Внеклассные мероприятия для начальной школы.

Золотая волшебница – осень
(праздник)
Пояснительная записка
Осень – увлекательная пора для наблюдений. Явления природы так ярки, что их не надо отыскивать. Осень начинается с пожелтения листьев и продолжается до завершения листопада у всех деревьев, когда на землю уже ложится настоящий зимний снег.
Наша общая цель – приучить маленького человека видеть красоту окружающего мира, и, если в школе его окружает подлинная радость жизни, доброта, чуткость, он не вырастет черствым и жестоким. Особое значение имеет организация осенних праздников, задача которых не только научить детей видеть красоту родного края, но и объединить их общим делом.
Этот праздник для первоклассника является первым коллективным мероприятием и поэтому особенно важен для сплочения коллектива. Праздник посвящен очарованию осенней природы. При выборе сценария учитываются интересы и способности ребят, особенности класса. Это очень важно и при распределении ролей между ребятами. Особое внимание требуют неуверенные в себе дети. Такие ученики не должны оставаться в стороне. Большая работа проведена при подготовке во внеурочное время (заучивание стихов наизусть, разучивание сценок, песен, подготовка костюмов к празднику). На протяжении всего мероприятия прослеживаются межпредметные связи с другими предметами (окружающий мир, чтение, музыка). Праздник проводится в присутствии родителей. В итоге дети получают и проверяют свои знания о природе в интересной и занимательной форме, а также получают положительный эмоциональный заряд.
Цель: Формирование творческой активности обучающихся, положительного эмоционального настроя в классном коллективе.
Задачи:
1.Закрепить представления детей об осени, как благодатном и красивом времени года;
2.Активизировать творческие проявления детей в передаче различных игровых образов;
3.Развивать певческие навыки;
4.Развивать творческие способности, память, логическое мышление, речь.
Оборудование: костюм осени; маски овощей; костюм Доктора Айболита; маски зверей: белки, зайца, медведя, ежа; цветные листья; мячик для игры; магнитофон; ноутбук; фонограммы; экран для презентации.Ведущая: Сказка, сказка, прибаутка!
Рассказать ее не шутка!
Чтобы сказка от начала
Словно реченька журчала,
Чтоб в середке весь народ
От нее разинул рот,
Чтоб никто – ни стар, ни мал –
Под конец не задремал!
- Друзья! Сегодня мы с вами отправимся в чудесную сказку, на праздник царицы осени. В дорогу мы возьмем ценный багаж: шутки и смех, стихи и песни, иначе нас просто не пропустят в сказочное осеннее царство.
- Закройте глаза и повторяйте за мной: «Раз, два, три! Дверь в сказку отвори».
(дети повторяют, звучит музыка)
- Откройте глаза. Кажется мы на месте.
(звучат фанфары, выходят дети)
- Осень! Славная пора!
Любит осень детвора.
Сливы, груши, виноград –
Все поспело для ребят.
- И, арбуз увидев важный,
Оживится детвора.
И радушно скажет каждый:
«Здравствуй, осени пора!»
- Журавли на юг летят
Здравствуй, осень! Здравствуй, осень!
Приходи на праздник к нам,
Очень, очень просим.
- Здесь мы праздник радостный
Весело встречаем.
Приходи, мы ждем тебя,
Осень золотая!
(звучит музыка, входит Осень)
Осень: Вы обо мне? А вот и я!
Привет осенний вам, друзья!
Вы рады встретиться со мной?
Вам нравится наряд лесной –
Осенние сады и парки?
Я пришла на праздник к вам
Петь и веселиться.
Я хочу со всеми здесь
Крепко подружиться.
( игра «Здравствуй, осень!»)
Дети: Здравствуй, осень! Здравствуй, осень!
Хорошо, что ты пришла.
У тебя мы, осень, спросим:
«Что в подарок принесла?»
Осень: Принесла я вам муки.
Дети: Значит, будут пирожки!
Осень: Принесла я гречки.
Дети: Каша будет в печке.
Осень: Принесла я меду.
Дети: Полную колоду.
Осень: А уж яблоки, как мед.
Дети: На варенье, на компот.
Ты и яблок, ты и хлеба,
Ты и меду принесла.
А хорошую погоду
Ты нам, осень, припасла?
Осень: Дождику вы рады?
Дети: Не хотим, не надо!
(дети исполняют песню «Падают листья»)
Осень: Спасибо, милые певцы, я вас хвалю, вы молодцы!
(появляются дети, одетые в костюмы: белки, медведя, зайца, ежа)
Осень: А вот и белка, и зайчишка,
Колючий ежик, бурый мишка.
Сейчас мы их сказать попросим,
Как все они встречают осень.
Зайчик: Пора мне, зайчику, линять,
Пора мне шубку поменять.
Зимой быть серым не могу –
Меня заметят на снегу.
Ты, осень, шубку мне найдешь?
Осень: Найду, найду, потом придешь!
Белка: А я спешу, спешу, спешу,
Я на сучках грибы сушу,
Орешков делаю запас…
Осень: Ну что ж, старайся, в добрый час!
Мишка: В берлогу скоро лягу спать,
За осенью - зима опять.
Пусть мне во сне приснится мед!
Проснусь, когда весна придет.
Осень (ежику): А ты что хочешь еж – ежишка?
Еж: Я тоже буду спать, как мишка.
Я поохотился за лето,
Грибы искал, мышей ловил,
Мне надо отдохнуть за это,
Устал я, выбился из сил.
Сучков себе я принесу,
Квартирку сделаю в лесу,
Проснусь – пойду встречать весну,
Опять охотиться начну!
Осень: Ну что же, все у вас толково,
К холодным дням вы все готовы!
(звери расходятся)
- Собирают осенью урожай плодов,
Много людям радости после всех трудов.
И мы тебя встречаем богатым урожаем!
(сценка «Спор овощей»)
(выходят овощи)
Осень: Урожай у вас хорош,
Уродился густо.
И морковка, и картошка,
Белая капуста.
Баклажаны синие, красный помидор
Затевают длинный и серьезный спор.
Морковь: Кто из нас, из овощей и важнее и нужней?
Кто при всех болезнях будет всех полезней?
Осень: Выскочил горошек, ну и хвастунишка!
Горох: Я такой хорошенький зелененький мальчишка!
Если только захочу – всех горошком угощу!
Осень: От обиды покраснев, свекла проворчала.
Свекла: Дай сказать хоть слово мне, выслушай сначала.
Свеклу надо для борща и для винегрета.
Кушай сам и угощай – лучше свеклы нету.
Капуста: Ты уж, свекла, помолчи,
Из капусты варят щи.
А какие вкусные пироги капустные.
Огурец: Очень будете довольны,
Съев огурчик малосольный.
А уж свежий огуречик Всем понравится, конечно!
Морковь: Про меня рассказ недлинный.
Кто не знает витамины?
Пей всегда морковный сок
И грызи морковку –
Будешь ты тогда, дружок,
Сильным, смелым, ловким.
Осень: Тут надулся помидор и промолвил строго.
Помидор: Не болтай, морковка, вздор, помолчи немного.
Самый вкусный и приятный уж, конечно,
Сок томатный.
Дети: Витаминов много в нем, мы его охотно пьем.
Картошка: Я, картошка, так скромна,
Слова не сказала.
Но картошка так нужна
И большим, и малым.
Осень: Спор давно пора кончать!
Овощи: Спорить бесполезно!
(слышится стук в дверь)
Осень: Кто – то, кажется, стучит!
(входит Доктор Айболит)
Дети: Это Доктор Айболит!
Айболит: Ну, конечно, это я!
О чем спорите, друзья?
Морковь: Кто из нас, из овощей всех вкусней и всех важней?
Кто при всех болезнях будет всех полезней?
Айболит: (расхаживая)
Чтоб здоровым, сильным быть,
Надо овощи любить.
Все, без исключенья,
В этом нет сомненья.
В каждом польза есть и вкус,
И решить я не берусь.
Кто из вас вкуснее?
Кто из вас важнее?
Ведущая: Овощи все полезны и вкусны. Особенно они хороши, когда выращены своими руками.
(дети исполняют песню «Урожайная»)
(игра «Горячая картошка». Дети под музыку передают друг другу картошку (мяч). Тот, у кого картошка осталась, выходит. Им загадывают загадки)Загадки
1.Никого я не боюсь, сам к любому прицеплюсь. (репей)
2.Она под осень умирает,
И вновь весною оживает.
Коровам без нее – беда,
Она их главная еда. (трава)
3.Неказиста, шишковата,
А придет на стол к ребятам:
«Как рассыпчата, вкусна!» (картошка)
4.Сидит - зеленый, падает – желтеет, лежит – чернеет. (лист)
5.Никогда и никого не обижал на свете,
Что же плачут взрослые и дети? (лук)
6.Кто всю ночь по крыше бьет, и бормочет, и поет? (дождь)
7.Дом без окон и дверей, как зеленый сундучок.
В нем 6 кругленьких детей, называется… (стручок)
8.И на горке, и под горкой,
Под березой и под елкой,
Хороводами и в ряд
В шапках молодцы стоят. (гриб)
Осень: Славно мы попраздновали сегодня.
Да, я бываю разная – веселая и грустная,
Солнечная и пасмурная,
С дождиком и мокрым снегом,
С холодными ветрами и заморозками.
Но я рада, что вы любите меня.
До свидания! До следующей встречи!
(уходит)

