Урок чтения в 3 классе для обучающихся с интеллектуальными нарушениями


Урок чтения в 3 классе для обучающихся с интеллектуальными нарушениями
Тема: Лиса и журавль. (Русская народная сказка)
Цели:
коррекционно – образовательные:
- познакомить учащихся с русской народной сказкой «Лиса и журавль;
- познакомить с пословицей и поговоркой; помочь раскрыть их связь с текстом;
- развивать навык чтения по слогам и целыми словами;
- развивать навык ролевого чтения;
- формировать умение выражать главную мысль сказки, выраженную в малой фольклорной форме;
- формировать интеллектуально – речевые умения при установлении причинно – следственных связей в тексте;
- обогащать активный словарь учащихся словами «окрошка», «обессудь», выражением «званый пир», «несолоно хлебавши»
коррекционно – развивающие:
- развивать сосредоточенное внимание при чтении вслух с проговариванием
- развивать интонационную гибкость при передаче речи героя- развивать мыслительные операции при разгадывании загадок о лисе, журавле
коррекционно – воспитательные:
- воспитывать интерес к русским народным сказкам;
- воспитывать у детей доброжелательность, гостеприимство, дружелюбие.
Оборудование: учебник, карточки, картинки с изображением лисы и журавля.
Ход урока:
1.Организационный момент.
Каждый день – всегда, везде, на занятиях, в игре –
Смело, чётко говорим и тихонечко сидим.
2.Артикуляционная гимнастика.
3. Вступительная беседа
Жили – были старик и старуха…
Любишь ты сказки?
Так слушай, молчи.
Добрая сказка, тёплая,
Только, что из печи.
Добрую сказку помню с детства.
Хочу, чтобы сказку послушал и ты,
Чтобы подкралась к самому сердцу
И заронила зерно доброты.
С сегодняшнего урока начинаем изучение новой темы «Сказки». Сказки сочиняют люди: один человек придумал, другой добавил, третий продолжил, и получилась сказка.
Новую тему я начну с загадок. Послушайте первую загадку.
Рыжая плутовка
Обманывает ловко.
Её боится мышка
И зайка шалунишка.
Хоть сама в лесу живёт,
Из деревни кур крадёт.
Кто это? (Лиса) (Показ картинки лисы)
Как догадались, что это лиса?
Что еще знаете о лисе? (это дикое животное, живет в лесу)
Какой лиса бывает в сказках? ( хитрой, ловкой)
За что её прозвали плутовкой? (за то, что всех обманывает)
Послушайте следующую загадку
Длинноногий, длинношеий,
Длинноклювый, телом серый,
А затылок голый, красный
Бродит по болотам грязным
Ловит в них лягушек,
Бестолковых попрыгушек.
Кто это? (Журавль) (Показ картинки журавля)
Как догадались, что это журавль? ( перечислены признаки журавля – длинный клюв, длинная шея, серого цвета, ест лягушек)
Что ещё знаете о журавле? ( это птица перелетная, живет у водоемов)
Часто ли в сказках встречается герой журавль? (нет) .
А на сегодняшнем уроке в одной сказке встретятся журавль и лиса. Мы познакомятся с русской народной сказкой «Лиса и журавль» и будем учиться читать по ролям, передавая голосом характер героев.
Послушайте, я прочитаю вам сказку, а вы приготовьтесь ответить на мой вопрос: «Кто главные персонажи сказки?»
4. Чтение (рассказывание) сказки учителем
5. Беседа на основе слухового восприятия
Итак, ребята, кто главные персонажи сказки? (Лиса и журавль.)
Кто к кому ходил в гости? (сначала журавль к лисе, а потом лиса к журавлю)
Давайте теперь самостоятельно прочитаем сказку шепотом. А я послушаю, кто как читает.
6. Самостоятельное чтение учащимися с проговариванием.
7. Динамическая пауза.
8. Аналитическое чтение.
Начинаем читать. Читает Саша. 1 часть ( лиса с журавлем подружились)
Ребята, есть у вас друзья? Как вы с ними дружите? (ходим в гости, помогаем друг другу)
Почему лиса решила пригласить журавля в гости? (потому что они подружились)
Нашли место, где мы остановились. Миша, покажи пальцем, откуда будешь читать. Читает Маша. 2 часть (журавль в гостях у лисы). Достаточно.
Давайте остановимся на выражении «званый пир». Что такое пир? ( праздничный обед). А какой пир называют званым? (на который звали, приглашали гостей). Может быть званым ужин? (может).
Куда пригласила лиса журавля? (на званый обед).
Можно ли назвать журавля гостем? (да, он идет в гости)
