Применение системного анализа при реализации компетентностного подхода в изучении дисциплины «Стратегический менеджмент»

Применение системного анализа при реализации компетентностного подхода в изучении дисциплины «Стратегический менеджмент»
Григорович М.А., к.г.н., доц.
Развитие рыночной экономики и специфика порождаемых ею общественных отношений приводит к необходимости каждому человеку самому принимать решения и адаптироваться к изменяющимся условиям жизни. В сложившейся ситуации, образование призвано формировать не только знания и умения учащихся, но и знакомить их с опытом решения жизненных проблем, развивать практические навыки деятельности – компетенции. Данное понятие приобретает все большее значение в педагогической науке, а на его основе – компетентностном подходе, происходит введение новых федеральных стандартов высшего профессионального образования. Компетентностный подход призван расширить практическую направленность получаемых знаний с целью адаптации работника на динамично изменяющемся рынке труда. Это связано с тем, что современный технико-экономический уклад характеризируется частой сменой промышленных технологий производства. Поэтому применение компетентностного подхода в образовании является своевременным. К тому же, по мнению А.Г. Бермуса, компетентностный подход позволяет в некоторой степени сгладить остроту проблемы противоречивости различных идей и представлений, бытующих в современном образовании буквально по всем поводам [1].
Очевидно, что такой разброс мнений стал возможен при наличии значительно дифференцированного образовательного пространства, особенно в экономическом образовании, которое на протяжении длительного периода развивалось по принципу дифференциации. Такая ситуация сложилась в связи с появлением новых специальностей в ответ на запросы рыночных структур и учебных дисциплин с целью изучения новых элементов рыночной экономики. Поэтому большинство учебных дисциплин экономического характера являются профильными, а большинство специалистов готовятся к работе по узким направлениям деятельности (логистика, маркетинг, реклама, бухгалтерский учет, страхование, коммерция и т.д.). Одним из методов, позволяющим реализовать компетентностный подход и снизить последствия дифференциации, является системный анализ.
Системный анализ представляет собой метод, объединяющий теорию и практику, житейский опыт и формализованные знания, предназначенный для решения проблем экономического развития компаний [2, с. 299]. Он предназначен для преодоления раздробленности экономических знаний путем приведения их в целостную картину для принятия управленческих решений. Основу системного анализа составляет понятие системы как множества элементов, которые образуют некую целостность [3, с. 1055]. Системный анализ применяется в управленческой практике преимущественно при разработке стратегий развития компаний. Современное предпринимательство, реализуемое в условиях экономической свободы, имеет высокий процент риска в случае принятия неверного управленческого решения. При небольшом размере организации данный подход может быть реализован на интуитивном уровне. Крупные компании не имеют права на управленческую ошибку, поскольку ее цена окажется очень велика. В любом случае, принятие управленческих решений основано на многовариантном выборе. Для выработки подобных решений необходимы полное представление об управляемом объекте и его элементах, а также знание условий и ограничений его деятельности. Поэтому системный анализ имеет особое значение для предпринимательской сферы.
На кафедре экономики накоплен опыт по использованию системного анализа в изучении дисциплины «Стратегический менеджмент» на физико-математическом факультете и факультете управления и социальной работы. В данной дисциплине в роли объекта анализа выступает организация, основу системности которой составляет ее внутренняя среда (сотрудники, технологии, оборудование) и факторы внешней среды, касающиеся деятельности организации. В результате изучения дисциплины формируются следующие компетенции [4]:
Общекультурные компетенции (ОК):
- способность занимать активную гражданскую позицию (ОК-3);
- способность находить организационно-управленческие решения и готовностью нести за них ответственность (ОК-8);
- умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-9);
- владеть методами количественного анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-15);
- способность учитывать последствия управленческих решений и действий с позиции социальной ответственности (ОК-20);
Профессиональные компетенции (ПК):
организационно-управленческая деятельность:
- способность проектировать организационную структуру, осуществлять распределение полномочий и ответственности на основе их делегирования (ПК-2);
- готовность к разработке процедур и методов контроля (ПК-3);
- способность оценивать условия и последствия принимаемых организационно-управленческих решений (ПК-8);
- способность анализировать взаимосвязи между функциональными стратегиями компаний с целью подготовки сбалансированных управленческих решений (ПК-9);
- способность участвовать в разработке стратегии управления человеческими ресурсами организаций, планировать и осуществлять мероприятия, направленные на ее реализацию (ПК-13);
- готовность участвовать в разработке стратегии организации, используя инструментарий стратегического менеджмента (ПК-15);
- владеть методами принятия стратегических, тактических и оперативных решений в управлении операционной (производственной) деятельностью организаций (ПК-18).
Стратегический менеджмент одновременно рассматривается как целостная учебная дисциплина и как подход к управлению фирмой. Организация рассматривается как единое целое, с общесистемных позиций объясняется, почему некоторые фирмы успешно развиваются, а иные переживают стагнацию и оказываются банкротами. Стратегический менеджмент является интегрирующим курсом, который объединяет различные экономические и управленческие дисциплины: менеджмент, маркетинг, экономику фирмы, управление персоналом, управленческие решения. Как научная дисциплина, стратегический менеджмент постоянно развивается. Поэтому до настоящего времени нет однозначных взглядов на многие его составляющие. Стратегический менеджмент позволяет выделить в отдельную задачу процесс принятия решения о долгосрочной концепции развития компании.
Изучение стратегического менеджмента строится на основе дедукции – от частного к общему, что подразумевает ознакомление с его сущностью и основными элементами, но главным является акцент на анализ конкретной организации с одновременной разработкой стратегии для нее. В процессе изучения структуры стратегического менеджмента, рассматриваются основные компоненты, сущность, особенности и уровни стратегических решений, методы анализа стратегических факторов внешней среды и управленческий анализ внутренней среды организации. В практической части курса акцент ставится на формирование навыков по проведению анализа внешней и внутренней среды организации, на умение вырабатывать стратегию. С этой целью изучаются методы портфельного анализа, структура конкурентных преимуществ организации, рассматриваются выгоды и издержки диверсификации. Навыки по разработке стратегий формируются путем изучения отраслевых стратегий предприятий – ОАО «Газпром» и ряда местных предприятий.
В процессе выполнения практических занятий студенты выполняют задания на описание этапов и уровней стратегического управления на предприятии, применение алгоритмов анализа внешней среды фирмы в целом, конкурентов и потребителей, овладение технологиями управленческого анализа на предприятии для оценки его стратегического потенциала. При этом подчеркивается преемственность в выборе стратегии с одновременным выбором альтернативной стратегии. Таким образом, структура деятельности студентов выстраивается от понимания общих закономерностей стратегического планирования к разработке элементов стратегии отдельных организаций. Происходит отработка умений анализировать факторы принятия управленческих решений.

Список литературы
Бермус А. Г. Проблемы и перспективы реализации компетентностного подхода в образовании: [сайт]. URL: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] г.)
Дрогобыцкий И.Н. Системный анализ в экономике: учеб. пособие. – М.: Финансы и статистика, 2007. – С. 299.
Советский энциклопедический словарь / гл. ред. А.М. Прохоров. – 4-е изд. – М.: Сов. Энциклопедия, 1989. – С. 1055.
Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 080200 - "Менеджмент" (бакалавр): [сайт]. URL: http://www.miigaik.ru/obrazovanie_v_mi/2_level_obr/standart/ Московский государственный университет геодезии и картографии (дата обращения 14.02.2010 г.).



Приложенные файлы

Добавить комментарий