РОЛЬ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ГЕОЛОГИЯ» В ПОДГОТОВКЕ КАДРОВ ДЛЯ ГОРНОДОБЫВАЮЩЕЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ УРАЛА

Григорович М.А.
Нижнетагильская государственная социально-
педагогическая академия
622031, Россия, г. Нижний Тагил, ул. Красногвардейская, 57
migrigorovich@gmail.com

РОЛЬ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ГЕОЛОГИЯ» В ПОДГОТОВКЕ КАДРОВ ДЛЯ ГОРНОДОБЫВАЮЩЕЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ УРАЛА

Урал является регионом, который получил огромный импульс роста в ходе первых индустриальных циклов развития в XVIII-XIX вв. В данный период исторического развития Урал специализируется в горнодобывающей, металлургической промышленности и топливно-энергетическом комплексе. Вследствие этого Урал принято считать старопромышленным регионом. Здесь имеется сложившийся производственно-экономический комплекс, ядро которого образуют отрасли первых стадий индустриализации. Данный район был сформирован как замкнутая система, как единый территориально-производственный комплекс страны со значительными межобластными потоками сырья и готовой продукции, интенсивной межобластной миграцией населения, общими транспортными коммуникациями [1]. Это привело к тому, что в настоящее время на Урале велика доля городов, экономика которых зависит от горнодобывающей промышленности, поскольку именно эта отрасль послужила основой развития уральской металлургии. Примерами таких городов являются Нижний Тагил – ведется добыча железных руд, Коркино – ведется добыча бурого угля, Североуральск – ведется добыча бокситов, Качканар – ведется добыча железо-ванадиевых руд и др.
В городах-горнопромышленных центрах сложилась система подготовки кадров для горнодобывающей промышленности. Как правило, она включает в себя базовые профессионально-технические училища и специализированные техникумы или колледжи горно-металлургического профиля. Вузы горно-геологического профиля располагаются в региональных центрах. В 1980-х гг. в СССР вузами выпускалось в год около 6000 дипломированных специалистов по горному делу, в 1992 г. – 5900 специалистов (геологи, геофизики и специалисты по бурению и исследованию буровых и газовых скважин) [2]. Таким образом, подготовка специалистов для горнодобывающей промышленности в России имеет большие традиции.
В их подготовке необходимым является формирование знаний по целому комплексу естественнонаучных дисциплин. Основной из них является геология. Она формирует целостную естественнонаучную картину мира и создает базис для понимания особенностей структуры литосферы, специфики формирования горных пород и особенностей геофизических процессов. В Нижнем Тагиле подготовкой специалистов для горнодобывающей промышленности занимаются Нижнетагильский горно-металлургический колледж и, отчасти, Нижнетагильская государственная социально-педагогическая академия, готовящая бакалавров по профилю «География». При подготовке учителей географии изучается курс «Геология с геохимией» и проводится полевая практика по геологии с геоморфологией. В горно-металлургическом колледже производится подготовка специалистов по подземной разработке полезных ископаемых, для которых геология является базовой учебной дисциплиной.
Изучение геологии проводится в трех блоках. В первом блоке изучаются категории минералов и типы горных пород, их состав, размеры, формы, условия залегания и взаимоотношения литосферных слоев. Во втором блоке изучаются экзогенные (выветривание и разрушение горных пород, воздействие наземных и подземных вод) и эндогенные (движения земной коры, землетрясения, извержения вулканов и сопутствующие им явления) геологические процессы и их эволюция. В третьем блоке ставится задача изучить геологическое прошлое планеты.
В связи с переходом на двухуровневую систему образования, и, как следствие, внедрением государственных образовательных стандартов третьего поколения, можно выделить несколько тенденций в развитии геологического образования и роли геологии в подготовке бакалавров и магистров естественнонаучного направления. Сохранится акцент на традиционной геологии и геоэкологии в ракурсе охраны окружающей среды и рекультивации земель. Будет усилена роль математики в подготовке специалистов по горному делу. Расширение блока курсов по выбору дает возможность студентам адаптироваться к запросам рынка труда, особенно если выпускник в силу обстоятельств не работает по специальности.
Развитие горного образования определяется необходимостью решать основные проблемы горнодобывающей промышленности. Они связаны с морально и физически устаревшими основными фондами и постепенным истощением основных месторождений полезных ископаемых. В настоящее время возникает необходимость в дальнейшем развитии отрасли для увеличения добычи минерального сырья. Основными направлениями роста является восстановление заброшенных, но не до конца выработанных месторождений полезных ископаемых, переработка шлаковых отвалов и разработка новых, зачастую более бедных по содержанию полезных веществ, месторождений. Поэтому задача подготовки специалистов по горному делу остается актуальной для обеспечения кадрового воспроизводства.
Список литературы
1. Нестерова Д.В. Модернизация экономики старопромышленного региона. Политико-экономический подход // Журнал экономической теории. – 2006. – № 4. – С. 17.
2. Трофимов В.Т. Традиции и новации в современном высшем геологическом образовании // Смирновский сборник – 96 (научно-литературный альманах). Основные проблемы рудообразования и минерагении. – Москва, 1996 г. URL: http://geo.web.ru/conf/CD_Smirnov/html_96/03_trofimov.html (дата обращения: 19.01.2010).
HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

Добавить комментарий