Конспект урока. Защита творческого проекта

Автор(ы): Гордеева Ольга Николаевна.
Полное название образовательного учреждения: ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Моряковская школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья», Томский район, с. Моряковский Затон, 2016 г.
Предмет(ы): Технология «Швейное дело»
Тема: Защита творческого проекта: «Грелка на чайник в виде куклы в русском народном костюме».
Класс: 9
Учебно-методическое обеспечение:
Рабочая программа по курсу: Технология «Швейное дело» для обучающихся 8-9 классов, разработанная на основе образовательной программы, рекомендованной Министерством Образования РФ для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В. Воронковой. Разработчик Гордеева О.Н.
Учебник для 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений. «Швейное дело» Г.Б. Картушина, Г.Г. Мозговая, Москва: Просвещение, 2009. – 232.
Время реализации занятия: 45 мин.
Цель урока: формирование навыков защиты творческого проекта.
Задачи урока:
Образовательные: учить обобщать полученные знания и представлять свою выполненную работу;
Развивающие: развивать речь, зрительное восприятие, память;
Воспитательные: прививать навыки культуры труда, аккуратности; воспитывать эстетический вкус.
Тип урока: урок закрепления.
Форма урока:
урок-исследование.
Оборудование: готовый проект; готовое изделие; компьютер, презентация в формате Power Point; проектор, экран.
План проведения урока:
Этапы урока
Временная реализация

Орг.момент.
Приветствие.
Проверка готовности обучающихся к уроку.
Сообщение темы и цели урока.
Представление экспертной группы.
5 мин.

Защита творческого проекта обучающимися.
Вводное слово учителя.
Ученицы представляют выполненное изделие и рассказывают последовательность выполнения.
25 мин.

Итог урока.
Заключительное слово учителя.
Работа экспертной группы.
Сообщение результатов.
15 мин.

Ход урока:
Организация урока.
Приветствие.
Проверка готовности обучающихся к уроку.
Сообщение темы и цели урока.
Представление экспертной группы.
Защита творческого проекта обучающимися.
Вводное слово учителя перед защитой проекта.
Основой жизни на Земле
Можно труд назвать вполне.
Человек трудом гордится,
Другой же может лишь его стыдиться.
Без страданий и умений
Не жди успехов, достижений.
Сегодня у вас по швейному делу зачет –
Творческого проекта защита-отчет.
Работали вы над ним увлекательно,
Давайте слушать друг друга внимательно!
Творческий проект – это творческая, исследовательская, самостоятельная работа. Результатом, которой является качество выполнения проекта, применение знаний, умений, навыков в своей работе.
Обучающиеся представляют свое изделие, рассказывают о нем по следующему плану:
1-ая ученица:
Тема проекта: «Грелка на чайник в виде куклы в русском народном костюме», взята нами не случайно.
Издавна чаепитие носило характер настоящей «чайной церемонии», собирая вокруг самовара всю семью, гостей, соседей. В хорошей компании и с вкусным угощением, «чай гоняли» часами – обсуждали новости, решали семейные проблемы, отдыхали. В наше время, редко удается найти часок-другой, чтобы «погонять чай» по-семейному. Многие хозяйки, заварив чай накрывают его полотенцем, но это не совсем красиво и удобно. Поэтому мы решили изготовить грелку на чайник. Во-первых, под грелкой чай долго остается горячим, сохраняет свой аромат. Во-вторых, грелку мы решили изготовить в виде куклы в русском народном костюме, для украшения интерьера кухни.
Результатом нашего проекта стала грелка на чайник в виде куклы в русском народном костюме, с соблюдением технологической последовательности пошива.
Вопросы, на которые нам предстояло ответить во время выполнения проекта:
Чай быстро остывает.
Экономическая и экологическая выгода изготовления грелки на чайник своими руками.
Эстетическое соответствие изготовленного изделия интерьеру кухни.
2-ая ученица:
Каким может быть предположительный ответ?
Изготовив грелку на чайник в виде куклы в русском народном костюме своими руками, мы поможем сохранить чай на более длительное время горячим, что позволит пить чай, не грея его снова. Грелка будет не только сохранять тепло, но и служить украшением интерьера кухни. Экономически самостоятельный пошив грелки на чайник в виде куклы в русском народном костюме выгоднее, чем покупка грелки в магазине или на рынке.
Методы исследования:

