласование избранных для работы материалов. Реконструкция позволяет из полученных разрозненных частей, единиц создать целое новое явление, представление, знание, которое необходимо предъявить группе или всем участникам мастерской.
«Социализация», т. е. предъявление созданного продукта всем участникам (афиширование и чтение текстов, выставка рисунков и т. п.), соединение индивидуальных результатов, коллективная работа. Социализация позволяет понять направление, способы деятельности других участников, соотнести результаты, оценить идеи и гипотезы.
Промежуточная рефлексия и самокоррекция деятельности. Формирование информационного запроса (выстраивание новых проблем).
2 этап
Обращение к новой информации и ее обработка.
Корректировка творческого продукта или создание нового варианта версии, гипотезы и т. п. Групповая или индивидуальная работа.
Социализация.
Общая рефлексия и выход на новую систему проблем.
Результаты наблюдений и выводы по использованию данной технологии
Положительные аспекты:
повышение качества знаний;
развитие логики и мобильности мышлении;
высокий уровень развития операций анализа и синтеза (выполнение творческих заданий, исследовательских, повышенной сложности);
сформированность учебно-информационных и учебно-интеллектуальных умений и навыков (работа со словарём, сопоставление, составление алгоритмов).
2.Отрицательные аспекты.
Литература.

Цель: познакомить учащихся с некоторыми видами профессий, воспитывать уважительное и доброе отношение к людям разных профессий.



Ход классного часа
Учитель. Сегодня наш классный час посвящен профессиям и тем людям, которые доставляют радость другим своим трудом. Труд - основа всей жизни человека. Любой труд почётен.

1 -й у ч е н и к. Труд - основа, фактор жизни,
Трудом любой рекорд мы бьём;
Трудом творим мы мощь Отчизны
И все высоты им берём!

2-й ученик. Кто самолёт ведёт, кто пашет,
Кто в море борется с волной,
Кто «узы дружбы» с Марсом вяжет
, Кто луноход сдружил с Луной
.
3-й ученик. В труде куётся счастье мира,
Пути иного в жизни нет!
Труд славный воспевает лира,
Труд человека славит и поэт!

Учитель. Народ воспевал труд в песнях, слагал пословицы. Сейчас вам такое задание. Разделитесь на 4 группы. Каждой группе будет дана пословица. Но вот беда, она вся «рассыпалась». Вам надо «собрать» пословицу, а затем объяснить её смысл.

Командам предлагается из слов, записанных на карточках и данных вперемешку, составить пословицы.

1 -я г р у п п а. Без труда и отдых не сладок.
2-я группа. Каков мастер - такова и работа.
3-я группа. Хочешь есть калачи, не сиди на печи.
4-я группа. Не тот хозяин земли, кто по ней бродит, а тот, кто по ней за плугом ходит.
Учитель. Много разных профессий существует на земле. И каждый человек любой профессии приносит пользу людям. А что нужно для того, чтобы хорошо трудиться и приносить пользу?

Все. Надо детям всем учиться
Не лениться, а трудиться.

1-й ученик. В школе нас уроки ждут,
Год за годом промелькнут,
И от школьного порога
В жизнь откроется дорога.

2-й ученик. Машинисты и ткачи,
Трактористы и врачи,
Лесорубы и шахтёры,
Повара и кузнецы,
Водолазы и певцы..
.
Все. Все профессии важны,
Все профессии нужны!



3-й ученик. - Мне б учительницей стать!
Думает девчонка. -Буду детям ставить «пять»,
Чтоб смеялись звонко!

4-й ученик. Пусть посадит садовод Новый сад фруктовый.
Новый выстроит завод,
Дом построит новый!

5-й ученик. Хочешь быть пилотом?
Будь! Хочешь - в море плавай!
Выходи смелее в путь,
Возвратись со славой!



6-й ученик. Слышен грохот под землёй,
Рудокоп пошёл в забой.
Без работы, без труда
Не появится руда!

