МУЗЫКАЛЬНАЯ ГРАМОТА

Министерство культуры Российской Федерации
Министерство Культуры и духовности Республики Якутии (Саха)
Якутский музыкальный колледж (училище) имени М.Н. Жиркова
ПЦК «Теория музыки»







Рабочая программа
по предмету:
МУЗЫКАЛЬНАЯ ГРАМОТА
для Подготовительного отделения
по специальностям 070102.52
Инструментальное исполнительство
Специализациям: Фортепиано
Оркестровые струнные инструменты
Оркестровые духовые и ударные инструменты
Инструменты народного оркестра
070104.52 Вокальное искусство
Специализациям: Академическое пение
Сольное народное пение
070106.52 Хоровое дирижирование









Якутск – 2008


Составлена в соответствии
с Государственными требованиями
к минимуму содержания и уровню
подготовки выпускника
по специальности:
070102.52 Инструментальное исполнительство
Специализациям: Фортепиано, Оркестровые струнные инструменты, Оркестровые духовые и ударные инструменты, Инструменты
народного оркестра
070104.52 Вокальное искусство
ОДОБРЕНА Специализациям: Академическое пение
Предметной (цикловой) Сольное народное пение
комиссией 070106.52 Хоровое дирижирование


Протокол №_____от «_____»______________20______г.
Председатель ПЦК «Теория музыки»__________________
Карман С.В.


Утверждаю:_________________________
Заместитель директора по учебной работе:
Соловьева Т.В.


Автор: Давлетова Р.Р.



Рецензенты: Скрыбыкина Ч.К. – отличник культуры РС (Я), доцент кафедры теории и истории музыки ВШМ РС (Я)
Воронина Л.А. – преподаватель ПЦК «Теория музыки» ЯМК (У)




Содержание:

Пояснительная записка..4
Тематический план учебной дисциплины4
Содержание учебной дисциплины6
Требования к знаниям8
Требования к умениям....8
Виды самостоятельной работы студента.8
Перечень практических занятий9
Перечень основной, рекомендуемой и дополнительной литературы и средств обучения.9
Вопросы к экзамену10
Приложения.11
РЕЦЕНЗИЯ
на Рабочую программу дисциплины «Музыкальная грамота»
для подготовительного отделения (ОФ, ОССИ, ОДИ, ОНИ, ОП, ФО ДХО)
Составитель – Давлетова P.P.

Программа посвящена вопросам изучения основ музыкальной грамоты на подготовительном курсе исполнительских отделений. Контингент учащихся подготовительного курса предполагает довольно слабую теоретическую подготовку по предметам специального и общепрофессионального цикла. Тем более важной представляется роль курса музыкальной грамоты в данной группе. Рабочая программа включает следующие разделы:
Пояснительная записка
Тематический план учебной дисциплины
Содержание учебной дисциплины
Требования к знаниям
Требования к умениям
Виды самостоятельной работы студента
Перечень практических занятий
Перечень литературы и средств обучения
Вопросы к экзамену
Положительными моментами программы являются:
адаптированность программы к условиям данного курса;
системность, последовательность прохождения учебного материала;
стремление к детальному изучению теоретического материала;
обращение к практическим формам работы на уроке;
- профессиональный подход к изложению и закреплению учебно-практического материала, а также к проверке знаний учащихся.
В своей дальнейшей учебной деятельности в качестве студента музыкального колледжа студент подготовительного курса столкнется с требованиями знания нотной грамоты, знаний по ритму, интервалам, аккордам, темпам и т.д., т.е. с необходимостью знаний в области всего учебного курса, которые дает музыкальная грамота.
В качестве пожелания следует обратить внимание на следующие моменты:
оформление списка литературы и раздела «Вопросы к экзамену»
ввести используемые преподавателем на уроках тесты, кроссворды в качестве приложения к программе.
В целом программа соответствует требованиям Госстандарту по среднему профессиональному образованию и может быть рекомендована для введения в курс обучения подготовительного курса исполнительских отделений.


Скрыбыкина Ч.К._________________ Доцент кафедры теории и истории музыки
Высшей школы музыки РС (Я),
отличник культуры РС (Я)
Рецензия
на рабочую учебную программу по дисциплине
«Музыкальная грамота» для студентов Подготовительного курса
(ОФ, ОССИ, ОДИ, ОНИ, ОП, ФО, ДХО)
Якутского музыкального колледжа (училища) им. М.Н. Жиркова

Автор: Давлетова Р.Р., преподаватель ПЦК «Теория музыки».