«Моя малая Родина»
План – конспект внеклассного занятия для обучающихся 3 класса
Цель: Познакомить обучающихся с историей и современностью родного города.
Задачи: - формировать представление о малой Родине;
- расширить знания о родном городе, о его улицах, достопримечательностях;
- развивать связную речь, активизировать словарь по теме, воспитывать любовь к родному краю;
- воспитывать устойчивый интерес к самостоятельной и коллективной деятельности, побуждать к использованию знаний и умений в практической деятельности;
- стимулировать желание обучающихся проявлять творческую инициативу, наблюдательность.
Оборудование: презентация; карта Свердловской области; компьютер; наглядные пособия; фотографии г. Новоуральска; музыкальное оформление.
Планируемые результаты: имеют представление о родном городе; знают понятие «символика»; формируют ответы – вопросы педагога.
Методы обучения: словесный, наглядный, игровой, практический.
Ход занятия
Звучит песня «С чего начинается Родина» М. Матусовского. Обучающиеся входят в класс под музыку и садятся на стулья, которые стоят полукругом около доски. На доске висит кроссворд.
- Мы начинаем наше занятие. А чему оно посвящено вы узнаете, если отгадаете кроссворд.
Кроссворд
1.Он дополняет гимн и флаг,
Любой страны то главный знак.
У России он особый,
Ты назвать его попробуй. (герб)
2.Над рекой, поперек,
Великан врастяжку лег.
Через реку по спине
Он ходить позволил мне. (мост)
3.Место, где мы живем. (город)
4. Главный город государства,
Хоть республики, хоть царства.
Тут смекалка пригодится:
Вот Москва: она… (столица)
5.Он звучит торжественно,
Все встают приветственно –
Песню главную страны
Уважать мы все должны. (гимн)
6.У него названий много:
Триколор, трехцветный стяг –
С ветром гонит прочь тревоги
Бело – сине – красный… (флаг)
7.Есть на Земле огромный дом
Под крышей голубой.
Живут в нем солнце, дождь и гром,
Лес и морской прибой.
Живут в нем птицы и цветы,
Веселый звон ручья.
Живешь в том доме светлом ты
И все твои друзья. (Родина)
Г Е Р Б М О С Т
Г О Р О Д С Т О Л И Ц А
Г И М Н Ф Л А Г Воспитатель: Скажите, что такое Родина? (Родина – это страна, в которой мы живем. Это место, где живут близкие нам люди, это самое дорогое, что есть у человека, это Земля, где трудились наши предки)
Чтение стихотворения «Что мы Родиной зовем?»
- Родина – это страна, в которой мы живем.
- Как она называется? (Россия)
- А как называется столица нашей Родины? (Москва)
Россия – ты великая держава!
Твои просторы бесконечно велики,
На все века ты увенчана славой,
И нет другого у тебя пути!
Воспитатель: В большой стране у каждого человека есть свой маленький уголок: город, улица, дом, где он родился и вырос. Это его маленькая Родина. Каждый человек любит свою Родину. А любить ее – это жить с ней одной жизнью, знать ее историю, уважать традиции. Тема нашего занятия «Моя малая Родина»
«Малая Родина»
Малая Родина – островок земли.
Под окном смородина, вишни расцвели.
Яблоня кудрявая, а под ней скамья,
Ласковая Родина малая моя!
Моя – потому что здесь моя семья, мои друзья, моя улица, моя школа…
Малая – потому что это маленькая частичка моей необъятной страны.
Родина – потому что здесь живут родные моему сердцу люди.
- Сегодня мы с вами будем говорить о месте, где вы родились и выросли, где живут ваши близкие люди, о прекрасной природе, которая нас с вами окружает. Назовите свою малую Родину. (г. Новоуральск) А как называется край, область, в которой мы с вами живем? (Свердловская) Давайте подойдем к карте Свердловской области. Как называется главный город Свердловской области? (Екатеринбург) Он отмечен большим кружком. А маленьким кружком отмечен г. Новоуральск – наша малая Родина. Кто знает, сколько лет нашему городу? (62) Если вы любите свой город и гордитесь им, вы должны знать историю. Сейчас я вам немного расскажу об истории возникновения нашего города.
Становление города связано с УЭХК, строительство которого началось в 1946 году, а через 3 года предприятие выпустило первую продукцию. Название город не имел. Это был просто строительный поселок. Вместе с заводом строился и развивался рабочий поселок. История города очень необычна: многие здания и улицы образовались раньше, чем официально появился Новоуральск. Долгое время нашего города не было на карте России, так как населенный пункт был закрытым, «секретным» и считалось, что люди живут здесь «за колючей проволокой». Город, действительно, был «засекреченным», так как на градообразующем предприятии — Уральском электрохимическом комбинате — обогащали уран, делая начинку для атомных бомб, а иностранцам этого знать не следовало. До 1954 года поселок строителей и создателей секретного завода не имел ни статуса, ни названия. Только 17 марта 1954 года Указом Президиума Верховного Совета рабочий поселок был преобразован в город Новоуральск. К этому времени в городе насчитывалось 35 магазинов, 6 столовых, 2 поликлиники, стационар. Работали к/т «Родина», Театр оперетты, музыкальная школа, службы быта. Работали детские сады, ясли, 8 школ, техникум, вечерний институт, гостиница «Урал», стадион, Дом отдыха, пионерский лагерь, водная станция. Название города открыто не использовалось. Почти 40 лет город жил под именем Свердловск – 44. 4 января 1994 года название города стало открытым. Название говорит само за себя — Новый город на Урале. И, действительно, наш город новый и молодой, официально ему всего 62 года. Новоуральск расположен в красивейшем месте, среди гор, лесов и озер.
- Как у всех городов, у нашего города есть свой герб. (показ)
- Герб – это не только маленькая информация о городе, это то, чем город гордится. Итак, чем жители нашего города гордятся?
- В нашем городе есть 95 улиц и у каждой улицы свое название. Некоторые из них мы услышим от вас. Вы подготовили презентацию «Улица, на которой я живу». Каждый из вас расскажет о своей улице: Почему она так названа и какие достопримечательности есть на ней. (Рассказы обучающихся с показом иллюстраций)
Физкультминутка
- Утром рано мы встаем (поднять руки вверх и опустить через стороны),
Город видим за окном (показать руками на окно).
Он проснулся, он живет (руки на поясе, пружинки в обе стороны),
Нас на улицу зовет (ходьба на месте).
Дома бывают разные: высокие и низкие (поднять руки вверх опустить),
Далекие и близкие (вытянуть руки и приблизить к себе),
Деревянные, панельные, кирпичные (передвигать рукой, как будто считаем)
Вроде бы обычные (развести руками).
Мы живем, мы растем в нашем городе родном (постепенно подняться на носки с поднятыми руками и принять исходное положение).
Воспитатель: Мы продолжаем путешествовать по нашему городу. Вы узнаете еще много интересного. Сейчас вы разделитесь на 2 группы (обучающимся предлагается взять цветной квадратик. По цветам будут определены группы). (Работа в группах).
- Посмотрите, какой прекрасный, удивительный мир нас окружает: леса, поля, реки, горы, небо, солнце. Это природа. У нас очень богатые леса, красивая природа. В лесу, который окружает наш город, обитает много животных, растет много хвойных и лиственных деревьев. Я хочу предложить вам небольшую игру, которая поможет нам повторить и запомнить растения и животных нашего края. У вас на столе лежат листочки с буквами. Зачеркните одинаковые буквы и прочитайте слова. Что у вас получилось?
Игра «Животные и растения края»
Обучающиеся должны прочитать названия растений и животных.
КВЛКВОКВСКВЬКВ (лось)
РСВРСОРСЛРСКРС (волк)
МНЗМНАМНЯМНЦМН (заяц)
БГЛБГИБГСБГАБГ (лиса)
ТКРТКЯТКБТКИТКНТКАТК (рябина)
ВЖОВЖЛВЖЬВЖХВЖАВЖ (ольха)
ФШЕШЛФШЬШФ (ель)
КРОКСРКИРНКРАКР (осина)
-Мы уже с вами много говорил о достопримечательностях нашего города, об улицах города. Я предлагаю вам игру.
Игра «Сложи слово»
Из букв сложить название улицы и достопримечательность этой улицы.
(Когда дети будут отгадывать слова, то за каждый правильный ответ группа получает бумажные силуэты зданий, деревья, цветы, салютики)
Художественное творчество детей.
Создание композиции «Мой город».
Воспитатель: Я дам вам большой лист бумаги, на котором изображена совершенно пустая и унылая городская улица, дам бумажные силуэты зданий, цветы, деревья, салютики. А теперь самое главное. Каждый из вас маленький художник и фантазер. Вы сейчас создадите коллективную композицию, украсите свою улицу зданиями, деревьями и цветами. Нужно дать название вашей улице.
(Звучит музыка, дети выполняют задание)
- Итак, наши улицы готовы. Как вы назвали свою улицу? (дети рассказывают, что они изобразили)
Рефлексия
Воспитатель: Вот и подошло к концу наше занятие. Ребята, мы сегодня с вами много говорили о нашем городе. Что нового вы узнали из сегодняшнего занятия?
Помогите мне составить рассказ о нашем городе. Я начинаю предложение, а вы его продолжаете.
- Мы живем в городе… (Новоуральске)
- Жителей города зовут… (Новоуральцы)
- Наш город молодой. Ему лет… (62 года)
- В городе есть главная улица…(Ленина)
- В городе есть… (школы, д/с, магазины)
- На улицах города растут: липы, тополя…
- У г. Новоуральска есть свой символ… (герб)
- Мы очень любим свой родной … (город)
- И мы хотим, чтобы он был… (красивым, уютным и чистым)
Воспитатель: Я надеюсь, что занятие вам понравилось. Спасибо за труды и внимание!