7-й ученик Экскаватор зашагал -
Будет рыть в степи канал.
Без работы, без труда,
Не пойдёт в поля вода
8-й ученик. В корпусах станки стучат –
Человек работе рад.
Поспевая, шепчет рожь:

Все. Без труда не проживёшь!
Учитель. К нашему классному часу вы писали сочинения «Труд моих родителей». Все работы очень интересные, а вот эти мне хотелось бы вам прочесть (учитель зачитывает 3-4 сочинения).
А сегодня у нас в гостях ваши родители, они вам расскажут о своих профессиях.
Предоставляется слово родителям.
Учитель. О многих профессиях мы узнали сегодня. А сейчас отгадаем загадки о профессиях, о машинах, на которых работают люди, об орудиях труда.
Кто по рельсам - по путям -
Поезда приводит к нам?

(Машинист.)

Какие мастера
Нынче строят нам дома?
Кто стучит, кто двери красит, Кто кирпич кладёт и носит?

(Плотники, маляры, каменщики.)
Кто, чуть зорька заалеет, Уж работает в аллеях? В парках и садах у нас Мы встречались с ним не раз.
(Садовник.)
Кнутом не гонят, Овсом не кормят. А как пашет -
Семь плугов тащит.
(Трактор.)

Не живой я, но шагаю, Землю рыть я помогаю.
Вместо тысячи лопат Я один работать рад
.
(Экскаватор.)

Что по нитям идёт,
А не видно, не слышно?

(Электрический ток.)

Я великан: вон ту громадную Многопудовую плиту Я, словно плитку шоколадную, Вмиг поднимаю в высоту
.
(Подъёмный кран.)
По деревянной речке Бежит кораблик новый, Свивается в колечки Дымок его сосновый.

(Рубанок.)

Он целый день звенел в бору, Густом, от инея белёсом, А ночью, подойдя к костру, Заснул, в бревно уткнувшись носом.
(Топор.)
Число - часть первая шарады.
Вторая часть - одна из нот.
А к ним прибавить букву надо.
Ответ любой из вас найдёт.
Он мастер, может сделать Вам буфет,
скамейку, шкаф, диван.

(Сто-ля-р.)

Учитель. Через несколько лет и вам придётся выбирать профессию. Готовиться к этому нужно сейчас: хорошо учиться, стараться выполнять посильную работу, помогать родителям.

1-й учен и к. За что ни возьмись, нужно мастером стать, И дело любое уметь выполнять.

2-й ученик. Сломалась игрушка - сумей починить, А новую сам научись смастерить. Недаром ребятам смекалка дана, Во всём и везде помогает она
.
3-й ученик. Умей, если нужно, заштопать чулок, Без помощи свой приготовить урок, Будь первым в ученье, будь первым в труде,

Все. У нас белоручек не любят нигде!
HYPER15Основной шрифт абзаца


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:



