Из опыта работы учителя трудового обучения


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

ОГБОУ «Моряковская школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья» Из опыта работы учителя трудового обученияГордеевой Ольги Николаевны2012 год Развитие ребенка с интеллектуальной недостаточностью обуславливается: Биологическим фактором –выраженность дефекта, качественное своеобразие его структуры, время его возникновения;Социальным фактором – ближайшее окружение ребенка, семья, в которой он живет, взрослые и дети, с которыми он общается и проводит время, школа. Основной целью трудового обучения в специальной (коррекционной) школе VIII вида является: подготовка работников физического труда, способных самостоятельно и на профессиональном уровне выполняя несложные виды работ на производственных предприятиях. В отечественной дефектологии выделяются следующие задачи трудового обучения: формировать знания , умения, навыки, необходимые для овладения определенной трудовой специальностью;коррекция недостатков психофизического развития в процессе учебно-трудовой деятельности;формировать потребности трудиться и положительную мотивацию трудовой деятельности. «Ручной труд - мощное средство коррекции» (Б.И. Пинский) Весь процесс трудового обучения органически связан с коррекционной работой, направленной на преодоление недостатков психического и физического развития учащихся. Выпускники «Моряковской школы-интерната» завершают профессиональное обучение экзаменом по следующим направлениям: Столярное дело Слесарное дело Швейное дело Сельскохозяйственный труд Количество уроков трудового обучения в неделю: 4 класс – 4 часа;5 класс – 5 часов;6 класс – 6 часов;7 класс – 8 часов:8 класс - 9 часов;9 класс – 11 часов. Этапы профориентации учащихсякоррекционных школ VIII вида: первый этап – 1-3 классы. Изучение трудовых возможностей учащихся и их предварительный отбор для обучения определенным видам труда.второй этап – 4 класс. Уточняются трудовые возможности школьников и определяется профиль профессионального обучения.третий этап - 5-8 классы. Пропагандируется профессия, по которой ведется обучения.Изучаются способности и наклонности школьников с целью ориентации на труд по конкретной специальности.четвертый этап – 9 класс. Осуществляется профессиональная адаптация учащихся и пропаганда специальности, по которой ведется обучение. Сведения о профориентации выпускников школы-интерната Год выпуска Всего учащихся Обучение в ПТУ Из них по швейным специальностям(девочки) Мальчики Девочки 2004-2005 8 6 12 3 2005-2006 6 5 11 3 2006-2007 5 4 9 2 2008-2009 7 5 12 4 2011-2012 7 7 14 4 Уроки швейного дела Организация производства в школьной швейной мастерской с пооперационным разделением труда № Рабочий, закрепленный за определенную операцию Виды работ по данной операции 1. Закройщик Производит раскрой деталей с припуском на швы, по готовым лекалам 2. Бригадир Принимает крой от закройщика, производит обмеловку деталей кроя, подрезает мелкие детали, раздает работу по операциям 3. Ручница Выполняет ручные работы: сметывание, приметывание, наметывание. Выполняет удаление ниток временного назначения после машинных работ. 4. Машинистка Выполняет все машинные операции: стачивание и обметывание на оверлоке. 5. Утюжильщица Выполняет все внутрипроцессные утюжильные операции, операции готового утюга. Складывает изделие по стандарту. «Зеленый наряд школы» В рамках недели трудового обучения Конкурс«Зимний букет 2011» Спасибо за внимание!

Приложенные файлы

  • ppt file 16 pptx.
    из опыта работы
    Размер файла: 3 MB Загрузок: 0

Добавить комментарий