Новый год в кругу друзей
Ведущий: Здравствуй, праздник Новогодний,
Праздник елки и зимы.
Всех друзей своих сегодня
Пригласили в гости мы.
Вы опять сегодня вместе
В этом зале в светлый час.
Снова танцы, снова песни
Зазвучат в кругу у нас.
- А все ли ребята пришли на праздник в хорошем настроении? (ответы детей)
(звучит музыка, выбегают скоморохи)
1 скоморох: Привет, ребятишки, девчонки и мальчишки.
2 скоморох: А также всех гостей приветствуем сейчас.
Вместе: На Новогодний праздник мы пригласили вас.
1 скоморох: Откуда слышен звонкий смех?
Кто здесь веселее всех?
2 скоморох: Ну, конечно же, мальчишки, озорные шалунишки.
1 скоморох: И девчонки хороши – все смеются от души.
2 скоморох: Все равно мальчишки лучше.
1 скоморох: Нет, девчонки.
Ведущий: Не спорьте, друзья, лучше давайте это проверим.
2 скоморох: Тогда повторяйте за нами слова.
- Прибежали, прибежали ежики, ежики,
- Наточили, наточили ножики, ножики.
- Прискакали, прискакали зайчики, зайчики.
- Ну – ка вместе, ну – ка дружно
- девочки, мальчики.
(дети громко кричат «девочки», «мальчики»)
1 скоморох: Для начала хорошо, но попробуем еще.
2 скоморох: Эй, девчонки, поднажмите! Вы же здорово кричите!
1 скоморох: Братва! Держитесь молодцом,
Не ударьте в грязь лицом.
(игра повторяется)
2 скоморох: Дорогие ребятишки, все девчонки, все мальчишки.
Зимний праздник к нам идет.
1 скоморох: Так давайте скажем дружно:
Вместе: «Здравствуй, здравствуй Новый год!»
(дети повторяют вместе со скоморохами)
Вместе: Начинается сейчас праздник радостный для вас!
(уходят)
- Здравствуй, праздник Новогодний,
Праздник елки и зимы.
Всех друзей своих сегодня
Пригласили в гости мы!
- Гостья к нам прищла сегодня
В зимний праздник новогодний.
Мы ее принарядили, обогрели, оживили.
Ведущий: К нам на праздник пожаловала метелица.
Метелица: Собрала я в ладоши свои
Искры звездочек пламенно – синих,
Их сегодня я всем раздаю,
И волшебную песню пою
В этот день я с друзьями своими.
(песня в исполнении 3 «а» класса)
Ведущий: Ребята, к нам на елку торопятся звери. Вот они идут сюда.
Встретим их, ребята? (Да)
(под музыку входят волк, медведь, лиса)
Волк: Вы не бойтесь, дети, нас.
Все мы добрые сейчас.
Здесь на празднике на вашем,
Вместе с вами мы попляшем.
Ведущий: Скажите нам, милые звери,
А если мы вам поверим.
Вы здесь не будете драться?
Царапаться и кусаться?
Медведь: Ну что вы, разве мы не знаем?
Мы никого не обижаем.
Лиса: А я исправилась совсем,
Я даже курочек не ем!
Волк: Медведи, волки и лисички
Забыли скверные привычки.
Со всеми мы хотим дружить,
Со всеми мирно будем жить!
(3 «в» исполняет танец вместе со зверями)
Ведущий: Есть у нас игра для вас,
Я начну ее сейчас.
Я начну, вы продолжайте,
Дружно хором отвечайте.
- Веселится весь народ – это праздник … (Новый год)
- У него румяный нос, сам он бородатый. Кто же это? (Д. М.)
Правильно, ребята.
- На дворе мороз крепчает, нос румянит, щеки жжет.
Мы же с вами здесь встречаем развеселый… (Новый год)
- Под лазурным небосводом, в зимний день прекрасный
Поздравляем с … (Новым годом) и желаем счастья!
(звучит музыка, входит Новый год)
Новый год: Здравствуйте, здравствуйте, я – Новый год!
Каждый меня с нетерпением ждет.
Счастья вам, люди, мир всем народам!
Всех поздравляю я с Новым годом!
Становитесь веселей ,
Приглашает вас елка - красавица
Звонкой песней встречать Новый год!
(3 «б» класс исполняет песню «Новый год»)
Ведущий: Посмотрите, вдали, разметая снега,
На метле куролесит бабуля Яга.
И из ступы на елку глядит,
Как веселье у елки кипит.
( на метле в зал влетает Баба Яга)
Б – Я: А меня, красавицу, забыли? Все о елке, да о елке! И что в ней хорошего? Вся длинная, колючая, злючая.
Ведущий: Что она говорит? Давайте ее прогоним!
Б – Я: А вот и нет! А вот и нет! Ничего подобного! Я деткам , в отличие от елки, подарочек приготовила! Зверюшек вы любите? (Да)
Вот и хорошо. Я вам сейчас зверюшек позову.
(прикладывает руки рупором ко рту)
Ведущий: Постой, Баба Яга, а какие у тебя звери? Большие? Маленькие?
Б – Я: У меня – волки кусачие, мышки летучие, кошки царапушки.
Ведущий: Да … Звери – то у тебя как на подбор – страшные. Нет, Баба Яга, не зови своих зверей, а то они наших ребят обидят.
Б – Я: А я так старалась. И вот, не тебе – плох мой подарочек!
- Что такое? Почему? Ничего я не пойму!
Унды, фунды, гунды – гей!
Закружи, метель, скорей! Ха – ха – ха!
Вот вам праздник, Новый год!
Дед Мороз вас не найдет!

