Педагогические основы преподавания ритмики в ДМШ

















ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Педагогические основы преподавания ритмики в ДМШ























2011 г.
Программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее – СПО) 073002 Теория музыки



Организация-разработчик:
Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования министерства культуры и духовного развития Республики Саха (Якутия) «Якутский музыкальный колледж (училище) имени М.Н. Жиркова»
677027 г. Якутск ул. Кирова 23А


Разработчик:

Давлетова Р.Р., преподаватель ПЦК «Теория музыки»



Рецензенты:

Игнатьева Т.И., доцент кафедры искусствоведения АГИИК_________________
Ф.И.О., ученая степень, звание, должность, место работы
Кириллина З.И., отличник культуры СССР, преподаватель ПЦК «Теория музыки» ЯМК (У) им. М.Н. Жиркова____________________________________
Ф.И.О., ученая степень, звание, должность, место работы

Рассмотрена и рекомендована методической комиссией ПЦК «Теория музыки»
Протокол № 4 от «21» октября 2011 г.

Председатель: _______________________ Карман С.В.
подпись

Рассмотрена и рекомендована методическим советом ЯМК (У) им. М.Н. Жиркова
Протокол № ___ от «___» ____________ 201____ г.

Заместитель директора по учебной работе: _____________________Соловьева Т.В.
подпись

М.П.


Рецензия
на программу учебной дисциплины
Методика преподавания ритмики в ДМШ для учащихся
Якутского музыкального колледжа (училища) им. М.Н. Жиркова

Специальность: 073002 Теория музыки.
Автор: преподаватель ПЦК «Теория музыки» Давлетова Р.Р.


Данная программа учебной дисциплины составлена в соответствии с федеральным государственным стандартом повышенного уровня и государственными требованиями к образовательному минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 073002 Теория музыки. Программа рассчитана на 72 часа обязательных аудиторных занятий, 36 час – самостоятельной работы студента. Максимальная нагрузка составляет 108 часа.
Программа учебной дисциплины Методика преподавания ритмики в ДМШ посвящена вопросам изучения исторического и теоретического обзора ритмических явлений, педагогического анализа, методических приемов преподавания предмета. В результате изучения данного курса студенты должны получить обширные знания в области истории ритмики и современных тенденциях ее развития, освоить специфические принципы ритмики и содержание предмета.
В программе подробно разработаны разделы содержания, ЗУН, дан большой список литературы, дан перечень контрольных вопросов, приложен тест. Предмет «Методика преподавания ритмики в ДМШ» является дополнением к прохождению курса «Методика преподавания сольфеджио в ДМШ» и позволяет решить проблему обучения студентов специальности 073002 Теория музыки вопросам планирования, приемам подачи материала, разработки и составлений заданий по различным формам работы.
Цель курса, принципы построения курса, требования к текущему и итоговому контролю, тематический план и содержание учебной дисциплины «Методика преподавания ритмики в ДМШ» для студентов ЯМК (У) им. М.Н. Жиркова настоящей учебной программы вполне соответствуют ФГОС СПО третьего поколения по специальности 073002 Теория музыки от 30.06.2010 года.




Рецензент: Преподаватель ПЦК ОТМ
Отличник культуры СССР
Кириллина З.И.
СОДЕРЖАНИЕ


стр.

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

5

СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

7

условия реализации учебной дисциплины

10

Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

13

Приложение
14



1. паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Методика преподавания ритмики в ДМШ

1.1. Область применения программы
Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 073002 Теория музыки

Программа учебной дисциплины может быть использована в качестве методического пособия на курсах повышения квалификации педагогов детских музыкальных школ и школ искусств, а также учреждениях СПО культуры.