Данная рабочая программа составлена для студентов Подготовительного отделения исполнительских отделений Якутского музыкального колледжа (училища) им. М.Н. Жиркова. Программа рассчитана на 72 часа обязательных аудиторных занятий, 21 час – самостоятельной работы студента. Максимальная нагрузка составляет 93 часа.
Рабочая программа включает следующие разделы:
Пояснительная записка
Тематический план учебной дисциплины
Содержание учебной дисциплины
Требования к знаниям
Требования к умениям
Виды самостоятельной работы студента
Перечень практических занятий
Перечень литературы и средств обучения
Вопросы к экзамену
Приложение
Программа посвящена вопросам изучения предмета «Музыкальная грамота». Она позволяет охватить и реализовать задачи, которые ставит перед преподавателем данная дисциплина.
В целом программа соответствует требованиям Госстандарту по среднему профессиональному образованию и может быть рекомендована для введения в курс обучения подготовительного курса исполнительских отделений

Рецензент: Преподаватель ПЦК «Теория музыки»
Л.А. Воронина

1. Пояснительная записка:

Объем курса Музыкальная грамота – 93 часа.
Количество недель – 36.
Обязательная учебная нагрузка – 72 часа.
Самостоятельные занятия – 21 час.
Занятия групповые – 2 ч. в неделю в I-II семестрах.
Любая сфера деятельности музыкантов, прошедших обучение, по той или иной специализации, предполагает высокий профессионализм и требует высокого уровня подготовки специалистов. Это в значительной степени относится к общим гуманитарным предметам, но в особенности относится к специальным и обще профессиональным дисциплинам.
Среди предметов обще профессионального цикла на подготовительном курсе важное место занимает музыкальная грамота, которая изучается представителями подготовительного курса в течение двух семестров. Данная программа представлена для изучения студентами Подготовительного курса, проходящим обучение по специальности 070102.52 Инструментальное исполнительство, специализациям: Фортепиано, Оркестровые струнные инструменты, Оркестровые духовые и ударные инструменты, Инструменты народного оркестра, специальности 070104.52 Вокальное искусство, специализациям: Академическое пение, Сольное народное пение и специальности 070106.52 Хоровое дирижирование.
Основной задачей курса Музыкальной грамоты (ЭТМ) на подготовительном отделении музыкального колледжа является ознакомление будущих исполнителей с представлениями о правильном использовании различных средств.
Одной из важных сторон изучения предмета «Музыкальная грамота», является приобретение практических навыков таких как, анализ музыкальных произведений различных стилевых направлений, выполнение творческих заданий и письменных упражнений, способствующих развитию творческих способностей студента, развитию и расширению музыкального кругозора.

2. Тематический план учебной дисциплины:

Наименование модулей и блоков

Виды учебных занятий


Объем курса
Обязательные аудиторные часы
Самостоя-тельная работа
Виды рейтингового контроля

1. Введение. Основные задачи курса музыкальной грамоты. Музыка.
1
1
-
-

2.Музыкальный звук:
2.1. Свойства музыкального звука
2.2. Буквенные обозначения звуков и октав.
5
4
2
2
1
- Письменные задания по темам.

3. Ритм и метр:
3.1. Простые метры и размеры.
7
5
2
- Анализ.
- Группировка в тактах различных размеров

4. Лад и тональность:
4.1. Мажор.
4.2. Минор.
10
8
4
4
2
- Изучение ладовых структур;
- Сочинение мелодий в различных ладах.

5. Мелодия. Музыкальный синтаксис.
6
4
2
- Анализ музыкальных примеров;
- Сочинение.

6. Интервалы:
6.1. Простые интервалы.
6.2. Составные интервалы.
10
8
6
2
2
- Строить от звуков;
- Определять в нотном тексте.

7.Интервалы в ладу:
7.1. Интервалы на ступенях мажора
7.2. Интервалы на ступенях минора
11
8
4

4

3
- Выписать интервалы в ладу;
- Анализ нотных примеров.

8. Аккорды:
8.1. Трезвучия.
8.2. Септаккорды.
10
8
4
4
2
- Строить аккорды от звука и в ладу;
- Гармонич. анализ.