(шум метели)
- Ах, как ноют мои ноженьки с дороженьки.
Ох, уж стара я стала, отдохнуть давно пора.

(Ложится под елку. Под музыку входят Дед Мороз и Снегурочка)
Д – М: Кто веселье прекратил?
Кто метели напустил? (Б – Я)
Снегурочка: Давайте мы ее накажем. Она плясать не любит, а мы ее заставим.
Д – М: (хлопает в ладоши) Раз! Два! Три! Ну – ка, бабушка, пляши!
(звучит музыка, Б – Я пляшет)
Б – Я: Ох, плясать я не могу!
Ох, сейчас я упаду!
Отпусти, меня, Мороз,
Ох, устала я до слез!
Д – М: (хлопает в ладоши) Раз! Два! Три! Музыка замри!
Б – Я: Ладно, буду я добрей, полюблю я всех детей.
Снегурочка: Прощаем мы тебя.
Д – М: 1, 2, 3! Метель замри!
Б – Я: Дед Мороз, ты чего в мешке принес?
Д – М: Подарки для детей.
Б – Я: А, ну – ка, покажи! (заглядывает в мешок). Фи, ну и подарки! (отворачивается) Вот у меня подарочки есть, что не можно глаз отвесть (достает из – под елки мешок). Вот платье, почти новое. В молодости носила, когда красавицей была (показывает, платье все в дырках). Вот сковорода, чтоб ребят жарить (спохватывается, машет руками). Нет, нет, я хотела сказать другое! Вот если б ее почистить, то можно смотреться, как в зеркало. Нравятся вам мои подарки? (нет) Опять «нет»? Да что это такое? Один раз хотела быть доброй, да и то не угодила.
Д – М: Ладно, я тебе помогу. Завязывай свой мешок. 1,2,3,4,5! Будут чудеса опять!
(Б – Я развязывает мешок и достает подарки)
Б – Я: Мой мешок и подарки мои! (прикрывает мешок руками)
Д – М: Б – Я, как тебе не стыдно жадничать, уж не превратить ли мне твои подарки в хлам?
Б – Я: Нет, не надо! Так и быть, отдам подарки ребятам, если ты, Дед Мороз и ребята, поиграют со мной. Я так люблю играть.
Ведущий: Давайте поиграем в игру «Сложи цифры».
(Ведущий достает 4 листа бумаги, на которых написаны цифры, соответствующие наступающему году. Играют 2 раза)
Д – М: Я пришел из доброй сказки,
Продолжайте игры, пляски.
Становитесь в хоровод,
Дружно встретим праздник елки,
Долгожданный Новый год!
(исполняют песню – хоровод «В лесу родилась елочка»)
(во время исполнения песни Д – М теряет рукавичку, Снегурочка находит ее)
Снегурочка: Дед Мороз, а это не твоя рукавичка?
Д – М: Рукавичка – то моя, догоню ее, друзья!
(игра «Рукавичка»)
Б – Я: Надоели вы мне! Полечу – ка я на другую елку.
Д – М: Постой, Баба Яга, а где же подарки, которые ты обещала ребятам?
Б – Я: А я и забыла про них! (достает подарки из – под елки, отдает Д – М, улетает на метле)
(Д – М раздает подарки детям)
Д – М: (обращается к Снегурочке) И нам, внученька, пора спешить к другим ребятам, заждались они нас.
- Веселитесь вы прекрасно,
Ну, спасибо, вам, друзья!
Через год и в этот час
Снова будем мы у вас!
Снегурочка: Мы придем без опозданья.
До свиданья! До свиданья!
( исполняют песню «Новый год, Новый год, елка, шарики, хлопушки»)

Праздник "Прощание с азбукой"

Ведущий 1: Здравствуйте! Здравствуйте!
Ведущий 2: Все на свете здравствуйте!
Ведущий 1: Сегодня не ленитесь, на праздник торопитесь.
Ведущий 2: Сегодня в нашем зале начнется представление.
Ведущий 1: Мы всем друзьям раздали на праздник приглашения.
Ведущий 2: Сегодня представление будет необычное!
Ведущий 1: Оно будет немножко, немножко непривычное.
Ведущий 2: Не люди и не звери, не куклы, не шары!
Ведущий 1: Вы можете не верить: в гостях у детворы.
Ведущий 2: Т-с-с-с Тайну выдавать нельзя. Приготовились друзья
Ведущий 1: Занавес открывается,
Ведущий 2: Представление начинается!
Слова учителя.
Дорогие первоклассники! Уже год прошёл, как вы впервые сели за парты. За это время вы многому научились, многое узнали. Ведь у вас был замечательный помощник, которому и посвящен наш праздник.

1. Мы в школе почти целый год отучились,  Мы много успели и много узнали.  Писать и считать мы уже научились.  И первые книги свои прочитали.

2. А верным помощником в этом нам стала  Первая главная книжка.  И первые буквы она показала  Девчонкам своим и мальчишкам.

3. Буквы потом сложились в слова, Слова – в предложенья и фразы. Огромный и красочный мир тогда Открылся, ребята, нам сразу.

4. Мы прочитаем хороших книг немало, Пускай года пройдут и много-много дней, Нам Азбука хорошим другом стала, Мы этот праздник посвящаем ей!

5. Мы помним тот звонок весёлый, Что прозвенел нам в первый раз, Когда вошли с цветами в школу, В свой самый лучший, первый класс.

6. Тем, кто любит приключенья, Мы откроем свой секрет. Увлекательней чтенья Ничего на свете нет!

