Урок «Цветик –семицветик. Решение задач»

Предварительный просмотр файла не поддерживается. Скачайте его и откройте на компьютере.


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Автор: Соколова Ирина ВикторовнаДолжность: учитель начальных классовОрганизация: ГКОУ ЛО «Лужская санаторная школа-интернат»Год и место создания работы: 05.03.2015, ГКОУ ЛО «Лужская санаторная школа-интернат» Девиз урока:Слушать внимательно,Работать старательно,Выполнять точно,Запоминать прочно! звуки составление ирешениепредложениеударениезадачТема урока:Составление и решение задач



Цели урока :-уметь составлять задачи по числовому выражению и краткой записи-научиться определять вид задачи-правильно выбирать действие к решению задачи-правильно записывать краткую запись , решение и ответ-правильно ,безошибочно производить вычисления
л 10-5= о 10+1= е 2+1=у 8-2= в 17-7= р 4+2=с 6-2= р 15-2= е 8-4=в 10+0= о 16-2= н 9-1=е 5+2= с 18-3= ш 7-0=и 9-7= п 14+4= е 5+5= о 3-0= 7+2= и 8-6= условиевопросрешениеответ






4 3= +7

style.rotation
style.rotation 7 1 1 7 7 1 1 7 1 7Сосчитай и запишикрасиво

46Было- 6Ушли-Осталось-? Было- 7 Завяли- 2 Осталось-? 121122?6-4=2Ответ:7-2=5(ц.)Ответ:6+1=7 (п.)Ответ:?64




ppt_yppt_yppt_y
style.rotation

Задачаучебник с.27 №3 ЗадачаМитя- Папа-1) 2)4 р.? Р., на 2 р. б.? Р.6 р., всего 10р.4+2 =6 + 4 =6 (р.) – папа.10 (р.)Ответ:







Тест №2
С праздником8 марта!
Самостоятельная работар/т с.14 № 1,3Молодцы!
style.rotation
Молодцы!


Автор: Соколова Ирина Викторовна
Должность: учитель начальных классов
Организация: ГКОУ ЛО «Лужская санаторная школа-интернат»
Год и место создания работы: 05.03.2015, ГКОУ ЛО «Лужская санаторная школа-интернат»