9. Аккорды в ладу:
9.1. Аккорды в мажоре.
9.2. Аккорды в миноре.
8
6
3
3
2
- Строить от звука и в тональности.


10. Кварто-квинтовый круг тональностей.
3
2

1
- Строить и играть в тональности и от звуков.


11. Модуляция. Отклонние. Сопоставление.
11.1. Родственные тональ-ности.
11.2. Модуляция в род -ственные тональности
1
1
-
- Анализ музыкальных примеров.


12. Лады народной музыки:
12.1. Пентатоника.
12.2. Переменные лады.
12.3. Семиступенные лады народной музыки.
5
4
2
1
1
1
- Анализ музыкальных примеров;
- Сочинение.


13. Мелизмы.
3
2

1
- Исполнение на фортепиано;
- Сочинение мелодий с мелизмами.


14. Аккорды: Обращения трезвучий и септаккордов.
14.2. Обороты.
14.3. Доминантовый септ-аккорд.
14.4. Вводные септаккор-ды.
14.5. Аккорды в музыке.
7
5
1
4
2
- Анализ, построение от звуков и в ладу.


15. Хроматизм и альтерация.
15.1. Альтерированные звуки в ладу.
15.2. Хроматическая гамма
2
2
-
- Анализ, построение от звуков и в ладу.


16. Мелодия и музыкальный
синтаксис.
2
2
-
- Досочинение и сочинение мелодий


17. Контрольный урок
2
2
-
-


Всего:
93
72
21
-



3. Содержание учебной дисциплины:

Модуль 1: Введение. Основные задачи курса: Музыка, ее значение. Средства музыкальной выразительности. Термины.

Модуль 2: Музыкальный звук: Название звуков и октав, размещение на нотоносце. Скрипичный и басовый ключ. Длительности звуков и их группировка в простых размерах (2/4;3/4). Знаки альтерации: диез, бемоль, бекар. Энгармонизм звуков.
Блок 2.1. Свойства музыкального звука.
Блок 2.2. Буквенные обозначения звуков и октав.

Модуль 3: Ритм и метр: определение и использование на практике. Блок 3.1. Простые метры размеры: группировка длительностей в тактах простых размеров.

Модуль 4: Лад и тональность: определение и многообразие.
Блок 4.1. Мажор: определение. Тоника, тоническое трезвучие, вводные звуки, тон, полутон.
Блок 4.2. Минор: определение. Главные ступени лада, устойчивые и неустойчивые звуки лада, тяготение неустойчивых звуков в устойчивые, ключевые и неключевые знаки альтерации.

Модуль 5: Мелодия и музыкальный синтаксис: Музыкальное предложение, фраза. Дополнительные знаки нотного письма: точка, лига, фермата. Транспозиция, пауза, затакт, каденция.

Модуль 6: Интервалы: определение, название звуков интервала, использование интервалов в музыке.
Блок 6.1. Простые интервалы: количественная и качественная стороны интервала. Обращение интервалов.
Блок 6.2. Составные интервалы: названия и состав. Обращение составных интервалов.

Модуль 7: Интервалы в ладу: расположение интервалов в конкретном ладу.
Блок 7.1. Интервалы на ступенях мажора: интервалы в тональностях натурального мажора. Интервалы в тональностях гармонического мажора (характерные интервалы).
Блок 7.2. Интервалы на ступенях минора: интервалы в натуральном и гармоническом миноре.

Модуль 8: Аккорды: определение.
Блок 8.1. Трезвучия: определение, виды трезвучий и их состав.
Блок 8.2. Септаккорды: определение, 7 видов септаккордов, их отличие.

Модуль 9: Аккорды в ладу: использование аккордов в различных произведениях, их окраска и предназначение.
Блок 9.1. Аккорды в мажоре: главные трезвучия, их соединения, побочные трезвучия. Аккорды в натуральном и гармоническом мажоре.
Блок 9.2. Аккорды в миноре: аккорды в натуральном и гармоническом миноре.

Модуль 10: Кварто - квинтовый круг тональностей: квинтовый круг мажорных тональностей (диезных и бемольных). Энгармонизм мажорных тональностей. Общий кварто - квинтовый круг мажорных и параллельных минорных тональностей. Одноименные тональности.

Модуль 11: Модуляция. Отклонение. Сопоставление: определение и различие. Блок 11.1. Родственные тональности: определение родственных тональностей и закономерности их родства.
Блок 11.2. Модуляция в родственные тональности: технология модуляции.