изучение литературы по истории возникновения русского народного костюма;
изучение истории возникновения грелок на чайник;
изучение различных вариантов грелок;
подбор инструментов, оборудования и ткани для пошива грелки;
соблюдение техники безопасности при работе;
составление плана работы по изготовлению грелки на чайник в виде куклы в русском народном костюме;
построение чертежа русского народного костюма, изготовление выкройки, раскрой;
выполнение экономического расчёта;
экологическое обоснование.
3-я ученица:
Наша кукла на чайник одета в русский народный костюм, а именно: Рубаха, которая являлась основой русского народного костюма. В старину рубахи шили прямого покроя из льняных тканей. Рубахи украшали различными вышивками, аппликациями, тканевыми нашивками.
Юбку-поневу. Такие юбки шили из тканей синего, черного, красного цветов. По низу поневы нашивали кружева. Тесьму, ленты.
Передник – важный элемент женского костюма наших предков, он закрывал женскую фигуру спереди. Передники повторяли декоративную отделку рубахи.
Женщины богатых сел носили душегреи. Душегрея – тип короткой плечевой одежды, которая шилась из яркого бархата, расшивалась золотой нитью и отделывалась мехом.
Головной убор – важная составляющая русского костюма, которая завершает весь ансамбль. Голову нашей куклы мы украсили кокошником. Кокошник – головной убор замужних женщин в виде разукрашенного полукруглого щитка.
Немного истории возникновения грелки на чайник.
В культуре чаепития есть интересный момент: чай доводится до готовности не на огне, а с помощью грелки. Под грелкой чай оставляет 100 % своего аромата, листья раскрываются полностью, и температура не понижается долгое время.
Первая грелка на чайник появилась в тот момент, когда хозяйка, заварив чай, накрывала чайник полотенцем. С того самого момента прошло много времени. Полотенце на чайник используют лишь только в том случае, когда у хозяйки нет настоящей грелки.
Грелка на чайник – полезная и нужная вещь на кухне. Мы рассмотрели много вариантов грелок на чайник, но все они взяты из сети интернет, были сложны в обработке, и не подходили для любого интерьера кухни.
Посмотрев на эти грелки, мы решили изготовить свою, которая бы украшала любой интерьер кухни.
1-ая ученица:
Для изготовления грелки на чайник в виде куклы в русском народном костюме нам были необходимы следующие материалы:
Кукла с тряпичным телом, куски цветной ткани, ленты, кружево, тесьма, куски отбеленной льняной ткани, ткань для вышивки крестом, куски поролона, нитки швейные.
Инструменты и приспособления:
Ножницы, портновский мел, портновские булавки, иглы, наперсток, сантиметровая лента.
Необходимое оборудование:
Швейная машина с электроприводом, краеобметочная машина 51-А класса, утюг.
При выполнении проекта мы соблюдали правила безопасного труда и использования оборудования.
3-я ученица:
Грелку на чайник в виде куклы в русском народном костюме мы изготовляли по плану:
Сформировать тело куклы: обрезать тело куклы по линии талии, «посадить» на поролоновый каркас;
Снять мерки с куклы для построения чертежа русского народного костюма.
1-ая ученица:
Для построения чертежа русского костюма для куклы, я снимала мерки:
Сш (полуобхват шеи), СгII (полуобхват груди II), Шг (ширина груди); Дтс (длина спины до талии), Дтп (длина переда до талии), Шс (ширина спины), Шп (ширина плеча), Др (длина рукава), Дю (длина юбки), Ог (обхват головы), высоту головы (для головного убора куклы).
3-я ученица:
Для построения чертежа русского костюма кроме снятых мерок нужно знать величину прибавок на свободное облегание:
Затем по необходимым формулам производим построение чертежа.
Выполнить моделирование нижней части душегреи.
Выполнить раскрой изделия.
Для украшения рубахи и передника мы вышивали русские народные орнаменты.
Орнамент – узор, состоящий из ритмически упорядоченных элементов.
Вышивку мы выполняли красными нитками на белой канве, потому что в старину, красному цвету отдавалось особое предпочтение. Это цвет солнца и плодородия.

