Карта социально-психолого-медико-педагогического сопровождения и развития выпускника 4 класса


Принято на заседании ПМПк
Протокол №____ от ________
КАРТА
СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ И РАЗВИТИЯ УЧАЩЕГОСЯ (СПМПСиР)
МАОУ ООШ №3 Г. СОСНОВОБОРСКА
_______________________________________
/Ф.И.О./
_______________________________
ДАТА РОЖДЕНИЯ
Родитель/законный представитель________________________________________________
Классный руководитель_________________________________________________________
Социальный педагог_______________________________________________/ А. И. Хамитова/
Педагог-психолог______________________________________________/Я. Б. Горшечникова/
Педиатор_________________________________________________________/Л. П. Рузляева/
Председатель ПМПк___________________________________________/Я. Б. Горшечникова/
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Сохранение единства методологических и концептуальных оснований ФГОС для всех ступеней общего образования обеспечено: методологической и ценностно-нормативной основой разработки и реализации ФГОС общего образования – Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
статьей 11., главы 2. Система образования ФЗ «Закона об образовании в Российской Федерации» ;
Правилами разработки и утверждения федеральных государственных образовательных стандартов, утвержденными постановлением Правительства Российской Федерации от 05 августа 2013 г. № 661 ;
федеральными требованиями к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников ;
федеральными требованиями к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений и рекомендациями.
Ведущие принципы ФГОС общего образования – принципы преемственности и развития. Стандарт для каждой ступени общего образования содержит личностный ориентир – портрет выпускника соответствующей ступени. Позиции, характеризующие выпускника основной школы, - это преемственная, но углубленная и дополненная версия характеристики выпускника начальной школы.
Выпускник начальной школы – это школьник, владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности, выпускник основной школы – умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике. Кроме того, в младшем звене необходимо научиться самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом, в среднем звене – быть социально активным, уважать закон и правопорядок, уметь соизмерять свои поступки с нравственными ценностями, осознавать свои обязанности перед семьей, обществом, Отечеством.
Таким образом, ФГОС ООО логично и содержательно продолжает ФГОС НОО, в соответствии с которым образовательные учреждения Российской Федерации работают с 01 сентября 2011 года.
Преемственность и развитие реализуются в требованиях к результатам освоения основных образовательных программ. Как и ФГОС НОО они разделены на три блока; требования к личностным, метапредметным и предметным результатам. Новое понимание результативности образования, заложенное во ФГОС НОО и ФГОС ООО, заставляет по-новому осмыслить проблему преемственности начальной и основной ступени общего образования.
Цель разработки и реализации карты СПМПСиР: обеспечить выявление, согласование и реализацию интересов всех участников образовательных отношений, деятельность которых направлена на формирование способностей учащихся к саморазвитию и личностному самоопределению.
Социальная ситуация развития учащегося______________________________________
Воспитывается в семье, детском доме, опекуном.
Адрес проживания__________________________________________________________
Мать______________________________________________________________________
Тел.:_____________________________
Отец______________________________________________________________________
Тел.:_____________________________
Воспитатель-куратор_________________________________________________________
Тел.:_____________________________
Условия проживания: благополучные, условно благополучные, условно неблагополучные, не благополучные.
Питание: на общих основаниях, бесплатное (причина:____________________________)
Приглашался на школьный совет профилактики: нет, да (причина, класс_____________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________)
Заключение: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Социальный педагог________________________________________________________
Динамика формирования метапредметных УУД учащегося_______________________
Регулятивные
6076123259080В
С
Н
020000В
С
Н
нач.года кон. года нач.года кон. года нач.года кон. года нач.года кон. года
_________________ ________________ _________________ _________________
Познавательные
6076123248447В
С
Н
020000В
С
Н
нач.года кон. года нач.года кон. года нач.года кон. года нач.года кон. года
_________________ ________________ _________________ _________________
Коммуникативные
6108020280345В
С
Н
020000В
С
Н
нач.года кон. года нач.года кон. года нач.года кон. года нач.года кон. года
_________________ ________________ _________________ _________________
Личностные
6054858259080В
С
Н
020000В
С
Н
нач.года кон. года нач.года кон. года нач.года кон. года нач.года кон. года
_________________ ________________ _________________ _________________
Заключение: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Педагог-психолог__________________________________________________________
Здоровьесберегающие условия обучения учащегося_____________________________
Форма получения образования: в организации, вне организации.
Форма обучения: очная, очно-заочная, заочная.
Статус ОВЗ: не имеет, имеет.
Класс:
АОП:
Класс:
АОП: Класс:
АОП: Класс:
АОП:
Группа здоровья_________
Хронические заболевания____________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Специалисты мед.сопровождения учащегося:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Заключение:________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Педиатор_________________________________________________________________
Пед.портрет выпускника начальной школы____________________________________
любознательный, любит свой край, Родину;
уважает и принимает ценности семьи;
умеет слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию;
выполняет правила здорового и безопасного образа жизни;
владеет основами умения учиться, способен сам организовать свою деятельность.
Интересы и увлечения ученика________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Предпочитаемые формы работы учащимся: проектная, групповая, фронтальная, индивидуальная.
Испытывает трудности: при работе у доски, с учебником, заполнении таблиц, письменной самостоятельной работе, обобщении материала, оценивании свой работы на уроке.
Социальный статус в классе: лидер, принятый, непринятый.
Дополнительная занятость учащегося
В организации
Вне организации
Классный руководитель_____________________________________________________
Комплексное сопровождение (заполняется только теми специалистами, которые сопровождали выпускника начальной школы)
Необходимый специалист Основное направление деятельности Конкретные задачи на период обучения в 4 классе Режим и формы работы Показатели достижений Динамика развития ребенка, самоанализ деятельности специалиста (положительная/устойчивая, положительная/неустойчивая, волнообразная,
Педагог-психолог Учитель-логопед Социальный педагог Педагог …

Приложенные файлы

  • docx file3
    Горшечникова Яна Борисовна
    Размер файла: 28 kB Загрузок: 0