Модуль 12: Лады народной музыки: общий краткий обзор ладов.
Блок 12.1. Пентатоника: пентатоника мажорная и минорная.
Блок 12.2. Переменные лады: мажоро - минор.
Блок 12.3. Семиступенные лады народной музыки: лады народной музыки мажорного наклонение (ионийский, лидийский, миксолидийский) и минорного наклонения (эолийский, дорийский, фригийский, локрийский).

Модуль 13: Мелизмы: обозначения и предназначение. Обозначения темпов, характера исполнения, динамических оттенков. Украшения (обозначения и приемы исполнения).

Модуль 14: Аккорды: обращения трезвучий и септаккордов.
Блок 14.1. Обороты: соединение главных трезвучий лада. Обороты: плагальный, автентический и полный гармонический.
Блок 14.2. Доминантовый септаккорд (Д7): Д7 в мажоре с обращениями и разрешением. Д7 с обращениями и разрешением в гармоническом миноре.
Блок 14.3. Вводные септаккорды: Септаккорд II ступени и септаккорд VII ступени в натуральном и гармоническом мажоре и гармоническом миноре (VII7 и ум. VII7).
Блок 14.4. Аккорды в музыке.

Модуль 15: Хроматизм и альтерация: определение и использование.
Блок 15.1. Альтерированные звуки в ладу: в мажоре (низкая и высокая II ступень, высокая IV, низкая VI) и в миноре (низкая II, высокая и низкая IV и высокая VII).
Блок 15.2. Хроматическая гамма: мажорная и минорная.

Модуль 16: Мелодия и музыкальный синтаксис: полный анализ на примерах с использованием всех пройденных тем.


4. Требования к знаниям:

К концу года студент должен знать:
ответы на теоретические вопросы;
нотный материал, используемый на уроках;
основные определения средств музыкальной выразительности.

5. Требования к умениям:

На протяжении года студент должен:
уметь строить и находить на фортепиано различные интервалы и аккорды, а также их последовательности;
сделать гармонический анализ знакомого произведения;
исполнить на фортепиано.

6. Виды самостоятельной работы студента:

Гармонический анализ:
произведений, доступных ЗУН студента;
отдельных интервалов и аккордов;
определенного интервала или аккорда в контексте произведения композитора определенной эпохи.

Письменные упражнения:
- могут быть нескольких видов:
а) написание звуков различной высоты на нотном стане;
б) построение различных интервалов, аккордов, ладов от определенных звуков;
в) построение в ладу;
г) группировка длительностей в тактах простых, сложных, смешанных размеров.

Упражнения на фортепиано:
Упражнения на фортепиано способствуют развитию внутренних слуховых представлений, а также развивают импровизаторские навыки.
игра аккордовых построений на заданную цифровку;
игра цепочки ступеней, интервалов и т.д.;

7. Перечень практических занятий:
Построение ладов, интервалов, аккордов, однотональных мелодий последовательностей;
Группировка длительностей в такте;
Анализ интервалов, аккордов, ладовый, метроритма, динамики;
Игра на фортепиано секвенций (диатонических);
Игра гармонических оборотов с аккордами в тесном расположении;
Конспектирование статей по темам.

8. Перечень основной, рекомендуемой и дополнительной литературы и средств обучения:
Список основной литературы:
Алексеев В., Мясоедов А. Элементарная теория музыки. – М., 1986.
Вахромеев В.В. Элементарная теория музыки. – М., 1983.
Островский. Курс теории музыки.
Красинская Л., Уткин В. Элементарная теория музыки. – М., 1983.
Курс теории музыки. / Под ред. А.Л. Островского. – Л., 1978.
Способин И.В. Элементарная теория музыки. – М., 1985.
Упражнения по элементарной теории музыки. / Под ред. Афонина. – М.,
Хвостенко В.В. Задачи и упражнения по элементарной теории музыки. – М., 1973.

Список рекомендуемой литературы:
Булычевский Ю., Фомин В. Краткий музыкальный словарь для учащихся. - Л., 1983.
Гарбузов.
Музыкальная энциклопедия. Т. I - VI. - М., 1973-1982.
Музыкально-энциклопедический словарь.
Островский А.Л. Методика теории музыки и сольфеджио. – Л., 1970.
Столяр 3., Пекач Е. Пособие по элементарной теории музыки. – Кишинев, 1964.
Теоретические дисциплины в музыкальном училище: Сб. статей по методике преподавания. / Сост. Б. Незванов. – Л., 1977.
Энциклопедический музыкальный словарь. – М., 1966.

