Кружок » Инфознайка»



Государственное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа №443
Фрунзенского района




Принята Утверждаю
Методическим советом ОДОД Директор ГОУ СОШ №443
Протокол № ____ от __________ ________________________
________________________








«Инфознайка»
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
для детей 11-13 лет
Срок реализации 1 года





Автор-составитель: Потемина Надежда Анатольевна
учитель информатики,
педагог дополнительного
образования









Санкт-Петербург
2009г.



Пояснительная записка

В современном образовании коренным образом изменены цели и задачи, акцент перенесён с «усвоения знаний» на формирование «компетентности», происходит переориентация образования на личностно - ориентированный (гуманистический) подход, противоположный знанию - ориентированной, безличностной педагогике; школы обеспечиваются компьютерами. Это способствует внедрению новых педагогических технологий в учебно-воспитательный процесс школы, - обучение в сотрудничестве, разноуровневое обучение, и др.
В настоящий время, нельзя себе представить не одно производственное предприятие, на котором не используются компьютерные технологии. Сейчас осуществление любой деятельности проводится с максимальным использованием персональных компьютеров. Умение работать на компьютере также важно как и писать и считать.
Программа рассчитана на 72 часа (2 час в неделю, 1 группа).
Основные задачи программы – познакомить с основными понятиями информатики непосредственно в процессе создания какого-либо информационного продукта, будь то рисунок или программа, способствовать развитию творческих способностей учащихся, познавательных интересов, развитию индивидуальности и самореализации.
Среди педагогических технологий особое место занимает проектная деятельность. Одной из форм проектной деятельности является разработка и выполнение учебных проектов. Обучение проекту на начальном этапе обучения – первый шаг к исследовательской работе. Вот почему так важно с первых шагов дать почувствовать учащимся вкус к творчеству.
Учебный проект – организационная форма работы, которая ориентирована на изучение законченной учебной темы или учебного раздела. Цель исследовательского проекта - расширить те знания, которые учащиеся уже получили в урочное время. Учебный проект можно рассматривать как совместно учебно–познавательную, исследовательскую, творческую или игровую деятельность учащихся–партнёров, имеющую общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленную на достижение общего результата по решению какой – либо проблемы, значимой для участников проекта.
Метод проектов с использованием компьютерных технологий позволит сформировать у учащихся различные «компетентности». Созданные с его помощью учебно-методические материалы способствуют активизации самостоятельной деятельности учащихся, развитию воображения, творческих способностей. Создание школьной газеты позволяет детям познакомиться с основами издательского дела, приучает к самостоятельности, учит видеть перспективы, ставить четкие задачи, разрабатывать оптимальные пути к их достижению, видеть проблему в ширину и глубину, развивает гибкость мышления, дети становятся более коммуникабельными. Создавая собственные презентации или публикации, учащиеся более глубоко осваивают информационные технологии; осознают, что компьютер-это не только средство для развлечений и игр, а средство для обучения, получения знаний, навыков.
Цель данной программы:
Овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать её результаты;
Исходя из данных целей, работа в кружке «Инфознайка» предполагает решать следующие методические задачи:
1. обучающая
Формировать критическое и творческое мышления учащихся, умение увидеть, сформулировать и решить проблему.
2. развивающая
Развивать познавательные навыки учащихся, умение самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, умение применять и интерпретировать (т.е. толковать) информацию.
Стимулировать интересы учащихся через творческие задания, требующие работы воображения.
Учить связывать конкретные вопросы с более общими, направляя исследовательский процесс раскрытия важных понятий в нужное русло.
Учить проводить исследования и оформлять результаты, чётко излагая свои мысли.
Учить обрабатывать цифровую и графическую информацию, анализировать данные и подавать новые идеи.
3. воспитывающая
Воспитывать умение работать в «команде», чувство коллективизма.

Условия реализации программы

Программа предусматривает использование следующих форм работы:
Фронтальной - подача учебного материала всему коллективу учеников.
индивидуальной - самостоятельная работа обучающихся с оказанием учителем помощи учащимся при возникновении затруднения, не уменьшая активности учеников и содействуя выработки навыков самостоятельной работы.
групповой - когда учащимся предоставляется возможность самостоятельно построить свою деятельность на основе принципа взаимозаменяемости, ощутить помощь со стороны друг друга, учесть возможности каждого на конкретном этапе деятельности. Всё это способствует более быстрому и качественному выполнению задания. Особым приёмом при организации групповой формы работы является ориентирование учеников на создание так называемых мини групп или подгрупп с учётом их возраста и опыта работы.

Количество занятий в неделю: два занятия ( 2 часа).
Количество детей в группах :- 12 человек .
Срок реализации образовательной программы 1 год . Общее количество часов в год 72.