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
МДК. 01.02

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

Цель учебной дисциплины – дать будущим преподавателям музыкально-теоретических дисциплин (ритмики) разносторонние музыкально-теоретические знания, что позволит им свободно ориентироваться в содержании данной дисциплины.
Задачи учебной дисциплины:
1. Получить обширные знания в области истории ритмики и современных тенденциях ее развития, об организации учебно-воспитательного процесса, формах, методах, приемах обучения и воспитания.
2. Освоить специфические принципы ритмики, иными словами – содержание предмета.
3. Развить умения и навыки, необходимые для практической деятельности преподавателя ритмики.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
- делать педагогический анализ ситуации в классе по изучению музыкально-теоретических дисциплин;
- использовать теоретические сведения о личности и межличностных отношениях в педагогической деятельности;
- проводить учебно-методический анализ литературы по музыкально-теоретическим дисциплинам;
- использовать классические и современные методики преподавания музыкально-теоретических дисциплин;
- планировать развитие профессиональных навыков обучающихся.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся иметь практический опыт:
- организации обучения учащихся с учётом базовых основ педагогики;
- организации обучения учащихся пению в хоре с учётом их возраста и уровня подготовки;
- организации индивидуальной художественно-творческой работы с детьми с учётом возрастных и личностных особенностей.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
- основы теории воспитания и образования;
- психолого-педагогические особенности работы с детьми дошкольного и школьного возраста;
- требования к личности педагога;
- основные исторические этапы развития музыкального образования в России и за рубежом;
- наиболее известные методические системы обучения в области музыкально-теоретических дисциплин (отечественные и зарубежные);
- профессиональную терминологию;
- порядок ведения учебной документации в учреждениях дополнительного образования детей, общеобразовательных школах.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 108 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 72 часа;
самостоятельной работы обучающегося 36 часов.




2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы
Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)
108

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
72

в том числе:


практические занятия
20

контрольные работы
4

Самостоятельная работа обучающегося (всего)
36

в том числе:


самостоятельная работа над рефератом
6

внеаудиторная самостоятельная работа (конспектирование темы, составление поурочного плана, подбор музыкального материала)
30

Итоговая аттестация в форме контрольной работы или экзамена:
5 семестр – контрольный урок
6 семестр – экзамен





2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины Методика преподавания ритмики в ДМШ

Наименование разделов и тем
Содержание учебного материала и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)
Объем часов
Уровень освоения

1
2
3
4

Раздел 1.
Введение в курс
12


Тема 1.1.
Ритмика как предмет
Содержание учебного материала.
1



1
Цели и задачи ритмики.

1


2
История развития системы музыкально-ритмического воспитания.




Практические занятия
1



Самостоятельная работа обучающихся. Конспектирование темы.
2


Тема 1.2.
Чувство музыкального
ритма
Содержание учебного материала
3



1
Определение чувства музыкального ритма

2


2
Природа чувства музыкального ритма и особенности его развития.




Практические занятия
2



Контрольная работа
0,5



Самостоятельная работа над рефератом
2


Тема 1.3.
Система занятий по ритмике
Содержание учебного материала
3



1
Планирование занятий по ритмике

2


2
Обзор учебно-методической литературы.




Практические занятия
2



Контрольная работа
0,5



Самостоятельная работа обучающихся. Составление поурочного плана.
1


Раздел 2
Ритмика и содержание музыкального произведения
26


Тема 2.1.
Характер музыкального произведения
Содержание учебного материала
4



1
Характер музыкального произведения: определение, формы работы.

1


2
Развитие музыкального восприятия




3
Музыкально-ритмический репертуар




Практические занятия
5



Самостоятельная работа обучающихся. Конспектирование темы.
6


Тема 2.2.
Строение музыкального произведения

Содержание учебного материала
4



1
Особенности строения музыкального произведения

2


2
Движения под музыку частей различного характера




Практические занятия
1



Самостоятельная работа обучающихся. Подбор музыкального материала.
4


Тема 2.3.
Элементы музыкальной выразительности
Содержание учебного материала
4



1
Элементы музыкальной выразительности, их воспроизведение в движении.

2


2
Темп в движении.




3
Метр в движении.




Практические занятия
2



Самостоятельная работа обучающихся. Составление поурочного плана.
2


Тема 2.4.
Ритмический рисунок
Содержание учебного материала
4



1
Работа над ритмическим рисунком.

2


Практические занятия
2



Контрольная работа
1



Самостоятельная работа над рефератом.
2


Раздел 3
Передача в движении комплекса средств выразительности
6


Тема 3.1.
Средства музыкальной выразительности в движении
Содержание учебного материала
3



1
Динамические оттенки в движении

1


2
Штрихи в движении




3
Регистры в движении




4
Фактура в движении




5
Отражение мелодической линии в движении




Практические занятия
1



Самостоятельная работа над рефератом.
2


Тема 3.2.
Создание пластического образа

Содержание учебного материала
1



1
Создание пластического образа

2


Практические занятия
1



Контрольная работа
0,5



Самостоятельная работа обучающихся. Подбор музыкального материала.
4


Раздел 4
Основные формы работы на уроке
28


Тема 4.1.
Основные формы работы на уроке ритмики
Содержание учебного материала
7



1
Основные формы работы на уроке ритмики.