Вид: урок повторение материала.
Технология: личностно-ориентированное развивающее обучение с компьютерной поддержкой.
ЦЕЛИ УРОКА:
Обучающая:
формирование целостного взгляда на мир через наблюдение, осознание, восприятие и деятельность;
познакомить со свойствами воды, с тремя состояниями воды в природе;
учить работать с гипотезой (предположением, через практический подход).
Развивающая:
развивать осознанное отношение к результату своего учебного труда;
развивать такие приемы умственной деятельности как сравнение, классификация, анализ;
развитие самоконтроля;
Воспитывающая:
воспитывать чувство сотрудничества и взаимопомощи по отношению друг к другу;
бережное отношение к воде, к природе в целом.
ЗАДАЧИ УРОКА:
Расширение представления детей об окружающем мире через сопоставления, сравнения, через связи и зависимости содержательно-смысловых фрагментов о воде.
Создание условий для постижения школьниками новых естественнонаучных понятий и практическое освоение умения доказывать или опровергать представленную гипотезу (с использованием имеющегося опыта и доказательств путем лабораторных опытов).
Организация учебного процесса учащихся 3-го класса через методы и приемы, формы и подходы, соответствующие основным требованиям организации учебного процесса с учетом индивидуальных психологических особенностей учащихся.
Развитие устных речевых умений учащихся.
ОБОРУДОВАНИЕ:
Общеклассное: стаканы различной формы с водой, деревянный кубик, резиновый мячик, ножницы, полоски цветной бумаги, медицинская груша, магнитофон.
ТСО : компьютер, мультимедийный проектор, презентация (Приложение 1.) Microsoft office Power Point 2007 г.,
Индивидуальное: учебник 3 класса «Окружающий мир», автор А.А.Плешаков, рабочая тетрадь с печатной основой , карточки с таблицами, два листика с изображением синей и жёлтой капельки.
ВОДА ДА НЕТ
Имеет ли запах?    
Имеет ли цвет?    
Имеет ли форму?    
Есть ли в воде воздух?    
ЛЁД ДА НЕТ
Имеет ли запах, цвет?    
Тает ли при нагревании?    
Легче ли лёд воды?    
Хрупкий ли лёд?    
Ход урока.
1. Организационный момент.
- Добрый день мои любители природы. Сегодня мы продолжим с вами узнавать загадки нашего окружающего мира. Каким вы хотели бы видеть наш урок?
- Какие качества вам надо проявить, чтобы получился такой урок?
- Какое настроение мы возьмем с собой?
2. Знакомство с новым материалом. Вода в природе.
(Слайды 2, 3, 4, 5, 6 - стихотворение о воде.)
Вы слыхали о воде?Говорят она везде!Как сосулька замерзает.В лес туманом заползает.Ледником в горах зовётся.Лентой серебристой вьётся.Мы привыкли, что вода –Наша спутница всегда!
- Скажите мне, что вы знаете о воде, где она встречается в природе (ответы детей). Давайте рассмотрим схему.
(Слайд 7 - отсканированная схема )
Расскажите, какие явления неживой природы связаны с водой.
(Роса, туман, облако, пар, дождь, снег, лёд, иней, роса.)
Вывод: вода – одно из самых важных для природы вещество, оно содержится повсюду, даже внутри живого организма. Ты можешь сосчитать, сколько воды содержится в твоём организме, массу своего тела нужно разделить на 3 и полученное число умножить на 2. Вода не только поит, но и кормит, без воды не приготовить, ни одно блюдо. Вода вырабатывает электрический ток, помогает перевозить грузы.
(Слайд 8- важность воды)
2.б. Три состояния воды
- Вы уже поняли, что вода в природе может находиться в разных состояниях (Слайд -9), а теперь проанализируем. Посмотрите на рисунки.
(Слайд 10 – роса, дождь) – какое состояние воды вы видите? (жидкое)
(Слайд 11 – лёд, снег) - … (твёрдое)
(Слайд 12 – пар, туман, облака) – … (газообразное)
О том, как происходит превращения одного состояния воды в другое, мы сейчас и поговорим.
2.в. Круговорот воды в природе. Стр.53
Работа с учебником. Стр. 53 (Учащийся читает вслух текст учебника , чтение с остановками, на которых ученики обращают внимание на схему круговорота воды в природе).
Работа с учебником и схемой. (Слайд 13 – круговорот воды в природе)
- Чтобы у себя дома превратить воду в пар достаточно поставить чайник на плиту и под воздействием высокой температуры вода превратиться в пар, а чтобы превратить в лёд – нужно поставить в морозильную камеру ёмкость с водой, и при низкой температуре вода превратиться в лёд. А как же в природе вода меняет своё состояние? Да так же – под воздействием температуры. Сейчас мы узнаем это поподробнее из рассказа о капельке.
3. Физкультминутка