Список дополнительной литературы:
Алексеев Э. Проблемы формирования лада. – М., 1976.
Асафьев Б. Музыкальная форма как процесс. – Л., 1971.
Берков В. Гармония и музыкальная форма. – М., 1962.
Берков В. О формообразующих средствах гармонии. - М., 1971.
Виноградов. Занимательная теория музыки.
Вахромеев В. Ладовая структура русских народных песен и ее изучение в курсе элементарной теории музыки. – М., 1968.
Григорьев С., Мюллер Т. Полифония. – М., 1961.
Дубовский И., Евсеев С., Способин И., Соколов В. Учебник гармонии (введение). – М., 1984.
Мазель Л. Строение музыкальных произведений. – М., 1979.
Мазель Л. Проблемы классической гармонии. – М., 1972.
Назайкинский Е.В. О музыкальном темпе. – М., 1965.
Тюлин Ю. Натуральные и альтерированные лады. – М.,1971.
Тюлин Ю. Учение о музыкальной фактуре и мелодической фигурации. – М., 1977.
Холопова В. Музыкальный ритм. – М., 1980.
Холопова В. Фактура. – М., 1979.
Средства обучения:
Компьютер;
Проигрыватель;
Магнитофон;
Телевизор;
Видеоплеер;
Наглядные пособия;
Словарь терминов.

9. Вопросы к экзамену:
0 курс, II семестр, экзаменационные вопросы:

I. Знать теоретический материал.
Музыкальный звук, его свойства.
Нотное письмо.
Ритм и метр.
Интервалы.
Лад тональность.
Интервалы в ладу.
Аккорды в ладу.
Лады народной музыки.
Хроматизм и альтерация.
Модуляция в I степени родства.
Мелодия.
Мелизмы.
II. Игра на фортепиано:
Вахромеев и Хвостенко.
Анализ. Произведения по специальности, несложные произведения композиторов - классиков
IV. Кроссворд: на пройденные темы.
ПРИЛОЖЕНИЯ:

Кроссворд по музыкальной грамоте




1

1

















2





2





3







3














4




5























6










6











7






















7








8





8










9


















10

























По-горизонтали:
1. Особый вид деления длительности.
2. Чередование сильных и слабых долей.
3. Интервал.
4. Скорость движения музыки.
5. Чередование различных длительностей.
6. Эпоха развития музыки.
7. Единица метра.
8. Верхний звук интервала.
9. Интервал.
10. Прима, октава

По-вертикали:
1. Создатель равномерного строя.
2. Интервал.
3. Создатель натурального строя.
5. Композитор, создал основы гармонии.
6. Аккорд из трех звуков.
7. Создатель метронома.
8. Часть молекулы




КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
по музыкальной грамоте (Подготовительный курс)

Перечислить свойства музыкального звука:

Написать нотами энгармонически равные звуки:



Написать в скрипичном ключе следующие звуки: c4, h, a3, g1, f2, as, b3, cis, fisis.



Сгруппировать длительности в размере 4/4:





От «ре» вниз написать все диатонические интервалы:



Данные интервалы переписать, образовав из них:

Большие и малые увеличенные и уменьшенные чистые


Определить данные интервалы. Написать их обращения с обозначением.



Написать три вида fis-moll:



Написать знаки альтерации в басовом и скрипичном ключах в следующих тональностях:
b-moll D-dur f-moll Des-dur



Построить от данных звуков:


Все виды трезвучий D7 с обращениями



Ум.II5/3 Ум.VII7 VII7 характерные интервалы
Тест по дисциплине «Музыкальная грамота»

Фамилия, имя студента ____________________________________ дата ___________________

выберите один из вариантов ответов:

Вопросы
Варианты ответов

1.
Какой лад имеет данный состав звукоряда: б.2-б.2-м.2-б.2-б.2-б.2-м.2
а) Мажорный
б) Минорный
в) Увеличенный
г) Уменьшенный

2.
Какие ступени лада являются устойчивыми?
а) I, II, V.
б) I, III, V.
в) I, IV, V.
г) II, IV, VII.

3.
Какие ступени лада являются главными?
а) I, II, V.
б) I, III, V.
в) I, IV, V.
г) II, IV, VII.