Ожидаемые результаты и способы их проверки.

По окончанию обучения учащиеся должны знать и уметь:

знать:

назначение и возможности графического редактора;
понятие фрагмента рисунка;
понятие файла;
точные способы построения геометрических фигур;
понятие пикселя и пиктограммы;
понятие конструирования;
основные объекты текстовых документов и их параметры;
этапы создания и редактирования текстового документа;
этапы форматирования текста;
этапы копирования, перемещения и удаления фрагментов текста через буфер обмена.
назначение и функциональные возможности PowerPoint;
объекты и инструменты PowerPoint;
технологии настройки PowerPoint;
объекты, из которых состоит презентация;
этапы создания презентации;
технологию работы с каждым объектом презентации.
Уметь:
запускать программу и завершать работу с ней;
настраивать панель Инструменты графического редактора Paint;
создавать простейшие рисунки с помощью инструментов;
выделять и перемещать фрагмент рисунка;
сохранять и открывать графические файлы;
использовать при построении геометрических фигур клавишу shift;
редактировать графический объект по пикселям;
создавать меню типовых элементов мозаики;
создавать и конструировать разнообразные графические объекты средствами графического редактора.
уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, создания списков и таблиц;
работать с конкретным текстовым редактором;
уметь создавать текстовые документы с включением таблиц, рисунков.
создавать слайд;
изменять настройки слайда;
создавать анимацию текста, изображения;
представить творческий материал в виде презентации.
Особое место в овладении данным курсом отводится самостоятельной работе – создание проектов – как подведение итогов.
Обязательным условием допуска ученика к выполнению итогового проекта является прохождение контрольных тестов по каждому разделу.

Способы результативности занятий.

Наблюдение
Устный контроль
Практическая работа
Тестирование
Программированный контроль
Контрольная работа

Учебно-тематический план


п/п
Тема

Количество часов


Количество занятий




Всего

Теория

Практика


1.
Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности. Настройка параметров Рабочего стола
2
1
1
2

2.
Создание папок и документов на рабочем столе
2

2
2

3.
Работа в Paint
16
1
15
16

4.
Работа с программой Microsoft Word
18
1
17
18

5.
Работа в WordArt
4
1
3
4

6.
Работа с программой Power Point
8
2
6
8

9.
Создание учебных проектов
20
2
18
20

10.
Защита учебных проектов
2

2
2


Итого:
72
8
64
72


















ПРОГРАММА КРУЖКА

Содержание курса включает следующие разделы:
Системная среда Windows.
Технология работы с графикой.
Создание мультимедийных презентаций.
Освоение системной среды Windows – 26 часов.
Настройка параметров Рабочего стола. Представление о файле и папке. Действия над папками и файлами. Графический интерфейс и его объекты. Работа с окнами графического интерфейса. Работа в среде Windows как в многозадачной среде. Организация обмена данными.
На теоретических занятих:
назначение Рабочего стола, Панели задач, Панели управления
что такое папка и файл;
основные действия над папкой и файлом;
представление о приложении, документе, задаче;
назначение и структуру графического интерфейса;
технологию обмена данными через буфер обмена;
на практических занятиях:
изменять параметры Рабочего стола: фон, рисунок, цвет, заставку;
просматривать информацию о параметрах папки и файла;
выполнять разными способами стандартные действия с папками и файлами;
выполнять стандартные действия с окнами;
осуществлять запуск приложений и открытие документов и переключаться между задачами;
работать в стандартных средах: Калькулятор, WordPad;
создавать составной документ, используя различные технологии обмена данными;
Графические возможности компьютера - 16 часов.
Назначение графических редакторов. Растровая и векторная графика. Типовые действия с объектами. Инструменты графического редактора. Создание растровой и векторной графики.
На теоретических занятиях:
Возможности графического редактора Paint;
особенности растровой и векторной графики;
основные графические объекты-примитивы, использующиеся для создания рисунков;
технологию создания и редактирования графических объектов.
На практических занятиях:
создавать и редактировать любой графический объект;
осуществлять действия с фрагментом и с рисунком в целом.
Создание презентации в программе Power Point – 30 часов.
Назначение программы Power Point. Основные объекты. Анимация. Переход слайдов.
На теоретических занятиях:
назначение программы Power Point;
технологию работы с программой Power Point;
На практических занятиях:
создавать слайды;
объекты на слайдах;







Методическое обеспечение программы.

Компьютерную поддержку рекомендуется осуществлять обучения в соответствии с планированием курса с помощью электронных средств учебного назначения, таких как

клавиатурные тренажеры с регулируемой скоростью работы;
компьютерные раскраски и геометрические конструкторы;
работать в стандартных средах: Калькулятор, WordPad;
создавать составной документ, используя различные технологии обмена данными;
назначение программы Power Point;


Методы обучения.