Учитель:Соколова Ирина Викторовна 1»А» класс
Урок «Цветик –семицветик. Решение задач»
Тип, вид урока. Комбинированный
Планируемые результаты
(предметные) Уметь выделять составные части задачи, дополнять условие задачи, ставить вопросы к условию задачи; уметь прибавлять и вычитать число 3.
Универсальные учебные действия (метапредметные) Личностные: оценивают усваиваемое содержание (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор.
Познавательные : уметь формулировать проблемы; самостоятельно создавать способы решения заданий творческого и поискового характера
Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении; осуществлять взаимопроверку.
Регулятивные: уметь организовывать свое рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы; адекватно
Воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе.
Формы и методы обучения Формы: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Методы: словесный, наглядный, практический.
(лепестки цветика-семицветика заранее раздаются приглашённым гостям)
Сценарий урока
Этап (элемент) урока Методический прием. Деятельность учителя. Деятельность учащихся. Текущий контроль.
осуществляемые действия. Формируемые умения 1.Организа-ционный момент.
II.Самоопределение темы и целей урока
Фронталь-ная беседа. Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования, эмоционально настраивает на урок.
-Прозвенел уже звонок? (да)
-Он позвал нас на урок? (да)
-Вы готовы все опять решать,отгадывать,считать? (да)
-Будем все внимательны? (да)
-Будем все старательны? (да)
– Мы хороший дружный класс? (Да, да, да!)– Всё получится у нас?? (Да, да, да!)
Сегодня на уроке у нас очень много гостей. Поздоровайтесь с ними. СадитесьНоги? На месте. Руки ?На месте. Локти ? У края. Спинка? Прямая. Девиз нашего урока
Ребята, сегодня у нас необычный урок . Сегодня мы работаем командами. Каждая команда выберет командира:1к.,2к.,3к.
Тему урока вы сейчас назовёте сами. Посмотрите на доску ,какие слова лишние? Назовите. Прочитайте тему нашего урока.
Какие же цели мы поставим сегодня? Какие знания мы должны будем обобщить?
-Что это? Правильно, это цветик –семицветик, но наш цветок необычный , он исполняет математические желания, используя силу лепестков мы справимся со всеми заданиями
Давайте оторвём первый лепесток,
Лети ,лети лепесток
Через запад на восток
Через север, через юг,
Возвращайся ,сделав круг,
Лишь коснёшься ты Земли ,
Быть по- моему, вели . Велю расшифровать слова.
Приветствуют учителя. Отвечают на вопросы учителя. Организуют свое рабочее место, приводят его в порядок, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе.
Проявляют эмоциональную отзывчивость к вопросам, пробуждающим любознатель-ность.
Наблюдение учителя.
11.Актуализа-ция знаний.
1. Развитие навыков счета. Игра «Сосчитай и расшифруй»
1 зелёный лепесток
Игровой момент.
Для разминки посчитаем от 1 до 20 и обратно.
Командиры положите перед собой таблички,под числами ответами впишите нужные буквы.
-Надо как можно быстрее и правильно решить примеры,чтобы расшифровать слова
л 10-5= о 10+1= е 2+1=у 8-2= в 17-7= р 4+2=с 6-2= р 15-2= е 8-4=в 10+0= о 16-2= н 9-1=е 5+2= с 18-3= ш 7-0=и 9-7= п 14+4= е 5+5= о 3-0= 7+2= и 8-6=
Какие слова у вас получились?
Что такое условие? Вопрос? Решение? Какого слова не хватает? Оцените работу Учащиеся решают примеры коллективно
Оценивают правильность
Выполнения действий на уровне адекватной оценки соответствия ре-зультатов требо-ваниям данной задачи.Оценивают результаты своих действий
Дают формулировку определению «за-
дача», называют ее составные части. Работа по карточкам по заданию учителя.
2.Решение за-дач,блицтурнир2лепесток оранжевый,
Фронталь-ная. Словесный.
-Вспомните, какое первое желание было у девочки?
-Сейчас ,решая задачи мы вернём девочке баранки.
1.У Кати было 9 игрушек. Из них 3 она повесила на елку. Сколько игрушек осталось повесить Кате?
2.Дима пригласил на день рождения 4 девочки и 3 мальчика. На сколько девочек больше мальчиков?
3.На площадке играло 3 двочки,а мальчиков на 2 больше. Сколько мальчиков играло на площадке?
4.У Коли 4 мяча, а у Димы на 2 мяча меньше. Сколько мячей у Димы?
5.В двух вазах лежало 6 яблок.Сколько яблок может быть в каждой?
6.На сосне росло 6 бананов,2 упало.Сколько бананов осталось? Оцените работу
Работают группой.
Решают учебную задачу. Контро-
лируют работу
партнера в паре.
Умеют обсуждать вопрос в паре. Осуществляют анализ объекта.
Строят рассуждения. Выполнения действий на уровне адекватной оценки соответствия
результатов требованиям данной задачи .Соотносят выполненное задание с образцом предложенным учителем.