Давайте остановимся на слове «потчует» и подберем близкие по смыслу слова к нему. ( угощает). Лиса потчевала журавля, а люди могут потчевать? (могут). Прочитаем это слово хором. Алина, повтори это слово.
Чем потчевала (угощала) лиса журавля? (манной кашей)
В какую посуду положила кашу? (в тарелку).
Сколько каши положила лиса в тарелку? (мало)
Как понимаете выражение «размазала кашу по тарелке» ( очень мало положила)
Как вела себя лиса за обедом? (ласково говорила с журавлем , хитренько)
Смог ли журавль поесть каши? Почему? ( не смог, длинный нос помешал попасть по тарелке)
Как оправдывалась лиса перед журавлем? (больше угощать нечем)
Смогла ли лиса угодить гостя? (нет)
Кому удобно было есть кашу в тарелке? (лисе)
Подумала ли она о том, чтобы журавль смог поесть? (нет)
Почему журавль пригласил лису в гости? (хотел отомстить, пригласил в ответ на приглашение лисы)
Продолжаем читать. Никита, продолжай. 3 часть (лиса в гостях у журавля)
Что приготовил журавль? ( окрошку). Давайте остановимся на слове «окрошка». Что это за еда? (холодный суп)
В какой сосуд налил еду журавль? (в кувшин с узким горлышком). Удобно ли лисе было доставать еду из кувшина? (нет, голова не пролезала).
Как вел себя журавль? (приветливо, вежливо)
Смогла ли лиса поесть окрошки?( не смогла, не достала окрошку из кувшина).
Давайте остановимся на слове обессудь. Подберем близкое по значению слово (не обижайся, не огорчайся). Аня, повтори слово.
Какие слова лисы повторил журавль, когда угощал гостью? (право больше нечем потчевать).
Давайте остановимся на выражении «несолоно хлебавши». Когда так говорят? (когда ничего не получили). Кто от журавля пошел несолоно хлебавши? (лиса).
Кому удобно было есть еду из кувшина? (журавлю).
Подумал он о гостье? (нет)
Нашли место, где остановились. Продолжаем читать. Аня читает 4 часть ( дружба лисы с журавлем распалась)
Почему лиса была раздосадована угощением журавля? (осталась голодной)
Почему распалась дружба лисы с журавлем? (оба поступили плохо, обманывая друг друга.)
Прочитайте последнее предложение сказки и найдите самые главные слова сказки.
Как вы их понимаете? ( Как ты примешь гостя, так и тебя примут. Если ты будешь относиться хорошо к людям, то и они также хорошо будут относиться к тебе).9. Вторичный синтез.
А) обобщение по сказке, работа с пословицей
Что нужно было сделать лисе, чтобы журавль не обиделся?
(Положить кашу в глубокую тарелку.)
А как журавль должен был угостить лису?
(Налить окрошку в глубокую тарелку).
Так почему распалась дружба лисы с журавлём?
(Не умеют дружить, не понимают друг друга).
Чему учит сказка?
(Уметь дружить: не делать плохо другу. Не поступать как лиса и журавль).Есть поговорка «За добро добром платят», так будьте всегда добрыми друг к другу.
Б) чтение по ролям
- подготовительная работа к выполнению задания:
Будем учиться читать по ролям сказку.
Посмотрите, на доске записаны слова лисы и слова журавля. Прочитайте их.
Лиса: (приглашает в гости) - Приходи, куманёк, приходи, дорогой! Уж как я тебя угощу! (угощает) – Покушай, мой голубчик-куманёк! Сама стряпала.
(сожалеет) – Не обессудь, любезный кум! Больше потчевать нечем!
Журавль: (благодарит и приглашает) – Спасибо, кума, и на этом! Приходи ко мне в гости!
(угощает) – Кушай, кумушка!
(сожалеет) – Ну, не обессудь, кума! Больше угощать нечем!
Каким голосом нужно читать слова лисы? (Хитрым голосочком)
А журавля? (Приветливо).
Одинаковым ли голосом надо читать слова за лису, за журавля? (нет)
Почему вы так думаете? (это разные герои, у них разные характеры)
Как нужно читать — быстро или медленно — слова автора, лисы, журавля?
Прочитайте, выделите голосом слова лисы и журавля в разных ситуациях. Сейчас найдите в сказке слова автора, лисы, журавля.     -   чтение по ролям
Распределим роли. За автора …, за лису…, за журавля…. Не забывайте передавать голосом характер героев.
10. Оценивание работы учащихся. Домашнее задание.
Прочитать сказку еще раз и подобрать отрывок из текста к иллюстрации на стр. 111

Приложенные файлы

  • docx rabota.dok
    file5
    Размер файла: 27 kB Загрузок: 1