Голос из-за угла: "Как это нет?! Обман!"
Учитель. Ой, кто это? Кто это сказал?
Карлсон. Это я, лучший в мире Карлсон! Карлсон, который живет на крыше!
Учитель (задумчиво). Карлсон... в нашем классе такого ученика нет. Выходи, покажись нам! (Карлсон выходит.) Ты из какого класса, мальчик?
Карлсон. Я не мальчик! Я мужчина в самом расцвете сил! Из какого класса? Я вообще нигде не учусь, не учился и учиться не собираюсь! Зачем мне голову забивать всякой ерундой?
Учитель. Что значит "ерундой"? Да ты у ребят спроси, сколько всего они за 7 месяцев узнали – читать, писать научились!
Карлсон. Ну уж, писать! Какая проблема-то – ставь себе закорючки и дело с концом! А читать-то на что? Мне с крыши и так всё видно! И без ваших книжек и букварей я всё знаю. Я же лучший в мире Знаток!
Учитель. А давай мы с ребятами тебе игру предложим и проверим, как ты всё знаешь. Мы тебе сказки называть будем, но с ошибкой в названии, а ты эти ошибки исправлять будешь.
Карлсон. Это для меня пустяки! Дело житейское!
Учитель. «Снежная принцесса».
Карлсон. «Принцесса мороженого».
Учитель. Неверно! Кто из ребят ответит?
Учитель . «Илья Царевич и Серый волк».
Карлсон. «Царь Карлсон и жареный волк».
Учитель . «Стойкий железный солдатик».
Карлсон. «Сладкий железный солдатик».
Учитель. «Гадкий цыпленок».
Карлсон. «Сладкий утенок».
Учитель. «Сказка о бабке и рыбке».
Карлсон. «Сказка о жареной рыбке».
Учитель. «Луковый мальчик».
Карлсон. «Мальчик, запеченный в луке».
Карлсон. Ладно, ваша взяла! Радуйтесь, что обидели Карлсона, лучшего в мире Знатока сказок!
Учитель. Вот глупый! Вместо того чтобы обижаться, лучше бы читать научился.
Карлсон. Я обязательно научусь! Теперь я понял, как важно уметь читать! Кто много читает, тот много знает. А пока я полетел к себе на крышу. До свидания, ребята!

7. Как сегодня радуются дети – Стало больше грамотных на свете! Скажем Азбуке мы «до свиданья» И рукой помашем на прощанье. 


8. Трудно было нам с тобой в начале, Мы полгода буквы изучали!
Но теперь нам совершенно ясно,  Что старанья были не напрасны! 

9. Ничего на свете лучше нету, Чем прочесть журнал или газету, Двадцать первого столетья дети, Мы освоим сайты в Интернете!
Частушки:
Мы в нарядах нынче новых, И у всех счастливый вид: Ведь сегодня мы досрочно Изучили алфавит.

Мы собрали пап и мам Но не для потехи. Мы сегодня рапортуем Про свои успехи.

Буду очень я стараться, Все мне, братцы, по плечу. Только в школу подниматься Рано утром не хочу!

В нашем классе все ребята Любят отличиться. Кто рисует, кто поет, Лишь бы не учиться


Тридцать три родных сестрицы, Писаных красавицы. На одной живут странице И по всюду славятся.

Я, друзья, готов к учебе, И мой папа говорит: "Станешь ты, сынок, ученым, Будешь очень знаменит!"

Папа пишет сочиненье, Дед решает уравненье, Все с уроками сидят- Вот семейный наш подряд.

Мама просит, папа просит: "Принеси отметку пять”. Вы скажите по секрету, Где же столько мне их взять?

Я девчонка боевая, Завела себе дружка. Мой портфель из школы носит Его бабушка пока.

Разбудите меня ночью, В самой серединочке. Расскажу вам алфавит Без одной запиночки.


Мы простимся с Азбукой И рукой помашем. И спасибо десять раз Дружно хором скажем.

Ведущий: Но чтобы хорошо учиться, нужно быть очень внимательными на уроках. Сейчас я вас проверю. Мы сыграем с вами в игру «Это я»! Ребята, я сейчас буду задавать вопросы, а вы дружно, хлопая в ладоши, отвечайте: «Это я, это я, это все мои друзья!» или, топая ногами, говорите: «Нет не я, нет не я, и не все мои друзья!» Итак, начинаем. Кто ватагою веселой каждый день шагает в школу? - Это я... Кто из вас приходит в класс с опозданием на час? - Нет, не я... Кто домашний свой урок выполняет точно в срок?! - Это я... Кто из вас хранит в порядке книжки ручки и тетрадки? - Это я... Кто из вас, скажите вслух, на уроке ловит мух? - Нет не я... Кто из вас, скажите хором, занят в классе разговором?! - Нет, не я... Кто из вас, узнать хочу, забияка и драчун? - Нет не я... Кто из вас такой ловкач лучше всех играет в мяч? - Это я... Кто из вас не ходит хмурый, любит спорт и физкультуру? - Это я... Это кто играл в футбол и забил в окошко гол? - Нет не я... Кто из вас своим трудом украшает класс и дом?! - Это я... Кто из вас из малышей ходит грязный до ушей? - Нет, не я...

10. В день осенний, в день чудесный В класс несмело мы вошли. «Азбуку» – учебник первый На столах своих нашли.

11. Садясь за парту осторожно, Чтоб школьной формы не измять, Мы «Азбуки» свои раскрыли, По ним учились мы читать.

12. Я с этой книгой в первый раз Пришел в свой первый светлый класс Я эту книгу полюбил, Я в ней все буквы изучил. И как мне радостно сказать: « Умею я теперь читать!»

13. Вдоль картинок мы шагали, По ступенькам-строчкам шли. Ах, как много мы узнали! Ах, как много мы прочли!
Песня «Азбука»







СЦЕНКА.
Рассказчик:
Всем известно буква "Я" В азбуке - последняя. А известно ли кому - Отчего и почему? Неизвестно? Дети: Неизвестно! Рассказчик: Интересно? Дети: Интересно! Рассказчик:
Ну, так слушайте рассказ! Жили в Азбуке у нас буквы. Жили не тужили, Потому что все дружили. Где никто не ссорится - Там и дело спорится. Только раз Все дело встало Из-за страшного скандала: Буква "Я"... В строку не встала. Взбунтовалась буква "Я":
Буква Я: - Я,
Рассказчик: - сказала буква "Я", - Буква Я: Главная, заглавная! Я хочу, Чтобы повсюду Впереди Стояла я! Не хочу стоять в ряду, Быть желаю на виду!
Буква Ф: -- Фу-ты, ну-ты!
Рассказчик: фыркнул "Эф", От обиды покраснев.
Буква С: - Срам! –
Рассказчик: Сердито "эс" сказало.
"Вэ" кричит:
Буква В - Воображала!
Рассказчик: Проворчала "Пэ":
Буква П - Попробуй, Потолкуй с такой особой!
Рассказчик. "Я" затопала ногами.
Буква Я. Не хочу водиться с вами! Буду делать все сама, Хватит у меня ума!
Рассказчик. Буквы тут переглянулись, Все буквально улыбнулись, И ответил дружный хор:
Буквы (хором). - Хорошо! Идем на спор.
Буква А. Если сможешь в одиночку Написать хотя бы строчку - Правда, Стало быть, Твоя!
Буква Я. - Чтобы я Да не сумела, Я ж не кто-нибудь А "Я"!
Рассказчик. Буква "Я" взялась за дело: Целый час она Пыхтела, И кряхтела, И потела - Написать она сумела Только: "Я - я - я - я - я!"
Буква Х. Как зальется буква "Ха": - Ха - ха - ха - ха - ха - ха - ха!
Буква О. "О" от смеха покатилось! Буква А. "А" за голову схватилось! Буква Б. "Б" схватилось за живот..
Рассказчик. Буква "Я" Сперва крепилась, А потом как заревет:
Буква Я. - Я, ребята, виновата! Признаю вину свою! Я согласна встать, ребята, Даже сзади буквы "Ю".
Буква Ю. - Что ж, - решил весь алфавит, - Если хочет, пусть стоит. Дело ведь совсем не в месте, Дело в том, что все мы вместе!
Рассказчик. Буква "Я" Всегда была, Всем и каждому мила, Но, советуем, друзья, Помнить место Буквы "Я"!