1


2
Упражнения с музыкально-теоретическими заданиями




3
Музыкально-ритмические игры




Практические занятия
1



Контрольная работа
0,5



Самостоятельная работа обучающихся. Конспектирование темы.
5


Тема 4.2.
Образные упражнения и импровизации
Содержание учебного материала
7



1
Сюжетно-образные упражнения.

2


2
Музыкально-двигательная импровизация.




Практические занятия
1



Контрольная работа
0,5



Самостоятельная работа обучающихся. Подбор музыкального материала.
4


Тема 4.3.
Танцы и упражнения
Содержание учебного материала
7



1
Музыкально-ритмические танцы и композиции.

2


2
Общеразвивающие (гимнастические) упражнения.




3
Упражнения с предметами.




Практические занятия
1



Контрольная работа
0,5



Самостоятельная работа обучающихся. Составление поурочного плана.
2


Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
72


Самостоятельная работа над рефератом
6


Внеаудиторная самостоятельная работа (конспектирование темы, составление поурочных планов, подбор музыкального материала)
30


Всего:
108



Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета музыкально-теоретических дисциплин.

Оборудование учебного кабинета: столы, стулья, доска, фортепиано
Технические средства обучения: компьютер, колонки, (принтер), аудио-, видеодиски.

3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
Берак О.Л. Школа ритма: Учебное пособие по сольфеджио. Часть 3. Сложные, смешанные и переменные размеры, полиритмия и полиметрия. – М.: Редакционно-издательский отдел Российской Академии Музыки имени Гнесиных, 2007. – 59 с.
Бонфельд М.Ш. Введение в музыкознание: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 224 с.: ноты Афонина Н. Ритм, метр, темп. – СПб., 2001.
Кинарская Д.К. Интонационный слух в системе музыкальных способностей. // Культура. Искусство. Образование № 1, 2002. – С.21-25
Кирнарская Д.К. Психология специальных способностей. Музыкальные способности [Текст]. – М.: Таланты-ХХI век, 2004. – 496 с.

Дополнительные источники:
Александрова Н. Ритмическое воспитание. - М., 1920.
Андреева М., Конорова Е. Первые шаги в музыке: Методическое пособие. / Общ. ред. Т.М. Сергеевой. – М.: Советский композитор, 1991. – 152 с.
Бабаджанян Т.С. Музыкальное воспитание детей раннего возраста. – М.: Музыка, 1967. – 192 с.
Басов М.Я. Движения под музыку. /В кн.: Избранные психологические произведения. – М., 1975. – С. 147-149.
Бырченко Т., Кругликова Е. Методические рекомендации и программные требования для преподавателей подготовительных групп при ДМШ, музыкальных отделений ДШИ. – М., 1988.
Бырченко Т., Франио Г. Хрестоматия по сольфеджио и ритмике. – М.: Издательское объединение «Композитор», 1993. – 200 с.
Ветлугина Н.А. Музыкальное развитие ребенка. – М.: Музыка, 1968. – 320 с.
Давыдова Е.В. Методика преподавания сольфеджио. – М.: Музыка, 1986. - 225 с.
Жак-Далькроз Э. Ритм, его воспитательное значение для жизни и для искусства. - М., 1922.
Заводина И. Методическое пособие по ритмике: для 3-го класса ДМШ. В двух тетрадях – М.: Музыка, 1999. – 63 с. и 132 с.
Заводина И. Ритмика. (Программа для средних специальных музыкальных школ.) - М., 1990.
Зимина А.Н. Большой хоровод. Музыкально-дидактические игры: методическое пособие для детей дошкольного возраста. / Общ. ред. Т. Дормидонтовой. – М.: Композитор, 1993. – 48 с.
Зимина А.Н. Инсценирование песен на музыкальных занятиях с детьми 4-7 лет: Практикум для педагогов. – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2001. – 32 с.
Зимина А.Н. Народные игры с пением: Практическое пособие для воспитателей дошкольных учреждений, учителей начальной школы, студентов педагогических вузов и колледжей. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2000. – 64 с.
Зимина А.Н. Образные упражнения и игры в музыкально-ритмическом развитии детей 4-8 лет: Практикум для педагогов. – М.: ООО «Издательство ГНОМ и

Приложенные файлы

  • doc rabochaya programma2
    Давлетова Р.Р. Педагогические основы преподавания ритмики в ДМШ
    Размер файла: 285 kB Загрузок: 3

Добавить комментарий