Использование литературы по данным направлениям
Использование словесных методов –объяснения материала, беседа.
Использование наглядных методов – демонстрация материала
Методы практической работы на компьютерах индивидуально.

















Список литературы , используемой при составлении данной программы:
Босова Л.Л., Информатика: Учебник для 5 класса/Л.Л.Босова.-3-е изд., испр. и доп. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.-191 с.: ил.
Босова Л.Л., Информатика: Учебник для 6 класса/Л.Л.Босова.-3-е изд., испр. и доп. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.-208 с.: ил.
Босова Л.Л., Уроки информатики в 5-6 классах: Методическое пособие /Л.Л.Босова, А.Ю. Босова.-3-е изд., испр. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.-320 с.: ил.
Гилярова М.Г., Информатика. 7 класс. Поурочные планы по учебнику Н.В. Макаровой «Информатика. Базовый курс. 7-9 классы». Изд. 2-е, переработанное./сост. М.Г. Гилярова.- Волгоград: ИТД «Корифей».- 112 с.
Дуванов А.А., Азы информатики. Рисуем на компьютере. Книга для ученика.- СПб.: БХВ-Петербург, 2005.- 352с.: ил.
Дуванов А.А., Азы информатики. Рисуем на компьютере. Книга учителя.- СПб.: БХВ-Петербург, 2005.- 352с.: ил.
Макарова Н.В., Николайчук Г.С., Титова Ю.Ф., Симонова И.В., Информатика. 5-6 класс. Начальный курс: Учебник. 2-е изд.,переработанное/Под ред. Н.В. Макаровой.- СПб.: Питер. 2003.-160с.: ил.
Макарова Н.В., Программа по информатике (системно-информационная концепция).- СПб.: Питер. 2004.-64с.: ил.
Макарова Н.В.,Кузнецова И.Н., Нилова Ю.Н., Феофанова Е.О., Шапиро К.В., Информатика. 7-9 класс. Базовый курс. Практикум по информационным технологиям/ Под ред. Н.В. Макаровой.- СПб.: Питер. 2006.-288с.: ил.
Практические задания по курсу «Пользователь персонального компьютера». Методическое пособие./Разработано: В.П. Жуланова, Е.О. Казадаева, О.Л. Колпаков, В.Н. Борздун, М.А. Анисова , О.Н. Тырина, Н.Н. Тырина-Кемерово: КРИПКиПРО.- 2003.
Сидорова С.В., Информатика. 5-7 классы: материалы к урокам/авт.-сост. С.В. Сидорова.- Волгоград: Учитель, 2008.-128 с.
Симонович С.В., Евсеев Г.А., Алексеев А.Г., Общая информатика: Учебное пособие для средней школы.-М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА: Инфорком-Пресс,2002.-592 с.
Симонович С.В., Компьютер в вашей школе.-М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА: Инфорком-Пресс,336с.-
Список литературы, рекомендованной детям и родителям в помощь освоения программы.

Босова Л.Л., Информатика: Учебник для 5 класса/Л.Л.Босова.-3-е изд., испр. и доп. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.-191 с.: ил.
Босова Л.Л., Информатика: Учебник для 6 класса/Л.Л.Босова.-3-е изд., испр. и доп. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.-208 с.: ил.
Дуванов А.А., Азы информатики. Рисуем на компьютере. Книга для ученика.- СПб.: БХВ-Петербург, 2005.- 352с.: ил.
Макарова Н.В., Николайчук Г.С., Титова Ю.Ф., Симонова И.В., Информатика. 5-6 класс. Начальный курс: Учебник. 2-е изд.,переработанное/Под ред. Н.В. Макаровой.- СПб.: Питер. 2003.-160с.: ил.
Макарова Н.В.,Кузнецова И.Н., Нилова Ю.Н., Феофанова Е.О., Шапиро К.В., Информатика. 7-9 класс. Базовый курс. Практикум по информационным технологиям/ Под ред. Н.В. Макаровой.- СПб.: Питер. 2006.-288с.: ил.
Симонович С.В., Евсеев Г.А., Алексеев А.Г., Общая информатика: Учебное пособие для средней школы.-М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА: Инфорком-Пресс,2002.-592 с.
Симонович С.В., Компьютер в вашей школе.-М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА: Инфорком-Пресс,336с.-
пьютерного обучения», Л., 2005 Г.;








HYPER13PAGE HYPER15


HYPER13PAGE HYPER15







Заголовок 1HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc infoznaika
    Размер файла: 100 kB Загрузок: 1