14. Учебник закрывается, Пора с ним распроститься Он верным другом был для нас. Прощаясь с ним, Грустит наш класс. Но долго нам грустить нельзя: Другие книги ждут, друзья!

15. До свидания, учебник! А на следующий год Ты других читать научишь, Тех, кто в первый класс придёт.

16. Вот и кончились уроки!
Перешли мы в старший класс.
Полежать на солнцепёке
Приглашает речка нас.

17. Пусть спокойно в нашем классе
Спит до осени звонок
Здравствуй, травка! Здравствуй, поле!
Здравствуй солнечный денёк!

Завершает праздник песня «Здравствуй, лето!».
15

Путешествие в страну сказок
(игра)
Ведущий: Ребята, с самого раннего детства вы слышали сказки. Когда вы были маленькими, вам рассказывали сказки мамы или бабушки. А сейчас вы учитесь в школе и сами научились их читать. Вы любите сказки? Много сказок вы знаете? И вот сегодня мы собрались, чтобы вспомнить еще раз любимые сказки, узнать, кто больше знает сказок. А проведем мы игру по сказкам. Правила игры – это находчивость, остроумие, быстрота, внимание, ловкость.
Перед вами 2 команды:
1 команда: «Прыг – скок». В шапочках «заячьи ушки». Строятся, руки перед грудью, прыгают и произносят «прыг – скок».
2 команда: «Косолапки». В шапочках «Мишкины ушки». Строятся, переваливаются с боку на бок и рычат.
Команды должны выбрать капитанов. Команды будут получать лепесточки за каждый правильный ответ. Чья команда больше наберет лепестков, та и побеждает.
Сказочная разминка капитанов.
1 команда:
1.Какого зверя провели на пирожках? (медведя)
2.Кто самый лучший в мире фантазер и сладкоежка? (Карлсон)
3.В чем Машенька воротилась к бабушке и дедушке? (в коробе)
2 команда:
1.Какой зверь сломал теремок? (медведь)
2.Какая девушка на балу потеряла хрустальную туфельку? (Золушка)
3.Все закончилось благополучно, только хвост мой остался в проруби. (волк)
Загадки – шутки.
1 команда:
- Сосчитать, сколько у бабушки друзей.
У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у бабушки друзей? (3)
2 команда:
- Сосчитайте, сколько у Танюши игрушек.
На большом диване в ряд куклы Танины стоят: матрешка, Буратино и веселый Чиполлино. Помогите Танюше сосчитать игрушки? (3)
«Ромашка»
1.Где спрятался 7 козленок? (под печкой)
2.Из чего фея сделала Золушке карету? (из тыквы)
3.Кто одолел таракана из сказки «Тараканище»? (воробей)
4.Что нес медведь в корзине за спиной? (Машу и пирожки)
5.Кто помог дедке вытащить репку? (мышка)
6.Кого повстречал колобок, когда ушел от бабушки и дедушки?
4.Отгадай- ка
По первым буквам нарисованных предметов угадать, что написано.
Раздать картинки:
«1,2,3 – горшочек вари»
«Белоснежка и 7 гномов»
Игра на внимание
Ведущий: Я буду вам задавать вопрос, а вы отвечать – «Это я, это я, это все мои друзья».
1.Кто, хочу у вас узнать, любит петь и танцевать?
2.Кто из вас, скажите, братцы, забывает умываться?
3.Кто умеет отдыхать, бегать, прыгать и скакать?
4.Кто из вас, из малышей, ходит грязный до ушей?
5.Кто из вас, скажите прямо, любит папу, любит маму?
5.«Сказочные телеграммы»
Ведущий: Ребята, герои сказок оставили телеграммы и некоторые свои вещи. Давайте угадаем, кто прислал нам телеграммы.
«Я от бабушки ушел, я от дедушки ушел, скоро буду у вас». (колобок)
«Золотое яйцо снесла, скоро простое снесу». (курочка Ряба)
«Спасите, нас съел серый волк». (7 козлят)
«Нам не страшен серый волк». (3 поросенка)
- А какие герои сказок оставили свои вещи?
1.Корзина с пирожками. (Красная Шапочка)
2.Хрустальная туфелька. (Золушка)
3.Ступа и метла. (Баба Яга)
4.Азбука и колпачок. (Буратино)
6.Разгадать кроссворд.
Каждой команде дается по 1 кроссворду.
1 команде: Вписать названия сказок, где одним из героев является медведь.
2 команде: Вписать названия сказок, где одним из героев является волк.
7.Творческий конкурс.
Из полученных лепестков нужно сделать букет цветов. Наклеить лепестки так, чтобы получились цветы.
Подведение итогов.
Награждение.

МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОАНЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ (КОРРЕКЦИОННОЕ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВОСПИТАННИКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

«НОВОУРАЛЬСКАЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ)
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №59»






Методическая разработка внеклассного мероприятия по теме:
«Хорошее здоровье превыше всего»
Единый методический день «Системно-деятельностный подход – основа современного урока»


Составитель: Трегубова Светлана Николаевна,
должность: воспитатель





Новоуральск, 2013
Пояснительная записка
В соответствии с законом «Об образовании» забота о здоровье человека отнесена к приоритетным направлениям государственной политики в области образования.
Проблема формирования здорового образа жизни, сбережение и укрепление здоровья младших школьников требует усилий врачей, учителей, а также родителей.
Здоровье – одна из важных составляющих целостного развития человека, характеризующая его жизнеспособность в единстве телесных и психических характеристик. Жизнеспособность формируется в процессе воспитания, следовательно, охрана и укрепление здоровья школьников, а именно детей с ОВЗ есть актуальная педагогическая задача. В последнее время наблюдается усиленное внимание к проблемам создания здоровьесберегающей среды, проектированию здоровьесберегающего пространства и собственно формирование культуры здоровья у учащихся.
Включение учащихся с ОВЗ в процесс формирования здорового образа жизни помогает накопить необходимый опыт и знания по укреплению своего здоровья; быть внимательным к себе, своему самочувствию, настроению; развивать навыки общения, речь; расширять кругозор, познавательные интересы, творческие способности, что позволит детям с ОВЗ успешно социализироваться в обществе.
Данное мероприятие направлено на развитие у младших школьников интереса к вопросам здоровья, воспитание ответственности за собственное здоровье и поведение, формирование ценности здоровья, помощь в преодолении экстремальных жизненных ситуаций.
В увлекательной игровой форме дети будут знакомиться с полезными продуктами, узнают о пользе продуктов питания. Получат представление о пользе лекарственных растений и применение их в жизни. Учащиеся познакомятся с простыми средствами поддержания своего здоровья.
Хорошее здоровье превыше всего
(игра – путешествие)
Цель: сформировать представление о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни.
Задачи:
- Воспитание ответственного отношения к своему здоровью, знакомство с простыми средствами его поддержания;
- Получение и формирование знаний учащихся о полезных продуктах и здоровом питании;
- Расширение знаний о пользе лекарственных растений и применение их в жизни.
Оборудование:
- таблички с названием станций;
- карточки с названием продуктов;
- таблички с названием овощей и фруктов;
- карточки с вопросами о лекарственных растениях;
- карточки с пословицами о здоровье;
- жетоны (здоровячки);
- таблички с названием команд;
- музыкальное оформление: фонограммы песен о ЗОЖ;
- магнитофон;
- плакаты о ЗОЖ.
Содержание занятия
Ведущий: Здравствуйте, дорогие друзья! Я говорю вам «Здравствуйте!», а это значит, что я желаю вам всем здоровья. Здоровье для человека – это главная жизненная ценность. Но, к сожалению, мы не умеем беречь его. Каждый человек в ответе за свое здоровье. Его не купишь ни за какие деньги. Поэтому девизом нашей сегодняшней встречи будет «Хорошее здоровье превыше всего». С помощью своих знаний, смекалки, находчивости вы будете зарабатывать спецвалюту (здоровячки).
У нас сегодня 2 команды: «Чистюли», «Крепыши». Мы с вами будем путешествовать по станциям, на которых вы и будете зарабатывать «здоровячки». В конце игры будет подсчитано количество «здоровячков», заработанных каждой командой, и подведен окончательный итог.
1 станция «Город Ням – Нямск»
Ведущий: Мы прибыли в «Город Ням – Нямск». Есть такая пословица: «Человек ест то, что он ест». Вот какое важное место в жизни человека занимает еда. Если человек питается разнообразной, здоровой пищей, то он остается здоровым до глубокой старости. Но вокруг нас столько разнообразных вкусностей, что просто трудно выбрать здоровые правильные продукты. В городе Ням – Нямске есть продуктовые магазины, в один из которых мы и зайдем.
Продуктовый магазин к городе есть не один.