Все виды декоративно-прикладного искусства хороши.
Это занятие для рук умелых и для души.
Вышивание требует особого терпения,
Навыков и способов его овладения:
Как место рабочее организовать,
Рисунок как правильно копировать,
Как эстетично цвет ниток подобрать,
Как в изделии гармонию создать.

Затем выполнили сметочные работы.
Потом машинные работы, и окончательную отделку изделия.


1-ая ученица:
Экономический расчёт
Для изготовления грелки на чайник мы использовали старую брошенную куклу с тряпичным телом, куски ткани, которые были в кабинете швейного дела, поролон для грелки использовался от старой мебельной обивки. В магазине пришлось купить только цветные нитки, кусок искусственного меха, тесьму для отделки.
Мы истратили для изготовления грелки на чайник всего 138 руб. 50 коп
Цена такой грелки в магазине, в среднем составляет 1000 рублей.
Мы поняли, что изготовить изделие своими руками гораздо выгоднее, чем купить.
3-я ученица:
Экологическое обоснование
Для изготовления грелки на чайник в виде куклы в русском народном костюме мы использовали экологически чистые материалы – хлопчатобумажную ткань, льняную и шерстяную ткани, хлопчатобумажные нитки и поролон. При работе с тканью не выделяются вредные для организма человека вещества. Шитьё – практически безотходное производство, нет выбросов в атмосферу, водоёмы, почву. Мы выполнили экологически чистое изделие.
2-ая ученица:
Объяснение результатов.
На изготовление грелки на чайник у нас ушло 2 месяца по 11 часов в неделю во время уроков швейного дела.
Грелка на чайник получилась красивой, удачно вписывается в любой интерьер кухни. В дальнейшем планируем изготовить такие грелки на чайник для своих родственников в подарки.
У чайника – насморк:
заложенный носик
А всё потому, что
он грелку не носит!
Без грелки стоял
у окна на ветру –
оставил без чая
семью поутру!
Не оставляйте чайник без грелки! И он вас будет радовать вкусным чаем!

Демонстрация грелок, выполненных ранее.
Итог урока.
Заключительное слово учителя.
Как правило, именно женщина становится хозяйкой дома. На эту роль ее утвердили и семейные традиции, сложившиеся в те далекие времена, когда женщины не работали на производстве, и общественное мнение, считающее многие домашние обязанности исключительно женской работой, и наконец, ее собственное поведение, вернее, его стереотип, заложенный воспитанием.
«Домохозяйка» - так говорили в старину, это женщина нигде не работающая, ведущая только домашнее хозяйство.
Сейчас слово «домохозяйка» встречается редко, мы привыкли слышать о женщинах ткачихах, врачах, учителях, инженерах, но при этом мы все остаемся домашними хозяйками: ведем хозяйство, заботимся о близких, устраиваем уют в доме.
Желаю вам, чтобы вас всегда благодарили ваши родные за домашние дела, чтобы все умения и навыки, которые вы приобрели на наших уроках доставляли вам радость и обеспечивали успешность вашей работы сейчас и в будущем.
Требует сноровки, умения дело любое, -
Хоть самое легкое, хоть непростое.
Не может быть труд без вдохновения,
Всякая работа заслуживает уважения.
Пусть все, что коснуться ваши руки, -
Целенаправленно иль ради скуки -
Будет чистым, вкусным, радует, благоухает,
И веселит, сияет, согревает.