Оценивают результаты своих действий 3Логическая разминка «Собери вазу»
3лепесток жёлтый Парная.
Логичес-кое задание. Практичес-кая работа.
-Какое второе желание было у девочки?
-Сейчас мы с вами соберём вазу.
Назовите из каких фигур состоит ваза, Прямоугольники и квадраты ,как назвать одним словом?
-Посмотрите, запомните, из каких фигур состоит ваша ваза?
-А теперь составьте, по памяти.
-Проверьте.
-Сколько всего фигур в каждой вазе,сколько
в каждой вазе ? Как узнать сколько всего фигур?
Прочитайте по-разному
Рассматривают геометрические фигуры. Называют их. Рас-суждают, какую фигуру называют треугольником, четырехугольни-ком, Выполняют задание в группе Взаимопроверка Применяют полученные знания и умения Осознанно и в логической последовательности строят высказывания.
Адекватно воспринимают оценку своей работы учителем, товарищами.
Работа по карточ кам.
Ответы на вопросы учителя.
Чистописание Откройте тетради. Запишите ответ на следующей строчке, продолжите дальше.
-По сколько девочка отрывала лепестков?
-Какое число пропустила 023456789
-Последующее 6? Между 6 и 8? Предыдущее 2?На сколько 9 больше 8? 1сл-3,2сл-4,сумма? На сколько уменьшить 10 ,чтобы получилось 9?1 отрезок 5см ,а второй на 2см длиннее. Чему равен 2отрезок?
Оцените работу
3.Работа над задачами.
4лепесток голубой
Составление задач по кар-тинке, схеме, краткой запи-си
Работа по
картинке.
Фронталь- ная беседа
Выберите правильную задачу, объясните выбор. Составьте задачу.
Запишем решение в тетрадь.
Оцените работу Составляют задачи Читают текст, доказываю, что он не является задачей, так как отсутствует вопрос. Ставят вопрос.
Определяют действие решения задачи. Решают ее. Взаимопроверка
Анализируют за-
дачу, называют ее составные части самостоятельно находят способы решения задачи. ;
Осознанно
ориентируются в определении типов задач и в
способе их решения.
Выделяют составные части задачи.
Физкультминутка.
1V.Работа по теме урока.
1.Решение задачи с.27 №3
5 лепесток красный Фронталь-ная. Словесный. - Откройте учебник на стр.27№3. Прочитайте задачу №3.Какая эта задача? Почему?
Составляем краткую запись вместе,записываем в тетрадь
-О ком говорится в задаче?Какие главные слова запишем? Что известно о Мите? О папе? Прочитайте 1 вопрос? 2 вопрос? Что надо узнать?Как показать?
-Можем ли сразу ответить на 2 вопрос задачи?Почему? Как будем находить? Записываем 1 действие,диктует….Пояснение.Как будем отвечать на 2 вопрос? Диктует,записываем.Ответ
Оцените работу
Читают в уч ебнике. Осознанно
ориентируются в определении типов задач и в
способе их решения.
Выделяют составные части задачи.
Принимают учебную задачу.
3.Закрепление пройденного
Выполняем тест№2 в компьютере
6 лепесток
Практичес-кий.
Групповая.
Практичес-кий Выполняем тест№2 в компьютере
Оцените работу
Читают задания,
Работают в группах по компьютеру
Участвуют в работе группы, распределяют роли, договарива ются друг с другом.
2.Самосто-ятельная работа в печатной рабочей тетради с.14№1,3
7 лепесток
Работа по рабочей тетради
Индивидуальная работа
Коллективная.
Фронталь-ная Словесный. .
Оцените работу
Какой праздник приближа-ется.Верно,предлагаю поздравить с праздником наших уважаемых учителей
Читают задание.
Рассматривают иллюстрацию.
Отвечают на вопросы учителя. Выполняют упражнения согласно тексту
Самопроверка по слайду
Уценивают свои умения в решении задач. Самостоятельно формулируют задание. Оформляют свои мысли с учетом учебной ситуации (в виде краткой записи задачи .
Осуществляют профилактику утомления.
Самооценка.-
V1.Рефлексивно-оценочный.
Оценивание умения решать задачи. Фронталь-ная, индивидуа-льная. Словесный.Беседа. Оцените свои умения решать задачи
-Что нового вы узнали на уроке?
-Что особенно вам понравилось? Почему?
-Что вызвало затруднение? Почему?
-Какие знания и умения помогали нам сегодня на уроке?
-Как в сказке за добрые дела лепестки вернулись к нам.. и мы из них сделаем прекрасную поздравительную открытку к 8 Марта.
Спасибо за урок.
Молодец, все задачи решены верно:
Хорошо, допущена одна или две ошибки;
Нужно еще потренироваться в решении задач- Ошибок больше двух. Отвечают на вопрос учителя. Устанавливают причинно-следственные связи. Отвечают на итоговые вопросы урока. Оценивают свою работу на уроке.

Предварительный просмотр файла не поддерживается. Скачайте его и откройте на компьютере.

Приложенные файлы

  • mp3 kolobok
    Размер файла: 169 kB Загрузок: 1
  • pptx presentaciya
    Размер файла: 4 MB Загрузок: 2
  • docx text1
    Размер файла: 36 kB Загрузок: 1
  • mp3 zaryadka
    Размер файла: 625 kB Загрузок: 2

Добавить комментарий