·Продаются в них продукты: мясо, хлеб, конфеты, фрукты,
Крупы, рыба и фасоль, лист лавровый, сахар, соль.
Продукты разные здесь есть.
Какие? Всех нам их не счесть.
Давайте вспомним, какие отделы есть в продуктовом магазине.
Магазин «Продукты»
Молочные Мясные Мучные Бакалея
продукты продукты изделия
Ведущий: Что же – это хорошо, что вы знаете, какие отделы есть в продуктовом магазине. Значит, вам нетрудно будет сделать правильные покупки.
(детям раздаются карточки с названиями продуктов. Они выбирают продукты, которые относятся к данному отделу)
Молочные продукты: творог, молоко, кефир, сметана, ряженка, сыр.
Мясные продукты: колбаса, сосиски, сардельки, котлеты, отбивные из говядины, свинина запеченая.
Мучные изделия: черный хлеб, белый хлеб, батон, бублики, печенье, пряники, баранки.
Бакалея: сахар, сахарная пудра, конфеты, кофе, чай, мармелад, шоколад.
Ведущий: Вот сколько всевозможных полезных продуктов вы купили.
2 станция «Овощи – фрукты»
Каждой команде выдается табличка. В клетках таблички записаны названия овощей и фруктов. Но названия записаны не всегда в одной строчке. Искать их нужно и по горизонтали, и по вертикали. Их 10. (земляника, морковь, лук, картофель, капуста, клюква, малина, чеснок, яблоко, помидор)
З
Е
М
Ь
А
Б
Ю
К
В
А

Ю
Р
Л
И
К
К
Л
Ш
Ф
А

М
Л
Я
Н
И
Я
Я
Б
Л
О

О
Б
В
Л
Э
Т
С
Т
А
К

Р
К
О
У
К
Ч
У
М
Ч
О

П
Щ
В
Ф
К
А
П
А
Е
Й

О
Р
Ь
Е
Л
Ь
Э
Л
С
Н

М
О
Ш
Ф
Ю
Я
Ь
И
Ц
О

И
Д
Ъ
О
Ф
Ч
Ш
Н
У
К

К
А
Р
Т
Ф
Д
Й
А
Х
Ш


3 станция «Здоровому все здорово»
Станция загадочная. Я буду загадывать загадки о ЗОЖ, а вы должны отгадать их.
1.Утром я по распорядку делаю всегда (зарядку)
2.Дождик теплый и густой,
Этот дождик непростой.
Он без туч, без облаков
Целый день идти готов. (душ)
3.У него 2 колеса и седло на раме,
Две педали есть внизу, крутят их ногами. (велосипед)
4.Чтоб большим спортсменом стать,
Нужно очень много знать.
И поможет здесь сноровка и, конечно, (тренировка)
5.Хочешь ты побить рекорд?
Так тебе поможет (спорт)
6.Помогает нам всегда солнце, воздух и (вода)
7.Есть. ребята, у меня 2 серебряных коня.
Езжу сразу на обоих, что за кони у меня? (коньки)
8.Ежедневно, встав с постели, поднимаю я (гантели)
4 станция «Скорая помощь»
Команды выбирают карточки, на которых написаны вопросы о пользе лекарственных растений, овощей, фруктов и прочих продуктов. (по 3 вопроса каждой команде)
1.Какие растения используют для лечения нарывов? (алоэ, каланхоэ, подорожник, капуста)
2.Какие растения используют как жаропонижающие средства? (малина, лимон, черная смородина)
3.Какой овощ употребляют люди, чтобы улучшить зрение? (морковь)
4.Листья и корни какого растения используют от боли при ушибах? (лопух, подорожник)
5.Какие растения используют при заболевании горла как полоскание? (ромашка, мать – и – мачеха, шалфей, календула)
6.Какие овощи и фрукты нужно употреблять в пищу, чтобы улучшить состав крови, т. е. повысить гемоглобин? (свекла, гранат, гранатовый сок, яблоки)
5 станция «Здоров будешь – все забудешь»
Сложить пословицу о здоровье.
1.Здоровье дороже золота.
2.Здоровья не купишь.
3.Кто ест скоро, тот и работает споро.
4.Тот здоровья не знает, кто болен не бывает.
5.В здоровом теле – здоровый дух.
6.Курить – здоровью вредить.
6 станция «Здоровье»
Последняя станция так и называется «Здоровье». Нужно на каждую букву этого слова написать слова, которые имеют отношение к здоровью, ЗОЖ.
З – здоровье, зарядка, закалка, зубной врач
Д – диета, душ
О – отдых, очки
Р – режим, расческа, ракетка
О – овощи, огурец, окулист
В – вода, витамины, врач
Ь
Е – еда

Подведение итогов
Ведущий: Здоровье – неоценимое счастье в жизни любого человека. Каждому из нас присуще желание быть сильным и здоровым, сохранить как можно дольше подвижность, бодрость, энергию и достичь долголетия. Надеюсь, что сегодняшняя игра не прошла даром, и вы многое узнали из нее. Ведь «Хорошее здоровье превыше всего!». Так будьте здоровы! И закончим наше занятие песней «Закаляйся, если хочешь быть здоров!»




