Работа экспертной группы.
Эксперты оценивают качество выполненного изделия (Приложение 1).
Заполняют оценочный лист по проекту (Приложение 2).
Сообщают результаты.
Список источников
Официальный сайт ТГПУ Открытая педагогическая лаборатория [Электронный ресурс]. – Режим доступа: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] (дата обращения: 15.01.2015).
Официальный сайт Melina Design Studio [Электронный ресурс]. – Режим доступа: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] (дата обращения: 22.01.2016).
Официальный сайт Liveinternet [Электронный ресурс]. – Режим доступа: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] (дата обращения: 25.01.2016).
Мозговая, Г.Г. Технология. Швейное дело. 8 класс: учеб. для спец. (коррекц.) образоват. учреждений VIII вида / Г.Г. Мозговая, Г.Б. Картушина. – 2-е изд. – Москва: Просвещение, 2009. – 232 с.
Картушина, Г.Б. Технология. Швейное дело. 9 класс: учеб. для спец. (коррекц.) образоват. учрежденийVIII вида / Г.Б. Картушина, Г.Г. Мозговая. – Москва: Просвещение, 2010. – 199 с.
Володина, Е.Д. Технология. 5-11 классы: предметные недели в школе/ Е. Д. Володина, В.Ю. Суслина. – Волгоград: Учитель, 2008. – 156 с.










Приложение 1
Оценка качества готового изделия

(ФИ авторов изделия)


п/п
Показатели качества
Характеристика показателя
Заключение эксперта




ФИО эксперта

1.
Внешний вид
Привлекает ли внимание
Красочность
Оригинальность


2.
Отделка
Соответствие деталей изделия основной форме
Правильность подборки цвета и отделки
Элементы украшения


3.
Ручные строчки и стежки
Стежки ровные
Длина стежка подобрана правильно
Аккуратность выполнения и т.п.


4.
Машинные швы
Соответствуют технологии выполнения


5.
Качество окончательной обработки
ВТО
Отсутствие смёточных стежков и прочее


6.
Сложность исполнения
(от 1 до 5 баллов)


7.
Итого (средний балл)



8.
Оценка



9.
Заметки эксперта,






Подпись эксперта



Вывод:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дата______________ Учитель: ____________________/ Гордеева О.Н.







Приложение 2
Оценочный лист по проекту

(ФИ авторов проекта)

Показатели качества
Критерии оценки
Заключение эксперта
ФИО эксперта

1
Работа со справочной и специальной литературой
Используемая литература
Историческая справка


2
Самостоятельная работа, творческий подход
Оригинальность
Самостоятельность
Творчество


3
Выполнение графических работ
Качество чертежей и выкроек


4
Выработка идей, моделей
Эскизы моделей
Своя идея


5
Анализ и сравнение идей
Характеристика моделей


6
Расчет стоимости материала.
Себестоимость изделия
Экономические расчёты


7
Соответствие требованиям к изделию
Гигиенические
Эксплуатационные
Экологические


8
Составление технологической карты.
Полнота описания
Правильность формулировок


9
Изготовление изделия.
Соответствие изготовленного изделия, проектной документации


10
Оценка проектирования
Проработка всех этапов проектной деятельности


11
Правила Т/Б
Использование правил т/б и в работе над изделием


13
Работа с материалами
Характеристика используемых материалов
Коллекция тканей


14
Выводы и обоснования
Точность формулировок
Обоснованность выводов


15
Соответствие требованиям оформления проекта
Аккуратность
Эстетичночть
И прочие



Итого:




Оценка:



Вывод:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дата______________ Учитель:________________/Гордеева
HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc file 11 doc.
    Конспект урока технологии
    Размер файла: 603 kB Загрузок: 5