Применение техники импровизации


Государственное бюджетное образовательное учреждение общеобразовательная школа- интернат среднего (полного) общего образования с углубленным изучением отдельных предметов «Областная спортивная школа – интернат» г. о. Новокуйбышевск Самарской области (ГБОУ ОСШИ г.о. Новокуйбышевск)
Методическая разработка
Применение техники импровизации
при проведении занятий по Черлидингу
Автор:
Тренер – преподаватель
Атаманова Т.Е.
Новокуйбышевск 2016
Пояснительная записка
Черлидинг – ( от англ. Cheerleading, cheer – одобрительное, приветственное восклицание и leading- передовой.
Черлидинг – вид спорта, который сочетает в себе элементы зрелищных видов спорта (танцы, гимнастика, аэробика) и шоу.
Черлидинг зародился в США в 30- годы.
По легенде, черлидинг был придуман во время матча по американскому футболу, когда компания американских мальчишек взялась поддержать любимую команду. Приятели размахивали охапками сена и дружно кричали что- то ободряющее, чем привлекали внимание других болельщиков.
Со временем появились группы поддержки, в состав которых входили девушки с яркими аксессуарами- помпонами. Группа поддержки не только выкрикивала ободряющие призывы но и выполняла трудоемкие танцевально- акробатические упражнения.
Для участниц группы поддержки стало важно иметь хорошую физическую форму, чувствовать момент, когда речёвка влияет на настрой игроков и болельщиков, уметь запомнить в короткий срок несколько танцевальных комбинаций.
Для Черлидинга стал характерным набор определенных базовых движений рук и положения ног. А также для придания номеру особой зрелищности- определенные виды прыжков с соответствующими названиями., поддержки, станты и пирамиды.
В России Черлидинг появился относительно недавно. Свое начало он получил одновременно с появлением в России американского футбола.12 февраля 2077 года Черлидинг в России был официально признан видом спорта. В настоящее время по черлидингу проводятся соревнования регионального, межрегионального, общероссийского, европейского и международного уровня. Чемпионаты по черлидингу проводятся в нескольких номинациях.
Черлидинг сегодня можно разделить на два основных направления:
- соревнования команд по программам, подготовленным по специальным правилам;
- работа со спортивными командами, клубами, федерациями для выполнения следующих задач – привлечение зрителей(болельщиков ) на стадионы и в спортивные залы, создание благоприятного морально – психологического климата на стадионе и, конечно, поддержка спортивных команд, участвующих в матче.
Актуальность данной методической разработки
- заключается в исследовании и мониторинге применения техники импровизации на занятиях черлидингом и ее использование на практике. На занятиях воспитанники импровизируют, создают для себя определенные визуальные образы и сочиняют короткие танцевальные комбинации. Данный подход в обучении позволяет детям само выражаться в движении, развиваться эмоционально и духовно, вырабатывает командный дух
Цель методической разработки
Всестороннее развитие творческой личности воспитанников, совершенствование умения выражать нужные эмоции для воздействия на зрителей, обучение работе в команде.
Задачи методической разработки
- выработка и совершенствование умения выражать эмоции, необходимые в процессе выступления на соревнованиях и в качестве группы поддержки на спортивных мероприятиях для оказания нужного эффекта воздействия на судейскую коллегию и зрителей,
-воспитание подготовленности к преодолению неожиданно возникающих препятствий, развитие умения быстро овладевать собой, принимать единственно правильные решения и реализовывать их в необходимых условиях;
-совершенствование интеллектуальных качеств, развитие творческих способностей, наблюдательности, глубины мышления, выдержки и самообладания;
- совершенствование приемов контрольно - ориентировочной деятельности;
- обучение отношениям и навыкам работы в уже состоявшейся команде, а так же при вовлечении в нее новых воспитанников.
- адаптация к условиям соревнований и выступлений.
Основная часть
Занятия черлидингом - это не только зрелищно и красиво, но и сложно. Данный вид спорта требует усердия, трудолюбия и упорства, что иногда влечет за собой ряд трудностей.
При подготовке к соревнованиям воспитанникам необходимо выполнять сложные акробатические элементы, прыжки и поддержки, различные виды вращений, наработка которых происходит путем многочисленных повторений .
Во время самих соревнований на участников также ложится большая психологическая и физическая нагрузка ( репетиции перед выходом на площадку, большое количество судей и зрителей в зале, присутствие более подготовленных команд- соперников).
При подготовке к выступлениям в качестве группы поддержки, кроме выполнения базовых элементов, воспитанники должны запомнить за короткое время большой объем хореографических связок, а также уметь реагировать на нестандартные ситуации в ходе выступления ( выход при необходимости на площадку при построении, награждении команд, создание фона при рекламе).