15

Школа безопасности.
(игра – путешествие)
Пояснительная записка
С возрастанием интенсивности движения на улицах и дорогах постоянно повышаются требования ко всем участникам движения. В то же время возрастает количество несчастных случаев с детьми. Это во многом происходит потому, что учащиеся не владеют правилами безопасного поведения во дворе, на улице или дороге современных городов и, нарушая их, не осознают возможных опасных последствий своих действий.
Поэтому необходимо научить школьника безопасному поведению в условиях дорожного движения, привить ему навыки быстрой и точной оценки ситуации на дорогах, и тем самым устранить причины, следствием которых может быть дорожно-транспортное происшествие. Существенно сложилась и пожароопасная ситуация и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера. Они могут быть различны по характеру и степени тяжести. В нашей жизни всегда существовали и будут возникать такие ситуации, когда здоровье, безопасность, а иногда и жизнь человека зависят исключительно от его своевременных и грамотных действий.
Необходимо выделить такие правила поведения, которые дети должны выполнять неукоснительно, то есть от этого зависит их здоровье и безопасность. Эти правила следует подробно разъяснять детям, а затем следить за их выполнением. Однако безопасность и здоровый образ жизни-это не просто сумма усвоенных знаний, а стиль жизни, адекватное поведение в различных ситуациях.
Общеразвивающая и коррекционная работа по ознакомлению учащихся с правилами безопасности в нашей школе строится с учетом социо-культурных условий воспитания, возрастных и индивидуально
-типологических особенностей детей.
Данное мероприятие направлено на формирование у младшего школьника умения предвидеть возможные экстремальные ситуации, выработку навыков их правильного анализа и адекватного поведения в них, то есть грамотных действий в тех условиях, которые могут сегодня встретиться на жизненном пути каждого.
Цель: Повысить уровень знаний мер безопасности детей.
Задачи:
1.Закрепить знания о различных экстремальных ситуациях и правилах поведения при их возникновении.
2.Ознакомить учащихся с основными правилами оказания первой медицинской помощи при легких травмах.
3.Закрепить знания правил дорожного движения.
4.Закрепить знания о лекарственных растениях и животных, об их пользе.
5.Расширить знания о здоровом образе жизни, как заботиться о своем здоровье.
Правила игры: Команды путешествуют по станциям. На станции команды вытягивают карточки и выполняют предложенное задание (за правильный ответ получают жетоны: 3 балла - зеленый, 5 баллов - красный, 10 баллов -желтый). После отправляются на следующую станцию, где выполняют новое задание. Команда, которая наберет наибольшее количество баллов, станет победителем игры.
Оформление и оборудование:
-Название станций;
-Жетоны;
-Сигнальные карточки;
-Конверты с вопросами.
Ведущий: Ребята, наша сегодняшняя игра называется «Школа безопасности». Сегодня мы с вами будем путешествовать по станциям. Но сначала мы разделимся на 2 команды.
(делятся на 2 команды)
А на чем мы с вами будем путешествовать? Вы узнаете, если правильно сложите картинку этого вида транспорта.
(дети складывают автобус)
Итак, мы с вами будем путешествовать на автобусе. Сели в автобус, поехали.
станция «Неболейка»
(правильный ответ - 5 баллов)
1.Почему надо мыть руки? Что бывает, когда забывают их мыть? Когда надо мыть руки? Назовите болезнь «грязных рук»?
(ЖКЗ, дизентерия, гепатит - желтуха, туберкулез)
2.Как избежать заболевания педикулезом (вши)?
(мыть чаще голову, не пользоваться чужими расческами, не ложиться в постель чужого человека без смены белья)
3.Как избежать солнечного удара?
(носить головной убор, в жару долго нельзя находиться на солнце)
4.Почему нельзя гладить незнакомых собак и кошек?
(возможно заражение яйцами глистов, блохами, лишаями)
2 станция «Чрезвычайные ситуации»
(правильный ответ - 5 баллов)
1.Что означают цифры 01, 02, 03, 04?
2.Как называется прибор для определения сторон света? (компас)
3.Природное явление, при котором возможны разрушения зданий? (землетрясение)
4.Опасность зимних водоемов. (тонкий лед)
Действия в ЧС - исправь ошибку.
(правильный ответ - 10 баллов)
1.Безшумная и невидимая опасность в доме - это газ. Самая большая опасность - это отравление газом.
- Вы почувствовали запах газа. Нужно закрыть окна, проверить, закрыт ли у вас кран на газовой плите, включить свет. Нельзя зажигать спички и не пользоваться газовой плитой. Что еще нужно сделать? (позвонить 04).
2.При первых толчках землетрясения следует быстро покинуть здание школы. Выбежав на улицу, следует сразу отойти от школы и встать около соседнего здания или забора. Необходимо кричать и метаться в случае падения опор линий электропередачи. (необходимо сохранять спокойствие и выдержку).
3 станция «Скорая помощь».
«За здоровьем к растениям» - 3 балла.
Загадки про лекарственные растения.
1.Тонкий стебель у дорожки, на конце его сережки,
На земле лежат листки - маленькие лопушки.
Нам он - как хороший друг, лечит ранки ног и рук. (подорожник)
2.Ярко - желтый цветок неказистый: сверху листьев холодная гладь.
Снизу - ласковый слой бархатистый,
Словно тронет приветливо мать. (мать - и - мачеха)
3.Летом рад я свежей ягоде медвежьей,
А сушеная в запас от простуды лечит нас. (малина)
4.Весной растет, летом цветет, осенью осыпается, зимой отсыпается.
А цветок - на медок, лечит от гриппа, кашля и хрипа. (липа)
5.Это растение можно встретить повсюду: под каждым забором, в канаве, у дорог. Это растение лечит суставы. А людей простоватых, которых ничего не стоит обмануть так и называют. (лопух)
6.В народе этот цветок иной раз зовут «заячьим маком», только маку этот цветок вовсе никакая не родня. Это растение используют для лечения нарывов. Семена его похожи на коготки кошек. Отсюда и название - ноготки. Какое еще имеет название цветок? (календула)
Первая помощь - 10 баллов.
А сейчас вам нужно оказать первую помощь (сделать перевязку): перелом руки, порез пальца.

4 станция «Автоэрудит».
(правильный ответ – 5 баллов)
1.С какого возраста разрешено передвигаться на велосипеде по дорогам общего пользования? (14)
2.Что такое зебра? (пешеходный переход)
3.Придерживаясь какой стороны, нужно идти по тротуару? (правой)
4.С какого возраста детям разрешено ездить на переднем сиденье автомобиля? (12)
5.Сколько сигналов имеет пешеходный светофор? (2: красный и зеленый)
6.Как следует перейти через дорогу, если ты вышел из автобуса? (нельзя обходить транспорт ни спереди, ни сзади, нужно подождать, когда он уедет, и дорога будет просматриваться в обе стороны, а лучше отойти на безопасное расстояние, а если есть пешеходный переход, то переходить дорогу следует по нему)
5 станция «Лекарственные животные»
(правильный ответ - 5 баллов)
Ведущий: Давным-давно, когда не было ни аптек, ни поликлиник, заболевшие люди обращались к знахарям и шаманам. Чем же лечились в те давние времена? Лекарства тогда делали из минералов, трав и животных. Современная медицина использует животных для профилактики и лечения некоторых заболеваний, а также для изготовления лекарств.
1.Какими лекарствами делится с человеком пчела? (мед излечивает простудные и кожные заболевания, пчелиный яд-обезболивающее средство, прополис снимает воспаление).
2.Зачем детям прописывают невкусный рыбий жир? (рыбий жир содержит витамин Д, который необходим для правильного формирования скелета).
3.Какое животное лечит от рака? (для лечения опухолей современная медицина использует акулий хрящ).
4.От чего может вылечить домашняя кошка? (в семьях, где живет кошка, реже бывают сердечно-сосудистые заболевания).
6 станция «Кроссвордная».
Ведущий: Мы прибыли на станцию «Кроссвордная». Вы должны отгадать кроссворд и узнать, какое ключевое слово получилось в выделенных клетках.
8. 9. 12.
1. 2. И М РУ И 6. М И 10. 11. Т
ШН В М К Д А У
И Ф 3. 4. 5. Р7. У РО ПТ
Б Е ЗО ПА С Н О С Т Ь
К Е Т О Ч С И Б К Е ЦЛ РРА Т А Ч И Е А Е Д Е К Я Н В ЗИ Т А К Л Н А Е А Н И Е 1.Травма, в результате которой появляется синяк. (ушиб)
2.Болезнь, вызванная вредными микробами. (инфекция)
3.Дезинфицирующее средство. (зеленка)
4.Попадание ядовитых веществ в организм. (отравление)
5.Глубокая, длинная рана на теле, нанесенная чем-то тонким и острым. (порез)
6.Специалист по оказанию медицинской помощи. (врач)
7.Легкое повреждение кожного покрова. (ссадина)
8.Невосприимчивость к болезням. (иммунитет)
9.Возбудитель болезни. (микроб)
10.Предмет, который годится для наложения шин. (доска)
11.Место хранения лекарственных препаратов. (аптечка)
12.Вещество, находящееся в градуснике. (ртуть)
Ключевое слово: безопасность.
Ведущий: Итак, мы сегодня с вами говорили о безопасности. По каким станциям мы путешествовали? На какой станции вам больше всего понравилось?
Награждение участников