4.
Как называется первое обращение трезвучия?
а) Секстаккорд
б) Квартсекстаккорд
в) Секундаккорд
г) Терцквартаккорд

5.
Назовите лад с повышенной VII ступенью
а) Натуральный мажорный
б) Натуральный минорный
в) Гармонический минор
г) Мелодический минор

6.
Назовите тональности с двумя бемолями
а) До мажор-ля минор
б) Ре мажор-си минор
в) Соль мажор-ми минор
г) Си бемоль мажор-соль минор

7.
Какая тональность является параллельной Ми-бемоль мажору?
а) До минор
б) Ля минор
в) Соль минор
г) Ре минор

8.
Что такой интервал?
а) Промежуток
б) Расстояние между двумя звуками
в) Сочетание трех и более звуков
г) Созвучие

9.
Чем определяется количественная величина интервалов?
а) Окраской звучания
б) Количеством тонов полутонов
в) Количеством ступеней
г) Качеством ступеней

10.
Какие интервалы относятся к тритонам?
а) б.2, м.3.
б) ч.4, ч.5.
в) м.4, м.5.
г) ум.5, ув.4.

11.
К какой группе относятся интервалы: б.2, ч.4, м.6
а) Составные
б) Простые
в) Характерные
г) Аккордовые

12.
На какой ступени строится D7?
а) II
б) IV
в) V
г) VII

13.
Что такое разрешение?
а) Переход неустойчивого звука в устойчивый
б) Перенос нижнего звука на октаву вверх
в) Переход устойчивого звука в неустойчивый
г) Перенос неустойчивого звука в устойчивый

14.
Что такое обращение?
а) Переход неустойчивого звука в устойчивый
б) Перенос нижнего звука на октаву вверх
в) Переход устойчивого звука в неустойчивый
г) Перенос неустойчивого звука в устойчивый

15.
Во что обратится б.6?
а) б.2
б) м.3
в) ч.5
г) ув.4

16.
Во что обратится ч.4?
а) б.2
б) м.3
в) ч.5
г) ув.4

17.
Аккорд – это
а) Трезвучие
б) Септаккорд
в) Созвучие из трех и более звуков
г) Созвучие из двух звуков

18.
Как называется верхний звук трезвучия?
а) Вершина
б) Терция
в) Основание
г) Квинта

19.
Как называется данный оборот: T-S6/4-D6-T?
а) Плагальный
б) Автентический
в) Полный гармонический
г) Прерванный

20.
Какие интервалы входят в состав мажорного секстаккорда?
а) ч.4+б.3
б) м.3+ч.4
в) ч.4 +м.3
г) б.3+ ч.4

21.
На какой ступени строится S6?
а) II
б) IV
в) V
г) VI

22.
Как называются трезвучия: T, S, D?
а) Устойчивые
б) Неустойчивые
в) Главные
г) Побочные

23.
Как разрешается D2?
а) Т5/3
б) Т6
в) Т6/4
г) S6

24.
Что такое энгармонизм?
а) Равенство темперации
б) Равенство звучания
в) Равенство обозначения
г) Изменение высоты любой ступени

25.
Что такое альтерация?
а) Изменение высоты любой ступени
б) Изменение тональности
в) Изменение высоты устойчивых ступеней
г) Изменение высоты неустойчивых ступеней


26.
Как называется понижение II ступени?
а) Хроматизм
б) Альтерация
в) Энгармонизм
г) Гармония

27.
Как называется лад с высокой IV ступенью?
а) Гармонический мажор
б) Лидийский
в) Миксолидийский
г) Мелодический мажор

28.
Как называется лад с низкой II ступенью?
а) Мелодический минор
б) Дорийский
в) Фригийский
г) Локрийский

29.
Что такое период?
а) Квадрат из восьми тактов
б) Построение из двух предложений
в) Построение, выражающее законченную музыкальную мысль
г) Построение из восьми предложений

30.
Как называется переход в другую тональность с закреплением новой тоники?
а) Модуляция
б) Отклонение
в) Каденция
г) Сопоставление















Заголовок 3 Заголовок 4 Заголовок 6Шђ Заголовок 8HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc rabochaya programma8
    Давлетов Р.Р. Рабочая программа по предмету: Музыкальная грамота для Подготовительного курса
    Размер файла: 184 kB Загрузок: 2

Добавить комментарий