Все это требует физической и психологической устойчивости, хорошей памяти, выдержки, умения при необходимости импровизировать всем составом.
На развитие данных качеств очень положительно влияет применение техники импровизации, которая включает в себя базовые и танцевальные движения, выполняется в виде различного рода заданий на определенное количество музыкальных квадратов.
Детям младшего возраста свойственно фантазировать, они смело могут менять танцевальные комбинации, упрощая и усложняя их. При этом задача тренера- дать задание , при котором сохраняется основная цель- трансформировать тренировки с применением импровизации в увлекательное занятие.
Не следует, однако все занятие посвящать импровизации. Окончание задания должно быть ярким, запоминающимся и конечно, содержать анализ.
Занятие импровизацией проходит под музыкальное сопровождение, которое может быть весьма разнообразным по темпу, характеру звучания и имеет свою драматургию, которая сможет активизировать воображение.
Задание на импровизацию для пары или группы , состоящей из нескольких человек вырабатывает у воспитанников умение ориентироваться в пространстве, согласовывать свои движения с движениями других воспитанников. Совместные действия создают условия для радостных переживаний, общей активной деятельности. В коллективных постановках приобретается опыт уступать и помогать друг другу, действовать вместе.
Выбор заданий на импровизацию зависит от возраста и физического развития воспитанников, а также от задачи, которой необходимо достичь постердством применения техники импровизации.
Примеры заданий на импровизацию
1.Выполнение танцевальных комбинаций с различным выражением эмоций.
- задание выполняется одним или несколькими воспитанниками под соответствующие музыкальные композиции
- включает в себя базовые, акробатические и танцевальные движения
- в процессе выполнения задания требуется показать определенные эмоции ( гнев, радость, возмущение) , выразив их либо мимикой , либо самими движениями.
2.Зеркальное исполнение.
- задание выполняется одним или несколькими воспитанниками
-включает в себя базовые, акробатические и танцевальные движения.
- в процессе выполнения задания один воспитанник показывает различные комбинации, которые зеркально должны повторить другие воспитанники.
3. Командное создание ( до 6 человек в команде) собственной хореографической композиции на несколько музыкальных квадратов за определенное время.
- задание выполняется одним или несколькими воспитанниками
-включает в себя базовые, акробатические и танцевальные движения.
- в процессе выполнения задания происходит коллективное создание хореографической комбинации в заданное время.
4.Чередование напряжения и расслабления.
- задание выполняется одним или несколькими воспитанниками
- включает в себя базовые, акробатические и танцевальные движения.
-в процессе выполнения воспитанники должны чередовать активные движения (прыжки, акробатические элементы, поддержки) с плавными движениями на расслабление ( волны, перекаты и т.п.)
Заключение
При внедрении техники импровизации в тренировочный процесс происходит:
- оздоровление и укрепление организма воспитанников посредством активных двигательных действий,
- развитие творческих способностей.
- формирование необходимых навыков для занятий Черлидингом в ненавязчивой игровой форме,
- создание условий для положительных эмоциональных переживаний, стабилизации психологического состояния,
- воспитание командного духа, дружеских взаимоотношений и дисциплинированности, умение работать в коллективе,
- выработка умения слаженно и творчески действовать в непредвиденных или нестандартных ситуациях.
Таким образом, применение техники импровизации на занятиях Черлидингом оказывает значительное положительное влияние на общую физическую подготовку воспитанников, формирует эмоциональную выразительность, коммуникабельность, развивает творческое мышление, способствует успешному развитию личности и команды в целом.
Данные навыки необходимы Черлидерам для достижения победы во время участия в серьёзных соревнованиях и при работе в качестве группы поддержки на спортивных площадках и мероприятиях.
Информационное обеспечение
А.Н.Житько Черлидинг- неотъемлемый атрибут повышения зрелищности на соревнованиях и истоки его зарождения /А.Н. Житько// Мир спорта ,2008
Пидкасистый П.И., Хайдаров Ж.С. Технология игры в обучении и развитии: учебное пособие.- М6МПУ, Рос. пед.агенство 1996
Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие.- М.: Народное образование, 1998
Ерохина О.В. Школа танцев для детей.Феникс, 2003
Учебно- тренировочная программа по Черлидингу для детско- юношеских спортивных школ, утверждена департаментом физической культуры и спорта г.Москвы 2010г..

Приложенные файлы

  • docx rabota
    Методическая разработка
    Размер файла: 24 kB Загрузок: 4

Добавить комментарий