Таблица УУД английского языка


Сводная таблица типовых упражнений для развития УУД в соответствии с нейрологическими особенностями обучающихся
УУД Упражнения Экстраверты Интроверты
Регулятивные
ЦелеполаганиеWarm up activity
Brainstorming Общаются без приглашения, комментируют слова учителя, отвечают на вопросы, выкрикивая с места Поднимают руку и ждут, когда их спросят; предпочитают не выкрикивать с места
Планирование и прогнозирование Project work,
Pre-listening and Pre-reading activity Контроль
Listening and
Gap filling, Questioning Письменные задания не любят, часто недоделывают Хорошо выполняют письменные задания, с удовольствием выполняют тесты
Коррекция – работа над ошибками
Черновиками не пользуются, отвечают на вопросы экспромтом Всегда пытаются сначала полностью записать ответ на листочке и только потом отвечают на вопрос
Оценка, самооценка group work,
pair work
“Portfolio”
Любят работы в группе, любят руководить, выступать, разыгрывать сценки, общаться Предпочитают работать в тетради, читать, предпочитают индивидуальный опрос, а не выступать на публике
Познавательные
Развитие познавательных УУД осуществляется в ходе обучения всем видам речевой деятельности и работе над проектами. Плохо знают грамматику Лучше, нежели экстраверты, знают грамматику
Структурирование знаний проявляется в грамотном ведении словаря и грамматического справочника, а также Портфолио ученика. Новые слова, понятия и грамматические конструкции изучают интуитивно, чувствуют Пытаются все осмыслить, проанализировать, найти логику и понять новый материал полностью
Личностные
Развитие личностных УУД происходит на этапах урока «Формирование социокультурной компетенциии».Не конспектируют слова преподавателя Пытаются записать все, особенно то, что показалось интересным, что будут спрашивать в дальнейшем
При оценке собственных личностных качеств, на основе заданных примеров (values) Любят упражнения и вопросы о себе, с легкостью изучают темы «О себе», «Мой день», «Мое хобби», «Мои мечты» и т.д. Не любят говорить о себе, бояться раскрыть свой внутренний мир и бояться вопросов и тем о себе
Коммуникативные
Направляемая дискуссия
Guided Discussion Большой активный словарь, с легкостью вступают в общение, используют жесты и мимику Достаточно хороший, а порой неожиданно хороший, пассивный словарь. Многое понимают, но не могут ответить, теряются
Свободная дискуссия Free Discussion Решение проблемных задач Problem Solving Не любят и не могут работать над однотипными заданиями, нуждаются в смене деятельности и частой смене ролей Консервативны, предпочитают выполнять те задания, которые им уже известны и понятны
Сценарий Scenario Задания, чтобы экстраверты могли выступить, сыграть сценку, изобразить кого-то, могли двигаться, использовать мимику и жесты, использовать переодевания и проч. Задания, чтобы интроверты не были вынуждены играть роли (особенно неизвестные им), выступать публично и т.п.  
Ролевая игра Role Play Интервью Interview Работают в высоком темпе, подвижны, активны, разговорчивы, эмоциональны, быстро схватывают материал и пытаются его применить Темп работы достаточно низкий, эмоции практически не проявляют, предпочитают тихонько сидеть за партой и чтобы их «не трогали»
Устное выступление учащегося перед группой на определенную тему Presentation Узнав новое слово и выражение, тут же пытаются его использовать Новые слова и выражения сначала пытаются «пропустить» через себя, проанализировать и только потом использовать
Монологическое высказывание на свободно выбранную тему Oral Report Сообщение-отчет об итогах дискуссии или выполнения задания Reporting Back Сочинение собственного стихотворения на английском языке Composing Требуют список лексики по теме и несколько вариантов тем Требуют шаблоны, фразы и т.д.
Закрепление лексики на основе стихотворения путем подбора рифмующихся слов Rhyming Создают очередь при выступлении, часто импровизируют Выступают не на аудиторию, после урока или тет-а-тет
Обучение иноязычному произношению, ритму, интонации, развитие речевых умений в воображаемых ситуациях Drama При проигрывании диалогов давайте выступить в разных ролях, предлагайте больше вариантов диалогов, поощряйте импровизацию или хотя бы не запрещайте, потому что практически всегда интроверты идут не по шаблону, а своим путем При проигрывании диалогов: давайте понятные роли, с которыми знаком интроверт, не заставляйте придумывать что-то свое, предлагайте шаблоны, фразы и т.д.
Знаково-символьные
Расширение заданного речевого материала Expansion Не боятся ошибок: легко дают ответы, даже не будучи уверенными в них. Неправильные ответы не расстраивают их, замечания учителя быстро забываются Боятся ошибиться, помнят замечания учителя и свои ошибки. Отвечают только в случае уверенности в ответе, и тем больнее слышать, что ответ был неправильным
Способствуйте самостоятельному изучению языка интровертами. Для них очень эффективны:чтение на иностранном языке с выполнением упражнений;
выполнение тестов и упражнений в рабочих тетрадях;
обучение на специальных сайтах с тестами и упражнениями;
интерактивные игры, тесты, презентации;
Если интроверт стесняется говорить с группой, способствуйте их общению один на один с вами или просто общению с собой: проигрыванию сценок, пересказу прочитанных текстов

Приложенные файлы

  • docx uud
    преподаватель Полякова Наталья Сергеевна
    Размер файла: 18 kB Загрузок: 3

Добавить комментарий