Я Вам буду называть слова, если это вода в жидком состоянии- мы делаем наклоны, В твердом – хлопаем , а в газообразном- летаем
4. Свойства воды.
(Слайд 14 – свойства воды.) А сейчас мы подробнее узнаем о свойствах воды. Для этого проведём опыты. (На демонстрационном столике стоят стаканы различной формы, полоски цветной бумаги, деревянный кубик, резиновый мячик, медицинская груша, ножницы, у детей на парте таблички для заполнения)
ВОДА ДА НЕТ
Имеет ли форму?    
Имеет ли цвет?    
Имеет ли запах?    
Есть ли в воде воздух?    
Опыт 1. (Имеет ли вода форму)
- Посмотрим на стаканы. Какой они формы? Нальём в них воду? Что вы заметили? (вода принимает форму стакана, она не имеет своей формы)
Вывод запишите в таблицу.
Опыт 2. (Имеет ли вода цвет и запах?)
- Посмотрите на стакан с водой. Давайте сравним его с полосками белой и цветной бумаги. Что вы заметили, что можете сказать о цвете воды? (вода не имеет цвета, она прозрачная.)А если её понюхать? (вода не имеет запаха)
Вывод запишите в таблицу.
Опыт 3. (Определить, есть ли в воде воздух)
- Посмотрите внимательно . Что мы можем сказать, содержится ли в воде воздух? Если я просто опущу свою руку, то на поверхности кожи тоже образуются маленькие пузырьки воздуха.
Вывод запишите в таблицу.
А теперь посмотрите на экран (Слайд 15 – вода под микроскопом) в воде под микроскопом видны мельчайшие пузыри воздуха.
- А теперь подумаем, какими свойствами обладает ЛЁД, посмотрите на вторую таблицу и ответьте на вопросы. А дома самостоятельно или с родителями проведите опыты, доказывающие свойства льда и заполните эту таблицу.
Опыт 4. (Проверить, какие предметы плавают в воде, а какие тонут)
- А теперь проверим, какие предметы плавают в воде, а какие – тонут. По очереди опускаем мячик, ножницы, кубик. Что вы замечаете? (То, что легче воды, то плавает, что тяжелее – то тонет). Подробно о том, почему одни предметы плавают, а другие тонут, вы узнаете в старших классах на уроках физики.
5.Кроссворд.
Ребята мы с Вами должны ответить на один опрос дошкольникам.
Место в реке или в море, где течением образуется сильное вращательное движение воды.
Что это?
У нас есть подсказка нам сначала надо разгадать кроссворд
Меня пьют, меня льют. Всем нужна я, Кто я такая? (ВОДА)
Не вода и не суша:На лодке не уплывёшь,И ногами не пройдёшь. (болото)
Чист и ясен, как алмаз, дорог не бывает, он от матери рожден, сам ее рождает. (ЛЁД)
Утром бусы засверкали,
Всю траву собой заткали, А пошли искать их днем,
Ищем, ищем – не найдем. (РОСА)
\ Вот так чудо! Вот так диво!  Как сорвался он с обрыва,  Так уже который год  Все никак не упадёт. (ВОДОПАД)
Пушистая вата Плывёт куда-то. Чем вата ниже, Тем дождик ближе (ОБЛАКО)
Кругом вода,А с питьём беда (море)
И месяц, и звезды - все в нем отражается.
Как же это зеркало называется? (озеро)
Молоко над речкой плыло,Ничего не видно было.Растворилось молоко —Видно стало далеко. ( ТУМАН)
- А чтобы закрепить ваши знания, выполните задание. Запишите пож –та в словарик
На стр 68 слово
6. Домашнее задание
не забудьте заполнить таблицу о свойствах льда;
прочитайте ещё раз о путешествии капельки в учебнике
7. Подведение итогов.
- Подведём итоги нашего урока.
-Что удивило вас на уроке, что открыли для себя нового?
- Кто из ребят помогал вам понять лучше материал?
-Какие три состояния воды вы знаете? Что такое круговорот воды в природе?
- Если вы хотите узнать больше о воде, я предлагаю вам энциклопедии, журналы для дополнительного чтения.
Если вам всё было понятно на уроке, и вам понравилось работать на этом уроке, я попрошу прикрепить к классной доске синюю капельку, а если у вас возникали трудности, то жёлтую капельку, и я буду знать, кому нужна помощь.
(Слайд 21 - Спасибо за сотрудничество, вы молодцы!)

Приложенные файлы

  • ppt 1 sentiabria
    Левко Ирина Васильевна
    Размер файла: 329 kB Загрузок: 0
  • doc 9 maia
    Размер файла: 66 kB Загрузок: 0
  • doc knigoliubi
    Размер файла: 202 kB Загрузок: 0
  • docx kosmos
    Размер файла: 32 kB Загрузок: 0
  • docx masterskaia
    Размер файла: 15 kB Загрузок: 0
  • pptx mir
    Размер файла: 2 MB Загрузок: 0
  • ppt nash krai
    Размер файла: 4 MB Загрузок: 0
  • doc scenarii
    Размер файла: 43 kB Загрузок: 0
  • docx tehnologiai
    Размер файла: 26 kB Загрузок: 0
  • doc trud
    Размер файла: 37 kB Загрузок: 0
  • ppt urok
    Размер файла: 2 MB Загрузок: 0
  • docx urok2
    Размер файла: 24 kB Загрузок: 0